學(xué)會尊重和贊賞做幸福的班主任-江蘇蘇州第一中學(xué)校

1、學(xué)會尊重和贊賞做幸福的班主任 讀什么是真正的教育50 位大師論教育江蘇省蘇州一中朱勇炎炎夏日，從書架上取下什么是真正的教育，才閱讀幾篇，便覺眼前一亮，神清氣爽。此書讓我充分感受到了大師的魅力和思想的深邃， 尤其是昆體良的一篇，指出要獲得教師職業(yè)幸福感就要和學(xué)生建立良好和諧的關(guān)系， 但一定要“做高明的老師”，尤其反對“不分好壞，不管青紅皂白的恭維”。我很欣賞這番話。當(dāng)前我們很多教育工作者在教育實(shí)踐中誤讀了“和諧的師生關(guān)系”， “大多數(shù)教師聽任學(xué)生自由地站起來，大聲喝彩”；有的學(xué)生取得了應(yīng)有的進(jìn)步，教師卻把其夸上天。我認(rèn)為這些舉措都不是和諧師生關(guān)系的應(yīng)有之義， 從根本上來說。并不是愛學(xué)生， 不是真

2、正尊重學(xué)生的做法。 那么作為班主任， 我們應(yīng)該怎樣處理師生關(guān)系，找到幸福的密碼呢？一、愛學(xué)生，是學(xué)會尊重的贊賞的前提，是教師職業(yè)之本中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中明確規(guī)定， “熱愛學(xué)生”是八條內(nèi)容中極其重要的一個方面， 體現(xiàn)了對教師的道德情感的要求， 更是對班主任工作的高標(biāo)準(zhǔn)要求。“愛學(xué)生是教師的天職”，沒有愛的教育不能稱之為教育。歷來的教育家無論是中國的，還是外國的，都把熱愛學(xué)生作為為師之本，孔子就曾提出“有教無類”的主張，陶行知先生倡導(dǎo)“愛滿天下”；蘇霍姆林斯基也主張“把整個心靈獻(xiàn)給孩子們”。這一切無不說明了熱愛學(xué)生的重要性。愛學(xué)生，不是一般的愛，它是一種特殊的愛。首先，它是“泛愛”，不是“偏愛

3、”。教師對學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是職業(yè)的、無私的、公正的，是面向全體學(xué)生的愛。教師要愛全體學(xué)生，而不是一部分學(xué)生，有的的班主任老師喜歡成績好、守紀(jì)律的學(xué)生，本無可非議，但無數(shù)事實(shí)證明，上學(xué)時成績不算好、經(jīng)常調(diào)皮的學(xué)生往往是將來和老師關(guān)系最好的學(xué)生。 因此，請班主任老師無論所帶的學(xué)生是優(yōu)是劣，都應(yīng)一視同仁，待之以愛。其次，它是“嚴(yán)愛”，不是“溺愛”。教師對學(xué)生的愛，應(yīng)是一種職業(yè)道德情感， 不是私人情感，因此這種愛應(yīng)是 “嚴(yán)慈相糅”，即態(tài)度上和藹、嚴(yán)肅，行動上的嚴(yán)格要求和細(xì)心關(guān)懷的和諧統(tǒng)一。第三，這種愛既可“育人”，又可“交人（交朋友）”。班主任是教師中和學(xué)生打交道最多的人，也是最容易和學(xué)生建立感情的人。

4、雖然師生之間的關(guān)系， 也是一種職業(yè)關(guān)系，但它決不同于一般的職業(yè)關(guān)系， 在完成教與學(xué)的過程中， 雙方會結(jié)成持久的、 牢固的私人情誼， 這也是很多有識之士， 雖辛苦、清貧仍甘愿從事這一職業(yè)的一個重要原因。那么如何做到愛學(xué)生呢？第一、要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重是基礎(chǔ)，信任學(xué)生是表現(xiàn)。推心置腹，以誠相見，充分信任學(xué)生，是師愛的具體體現(xiàn)。只有讓學(xué)生感到教師對他們的信任時，師生關(guān)系才能和諧。第二、要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生。全面了解學(xué)生， 才是對學(xué)生進(jìn)行教育的前提條件，沒有了解的愛是盲目的愛，沒有了解的教育是毫無價值的教育。第三、要無微不至、從嚴(yán)要求。做到愛學(xué)生，就必須從思想上、 學(xué)習(xí)上行為習(xí)慣上對其提出嚴(yán)格的

5、要求，因?yàn)閲?yán)格要求是教師對學(xué)生高度責(zé)任感的體現(xiàn)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)就是愛。但要注意以下幾點(diǎn)，要做到嚴(yán)而有“格”，嚴(yán)而有“度”，嚴(yán)而有“恒”，嚴(yán)而有“方”。但是，社會是復(fù)雜的，各種社會現(xiàn)象都會反映到學(xué)生中來， 學(xué)生也不可能生活在真空中。 面對學(xué)生存在的不良現(xiàn)象， 光有愛是不夠的，我們也可以這樣說， 尊師是學(xué)生的“職業(yè)道德”?，F(xiàn)在學(xué)校中，的確存在著學(xué)生不尊師，不尊重其他同學(xué)，甚至破壞學(xué)習(xí)秩序的現(xiàn)象， 班主任老師也可以用懲戒以保證教育要求的實(shí)現(xiàn)。 但懲戒得有個“度”，這個“度”，可理解為法律，不能侮辱學(xué)生的人格，侵犯身體，損傷心靈。因此可以說，“適度的懲戒是師愛的特殊表現(xiàn)”。二、學(xué)會尊重和贊賞，是新型師生

6、關(guān)系之基在師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重和贊賞， “為了每一個學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。 為了實(shí)現(xiàn)這一理念， 教師尤其是班主任老師必須尊重每一名學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值。通過多年的班主任工作，我認(rèn)為尤其要尊重以下這些學(xué)生：智力發(fā)展緩慢的，學(xué)習(xí)成績不良的，性格孤立內(nèi)向的，犯過錯誤的，有嚴(yán)重缺點(diǎn)或缺陷的，特別是和自己意見不一致的。只有多關(guān)注、尊重這一些學(xué)生，才是形成新型師生關(guān)系的關(guān)鍵。新型師生關(guān)系應(yīng)指師生雙方在教育中的地位是平等的，在教育活動中，師生雙方誰也不能控制、操縱誰，而應(yīng)建立一種平等、自由、寬容、關(guān)心、鼓勵、合作、雙贏的關(guān)系。因此，我們也可以把它理解為是一種雙方達(dá)到理解溝通、和諧一致、相互尊重的社會性關(guān)系，那種“居高臨下”的、 “專制”的、只管“教”的，只看到眼前，不著眼于未來的，顯然已不適合新形勢的需要了。我們在做到尊重學(xué)生的同時，還應(yīng)學(xué)會贊賞。贊賞每一位學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績。 多表揚(yáng)、勤鼓勵，我相信每一個學(xué)生都能做的更好?！昂煤⒆邮强涑鰜怼笔遣粺o道理的。那么，怎樣建立新型的和諧的師生關(guān)系呢？我們是否可以這樣概括： 不恭維、不壓制，尊重學(xué)生人格， 平等對待每一個學(xué)生； 以愛為基礎(chǔ)，充分信任理解學(xué)生；面向全體學(xué)生，因材施教；營造講求民主、寬松諧和的環(huán)境氛圍。我想，我們班主任老師