怎樣快速讀懂考場古詩詞

1、怎樣快速讀懂考場古詩詞四川省宣漢中學(xué)龔路詩歌鑒賞是高考命題的一個(gè)必考模塊，作為能力層級(jí)要求最高（E級(jí)）的一個(gè)8分的題型，歷來都是備考的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 雖然我們高度重視，但是在 這一考點(diǎn)上花的大量復(fù)習(xí)時(shí)間和精力， 往往聚集在各類題型和答題模式上， 很多 時(shí)候都忽視了讀懂詩歌這一詩歌復(fù)習(xí)的前提。而當(dāng)前不少學(xué)生在做詩歌鑒賞題時(shí) 由于積累不夠，素養(yǎng)低下，經(jīng)驗(yàn)欠缺等原因，加之詩歌語言本身的跳躍、倒裝、 含蓄、晦澀等特點(diǎn)，導(dǎo)致他們的思維一開始就被阻擋在了詩歌思想內(nèi)容這一“高 墻”之外。更有甚者，在還沒有讀懂詩的情況下就匆匆下筆， 即使注意了答題模 式的選用和鑒賞術(shù)語的運(yùn)用，也往往是胡亂貼標(biāo)簽或者答非所問

2、。 因此，對(duì)于詩 歌鑒賞，首先要解決的是如何讀懂的問題，特別是在考場上，時(shí)間緊迫，沒有任 何資料可幫助的情況下，快速讀懂詩歌顯得尤為重要。當(dāng)然，對(duì)于一首詩，在考場短時(shí)間內(nèi)我們也不可能從各方面都能理解把握得 非常透徹。但我們要讓學(xué)生明白詩的本質(zhì)是抒情、言志。閱讀一首詩，我們只要 明白了它在抒什么情，言什么志，也就抓住了它的牛鼻子，鑒賞起來也就容易得 多了。那么怎樣才能具有一雙洞若觀火的慧眼， 在短時(shí)間內(nèi)抓住一首詩抒情、言 志的內(nèi)核，進(jìn)而讀懂它呢？【技法指津】一、從宏觀的角度看1、善理脈絡(luò)：結(jié)構(gòu)的分析是整體把握一首詩歌的必要行為。詩歌（以絕句和律 詩為例）創(chuàng)作的大致“套路”為：起、承、轉(zhuǎn)、合。起句

3、：寫景敘事。承句：承 接上文，繼續(xù)寫景，敘事。轉(zhuǎn)句：筆鋒逆轉(zhuǎn)，引向抒情，議論。合句：抒發(fā)情感 或發(fā)表議論。舉例：2006年四川卷閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。夜 歸周密夜深歸客依筇行，冷磷依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。筇：此代指竹杖。（1）本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要賞析。 分析：詩歌起句記敘一位出門已久的歸客深夜倚杖蹣跚而行的情形。承句描寫 村外田野里的土埂子上，影影綽綽的鬼火、星星點(diǎn)點(diǎn)的流螢營造了冷氣森森、幽 光閃爍的氛圍，烘托出歸客孤身夜行的凄涼。轉(zhuǎn)句繼續(xù)描寫歸客在這一步一滑的 泥濘中，匆匆轉(zhuǎn)過昏月下村店，越走越靠近盼望已久的家門。 襯托出歸客不顧一 切、

4、急切回家的心境。結(jié)句描寫一幅充滿親情的圖景展現(xiàn)在歸客眼前一一“竹窗 斜漏補(bǔ)衣燈”。夜那么深了，可自家竹窗下卻還透出燈火，隱約可見燈下補(bǔ)衣的 身影。全詩至此，戛然停筆，然而曲終情在，透過有盡的語言，詩人表現(xiàn)的是一 種百感交集、難以訴諸言表的復(fù)雜感情：有經(jīng)過長途奔勞終于順利抵家的興奮， 有對(duì)辛勤操勞的妻子（母親）的愛憐，也隱含因自己久出以致家境清寒的歉疚,【答案】（1）本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點(diǎn)明“夜 深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩人以“磷”、“螢”、“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出 歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“

5、補(bǔ)衣燈”的溫馨畫面收束全詩，與先前的 艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情。2、善歸“類別”中國是詩的國度，詩歌的數(shù)量很龐大，但如果從所寫的內(nèi)容來分類，大致可 以分為：贈(zèng)友送別詩、詠史懷古詩、邊塞征戰(zhàn)詩、游子思鄉(xiāng)詩、詠物言志詩、談 禪說理詩、羈旅行役詩、山水田園詩10類，而每類詩的情感總是有一定的范圍， 如古詩中邊塞征戰(zhàn)詩多是寫邊塞生活的艱辛、邊塞風(fēng)光的奇異、戰(zhàn)士的厭戰(zhàn)情緒、 戰(zhàn)士對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念等。而山水田園詩多是表達(dá)對(duì)寧靜和平生活的向往和對(duì) 現(xiàn)實(shí)的不滿，或者表達(dá)歸耕居隱居之樂，或者表達(dá)對(duì)壯麗山河的熱愛。只要我們 通過詩歌中的作者、意象或熟悉的事件迅速確定詩歌的類屬， 由此就可

6、確定詩歌 的情感，達(dá)到初步讀懂詩歌的目的。舉例：題榴花 朱熹五月榴花照眼明，枝間時(shí)見子初成?？蓱z此地?zé)o車馬，顛倒蒼苔落絳英。分析：此詩是托物言志詩。描寫了五月石榴花紅艷似火，耀眼奪目，隱約可見榴 子結(jié)于枝子間。可惜的是，這么好的花卻無人來觀賞，此地沒有賞花人車馬的痕 跡。大紅色的榴花在人們漠視的冷遇中， 百般無奈地飄落在長著蒼苔的地上。 不 難推測，此詩借燦爛耀眼的石榴花來言自己雖有著超絕世人的才華也只能和青苔 一樣平凡的人混跡在一起，無人識(shí)，無人用，含蓄地表達(dá)了詩人懷才不遇的失落 與心寒。二、從微觀角度看1、善讀“題目”標(biāo)題是文章的眼睛。往往對(duì)詩歌的內(nèi)容有明顯的提示作用： 有些詩歌，題目 就

7、交待了很多信息：交代寫作目的和寫作背景，或概括了作品的重要內(nèi)容，點(diǎn)明 中心，或揭示了作品的線索，或奠定了作品的感情基調(diào)。如北宋寇準(zhǔn)的春日登樓懷歸，從“春日登樓”提示了時(shí)間、事件，就可 以知道這首詩寫的是詩人在春天登樓遠(yuǎn)眺所見之景，從“懷歸”就可以知道抒的 是懷念家鄉(xiāng)之情。2、善覓“情眼”古典詩歌盡管多使用托物言志、借景抒情等含蓄的抒情方式委婉地表達(dá)自己的情 感，但詩人也會(huì)經(jīng)常將自己的情感直接流露于詩外，因此，在古詩中就會(huì)出現(xiàn)一些表情達(dá)意、體現(xiàn)作者思想情感的一些字眼，如李煜“問君能有幾多愁”、李清 照“冷冷清清冷清，凄凄慘慘凄凄”、柳永“執(zhí)手相看淚眼”。在詩歌鑒賞時(shí)只 要抓住它們，就等于牽住了詩

8、的“牛鼻子”，就能快速解讀詩歌。舉例：09四川卷秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）陸 游 三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（2）這首詩豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫之中。結(jié)合全詩，對(duì)此作 簡要分析。（6分）不難發(fā)現(xiàn)這首詩歌直接帶情的字眼是“淚”和“望”字。而細(xì)細(xì)琢磨，還可 在前兩句的“入”和“上”的實(shí)景描寫中挖掘詩人當(dāng)時(shí)吟誦的胸懷、心情?！敬鸢浮窟@首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為 進(jìn)一步抒情作了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺;第四句一個(gè)“望” 字寫出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼， 一個(gè)“又”字則曲折地表達(dá)出對(duì)茍且偷 安的

9、南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。3、善截“意象”清代評(píng)論家王國維在他的人間詞話中曾說“詞以意境為最上，有境界則 自成高格”?？梢娨饩呈枪旁娝豢苫蛉钡奶卣?，而意境，指多個(gè)意象綜合起來 構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。而勾勒意象則亦成為古詩傳情達(dá)意必不可少的手 段。一言以蔽之，意象，浸染了作者情感的物象，是作者情感的載體；但是，若 在一首古詩中出現(xiàn)多個(gè)意象，這在一定程度上加大了詩歌意境把握和情感理解的 難度。其實(shí)，在一首詩中，詩歌的意象表達(dá)情感時(shí)，方向總是統(tǒng)一的，而且情和 景的內(nèi)在關(guān)系無外乎就是正襯（以哀襯哀、以樂襯樂）和反襯（以哀襯樂，以樂 襯哀）兩種。況且在古典詩歌中，有一些意象涵義具有穩(wěn)定

10、性，如芭蕉常與孤獨(dú) 憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系、梧桐大多表凄苦之意、梅象征高潔等等。對(duì)這些常 見意象平時(shí)就有意識(shí)地積累。在考場上，只要我們學(xué)會(huì)截取眾多意象中幾個(gè)熟悉 的意象去解讀，弄清情和景的關(guān)系，就會(huì)化復(fù)雜為簡單，達(dá)到快速解詩歌的目的。 舉例：（新教材必修）登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。 艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。分析：這首詩的意象較多，僅前兩句，就有六種之多，解讀這首詩之時(shí)，許 多同學(xué)面對(duì)如此繁多的意象無所適從， 不能準(zhǔn)確概括意境的特點(diǎn)。但當(dāng)我們將詩 歌中常用的、典型的意象“截”出之后，就能概括意境特點(diǎn)了。此

11、詩首句截出常 用意象“風(fēng)”“猿”兩個(gè)意象一一此時(shí)正值秋天，秋風(fēng)秋雨愁煞人，再著一 “急” 就更體現(xiàn)出一種悲涼；古代把猿叫稱為猿啼，“巴中三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”，猿鳴，是一種悲涼的體現(xiàn)。這樣前兩句的意境就可以概括為“凄冷、悲涼”。 第二聯(lián)又可截出“落木”、“長江”兩意象，得出“蕭索、闊遠(yuǎn)”之境。4、善辨“典故”古代詩人創(chuàng)作時(shí)，有時(shí)借助一些典故來表現(xiàn)廣泛而深刻的主題。 它既可使詩 歌語言精練含蓄，又可增加內(nèi)容的豐富性。詩歌中典故的運(yùn)用一般來說都是寫人 喻己，以他人來比照自己。要是不能正確理解詩詞中典故的含義， 就會(huì)直接影響 到對(duì)整個(gè)作品的鑒賞。所以必須對(duì)作品中的“典故”有個(gè)初步的理解，透過原

12、來 典故中的本意進(jìn)而理解出用典后所表達(dá)出的新的含義。一般而言，古詩詞中的用典有點(diǎn)化前人語句、用神話故事、用歷史故事等法式。如果我們關(guān)注這些典故， 了解這些典故，對(duì)解讀詩人的心境情感、作品的內(nèi)涵意蘊(yùn)是很有幫助的。 但典故 的復(fù)習(xí)要力求避免艱深難懂，只需要在平時(shí)接觸過的和常識(shí)性的一定要注意盡可 能多掌握。例如，“司馬青衫”、“豆蔻詞工”、“封狼居胥”、“關(guān)河”、“三 山”、“樓蘭”等。舉例：遣懷 杜牧落魄江湖載酒行，楚腰纖細(xì)掌中輕。十年一覺揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄幸名。分析：詩中“楚腰纖細(xì)”典出韓非子柄：“楚靈王好細(xì)腰，而國中多 餓人?！薄罢浦休p”典出飛燕外傳，指漢成帝皇后趙飛燕，“體輕，能為掌 上舞”

13、。詩人借用這兩個(gè)典故，意在說明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。再看第 三句，詩中“十年”與“一覺”相對(duì)，給人以“很久”與“極快”的鮮明對(duì)比感， 顯示出詩人感慨之深?？v觀全詩，可以發(fā)現(xiàn)詩人所遣之懷，不僅有懺悔之意，還 有前程恍惚如夢(mèng)、不堪回首之意。5、善假“注釋” 在考題中，經(jīng)常會(huì)在詩歌的下面有序、注、作者的注釋，有些同學(xué)覺得這是 可有可無的， 實(shí)際上，文本后給出的每一個(gè)注釋都是有用的： 有的介紹寫作背景， 暗示本詩的思想內(nèi)容或感情基調(diào)；有的介紹相關(guān)詩句，暗示本詩的用典或寓意； 有的介紹作者， 暗示本詩的寫作風(fēng)格或主旨； 還有的解釋詩中的生僻字句， 降低 閱讀的難度。這些我們經(jīng)常不在意的“小字”會(huì)為

14、我們答題提供方便， 甚至有時(shí)會(huì)交給我 們答題的鑰匙。舉例： 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（ 05 年山東卷） 江陰浮遠(yuǎn)堂 戴復(fù)古 橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。 注 戴復(fù)古，字式之，號(hào)石屏，南宋后期愛國詩人。問：前人認(rèn)為， “最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現(xiàn)力，你對(duì)此有何看法？請(qǐng) 作簡要分析。分析：一般人登高，都希望能盡情遠(yuǎn)眺以游目騁懷，本詩作者卻道“最苦無 山遮望眼”，一反常情，破解這一謎團(tuán)的密碼全在注釋“南宋后期愛國詩人”幾 個(gè)字中。 由注釋知作者是南宋后期詩人。 南宋是個(gè)極其特殊的王朝， 統(tǒng)治者與金 議和，劃淮為界， 偏安一隅， 不圖進(jìn)取。南宋詩人多

15、以此為題材， 抒發(fā)國恥不報(bào)、 國土不歸的悲憤之情。 知人論世，由此可聯(lián)想作者創(chuàng)作這首詩的緣由也很可能是 在感慨“國恥不報(bào)、國土不歸”。6、善顧“題干”我們做題往往都是從前往后， 由詩到題， 但有時(shí)當(dāng)我們面對(duì)文本信息無從入手之 時(shí)，不妨來個(gè)“顧后”內(nèi)容：先看題，再看詩。有的出題人會(huì)在題干中為我們提 供關(guān)鍵的信息幫助我們來解讀詩歌，只要我們細(xì)心一點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這把鑰匙。 舉例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（ 08全國卷 1）望江南 超然臺(tái)作 蘇軾 春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。 寒食后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趨年華。注超然臺(tái)：在密州（今

16、山東諸城）城北。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州地方官。寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。問： （1）從詞中的“咨嗟” 、 “休對(duì)” 、 “且將”這些詞語看，你認(rèn)為作者在 詞中要表現(xiàn)的是一種什么樣的心情？請(qǐng)簡要分析。（ 2）請(qǐng)從“情”和“景”的角度對(duì)這首詞作一賞析。 分析：審好題是準(zhǔn)確解題的一把金鑰匙。 本題第一問命題人沒有直接問該詞 表現(xiàn)的是一種什么樣的心情，而是先從詞中拈出了“咨嗟”、 “休對(duì)”、“且將” 等詞語，讓你透過這些詞眼來體會(huì)作者的情感， 這實(shí)際上就是對(duì)考生有意的引導(dǎo) 和暗示?！白舌怠保褪菄@息，“休對(duì)”是不要對(duì)著，“且將”是權(quán)且做某事之 意，再聯(lián)系其所在句子，很明顯就能讀出

17、作者的那份傷感、無奈與苦澀的心情。【答案】(1)表現(xiàn)的是無奈、苦澀的心情。登超然臺(tái)望見的景色，引起了作者 的鄉(xiāng)思，但他無法回家，因此只能在酒醒之后苦澀地“嗟嘆”不已，無奈地說“休 對(duì)”老朋友說什么鄉(xiāng)思之愁，“且將”新火煮新茶聊以自慰吧！(2)上片描寫的是超然臺(tái)下“春未老”之景；下片抒發(fā)的是春雖未老，人卻在 無奈之中的思鄉(xiāng)之情。這首詞因景生情，情景交融。【閱讀訓(xùn)練】1、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。題宣州開元寺水閣杜牧六朝文物草連空，天淡云閑今古同。鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中。深秋簾幕千家雨，落日樓臺(tái)一笛風(fēng)。惆悵無日見范蠡，參差煙樹五湖東?！咀ⅰ糠扼唬捍呵飼r(shí)越國大夫，曾助越王勾踐滅吳復(fù)國，功成身退，泛游 五湖。(1) “六朝文物草連空”運(yùn)用了哪種修辭手法？首聯(lián)寄遇了詩人什么樣的感慨？答：(2) 分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容。答：2、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。定風(fēng)波次高左藏使君韻黃庭堅(jiān)萬里黔中一漏天，屋居終日似乘船。及至重陽天也霽，催醉，鬼門關(guān)外蜀江 前。莫笑老翁猶氣岸，君看，幾人黃菊上華顛？戲馬臺(tái)南追兩謝，馳射，風(fēng)流猶拍古人肩?！咀ⅰ勘驹~為作者謫居黔州(今四川彭水)時(shí)所作。兩謝：謝瞻、謝靈運(yùn)， 二人曾在戲馬臺(tái)前賦詩為樂。(1)詞的開頭