怎樣做一個(gè)智慧的班主任

1、怎樣做一個(gè)智慧的班主任如何成為一名聰明的班主任通過(guò)視頻，我聽(tīng)了李振熙教授關(guān)于如何做好班主任和他的班主任工作的若干"第一次"的講座。我深深感受到李老師深深的愛(ài)：愛(ài)老師，班主任的位置，以及每一個(gè)我喜歡教的學(xué)生。今年10月，我有幸參加了省級(jí)班主任培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的相關(guān)活動(dòng)。從班主任的工作理念到方法和策略，從學(xué)生的心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，教育專(zhuān)家從不同的角度解釋了如何成為一名優(yōu)秀的班主任，這樣我理論上可以感受到目前的教育情況。如何成為一名合格的班主任！我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該首先成為一個(gè)快樂(lè)而聰明的積極和積極的人。在聽(tīng)了李振熙等教育專(zhuān)家的講座后，我看到了缺乏工作。在未來(lái)，我應(yīng)

2、該從工作中的小事做起，教育學(xué)生注意方法，注重策略。讓我談?wù)勎业母惺?，結(jié)合專(zhuān)家講座和我自己的工作實(shí)踐。首先，班主任必須是一個(gè)好老師和朋友才能成為一個(gè)快樂(lè)的人。著名教育家魏樹(shù)生說(shuō)：“教師應(yīng)該具備進(jìn)入學(xué)生心靈的能力。教育人們培養(yǎng)，只有進(jìn)入學(xué)生精神世界的教育，才能在孩子心靈的深處產(chǎn)生共鳴。,先生。李振喜說(shuō)：“好老師最基本的條件是什么？“是的”有一顆愛(ài)學(xué)生的心！“他從不認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生，而是他自己的朋友。他與學(xué)生的對(duì)話不僅僅是對(duì)話，而是通過(guò)對(duì)話，交流，家訪等方式與學(xué)生交流。因?yàn)樗私鈱W(xué)生的心，他贏得了引導(dǎo)教育的主動(dòng)權(quán)，也贏得了學(xué)生的尊重。正是因?yàn)檫@樣一個(gè)人，李老師和學(xué)生之間的溝通總是充滿了無(wú)限的真理，從而

3、使教育成為最終的“成功”。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)該善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生視為自己的孩子，做自己的朋友，給學(xué)生自由的心靈，并聯(lián)系每個(gè)學(xué)生，縮短教師之間的心理距離和學(xué)生。與學(xué)生密不可分，真正進(jìn)入學(xué)生的心中，成為最值得信賴(lài)的學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者。例如：仙丹南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的老師吳丹丹，語(yǔ)言溫和，風(fēng)格逼真，講課時(shí)間長(zhǎng)達(dá)三小時(shí)，使我們受益匪淺。我們認(rèn)識(shí)到，正規(guī)管理教育的學(xué)生應(yīng)注重語(yǔ)言和數(shù)量，鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使師生得到良好的管理，管理班可以取得良好的效果。那么對(duì)學(xué)生的愛(ài)是什么？愛(ài)意味著尊重學(xué)生。尊重意味著信任，理解，寬容和接受。我們充分重視和欣賞每一位學(xué)生，耐心傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接受他的感受，適

4、應(yīng)他的缺點(diǎn)，分享他的快樂(lè).我深知一位優(yōu)秀的班主任和一位好老師都是知識(shí)的雕像和愛(ài)的化身。只有與學(xué)生親近的學(xué)生才能用愛(ài)來(lái)激勵(lì)學(xué)生教育學(xué)生。因此，教師只在學(xué)生的心中傳播愛(ài)的種子，并以學(xué)生的要求為愛(ài)的起點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心世界的愛(ài)情感，使其升華。其次，班主任應(yīng)該提高自己的素質(zhì)，并擁有獨(dú)特的魅力形象。班主任的言行將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，所以我經(jīng)常聽(tīng)到：班主任會(huì)帶來(lái)什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“先生活”取決于班級(jí)老師是否已經(jīng)樹(shù)立榜樣并且“活著”。由于班主任的精神對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的示范作用，班主任要求樂(lè)觀，活潑開(kāi)朗，充滿活力。面對(duì)學(xué)生，你需要精神煥發(fā)，情感，幽默和曖昧。班主任的“現(xiàn)場(chǎng)”可以推動(dòng)整個(gè)班級(jí)“活著”。我通

5、常對(duì)學(xué)生有嚴(yán)格的要求，在自學(xué)時(shí)保持安靜，不要上課遲到.課后，與學(xué)生聊天，貼近學(xué)生，相互了解，讓他們有一個(gè)迷戀我，相信我。有些學(xué)生應(yīng)該受到鼓勵(lì)，有些學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格，有些學(xué)生應(yīng)該真誠(chéng)關(guān)心.因?yàn)榘嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深地影響了學(xué)生的微妙。新課程要求我們的老師，特別是校長(zhǎng)，創(chuàng)造一個(gè)新的形象。作為第一人，班主任的德育，情感人格，言行將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。班主任要求學(xué)生這樣做。他們必須先做。在教育改革中，他們將以自己的模范行為來(lái)促進(jìn)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生。其次，他們應(yīng)該繼續(xù)努力學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，學(xué)生有廣闊的視野，快速的想法，并始終有問(wèn)題。在追逐老師之后，老師只用簡(jiǎn)單的講道來(lái)規(guī)范學(xué)生，而學(xué)生不買(mǎi)它們，更不用說(shuō)推廣新的教育

6、觀念了。首先考慮道德，以愛(ài)為導(dǎo)向，說(shuō)服人們，將自由和民主之風(fēng)帶入我們的課堂，并毫無(wú)保留地給予學(xué)生尊重和關(guān)懷。所謂“學(xué)習(xí)是教師，身體是規(guī)范”，體現(xiàn)了教師道德的魅力。班級(jí)老師正在處理這個(gè)問(wèn)題，也就是說(shuō)，在管理班級(jí)時(shí)，也許溫暖的話會(huì)使孩子的風(fēng)帆膨脹。也許善意的眼睛可以指出孩子改善的方向，也許一個(gè)傾聽(tīng)的姿勢(shì)可以讓孩子說(shuō)話。欲望，也許是溫柔的撫摸可以安慰孩子沮喪的靈魂。因此，要解決班主任面臨的困惑，緊跟時(shí)代步伐，班主任必須學(xué)會(huì)樹(shù)立自己的形象，贏得學(xué)生的信任和尊重。第三，班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生心理學(xué)研究表明，每個(gè)人的靈魂都渴望得到別人的認(rèn)可。因此，我們必須貫徹以積極教育為原則，以獎(jiǎng)勵(lì)為主體，以懲罰為補(bǔ)充。如

7、果一個(gè)班級(jí)得到更多的贊揚(yáng)，這個(gè)班級(jí)的道德品質(zhì)，紀(jì)律和成就將會(huì)變得越來(lái)越好，因?yàn)橘澝拦膭?lì)學(xué)生避免弱點(diǎn)并鼓勵(lì)他們?nèi)〉眠M(jìn)步。相反，如果一個(gè)階級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，它就會(huì)失去信心，這會(huì)使它們自我毀滅，難以進(jìn)步。因此，對(duì)教育學(xué)生的批評(píng)和懲罰較少，更多的學(xué)生被發(fā)現(xiàn)是“閃點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。止匕外，應(yīng)該更多地應(yīng)用集體獎(jiǎng)勵(lì)。心理學(xué)研究表明，人們希望成為一個(gè)優(yōu)秀的組織，并希望成為這個(gè)組織的杰出成員。集體獎(jiǎng)勵(lì)不僅可以激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)他們的集體意識(shí)，還可以教育和影響每一位學(xué)生。一位教育工作者說(shuō)：“教育集體，團(tuán)結(jié)集體，加強(qiáng)集體，集體本身就可以成為一支偉大的教育力量?！彼砸粋€(gè)好的班級(jí)可以激勵(lì)學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地爭(zhēng)取

8、成功第四，班主任應(yīng)營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍作為一名班主任，他負(fù)責(zé)如何營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍。優(yōu)秀班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì),家，使課堂有家的溫暖。開(kāi)展各種課堂活動(dòng)，引導(dǎo)每個(gè)班級(jí)成員為這個(gè)大家庭提出建議，培養(yǎng)班主任意識(shí)。收集集體力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同營(yíng)造輕松和諧的課堂。教師不能選擇學(xué)生，但我們可以選擇教育方式。把普通的東西變成美妙的東西，把煩惱變成幸福。止匕外，我們必須妥善處理與班主任的關(guān)系，并處理與家長(zhǎng)的關(guān)系。我們的學(xué)生受到班主任的教育是不夠的。我們還必須具備團(tuán)隊(duì)精神，處理與同事和教師在工作中的關(guān)系，并使更愉快的工作受益。隨著父母對(duì)教育的意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)小組讓他們與我們

9、一起訓(xùn)練學(xué)生。讓父母，老師和學(xué)生明白，除了傳福音之外，重要的教會(huì)學(xué)生要學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，增長(zhǎng)比績(jī)效更重要，支付比結(jié)果更重要?！卑嘀魅蔚墓ぷ魇俏⒉蛔愕赖?，但意義非常重要。新時(shí)代給我們帶來(lái)了新的要求，新課程給我們帶來(lái)了新的想法。我們必須以誠(chéng)意，真實(shí)的感情和真實(shí)的行為來(lái)完成校長(zhǎng)的工作。我真的把自己塑造成一個(gè)迷人的人，一個(gè)新型的迷人的班級(jí)老師。五是努力成為研究型班主任校長(zhǎng)必須具有研究精神，必須抽出時(shí)間從對(duì)方的工作中進(jìn)行冷靜，理性的思考和研究，試圖擺脫被動(dòng)局面，成為一個(gè)主動(dòng)尋求發(fā)展的教育者。尋求發(fā)展。通過(guò)這種方式，我們可以結(jié)合實(shí)際情況設(shè)計(jì)有效有效的對(duì)策，確保學(xué)生全面健康發(fā)展。以上是我學(xué)習(xí)李振熙和參加班主任培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)歷。正如李老師所說(shuō)：“作為一名教師，”優(yōu)秀