2022年“珍愛生命”主題心理班會策劃書

1、高品質(zhì)文檔2022年“珍愛生命”主題心理班會策劃書 生命之聲“珍愛生命”主題班會活動 一、活動前言： 近年來，災(zāi)難不斷。地震、海嘯、武裝沖突這些都危及到我們的生命平安。同時，隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和外來文化的融入，不同的意識流和人生觀沖擊著我們的大腦。而此刻，發(fā)生最近的、受關(guān)注度最高的就是日本的地震、核輻射。在大自然面前，人是那么的脆弱，人的生命是那么的短促，這讓我們想到了朱自清的著作匆忙中的一句話“韶華易逝，人生短促，需珍惜時間，疼惜生命，有所作為”。這引起我們思索生命的意義是什么？正如，隨著一聲悅耳的啼哭聲，就標(biāo)志著一個生命降落人間一樣，思索生命的存在意味著什么。每當(dāng)旭日東升的剎那間，太陽將金黃灑

2、遍每一個角落，大地萬物清醒那是因?yàn)橛猩拇嬖凇赡鄣幕ǘ湓诰G叢中起舞，螢火蟲在黑暗中刺眼唱歌，活潑的孩子在草地上翻滾這些都是因?yàn)橛猩拇嬖?。生命無處不在，無處不有。生命又是何其寶貴！有了生命，才有了競爭和拼搏；有了生命，才有了歡樂和哀痛；有了生命，才有了盼望和抱負(fù)；有了生命，才有了對生命的珍愛。世界上最珍愛的莫過于生命，而生命對每個人卻只有一次。一個人若是連生命都不喜愛、不珍惜，就將失去自我，猶如行尸走肉。因此，對生命問題的探討勢在必行。 整個活動以生命的脆弱和寶貴性為切入點(diǎn)，從對生命的敬畏、生命意義的探討以及樂觀的人生觀、價值觀等方面，將珍愛生命的主題由遠(yuǎn)及近、由大到小，漸漸聚焦到同學(xué)們

3、個體身上，讓大家切身體會到生命的脆弱和珍貴，將對生命的珍愛當(dāng)做一種責(zé)任。 二、主題班會策劃方案： 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)大家熟悉到生命的珍貴，敬畏大自然、珍愛生命。 2、樹立樂觀向上的人生態(tài)度，活在當(dāng)下。 3、提升耐挫力，胸懷感恩心。 活動預(yù)備 1、收集同學(xué)建議、確立班會主題和開展思路； 2、活動策劃書的撰寫、修改； 3、支配臺前與幕后人員，各環(huán)節(jié)確定負(fù)責(zé)人，保證活動高效、有序、連貫地進(jìn)行。 4、預(yù)備活動材料。 5、進(jìn)一步制定活動現(xiàn)場管理方案，以保證活動有序、熱鬧地進(jìn)行。 6、借用教室、活動彩排、現(xiàn)場布置。 活動過程： 1、開場：心電圖 以一個大約十五秒鐘的心電圖視頻引入本次主題班會的主題。然后

4、再放十五秒靜默的心電圖，緊接著前場開燈，主持人用簡短精煉的字語點(diǎn)明此次班會珍愛生命的中心主題并介紹到場嘉賓及老師。 2、主體內(nèi)容： 環(huán)節(jié)一：從一個大的范圍來詮釋對生命的敬畏視頻片段 1) 視頻欣賞： 視頻采納剪輯汶川大地震和最近日本地震的新聞中關(guān)于地震發(fā)生時瞬間天崩地裂的場景，如地震引發(fā)的海嘯向海岸線的居民鋪天蓋地蓋過來時侯的視頻以及在地震海嘯后人們對自我生命的挽救和對他人的關(guān)心的感人視頻，通過這些來表現(xiàn)：人的生命在大自然面前是何其的微乎其微和人類在面對如此脆弱的生命時不自我放棄和絕不對別人生命的漠視，一種與生俱來的對生命的敬畏再次出現(xiàn)。 2) 生命的探討： 通過上一個環(huán)節(jié)對視頻的欣賞，在這個

5、環(huán)節(jié)我們預(yù)備了對上個環(huán)節(jié)視頻中表現(xiàn)出來的對大災(zāi)難降落時生命的脆弱的思索。有的人在自我放棄；有人為了他人的生命而犧牲自我；有人在極力挽救他人的生命，賜予關(guān)心，從這些現(xiàn)象來與全場同學(xué)分析、探討生命的意義。在探討的過程中通過主持人，將同學(xué)們向一個正確的人生觀和樂觀向上的人生態(tài)度上引導(dǎo)。 環(huán)節(jié)二：從個人層面解讀生命的意義 1) 生命之歌： 在經(jīng)過一場對生命深刻的探討之后，緊接著由一位女同學(xué)和一位男同學(xué)共同唱響明天會更好。用這首歌來傳達(dá)對將來寄予的美妙期盼，讓同學(xué)們從地震的哀思中走出來，重新激起對明天的美妙向往。 2) 品生命： 本環(huán)節(jié)通過一個小品來表現(xiàn)當(dāng)我們在生命中面對許多選擇但生命卻只有一次的狀況下

6、，我們要做的也是我們必需做的就是要拋開一切、生命為大。整個小品從對生命的態(tài)度和生命的意義何在這兩個方面嚴(yán)厲仔細(xì)的詮釋著，提煉出對生命的珍愛是每一個人神圣而又宏大的責(zé)任，我們應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起這個責(zé)任。 環(huán)節(jié)三：從同學(xué)自身的角度理解生命的珍貴 1) 生命展現(xiàn)： 用ppt圖片對比展現(xiàn)的形式。一方面描述在那些突如其來的各種災(zāi)難面前，人們是怎樣自救和相濡以沫的，以此來呈現(xiàn)出即使再脆弱的生命也會因?yàn)樽晕液退说年P(guān)愛而變得頑強(qiáng)；另一方面描述的是那些自我踐踏生命和對他人生命的蔑視的人。用兩者的劇烈反差，更能使同學(xué)們了解到生命的意義是因?yàn)槊總€人對待生命的態(tài)度不同而不同。 2) 生命守護(hù)： 人的生命是渺小的，對于整個宇

7、宙就如那滄海中的一粟，渺小而脆弱。而在這個環(huán)節(jié)我們用同學(xué)們拍的vcr演示了在生命受到威逼時，猶如遇到火災(zāi)和地震等災(zāi)難時同學(xué)們應(yīng)當(dāng)采納什么樣的方式去自救和互救，來維系我們寶貴的生命。 3 結(jié)束：用一個十幾秒的嬰兒誕生視頻來最終結(jié)束演繹本次班會的意義. 1) 老師總結(jié) 2) 主持人總結(jié)并宣布班會結(jié)束。 三、活動反思 1、同學(xué)反饋： “此次班會給我留下深刻印象之一的是，在班會開頭的時候那一聲聲心電圖的聲音。這個聲音始終縈繞在我耳邊，久久不能散去。她的響起讓人喜也讓人憂，喜的是這個聲音讓很多以為沒有盼望的人重新看到了盼望，憂的是這個聲音預(yù)示著一個生命的完結(jié)。與此次班會不同的是，我們的班會可以彩排許多次

8、，但是我們的生命卻僅有一次，我們的生命里沒有排練，一切歷史都是當(dāng)代史?！?“在我看來，生命是寶貴的，而更寶貴的是學(xué)會喜愛和珍惜生命。死，不是解脫，而是躲避。請擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任來，不單是活著就可以了，還要活得熱鬧而起勁。苦難是一筆財寶，要知道，只有實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)苦難，體驗(yàn)失敗，體驗(yàn)等待，人才能真正變得充實(shí)起來，頑強(qiáng)起來。” “這次班會帶給我們的不僅僅只是一次訓(xùn)練，而且還是一次讓我們真正深思自己的過失，真正回想在生命的旅途中那些做得不夠的地方，從而作出轉(zhuǎn)變、進(jìn)行挽回的機(jī)會。這次班會也不只是一次盛滿感動的心靈震撼，它帶給我們的是對生命意義的長期思索，思索我們的高校時間以及今后的人生中，應(yīng)當(dāng)怎樣好好珍

9、惜時間、敬畏生命、珍愛生命，如何用理性的價值觀來引導(dǎo)以后的學(xué)習(xí)生活。” 2、老師點(diǎn)評： 我們帶著對生命的敬畏，懷揣著生命的脆弱，來探討生命這個問題。開篇的心電圖聲音為整個班會營遭出一份凝重、哀傷的氛圍，讓同學(xué)們對生命豎然起敬，油然生畏，起到了很好的開場效果。的確，人的一生免不了這一刻，但如何讓這一刻到來之前讓自己沒有圓滿呢？那就要我們每位同學(xué)對自己的生命負(fù)責(zé)，珍愛生命、努力讓自己的生命活的有意義。在有關(guān)日本地震、海嘯的揪心畫面里，我們看到的是生命的脆弱，帶給我們的是震撼和反思。回想起5·12地震，我們還滿載創(chuàng)傷，如今我們的鄰居厄運(yùn)接踵而至，再一次給我們留下心理陰影。值得慶幸的是，在大

10、災(zāi)大難面前我們沒有拋棄我們的同類，這是我特別值得興奮的。同時也讓我想到，人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐，每個人的生命都需要相互支持、關(guān)心與激勵，才能更有力氣。從這一點(diǎn)可以看出我們的同學(xué)在人生觀和價值觀上有了更深層次的領(lǐng)悟，體現(xiàn)了我們國人的素養(yǎng)，是值得我們大家為之傲慢的。 其次是，拍攝的vcr。這一部分選取了離我們最近的、最具有警示意義的兩個方面火災(zāi)和地震，來教授大家一些基本的平安學(xué)問。的確，我們大多數(shù)時間是在學(xué)校生活，而我們的起居都離不開宿舍，選取介紹宿舍發(fā)生火災(zāi)時自救的一些方法并通過班級學(xué)生自導(dǎo)自演的方式來呈現(xiàn)，讓人印象深刻，更加簡單讓人領(lǐng)悟。再一次凸顯了在大自然面前，人生命的脆弱性，使同學(xué)們更加意

11、味到生命的珍貴，激發(fā)我們開頭慎重地思索如何面對寶貴而有限的生命。 人的一生要經(jīng)受太多的坎坷與磨難：天災(zāi)、疾病、學(xué)業(yè)與事業(yè)的不順、親人的離去、感情的波折等等，人生其實(shí)是波浪式前進(jìn)的，那么，當(dāng)命運(yùn)將你從高峰推到谷底，應(yīng)當(dāng)如何面對？我的答案是，這個時候應(yīng)當(dāng)堅信生命需要礪煉，才有能量。若是沒有一次次跌倒再爬起，我們必將虛弱于形，脆弱于心，這樣的生命更是無知亦無力的。同時，人生在世是不能只為自己活的。人從誕生開頭，就同社會，同家庭，同身邊的人產(chǎn)生了千絲萬縷的聯(lián)系，也擔(dān)當(dāng)起了一份責(zé)任，而無論遭受到什么困難，都不該，也不能丟掉這份責(zé)任。說的嚴(yán)格點(diǎn)，誰都沒有隨便鋪張生命的權(quán)利，更何況是毀滅？因此，有關(guān)生命的訓(xùn)

12、練應(yīng)當(dāng)就是對有限生命的反思。 最終想要告知大家，我認(rèn)為“珍愛生命”有三個層次： 一是審慎對待生命。每個人都應(yīng)懷著謙恭與敬畏之心善待自己的生命，在遇到挫熬煎難的時候，準(zhǔn)時進(jìn)行自我的危機(jī)干預(yù)，選擇樂觀地應(yīng)對問題，而非放任，更非放棄，要信任，活著就是盼望。 二是提高生命質(zhì)量。每個人都要盡力做到用樂觀的心態(tài)經(jīng)營自己的生活，做一個歡樂的、幸福、過的充實(shí)的人。 三是提升生命價值。人生有限，要做的事還許多，不要任憑生命再去消逝和傷感了，把該屬于自己的生命好好活完吧！在擁有幸福生活的同時，也不忘了貢獻(xiàn)社會、惠及他人，將你的生命能量輻射開去，制造更大的生命價值。 最終，祝福各位同學(xué)都能葆有對生命的敬畏與喜愛，擁

13、有屬于自己的精彩人生。 “珍愛生命”主題班會問卷調(diào)查 1 由于缺乏特地的培訓(xùn)，經(jīng)常消失在突發(fā)大事時學(xué)生不能應(yīng)變、自救力量不強(qiáng)的場面。你覺得自己身上存在的平安問題有（ ） a 平安意識差，很少考慮事故發(fā)生時的應(yīng)急方法 b 平常根本不留意觀看四周的消防通道和逃命路線 c 不知道相關(guān)的生存學(xué)問和逃命方法 d 缺少自我愛護(hù)的意識 2 老師要求背誦單詞，有一個學(xué)生就因?yàn)闆]有背出，受到批判就自殺了，你對這件事的看法是（ ） a 這是輕視生命、對家人不負(fù)責(zé)任的行為 b 想想父母哺育自己的辛苦，也不該如此輕易放棄自己的生命 c 他的心理承受力量太弱，遇到問題就想不開 d 他可以想方法和老師、同學(xué)溝通，進(jìn)行補(bǔ)救，就不會想不開了 3 假如你是“珍愛生命”主題班會的設(shè)計者，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)從哪方面熟悉到生命的意義（ ）（可以是多選） a 生命只有一次 b 生命是有限的，應(yīng)當(dāng)為大家服務(wù) c 要對自己生命負(fù)責(zé) d 為了冒險，犧牲也無所謂 4 人失去生命后，是不是可以再活一次?( ) a 或許可以再活一次，但不是每個人都能夠 b 確定可以再活一次 c 不止一次，俗話說了;18年后又是一天英雄 d 不行能再活一次 5 最近有這樣一則新