感動的人和事

1、寫觸動心靈的人和事寫觸動心靈的人和事人生有許多圖景像四季的風景人生有許多圖景像四季的風景一樣美麗，但我們的眼睛卻常一樣美麗，但我們的眼睛卻常常熟視無睹，為什么呢？因為常熟視無睹，為什么呢？因為心靈的麻木。觸動自己的心靈，心靈的麻木。觸動自己的心靈，讓自己的雙眼飽含感動的淚水，讓自己的雙眼飽含感動的淚水，只有這樣，心中才會有美麗的只有這樣，心中才會有美麗的彩虹，而你的筆下才會流淌出彩虹，而你的筆下才會流淌出動人的文字。動人的文字。理理 性性 分分 析析心靈的觸動誘因是心靈的觸動誘因是外在的，但其根源外在的，但其根源在于人性的光輝；在于人性的光輝；心靈的觸動看上去心靈的觸動看上去是偶然的，其根源是

2、偶然的，其根源是常懷感激之心。是常懷感激之心。心中有愛，眼中才心中有愛，眼中才能有淚。能有淚。材料感悟材料感悟 1912年，英國豪華客輪泰坦尼克號在駛年，英國豪華客輪泰坦尼克號在駛往美國的大洋上觸礁將沉。乘客史密斯夫人的往美國的大洋上觸礁將沉。乘客史密斯夫人的兩個孩子被抱上了救生艇，因救生艇不能超載，兩個孩子被抱上了救生艇，因救生艇不能超載，她不能再上去了。眼睜睜望著即將生離死別的她不能再上去了。眼睜睜望著即將生離死別的骨肉，她絕望地痛苦起來：骨肉，她絕望地痛苦起來：“我是她們的媽媽我是她們的媽媽呀呀”這時，坐在艇上的一位女士站了起來，這時，坐在艇上的一位女士站了起來，決意換回史密斯夫人。她像

3、回家一樣走回泰坦決意換回史密斯夫人。她像回家一樣走回泰坦尼克號，只留下一句話：尼克號，只留下一句話：“孩子不能沒有媽孩子不能沒有媽媽。媽?！?幾分鐘后泰坦尼克號沉沒，幾分鐘后泰坦尼克號沉沒，1503人喪失人喪失生命，其中有那位女士。沒有人知道她的名字。生命，其中有那位女士。沒有人知道她的名字。怎樣寫觸動心靈的人和事？怎樣寫觸動心靈的人和事？1、發(fā)掘感動點。、發(fā)掘感動點。2、提煉素材。、提煉素材。3、整體構思。（擬提綱）、整體構思。（擬提綱）怎樣才能抓到觸動心靈的人和事？怎樣才能抓到觸動心靈的人和事？1、培養(yǎng)感受生活的意識。、培養(yǎng)感受生活的意識。2、調動生活情趣。、調動生活情趣。3、要抓獨特感受

4、。、要抓獨特感受。怎樣做到提煉素材，深入思考生活？怎樣做到提煉素材，深入思考生活？1、反復思考，不斷深入。、反復思考，不斷深入。2、要抓住生活中感動點。、要抓住生活中感動點。對癥下藥對癥下藥問題一：問題一：缺少生動形象的細節(jié)缺少生動形象的細節(jié)描寫，只有冗長的平淡的敘述，描寫，只有冗長的平淡的敘述，缺少感人的力量。缺少感人的力量。例：中考分數(shù)查詢那夜，我告訴例：中考分數(shù)查詢那夜，我告訴爸爸說晚一些查吧。爸爸說不要爸爸說晚一些查吧。爸爸說不要緊。他撥了號碼，我心里非常害緊。他撥了號碼，我心里非常害怕。怕。修改修改 記得那是一個靜得令人可怕的夜晚，記得那是一個靜得令人可怕的夜晚，我?guī)缀跄苈牭阶约盒奶?/p>

5、的聲音，因為我?guī)缀跄苈牭阶约盒奶穆曇?，因為今晚就能查詢中考成績。我低著頭請今晚就能查詢中考成績。我低著頭請求爸爸說晚一些查吧。爸爸卻說不要求爸爸說晚一些查吧。爸爸卻說不要緊。他開始撥號碼了，平日優(yōu)美的撥緊。他開始撥號碼了，平日優(yōu)美的撥號聲現(xiàn)在顯得格外刺耳，每一聲都敲號聲現(xiàn)在顯得格外刺耳，每一聲都敲擊著我怦怦直跳的心。擊著我怦怦直跳的心。問題二：問題二：素材中意蘊發(fā)掘不足。素材中意蘊發(fā)掘不足。例：我開始懷疑，懷疑這個世界。例：我開始懷疑，懷疑這個世界。修改修改 多么令人震驚的一幕，小小年紀的他，已多么令人震驚的一幕，小小年紀的他，已成為不勞而獲、騙人錢財?shù)纳鐣?；在我們成為不勞而獲、騙人錢財

6、的社會渣滓；在我們憤慨憤慨萬分的同時，我們的心靈是不是該進一步萬分的同時，我們的心靈是不是該進一步地地扣問扣問：這個少年是不是一個受害者？一個青：這個少年是不是一個受害者？一個青春少年沒能坐在教室里學習，卻坐在集市上行春少年沒能坐在教室里學習，卻坐在集市上行乞騙錢：試問，乞騙錢：試問，中年人中年人有沒有責任？為人有沒有責任？為人父母父母養(yǎng)育孩子的責任在哪里？養(yǎng)育孩子的責任在哪里？社會社會有沒有責任？青有沒有責任？青少年的少年的教育教育問題到底有多少漏洞和隱患？問題到底有多少漏洞和隱患？仿寫模塊仿寫模塊題題 目目交代寫作緣起交代寫作緣起主體主體事件一事件一事件二事件二事件三事件三兩三例兩三例不雷

7、同不雷同結尾結尾觸動心靈的人和事只能觸動心靈的人和事只能通過記敘文展現(xiàn)嗎？通過記敘文展現(xiàn)嗎？當然不是。海德格爾說：當然不是。海德格爾說：“人是詩意地人是詩意地棲息在大地上的。棲息在大地上的?！蔽覀冇迷娨獾难酃馕覀冇迷娨獾难酃饪创?，萬事萬物皆可為詩。超越自看待生活，萬事萬物皆可為詩。超越自身的生活，擁有博大的胸懷，便能揮灑身的生活，擁有博大的胸懷，便能揮灑激蕩的熱情。用善感的心靈去感悟，那激蕩的熱情。用善感的心靈去感悟，那么會處處流淌著感動。議論文的抒情和么會處處流淌著感動。議論文的抒情和議論也需要觸動，也需要強烈的情感。議論也需要觸動，也需要強烈的情感。1、他人（普通人、偉人）、他人（普通

8、人、偉人）洪戰(zhàn)輝、魏青剛、叢飛洪戰(zhàn)輝、魏青剛、叢飛（平凡卻偉大）（平凡卻偉大）周恩來、毛澤東周恩來、毛澤東（偉大且可敬）（偉大且可敬）2、古今中外的名人（文化、經濟、古今中外的名人（文化、經濟、政治、體育政治、體育）3、歷史、歷史4、令人感動或警醒的詩句、名言、令人感動或警醒的詩句、名言洪戰(zhàn)輝洪戰(zhàn)輝哥哥這個稱呼在他心里有著獨特的分量。因哥哥這個稱呼在他心里有著獨特的分量。因為是哥哥，他生活中多了很多的操勞；因為為是哥哥，他生活中多了很多的操勞；因為是哥哥，他生命中多了很多的體驗。哥哥使是哥哥，他生命中多了很多的體驗。哥哥使他成為今天的他。他成為今天的他。 頒獎詞：頒獎詞：當他還是一個孩子的時候

9、，就對另當他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔起了責任，就要撐起困一個更弱小的孩子擔起了責任，就要撐起困境中的家庭，就要學會友善、勇敢和堅強。境中的家庭，就要學會友善、勇敢和堅強。生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學，在艱辛中自強，今天他看起來依然文弱，學，在艱辛中自強，今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強者。但是在精神上，他從來是強者。 他人他人 在家鄉(xiāng)他就像泥土一樣的樸實，在城里他在家鄉(xiāng)他就像泥土一樣的樸實，在城里他淹沒在喧鬧的人群中，他和千千萬萬離鄉(xiāng)離

10、土淹沒在喧鬧的人群中，他和千千萬萬離鄉(xiāng)離土的農民兄弟一樣，奔波、忙碌、拉家?guī)Э谶^著的農民兄弟一樣，奔波、忙碌、拉家?guī)Э谶^著平常的日子，可能他和我們擦肩而過的時候，平常的日子，可能他和我們擦肩而過的時候，我們都不一定能注意到他，然而就在那一瞬間，我們都不一定能注意到他，然而就在那一瞬間，他讓所有的人眼前一亮。他讓所有的人眼前一亮。 頒獎詞：頒獎詞：滄海橫流，方顯英雄本色！為了一個滄海橫流，方顯英雄本色！為了一個陌生人，他在滔天巨浪中三進三出，危險面前，陌生人，他在滔天巨浪中三進三出，危險面前，他根本不需要選擇，因為這瞬間動作源自內心他根本不需要選擇，因為這瞬間動作源自內心品質。從人群中一躍而出，

11、又悄然回到人群中品質。從人群中一躍而出，又悄然回到人群中去，他，是俠之大者。去，他，是俠之大者。 魏青剛魏青剛有這樣一個歌手，有這樣一個志愿者，當他自有這樣一個歌手，有這樣一個志愿者，當他自己還沒有當父親的時候，他就用父親那樣的眼己還沒有當父親的時候，他就用父親那樣的眼神看著那么多的孩子，孩子的眼神讓他心動讓神看著那么多的孩子，孩子的眼神讓他心動讓他行動，他的名字很讓人產生這樣的聯(lián)想，他他行動，他的名字很讓人產生這樣的聯(lián)想，他叫叫“從飛從飛”（音），從讓我們看到了兩個人站（音），從讓我們看到了兩個人站在大地上需要互相支撐，互相溫暖。在大地上需要互相支撐，互相溫暖。 頒獎詞：頒獎詞：從看到失學兒童的第一眼，到被死神從看到失學兒童的第一眼，到被死神眷顧之前，他把所有時間都給了那些需要幫助眷顧之前，他把所有時間都給了那些需要幫助的孩子，沒有絲毫保留，甚至不惜向生命借貸。的孩子，沒有絲毫保留，甚至不惜向生命借貸。他曾經用舞臺構筑課堂，用歌聲點亮希望。如他曾經用舞臺構筑課堂，用歌聲點亮希望。如今，他的歌喉不如往昔嘹亮，卻贏得了最飽含今，他的歌喉不如往昔嘹亮，卻贏得了最飽含敬意的喝彩！敬意的喝彩！ 叢飛叢飛總結總結在議論文的寫作中，如果你能飽在議論文的寫作中，如果你能飽含深情地對觸動心靈的人和事加含深情地對觸動心靈的人和事加以引述，并抒發(fā)觸動心靈的唯美以引述，并抒發(fā)觸動心靈的唯