校園文化解說詞下上課講義

1、文心流墨韻大真書性情遂寧船山區(qū)城南小學(xué)校園文化解說詞近兩年來，我們學(xué)校在劉平校長的帶領(lǐng)下，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和 全體師生的共同努力，各方面的工作都發(fā)生了翻天覆地的變化，尤其 是經(jīng)過精心、系統(tǒng)的校園文化打造后，我們城南小學(xué)更是煥然一新。 現(xiàn)在就由我來給大家介紹一下我們學(xué)校的校園文化。我們城南小學(xué)創(chuàng)建于1965年，已有近五十年的發(fā)展歷史，曾被 譽(yù)為船山五朵金花之一，歷史底蘊(yùn)和人文氣息還是比較濃厚的。再加上我們學(xué)校座落在船山坡腳下，巴蜀山水，自古人杰地靈， 英才輩出，名篇佳作，蔚為壯觀，尤其是張船山是“詩、書、畫”三 絕奇才。所以我們學(xué)校將學(xué)校文化定位為船山文化。 文化主題為文“心 流墨韻，大真書性情

2、”?！拔男摹钡挠蓙碇饕褪歉鶕?jù)船山獨(dú)特的自然條件和人文歷史： 船山區(qū)貫帶涪江，船山坡上有一個(gè)文峰閣，就是大家熟悉的八角亭。 據(jù)說文峰閣修建落成那年遂寧便有 5人中舉，張船山就是其中的一個(gè)。張船山于乾隆五十五年中進(jìn)士，歷任翰林院檢討，吏部郎中，山 東萊州知府等職，因?yàn)樗麨楣偾辶?，秉公正直，做事不為上官所喜歡， 僅僅一年就告病隱退了。他曾在文峰閣題楹聯(lián)“文峰成一柱，歲月深刻此中，船山越數(shù)朝， 才人隱約見?！币虼嗽谖幕诵哪恐校姆彘w更是占風(fēng)水、主文運(yùn)的鎮(zhèn)州之寶。那么對文人來說，就是文如人，人有人心，文有文心。文心其實(shí) 是人心，“文如其人”其實(shí)就是“文如其心”。對我們教育者來說：要 有“愛心”，有“

3、良心”，還要有“真心”。對學(xué)生來說，就是要有恒心， 要用心，要潛心?！澳崱笔菍埓降摹霸娭崱?、畫之韻”精神實(shí)質(zhì)的 高度概括，在張船山的筆下，可以說是文墨生香。因此，“文心流墨韻” 是對船山歷史和船山文化的高度概括，寓意秉承一顆“文心”，川流不 息地流淌在西蜀大地?！按笳鏁郧椤暗挠蓙碇饕菑埓秸撛娭鲝垺靶造`”，他主張?jiān)?歌應(yīng)抒發(fā)作者真情實(shí)感，反對無病呻吟，正所謂“熱腸涌出性情詩” ， 要有真感情，方能達(dá)到“書中有我，我中有書” “我寫之書為我有，我 有之書為我寫”的境界。教育的宗旨就是使學(xué)生學(xué)到真學(xué)問、 真道德、真本事，是所謂“大 真”。只有通過這些“大真”，才能培養(yǎng)學(xué)生的性情；

4、也只有讓學(xué)生擁 有了這些大真性情，才能成人成才，為學(xué)為范。因此“大真書性情” 既概括了張船山“詩、書、畫”的文化特色，也概括了為人為學(xué)和處 事之道。寓意以“大真”為人為學(xué)，書寫輝煌人生篇章。由此我們根據(jù)文 化主題將核心理念定為一個(gè)“真”字。我們將“文心流墨韻，大真書 性情”的文化主題和“真”這個(gè)核心理念通過各種方式在校園呈現(xiàn)出 來。核心理念解讀：真【闡釋】(1 )真，據(jù)玉篇解釋，意為“不虛假也”。(2) “千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人 ”陶行知先生 這一至理格言，這是我們“教書育人”的永恒主題。作為學(xué)校追求“教 人求真”更具有現(xiàn)實(shí)意義。(3) 船山之“詩、書、畫”中，無不體現(xiàn)一“真”

5、字，所作之詩 書畫，要有真情實(shí)感，所寫之書才能動(dòng)人心弦，所謂“情動(dòng)于中，發(fā) 乎于外”，方能體現(xiàn)真性情。詩書畫如是，為人為學(xué)亦如是。(4) 船山城南小學(xué)建校五十余載，從硬件、 軟件設(shè)施方面做強(qiáng)學(xué) 校教育，蓋因其以真知灼見的大氣魄，確立學(xué)校未來科學(xué)發(fā)展方向，奠定了堅(jiān)實(shí)的辦學(xué)基礎(chǔ)，并以崇高的教育理想和使命感為動(dòng)力，高瞻 遠(yuǎn)矚、凝神聚力、拼搏進(jìn)取，才實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的跨越式發(fā)展。城南文化墻：主要是向家長和社會(huì)展示的內(nèi)容，讓大家都能了解 我們學(xué)校的?；蘸x，核心理念，文化主題以及校本特色，對我們學(xué) 校的校園文化更易于理解。?；蔗屃x：在構(gòu)思上緊緊圍繞船山文化這一概念展開設(shè)計(jì)，同時(shí) 融入了書法特色。整個(gè)標(biāo)志采用毛

6、筆筆觸，簡潔地勾勒出學(xué)校校名城 南的拼音聲母C、N。C的形狀意為老師環(huán)抱的手臂，體現(xiàn)老師對學(xué)生的關(guān)懷，綠色代 表涪江的顏色，寓意著勃勃生機(jī)。N的形狀如同船山的山峰，也象征 著孩子在老師的呵護(hù)下如雛燕高飛，土黃色代表船山的顏色，寓意為厚重的文化底蘊(yùn)。校本特色：黌門聞得書香幽首先給大家解釋一下黌門：在古代稱學(xué)校的門，借指學(xué)校的意思。 我們學(xué)校以“書畫”為突破口，發(fā)展校本特色，從而達(dá)到墨香校園， 滋潤心靈的目的。校名：城南小學(xué)-由劉平校長親筆題詞，更能凸顯我們的校本特色 以及文化主題。形狀：筆和書卷 體現(xiàn)我們學(xué)校校本特色“黌門聞得書香幽”，給大 家一個(gè)書香校園的直觀感受。以前的校門很窄，為了做電動(dòng)伸

7、縮門需 要將校門擴(kuò)寬，但是又因?yàn)橐豢么箝艠涠艿接绊?。設(shè)計(jì)師就充分利用這棵大榕樹，做了一個(gè)書卷樹池，意為“百年 樹人”的含義，書卷樹池里面的文字又是以論語和名家名言及名家書 法等內(nèi)容來體現(xiàn)校園書香文化氛圍。右邊校名旁雕刻的毛筆，與書卷 相呼應(yīng)，體現(xiàn)中國文化傳承的載體，讓學(xué)生一進(jìn)入校門就能感受到強(qiáng) 烈的文化熏陶。文化主題墻：整個(gè)主題墻用學(xué)校logo做背景，“文心流墨韻，大真書性情”由 劉校長親筆題詞，讓我們一進(jìn)校門就能看到文化主題，在視覺上有一 個(gè)很大的沖擊力，顯得非常有氣勢，突出了學(xué)校的文化主題“文心流 墨韻，大真書性情”。綠色長廊：綠色長廊能讓孩子們在課間得到很好的休息，統(tǒng)一、簡潔、清新的展

8、板能充分展示學(xué)校活動(dòng)。（分版塊介紹）運(yùn)動(dòng)剪影：主席臺兩邊是運(yùn)動(dòng)剪影。“我運(yùn)動(dòng)、我快樂”是我們的運(yùn)動(dòng)主題， 提升孩子的身體素質(zhì)是我們永恒不變的追求，運(yùn)用運(yùn)動(dòng)剪影的方式既 能營造運(yùn)動(dòng)的氣氛，讓孩子們感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣，也增加了墻面的美 感。國旗、校旗：校旗和logo、胸牌等一起構(gòu)成了學(xué)校的視覺識別系統(tǒng)，使學(xué)校更 易于被識別，大家一看到這個(gè)標(biāo)志就知道是城南小學(xué)。我們的校旗的 圖案用的是學(xué)校logo的標(biāo)志加上由劉校長書寫的學(xué)校名稱構(gòu)成，采用 藍(lán)色和白色相間的色彩搭配，顯得簡潔、大方。教學(xué)樓色彩：走進(jìn)城南小學(xué)你會(huì)真正地感覺這里是孩子學(xué)習(xí)的樂園，五彩斑斕 的教學(xué)樓猶如孩子五彩斑斕的童年，色彩搭配非常符合小學(xué)

9、生的年齡 特點(diǎn)，讓孩子們覺得在這樣美麗的校園學(xué)習(xí)是多么的幸福、快樂。教學(xué)樓墻面“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！边@是我國教育家陶行知先生非常有名的一句教育名言，這句話告訴我們教育的目的 就是教人求得真知、真理，最終成為志行高遠(yuǎn)，深懷大真大愛之心的 真人。這句話也充分體現(xiàn)了我們學(xué)?！罢妗边@個(gè)核心教育理念。成語：上善若水、厚德載物、學(xué)而不厭、誨人不倦：四個(gè)成語是對教師 和學(xué)生的德育、智育的追求目標(biāo)。形狀設(shè)計(jì)主要采取了船山的山和水 的形狀來體現(xiàn)船山的地域特色，凸顯學(xué)校的船山文化。校訓(xùn)-崇真：是科學(xué)上追求至真，道德上追求至善的統(tǒng)一。明德:就是通過教育，使學(xué)生學(xué)做真人。 博文：要求學(xué)生廣泛涉獵

10、文化知識， 知于文，然后曉于禮。日新：即天天更新，日日進(jìn)步，蘊(yùn)涵我們每天 以最新的面貌面對學(xué)習(xí)和生活， 也寓意學(xué)校發(fā)展日新月異，日日進(jìn)步!五旗一徽：門廳左邊主要是五旗一徽和小學(xué)生守則及小學(xué)生日常 行為規(guī)范。愛國守紀(jì)是學(xué)校教育永恒的主題，作為一個(gè)中國人首先應(yīng) 該認(rèn)識并了解我們的國旗、國徽、黨旗、軍旗、團(tuán)旗、隊(duì)旗，培養(yǎng)孩 子們的愛國熱情。同時(shí)作為一個(gè)小學(xué)生，更應(yīng)該了解小學(xué)生守則 和小學(xué)生日常行為規(guī)范，并以此規(guī)范自己的行為，做一名合格的小 學(xué)生。辦學(xué)宗旨：一一求真務(wù)實(shí) 奠基人生右邊主要是學(xué)校理念及解讀，讓師生一走進(jìn)門廳就能了解學(xué)校的 辦學(xué)宗旨和學(xué)校精神、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵。學(xué)校精神一一格物追真校

11、風(fēng)求真尚德篤學(xué)致遠(yuǎn)教風(fēng)研究學(xué)理教真育愛學(xué)風(fēng)真樸樂學(xué) 勤思敏行樓道文化：一到四樓樓道兩側(cè)主要以船山地域文化、人文風(fēng)土為底蘊(yùn)，讓師 生了解船山文化并傳承船山精神。一樓：地方文脈人文薈萃涪水流，主要介紹的是主要介紹的是張 船山的簡介，讓師生能夠了解。張船山詩詞欣賞：讓師生對張船山的詩詞有一個(gè)直觀的了解并引以為傲。 作文pk展示臺：展示學(xué)生的作 文水平，讓文心在城南代代流傳。走廊文化：各樓層利用立柱，展示“八德六藝”等中國傳統(tǒng)文化，讓 學(xué)生了解其含義，也能潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育。教室外墻：一、三、四樓每個(gè)教室外墻張貼了三字經(jīng)及論語等國學(xué)經(jīng) 典，二樓主要張貼的是遂寧各大書畫名家以及城南小學(xué)美術(shù)教師的書

12、 畫作品，主要是對學(xué)生進(jìn)行中國傳統(tǒng)美德潛移默化的教育和藝術(shù)熏陶。 教室文化：各班統(tǒng)一布置，規(guī)范管理，讓學(xué)生能在一個(gè)干凈、整潔、 舒適的環(huán)境里輕松、快樂地學(xué)習(xí)，同時(shí)也能感受到濃郁的文化氛圍?！罢鏄銟穼W(xué)，勤思敏行”是學(xué)風(fēng)，緊緊圍繞“真”的教育理念，緊緊 圍繞“真”的教育理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍， 從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班級公約：朗朗上口的班級公約很適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)一 步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，時(shí)刻對學(xué)生灌輸 “真”教育理念，營造一種 良好的班風(fēng)。粘貼蘭：課程表、安排表等統(tǒng)一張貼，顯得整齊、有序 不雜亂。清潔柜：清潔用具統(tǒng)一要求放到柜子里，讓教室顯得更加干 凈、整潔，不雜亂

13、。二樓：地方人脈船山情系古遂州，遂寧的地域文化和歷史。張船 山書畫作品展示：讓學(xué)生了解張船山的書畫作品，感受“黌門聞得書 香幽”的文化，激發(fā)學(xué)生對書畫的興趣。師生書畫作品展示：展示師生書畫作品，讓孩子們以船山書畫為榜樣，努力提升自己的書畫水平， 讓船山書畫在城南代代相傳。三樓：地方學(xué)脈一一學(xué)教昌明獨(dú)鐘秀，主要介紹的是遂寧教育發(fā)展的 歷史。勵(lì)志小故事：讓學(xué)生了解古人勤奮學(xué)習(xí)，奮發(fā)成才的勵(lì)志小故 事，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。多彩的學(xué)習(xí)生活：展示學(xué)生在校園里快樂學(xué) 生的精彩畫面。四樓：影響世界發(fā)展的少年：讓學(xué)生了解影響世界發(fā)展的少年的故事， 以他們?yōu)榘駱樱W(xué)習(xí)，健康成長。 幸福的校園生活：展示學(xué)生在 校園里參加各種活動(dòng)實(shí)踐的精彩畫面。二樓：教師笑臉：展示城南教師的幸福笑臉，讓老師們充分感受到作 為城南人的幸福、快樂！正衣鏡：學(xué)高為師，身正為范，既正衣冠也 正心靈。教師應(yīng)做到知識淵博，為人正直，做好學(xué)生的榜樣，并成為 學(xué)生的一面鏡子。三樓：學(xué)生笑臉及學(xué)校之星： 展示城南孩子幸福笑臉，呈現(xiàn)城南孩子 的陽光、積極、樂觀的精神風(fēng)貌，并展示城南優(yōu)秀孩子的風(fēng)采。四樓：祖國在我心中：讓學(xué)生了解中國地圖及56個(gè)民族，增強(qiáng)學(xué)生的 民族自豪感。五樓：擁抱世界：我們希望城南的孩子具有一顆博愛的心，要讓他們知道無論國別、無論膚色、無論種族，我們生活在同一個(gè)星球