國家示范性高等職業(yè)院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項目建設(shè)方案

1、67目 錄一、建設(shè)基礎(chǔ)1（一）行業(yè)背景1（二）專業(yè)現(xiàn)狀21課程建設(shè)22師資隊伍23實訓(xùn)基地34推行“雙證書”制3（三）專業(yè)定位3（四）優(yōu)勢41實行教學(xué)與學(xué)生雙向管理、加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量過程監(jiān)控42社會服務(wù)4（五）特色51加強(qiáng)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，成立項目開發(fā)工作室52對學(xué)生進(jìn)行全過程素質(zhì)教育，完善網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生管理工作中的德育答辯工作53訂單式教育5二、建設(shè)目標(biāo)6（一）總體目標(biāo)6（二）具體目標(biāo)71、人才培養(yǎng)模式改革72、課程建設(shè)83、實習(xí)實訓(xùn)條件94、師資隊伍95、社會服務(wù)與輻射能力106、專業(yè)群建設(shè)107、人才培養(yǎng)質(zhì)量體系建設(shè)10三、建設(shè)內(nèi)容10（一）人才培養(yǎng)模式改革101、按工學(xué)結(jié)合的模式進(jìn)

2、行課程體系的建設(shè)和改革102、加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐，營造著重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的教學(xué)環(huán)境113、大力推行工學(xué)結(jié)合，開展校企之間多角度深層次合作154、促進(jìn)職業(yè)技能鑒定工作，建立“多證書”制教學(xué)體系155、建立全員參與共同培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的多層次體系16（二）課程建設(shè)181、優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)202、教材建設(shè)223、大力推進(jìn)項目教學(xué)和工程案例教學(xué)234、共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的信息教學(xué)平臺建設(shè)24（三）實習(xí)實訓(xùn)條件241、虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)252、校內(nèi)生產(chǎn)性實習(xí)基地28（1）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實訓(xùn)室283、校外頂崗實習(xí)基地29（四）師資隊伍371、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)372、骨干教師培養(yǎng)383、雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)

3、384、兼職教師聘用385、青年教師培養(yǎng)396、專業(yè)教師專業(yè)能力發(fā)展方向及實施41（五）社會服務(wù)與輻射能力421、職業(yè)技能鑒定與培訓(xùn)422、與企業(yè)合作技術(shù)開發(fā)423、對口支援與交流424、社會服務(wù)435、 資金使用情況44（六）專業(yè)群建設(shè)方案441、實訓(xùn)基地建設(shè)442、師資建設(shè)463、課程體系建設(shè)46（七）人才培養(yǎng)質(zhì)量體系建設(shè)481、課程體系建設(shè)482、課程建設(shè)483、校內(nèi)的生產(chǎn)實習(xí)及頂崗實習(xí)質(zhì)量管理484、職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)48四、保障措施49（一）制度保障49（二）組織保障49（三）師資保障49（四）資金保障50五、專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項目資金說明50附表1 地方財政支持計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)資金投

4、入預(yù)算表52附表2 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)進(jìn)度表54一、建設(shè)基礎(chǔ)（一）行業(yè)背景沈陽市信息產(chǎn)業(yè)以年均30左右的速度遞增，電子信息產(chǎn)業(yè)已成為沈陽增長最快的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，沈陽市現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)工程企業(yè)400余家，5家企業(yè)進(jìn)入全國行業(yè)百強(qiáng)。2006年全市信息產(chǎn)業(yè)銷售收入達(dá)到308億元，占GDP比重達(dá)5。電子信息產(chǎn)業(yè)不僅本身繼續(xù)扮演“領(lǐng)頭羊”的角色，此外還肩負(fù)著改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、提升工業(yè)整體水平的重任。沈陽市大力推動信息技術(shù)對機(jī)器人、燃?xì)鈩恿?、機(jī)床、電力等裝備制造產(chǎn)業(yè)的改造。據(jù)沈陽信息產(chǎn)業(yè)局的信息，沈陽的信息產(chǎn)業(yè)排全國第12位。到2010年，沈陽的信息產(chǎn)品制造業(yè)將進(jìn)入第一軍團(tuán)的前5名。屆時，信息產(chǎn)業(yè)將占全市GDP的10

5、%，成為沈陽最重要的支柱產(chǎn)業(yè)。據(jù)沈陽人事局信息統(tǒng)計顯示，2006年9至11月沈陽已接收計算機(jī)類畢業(yè)生47863人，需求研究生學(xué)歷的企業(yè)有37家，需求本科學(xué)歷的企業(yè)有1983家，需求大專（高職）學(xué)歷的企業(yè)有5468家，沈城企業(yè)對大專（高職）學(xué)歷的人才需求量較大。其中計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)排在第三位。隨著沈陽電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，沈陽已經(jīng)成為信息技術(shù)、信息產(chǎn)品及信息技術(shù)人才的輸出地，并將形成以沈陽為中心，輻射東北地區(qū)以及俄羅斯、東北亞的電子信息產(chǎn)業(yè)格局，信息技術(shù)將帶動沈陽城市經(jīng)濟(jì)的整體升級。按照沈陽市信息產(chǎn)業(yè)以年均30左右的速度遞增，信息產(chǎn)業(yè)將占全市GDP的10%的發(fā)展目標(biāo)，以及沈陽已經(jīng)成為信息技術(shù)人才的基

6、地的要求。沈陽每年需要計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)專業(yè)高職大專畢業(yè)生約20000人。同時，行業(yè)人才需求還在以10%的比例逐年遞增。在這種大背景下，我校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)已經(jīng)為社會培養(yǎng)了2478人畢業(yè)生，為企業(yè)提供了大量的專業(yè)高技能人才。（二）專業(yè)現(xiàn)狀計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)開辦于1999年，是學(xué)院確定的重點發(fā)展專業(yè)，也是全省同類專業(yè)辦學(xué)實力最強(qiáng)、規(guī)模最大的專業(yè)之一。依據(jù)市場需求的變化，主動適應(yīng)沈陽及周邊地區(qū)對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求，建立了由IT企業(yè)及其它用人單位為主組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會。并及時有效地調(diào)整課程設(shè)置。建立了以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為龍頭，輻射計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)多媒體技術(shù)等專業(yè)的專業(yè)群。為促進(jìn)

7、沈陽的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展發(fā)揮了積極作用。1課程建設(shè)2007年根據(jù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位對素質(zhì)、能力和知識的要求，確定了“計算機(jī)崗位能力知識、職業(yè)素質(zhì)教育與拓展、崗位能力拓展、崗位能力提升、基礎(chǔ)技能知識拓展”五大模塊組成的人才培養(yǎng)方案。并根據(jù)模塊化教學(xué)把計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)崗位能力的要求貫穿其中，根據(jù)企業(yè)崗位的需求設(shè)計課程內(nèi)容，按模塊教學(xué)制定新的課程標(biāo)準(zhǔn)，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上注重集中實訓(xùn)、強(qiáng)調(diào)工程實訓(xùn)，實施以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作和網(wǎng)絡(luò)工程施工過程為載體的技術(shù)能力強(qiáng)化訓(xùn)練，實踐教學(xué)的時數(shù)超過總教學(xué)時數(shù)的50%。結(jié)合崗位能力的實際要求，與企業(yè)合作編寫了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全等講義和教材。2師資隊伍計算

8、機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有一支結(jié)構(gòu)合理，技術(shù)能力較強(qiáng)的專兼職結(jié)合較好的優(yōu)秀團(tuán)隊。專兼職教師26人，其中兼職教師12人，有3人是來自神州數(shù)碼公司、深圳華為公司（沈陽辦事處）的具有高級以上職稱的項目開發(fā)高級管理人員。專任教師中有11名教師具有研究生以上學(xué)歷，雙師素質(zhì)教師13人，8人在企業(yè)兼職。3實訓(xùn)基地計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是一個注重實踐技能的專業(yè)，現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知實訓(xùn)室、硬件實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實訓(xùn)室、弱電工程實訓(xùn)室，以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、軟件技術(shù)實訓(xùn)室以及自主開發(fā)的虛擬網(wǎng)絡(luò)連接、網(wǎng)絡(luò)工程的軟件，可以滿足現(xiàn)有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的實訓(xùn)要求。每學(xué)期學(xué)院都按計劃對設(shè)備維修、維護(hù)，購入網(wǎng)線、板、卡等器材。同時，與遼寧思

9、達(dá)科技有限公司、沈陽奧科電子有限公司、沈陽同納科技有限公司等七家企業(yè)建立了校外頂崗實習(xí)基地。堅持定期對校外實習(xí)基地進(jìn)行檢查，篩掉不合格和沒有實質(zhì)性合作的基地，對學(xué)生實習(xí)規(guī)范管理，以保證學(xué)生校外頂崗實習(xí)質(zhì)量。4推行“雙證書”制充分考慮教學(xué)與行業(yè)需求的緊密結(jié)合，追蹤行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)以及企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的崗位需求，注重完善“雙證書”制度，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，畢業(yè)生取得“雙證書”的比例達(dá)95%以上。（三）專業(yè)定位培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應(yīng)沈陽地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會需要的人才，根據(jù)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識，具備網(wǎng)絡(luò)搭建、維護(hù)、管理

10、、應(yīng)用能力，符合系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)管理與安全、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備營銷及技術(shù)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)工程施工、施工管理等崗位能力要求的高技能人才。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的服務(wù)方向：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搭建、施工，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)故障診斷、維修、維護(hù)，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、系統(tǒng)集成，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品技術(shù)服務(wù)等。（四）優(yōu)勢從1999年開始招生，近三年第一志愿考生數(shù)與專業(yè)招生計劃數(shù)之比平均達(dá)到158%，近三年新生報到率平均達(dá)到93.1%，至2006年累計畢業(yè)生2478名，就業(yè)率達(dá)96.4%，用人單位滿意度98%。83%畢業(yè)生到用人單位后處于一線操作和技術(shù)服務(wù)的工作崗位，就業(yè)對口率96，800余人已經(jīng)被定為技術(shù)骨干及小型項目負(fù)責(zé)人，學(xué)生就業(yè)后薪金水平略高于同

11、類院校，得到用人單位和行業(yè)企業(yè)的廣泛認(rèn)可和好評。1實行教學(xué)與學(xué)生雙向管理、加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的過程監(jiān)控在教學(xué)管理與學(xué)生管理方面實行雙向管理機(jī)制，實現(xiàn)閉環(huán)控制。為了解決教師的課堂育人與輔導(dǎo)員在課外學(xué)生管理工作兩者脫節(jié)問題，提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量。計算機(jī)系于2006年引進(jìn)北大青鳥的教學(xué)過程控制、學(xué)生管理過程控制、督導(dǎo)檢查過程控制“的三個過程控制”和教師要把學(xué)生的課堂表現(xiàn)、思想動態(tài)反饋給輔導(dǎo)員,輔導(dǎo)員要將教師的教學(xué)效果、學(xué)生接受情況反饋給教研室主任的“兩種信息反饋”的雙向管理模式。通過這種機(jī)制的建立，進(jìn)行學(xué)生動態(tài)管理，改革教研室只管教師、學(xué)生辦公室只管學(xué)生的狀況，做到教師、教研室對學(xué)生日?；顒颖O(jiān)督，班導(dǎo)

12、員、學(xué)生辦對教學(xué)效果負(fù)責(zé)的雙向管理機(jī)制，有效地解決了人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的學(xué)生管理與教學(xué)管理脫節(jié)的問題。2社會服務(wù)積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)資源優(yōu)勢，積極運用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)基地功能，與沈陽市勞動和社會保障局、沈陽市人事局等單位合作，廣泛開展面向社會與企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的計算機(jī)專業(yè)培訓(xùn)工作， 2006年共為企事業(yè)單位員工進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)2000余人。同時依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地（即公司化運作的項目開發(fā)工作室）與沈陽地區(qū)多家企業(yè)合作，開展應(yīng)用研究和技術(shù)項目開發(fā)，創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。（五）特色1加強(qiáng)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，成立項目開發(fā)工作室充分利用企業(yè)資源與北京聯(lián)想利泰軟件公司、中商網(wǎng)、沈陽統(tǒng)

13、智科技有限公司等多家企業(yè)合作，建立了生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。一些課程在企業(yè)中完成，一些實踐技能課由企業(yè)技術(shù)人員講授，注重在現(xiàn)場教學(xué)和能力培養(yǎng)，縮短了學(xué)生和企業(yè)的距離，實現(xiàn)了緊密的工學(xué)結(jié)合。建立了網(wǎng)絡(luò)工程工作室和網(wǎng)站制作工作室，組織教師開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)。幾年來，為中商網(wǎng)、沈陽統(tǒng)智科技有限公司、沈陽同納科技有限公司等公司及企事業(yè)單位開發(fā)網(wǎng)站近百個及二十多個網(wǎng)絡(luò)工程項目、弱電工程項目，為學(xué)院創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益一百多萬元。2對學(xué)生進(jìn)行全過程素質(zhì)教育，完善網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生管理工作中的德育答辯工作把德育課作為一門課程，貫穿在教學(xué)全過程中，每學(xué)期進(jìn)行德育答辯工作，對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的全面考核。通過德育答辯，使學(xué)生充

14、分展示自己積極的人生態(tài)度、面對壓力和痛苦時的思考；展示自己走向成熟、提高政治覺悟的每一點收獲，幫助他們設(shè)計好職業(yè)生涯，為三年之后開創(chuàng)理想的職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。除此之外，通過軍訓(xùn)、公益勞動、義工隊把素質(zhì)教育貫穿教育的全過程，時時處處對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。使課堂教學(xué)中學(xué)生激勵模式與學(xué)院素質(zhì)教育工程有機(jī)結(jié)合。3訂單式教育開展訂單式教育，分別與沈陽統(tǒng)智科技網(wǎng)絡(luò)有限公司、中港科技沈陽分公司等計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)公司確定了每年各一個定向班。通過與企業(yè)深層次合作、學(xué)生中期到企業(yè)實習(xí)、畢業(yè)前半年頂崗實習(xí)，加強(qiáng)了工學(xué)結(jié)合，有效利用了企業(yè)資源，也使學(xué)生對企業(yè)的用人需求有了個更深入的了解。二、建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)緊密依托

15、沈陽IT產(chǎn)業(yè)計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用類科技企業(yè)集群的優(yōu)勢，以校企合作為途徑，以培養(yǎng)沈陽地區(qū)IT產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)、高技能網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才為目標(biāo)，以全面實施素質(zhì)教育工程為核心，以建設(shè)虛擬仿真系統(tǒng)和校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、校內(nèi)外頂崗實習(xí)基地為平臺，以加強(qiáng)“雙師”隊伍建設(shè)為保障，全面加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)過程中，力求在以真實企業(yè)工作任務(wù)為載體的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革上有所突破。加大網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容整合的力度，構(gòu)建符合IT行業(yè)崗位群技能要求的課程體系，并于2-3年內(nèi)建成該專業(yè)的5門工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程及配套教材、教學(xué)課件等教學(xué)資源。完善校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，在學(xué)生培養(yǎng)上，

16、通過虛擬仿真實訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)真實工作環(huán)境相結(jié)合、校內(nèi)公司化運作經(jīng)營的項目開發(fā)工作室（生產(chǎn)性實訓(xùn)基地）與學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)中心相結(jié)合、課程案例教學(xué)與企業(yè)實際項目工程實踐相結(jié)合的三種方式，著力實施實訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)。注重工學(xué)結(jié)合，以聘請企業(yè)一線專家和兼職教師為重點，搞好雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，引進(jìn)、培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)6名骨干教師。通過聘請企業(yè)資深技術(shù)專家，逐步擴(kuò)大兼職教師的比例，專業(yè)課教師的專兼比例達(dá)到11，實現(xiàn)50%的實踐技能課程主要由企業(yè)一線有經(jīng)驗的高技能水平的兼職教師講授，提高職業(yè)教育教學(xué)能力和科技開發(fā)服務(wù)能力。形成以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為龍頭，輻射計算機(jī)多媒體技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理等

17、專業(yè)的計算機(jī)類專業(yè)群，對全國計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)起示范和引領(lǐng)作用。（二）具體目標(biāo)1、人才培養(yǎng)模式改革（1）按工學(xué)結(jié)合的模式進(jìn)行課程體系的建設(shè)和改革推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合學(xué)習(xí)模式，通過人才培養(yǎng)模式改革，帶動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化核心課程結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。在項目建設(shè)期內(nèi)建立和完善以六大專業(yè)技能模塊為主體的課程體系改革；加大課程內(nèi)容整合和主干課程結(jié)構(gòu)調(diào)整力度；人才培養(yǎng)過程中的職業(yè)能力設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)4W（誰來教who、在哪教where、怎么教how、教什么what）教學(xué)組織理念，突出課程體系模塊化教學(xué)的三個層次（“干什么學(xué)什么”、“要什么給什么”和“缺什么補(bǔ)什么”）。在三年內(nèi)

18、全面完成所有專業(yè)課程的模塊化教學(xué)改革。（2）加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐，營造著重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的教學(xué)環(huán)境通過全方位、多角度、深層次地校企合作，以實際開發(fā)網(wǎng)絡(luò)及工程項目為紐帶，將學(xué)生半年的頂崗實習(xí)、校企項目工程合作、學(xué)校師資培養(yǎng)、企業(yè)兼職教師招聘、校內(nèi)公司化運作經(jīng)營的項目開發(fā)工作室業(yè)務(wù)以及虛擬仿真實習(xí)實訓(xùn)中心教學(xué)緊密地連接在一起，營造著重培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)企業(yè)真實工作項目在以上各環(huán)境中的應(yīng)用。（3）大力推行工學(xué)結(jié)合，開展校企之間多角度深層次合作充分發(fā)揮企業(yè)的技術(shù)、資源、管理、人力等方面的優(yōu)勢，進(jìn)一步擴(kuò)展校企之間技術(shù)合作范圍以及項目合作的深度，專業(yè)合作領(lǐng)域擴(kuò)展到網(wǎng)絡(luò)工程的規(guī)劃

19、與設(shè)計、施工，網(wǎng)站建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全規(guī)劃，弱電網(wǎng)絡(luò)工程項目的設(shè)計與實施，IC卡控制系統(tǒng)研發(fā)等。提高校企之間的人員交流與互動水平，與沈陽統(tǒng)智科技有限公司等9家企業(yè)完成深度合作。（4）促進(jìn)職業(yè)技能鑒定工作，建立“多證書”制教學(xué)體系依托學(xué)院的職業(yè)技能鑒定所，使專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)企業(yè)的崗位技能標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一。在項目建設(shè)期內(nèi)，使本專業(yè)畢業(yè)生的雙證持有率達(dá)到98%，多證持有率達(dá)到95%。并把技能鑒定內(nèi)容融合到課程中，以技能鑒定的考核作為課程考核的標(biāo)準(zhǔn)。（5）建立全員參與共同培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的多層次體系以學(xué)生素質(zhì)教育德育答辯工作為平臺，注重學(xué)生課堂教學(xué)中的激勵教育與素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建多層次的素質(zhì)教育體系。

20、依據(jù)學(xué)生素質(zhì)教育德育答辯工作和對學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)過程中激勵工作，發(fā)表總結(jié)分析論文三篇，并通過遼寧省素質(zhì)教育規(guī)劃立項。2、課程建設(shè)在企業(yè)專家指導(dǎo)下，依據(jù)職業(yè)崗位要求，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評價方式，重點建設(shè)促進(jìn)學(xué)生實踐操作能力培養(yǎng)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)安全、綜合布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等5門優(yōu)質(zhì)核心課程。建設(shè)過程中，以行業(yè)專家和企業(yè)需求為主導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力和職業(yè)能力為目標(biāo)，與企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)的實訓(xùn)教材，并形成配套的教學(xué)資源庫。大力推進(jìn)項目教學(xué)和工程案例教學(xué)，于2009年完成所有專業(yè)課程的基于實際工作案例、企業(yè)開發(fā)設(shè)計項目的教學(xué)內(nèi)容的改造。3、實習(xí)實訓(xùn)條件（1

21、）虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)本著高水平、實用性、創(chuàng)新性的原則，建設(shè)由網(wǎng)絡(luò)設(shè)備虛擬仿真實訓(xùn)室、硬件系統(tǒng)虛擬仿真實訓(xùn)室、弱電工程仿真實訓(xùn)室和網(wǎng)絡(luò)安全虛擬仿真實訓(xùn)室組成的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)。（2）校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)在項目建設(shè)期內(nèi)對現(xiàn)有實訓(xùn)室進(jìn)行擴(kuò)充改造，建設(shè)硬件維護(hù)與維修實訓(xùn)室（改造）、網(wǎng)絡(luò)與弱電工程實訓(xùn)室（綜合布線、視頻監(jiān)控2個實訓(xùn)室合并改造）、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實訓(xùn)室（改造）等3個校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。（3）校外頂崗實習(xí)基地建設(shè)在沈陽地區(qū)遴選出規(guī)模較大的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用企業(yè)，建設(shè)30個集企業(yè)現(xiàn)場環(huán)境教學(xué)、技術(shù)應(yīng)用研發(fā)、培訓(xùn)和生產(chǎn)于一體的校外頂崗實習(xí)基地，按照網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)崗位群分布，每年能為200名左右學(xué)生提

22、供生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)。在人才培養(yǎng)的過程中注重校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)與校外頂崗實習(xí)的有機(jī)銜接，并逐步提高企業(yè)“訂單培養(yǎng)”學(xué)生數(shù)量。4、師資隊伍在項目建設(shè)期內(nèi)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名、引進(jìn)1名，培養(yǎng)骨干教師6名，提高學(xué)歷層次，使青年教師碩士研究生比例達(dá)到80%。雙師素質(zhì)教師的比例達(dá)到100%。逐步加大具有一線實踐操作技能的教師比例，達(dá)到專兼職教師比例1：1。通過教師隊伍雙師結(jié)構(gòu)的改善、雙師素質(zhì)的提高，逐步增強(qiáng)教師應(yīng)用研究與技術(shù)開發(fā)能力。5、社會服務(wù)與輻射能力全力強(qiáng)化以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用研究和網(wǎng)絡(luò)工程項目技術(shù)開發(fā)為主的社會服務(wù)功能，依托校內(nèi)公司化運作經(jīng)營的項目開發(fā)工作室，深入開展校企合作，承接企業(yè)科技研發(fā)項目10個以

23、上；同時開展企事業(yè)單位員工職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)以及師資交流培訓(xùn)，達(dá)到年培訓(xùn)規(guī)模2400人次。6、專業(yè)群建設(shè)以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為龍頭，帶動計算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)的專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，幫助培養(yǎng)專業(yè)帶頭人5人，教學(xué)骨干10人，建立計算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的圖形藝術(shù)制作實訓(xùn)室，建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程6門。7、人才培養(yǎng)質(zhì)量體系建設(shè)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以職業(yè)核心崗位能力要求為依據(jù)，在企業(yè)、行業(yè)資深工程技術(shù)人員參與指導(dǎo)下改革現(xiàn)有的課程體系，使其更適應(yīng)高職人才需求的變化。課程建設(shè)要重點完成課程標(biāo)準(zhǔn)與課程內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)及考核方法和課程評價建設(shè)三部分內(nèi)容。建立由企業(yè)的工程技術(shù)人員為主導(dǎo)，專業(yè)教

24、師為輔助的校企結(jié)合的考核、評價體系。強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，建立動態(tài)的反饋與保障機(jī)制，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量的競爭力，使人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會高度認(rèn)可。三、建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式改革1、按工學(xué)結(jié)合的模式進(jìn)行課程體系的建設(shè)和改革依據(jù)職業(yè)崗位能力要求，設(shè)置人才培養(yǎng)方案。充分發(fā)揮IT企業(yè)及專業(yè)指導(dǎo)委員會的作用，制定符合崗位能力、素質(zhì)培養(yǎng)需要的人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建由崗位能力知識模塊、職業(yè)素質(zhì)教學(xué)與拓展模塊、基礎(chǔ)技能知識拓展模塊、崗位能力拓展模塊和崗位能力提升模塊的課程體系。探索課程的模塊化教學(xué)模式，以企業(yè)的實際工作任務(wù)為主線，在學(xué)生的第三、第四學(xué)期采取集中階段式教學(xué)，為學(xué)生頂崗實習(xí)，適應(yīng)企業(yè)在不同時期對

25、人才的需要提供機(jī)制保障。注重學(xué)生在企業(yè)頂崗實習(xí)、校內(nèi)生產(chǎn)性實習(xí)中的過程管理和考核評價，建立以校內(nèi)成績考核和企業(yè)實踐考核相結(jié)合的考核評價體系。表3-1課程體系建設(shè)規(guī)劃表年份改革內(nèi)容達(dá)到效果資金投入（萬）2007年進(jìn)行教學(xué)改革及課程整合，將一些課程設(shè)為模塊化教學(xué)。模塊化授課達(dá)到20%，讓學(xué)生初步體會到模塊化教學(xué)的優(yōu)勢，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)改革初見成效。22008年對課程改革進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)整，對所有主干課及相關(guān)課程進(jìn)行模塊化教學(xué)，完全改變分課節(jié)教學(xué)模式，集中教學(xué)，使學(xué)生在短期內(nèi)進(jìn)行集中授課，加深印象，加大實踐力度，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。模塊化授課達(dá)到80%，加大實訓(xùn)室的建設(shè)，通過模塊化教學(xué)，讓學(xué)生短期

26、掌握大量實用技術(shù)，并通過大量實踐性課程提高其技術(shù)能力。22009年形成完善的模塊化教學(xué)體系，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)工作室進(jìn)行項目實踐。以往教學(xué)的主要缺點就是理論與實踐脫節(jié)，通過工作室，學(xué)生提前進(jìn)入崗前實踐階段。完全實現(xiàn)模塊化教學(xué)，通過工作室的大量實踐工作，學(xué)生可以達(dá)到一般對口單位的人才要求，真正實現(xiàn)了對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和實踐能力培養(yǎng)。2總計62、加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐，營造著重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的教學(xué)環(huán)境（1）組建校內(nèi)公司化運作經(jīng)營的項目開發(fā)工作室為更好地與企業(yè)接軌互動，充分參與到企業(yè)的技術(shù)項目開發(fā)工作中，在2006年成立計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)興趣小組的基礎(chǔ)之上，于2007年成立網(wǎng)絡(luò)工程及系統(tǒng)集成項目

27、建設(shè)工作室、網(wǎng)站建設(shè)項目開發(fā)工作室和監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)工程項目建設(shè)工作室，2008年建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)工作室、弱電網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)工作室、網(wǎng)絡(luò)軟件項目開發(fā)工作室專業(yè)技術(shù)工作室；2009年建設(shè)IC卡網(wǎng)絡(luò)控制工作室、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用開發(fā)工作室。（2）工作室運行機(jī)制 設(shè)立工作室均做為系部獨立經(jīng)營運作的公司化單元，可自主在企業(yè)或市場承攬科研開發(fā)項目。 每個工作室按教學(xué)計劃安排每學(xué)期接受一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行工作崗位實習(xí)。 工作室負(fù)責(zé)教師，作為學(xué)生工作崗位實習(xí)的指導(dǎo)教師，需承擔(dān)相關(guān)的教學(xué)工作任務(wù)，并折合成教師工作量。 工作室負(fù)責(zé)人每學(xué)年由專業(yè)教師按開發(fā)項目情況競聘產(chǎn)生。 工作室完全按照企業(yè)員工管理模式對實習(xí)學(xué)生進(jìn)行管理

28、。 工作室按照實習(xí)學(xué)生考核評價體系，最終評定學(xué)生的實習(xí)效果。圖3-1人才培養(yǎng)教學(xué)環(huán)境圖示序號工作室名稱項目開發(fā)內(nèi)容合作公司負(fù)責(zé)人建設(shè)時間資金投入（萬）1網(wǎng)絡(luò)工程及系統(tǒng)集成項目建設(shè)工作室1.網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計規(guī)劃、施工、維護(hù)2.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)架設(shè)3.計算機(jī)系統(tǒng)集成1.沈陽市綠云網(wǎng)絡(luò)工程有限公司2.沈陽市南湖創(chuàng)拓電子經(jīng)營部張曉鵬2007102網(wǎng)站建設(shè)項目開發(fā)工作室1.網(wǎng)站項目建設(shè)2.WEB服務(wù)器的建設(shè)1.中商網(wǎng)沈陽運營部2.沈陽恒誠科技有限公司俞曉妮200753監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)工程工作室1.監(jiān)控系統(tǒng)規(guī)劃、施工、維護(hù)2各種監(jiān)控設(shè)備的安裝和維護(hù)1.沈陽奧星天網(wǎng)通信有限公司2.沈陽東方明珠網(wǎng)絡(luò)通訊科技有限公

29、司曲大海2007104互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)工作室1.互連網(wǎng)絡(luò)影視制作2.數(shù)字視頻合成3.非線性編輯4.綜合設(shè)計制作1.沈陽市卓宇廣告有限公司2.沈陽未來動畫有限公司尹剛2008105弱電網(wǎng)絡(luò)工程項目建設(shè)工作室1.樓宇自動化建設(shè)2.廣播系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的搭建和維護(hù)1.沈陽天煌科技公司2. 沈陽萬通系統(tǒng)集成有限公司秦崴2008106網(wǎng)絡(luò)軟件項目開發(fā)工作室1.面向?qū)ο蟮幕ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)程序開發(fā)2.可視化組件開發(fā)1.沈陽信通數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)有限公司2. 沈陽網(wǎng)通家園網(wǎng)絡(luò)管理有限公司關(guān)智200887IC卡網(wǎng)絡(luò)控制工作室1.智能IC卡的開發(fā)2.相關(guān)設(shè)備的維護(hù)和調(diào)試1.沈陽新美晨數(shù)碼科技發(fā)展有限公司2.沈陽欣惠智科技有限公司白羽200

30、9128無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用開發(fā)工作室1.無線網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、施工和維護(hù)2.無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝、調(diào)試和維護(hù)1.沈陽電信工程局2. 沈陽日日通電訊科技中心董鳳服200915總計80表3-2 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)項目開發(fā)工作室建設(shè)規(guī)劃列表3、大力推行工學(xué)結(jié)合，開展校企之間多角度深層次合作拓展專業(yè)與兄弟院校、IT行業(yè)企業(yè)間在用工需求、員工培訓(xùn)、資源共享、節(jié)省資金、技術(shù)研發(fā)互補(bǔ)等多個方面互補(bǔ)合作，建立多角度、全方位校企合作關(guān)系。在企業(yè)幫助下，解決人才培養(yǎng)過程中師資隊伍建設(shè)、學(xué)生頂崗實習(xí)、應(yīng)用研究技術(shù)開發(fā)等瓶頸問題。通過服務(wù)企業(yè)，建立工學(xué)結(jié)合模式下的校企合作長效機(jī)制。（1）進(jìn)一步擴(kuò)展校企之間技術(shù)合作范圍2006年與沈陽

31、6家企業(yè)合作，但合作技術(shù)范圍僅限網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)工程施工等方面，并無深度合作企業(yè)。2007年欲與2家企業(yè)達(dá)到深度合作，2008年為5家，2009年為9家。企業(yè)與學(xué)校的合作技術(shù)范圍擴(kuò)展到：網(wǎng)絡(luò)工程的規(guī)劃與設(shè)計、施工，網(wǎng)站建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全規(guī)劃，弱電網(wǎng)絡(luò)工程項目的設(shè)計與實施，IC卡控制系統(tǒng)研發(fā)等多個領(lǐng)域。（2）加強(qiáng)校企之間的人員交流與互動專業(yè)兼職教師的聘任以及“雙師型”專業(yè)教師的實踐能力提高，始終是影響專業(yè)建設(shè)方向、教學(xué)內(nèi)容整合與更新及人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)。為了更好地發(fā)揮企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢和技術(shù)人才優(yōu)勢，就必須加大學(xué)校與企業(yè)之間深層次、緊密合作的力度，通過每學(xué)期選派優(yōu)秀教師到企業(yè)掛職鍛煉，聘任企業(yè)

32、技術(shù)人員為本專業(yè)的兼職教師，引導(dǎo)教師為企業(yè)和社區(qū)服務(wù)，提高教師的綜合素質(zhì)、實踐教學(xué)能力、科研能力及技術(shù)創(chuàng)新能力。4、促進(jìn)職業(yè)技能鑒定工作，建立“多證書”制教學(xué)體系網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)職業(yè)資格證書，是使證書與企業(yè)具體崗位掛鉤，使高職學(xué)生在獲得職業(yè)資格證書后就業(yè)時實現(xiàn)“零轉(zhuǎn)崗”的有力保障。為此，完善“雙證書”制度，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使有職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生取得“雙證書” 的人數(shù)達(dá)到95%以上。并積極與國內(nèi)外IT企業(yè)、職業(yè)資格認(rèn)證機(jī)構(gòu)尋求合作，堅持和完善“雙證書”制度。同時不斷拓展職業(yè)資格證書的種類，從“雙證書”的單一種類認(rèn)證結(jié)構(gòu)，逐步向多元化的“多證書”制度過度。提倡“一專多證（能）”

33、培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生獲得多種職業(yè)資格證書。表3-3計算機(jī)系多證書制發(fā)展規(guī)劃表項目2007年建設(shè)內(nèi)容2008年建設(shè)內(nèi)容2009年建設(shè)內(nèi)容雙證書持有率95%95%98%多證書持有率50%80%95%認(rèn)證工種網(wǎng)絡(luò)管理員網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試員網(wǎng)頁設(shè)計師計算機(jī)操作員計算機(jī)檢驗員(微機(jī))裝配調(diào)試員網(wǎng)絡(luò)管理員網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試員CIW網(wǎng)絡(luò)安全師網(wǎng)頁設(shè)計師計算機(jī)操作員計算機(jī)檢驗員計算機(jī)軟件產(chǎn)品檢驗員(微機(jī))裝配調(diào)試員網(wǎng)絡(luò)管理員網(wǎng)頁設(shè)計師CIW網(wǎng)絡(luò)安全師計算機(jī)操作員計算機(jī)檢驗員計算機(jī)軟件產(chǎn)品檢驗員網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試員(微機(jī))裝配調(diào)試員電子商務(wù)應(yīng)用專家CCNA基本素質(zhì)認(rèn)證社會公益服務(wù)證書企業(yè)經(jīng)歷證書學(xué)生科技社團(tuán)證書社會公益服務(wù)證書企業(yè)經(jīng)歷

34、證書學(xué)生科技社團(tuán)證書社會公益服務(wù)證書企業(yè)經(jīng)歷證書學(xué)生科技社團(tuán)證書5、建立全員參與共同培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的多層次體系加強(qiáng)素質(zhì)教育，強(qiáng)化職業(yè)道德是高職教育人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。在充分分析高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、能力素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，有針對性地開展培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識、遵紀(jì)守法意識的校園活動，同時在教學(xué)過程中，使學(xué)生學(xué)會交流溝通和團(tuán)隊協(xié)作，提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性，提高學(xué)習(xí)能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。（1）繼續(xù)完善網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生管理工作中開展的德育答辯工作德育答辯工作是對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的全面考核，是每一學(xué)期學(xué)生綜合情況的全面回顧和總結(jié)。這種形式是思

35、想政治工作通過主渠道入腦、入耳、入心的具體體現(xiàn)，符合高職高專思想政治工作必須進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)大學(xué)生頭腦工作的具體要求。通過德育答辯，使學(xué)生充分展示自己積極的人生態(tài)度、面對壓力和痛苦時的思考；展示自己走向成熟、提高政治覺悟的每一點收獲，進(jìn)而提高學(xué)生自我寫作能力、鉆研能力、創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力和養(yǎng)成誠信的職業(yè)道德修養(yǎng)，幫助他們設(shè)計好職業(yè)生涯，為三年之后開創(chuàng)理想的職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。2006年開展此項工作以來，在師生中引起了強(qiáng)烈反響，計劃在2008年，通過此項工作進(jìn)行活動總結(jié)分析，撰寫論文三篇，并通過遼寧省素質(zhì)教育規(guī)劃立項。（2）進(jìn)一步完善課堂教學(xué)中的學(xué)生激勵與素質(zhì)教育相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式在

36、課堂上通過積極的師生互動、針對性訓(xùn)練和課堂有效的組織模型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生的注意力，在訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維及自學(xué)能力的同時，有效地強(qiáng)化學(xué)生的交流溝通和團(tuán)隊協(xié)作能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力。圖3-2課堂教學(xué)中的學(xué)生激勵模型圖（二）課程建設(shè)每年分別開展人才需求和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會專家指導(dǎo)下，根據(jù)就業(yè)崗位（群）需求變化不斷優(yōu)化專業(yè)內(nèi)涵，確定崗位群和崗位核心能力，制定計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)崗位能力要求及課程分解表，建立和完善以六大專業(yè)技能模塊為主體的課程體系；根據(jù)崗位核心能力培養(yǎng)要求整合教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和計劃，課程標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)內(nèi)容建設(shè)上，根據(jù)總體課程和

37、技能的對照關(guān)系，注重基礎(chǔ)課程與后期專業(yè)課的銜接，整合課程內(nèi)容。把學(xué)生應(yīng)該具備的計算機(jī)知識，例如計算機(jī)基礎(chǔ)、C語言和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)整合成一門專業(yè)基礎(chǔ)課。在突出職業(yè)能力及學(xué)生實踐操作能力培養(yǎng)基礎(chǔ)上，以真實工作任務(wù)和典型案例為載體，確定計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)安全、綜合布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等5門優(yōu)質(zhì)核心課程，使課程體系和結(jié)構(gòu)更加符合職業(yè)崗位的需求和工作任務(wù)的設(shè)計理念。圖3-3 課程體系構(gòu)建圖圍繞5門核心課程，為加強(qiáng)和強(qiáng)化學(xué)生的動手技能，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建立了虛擬仿真實訓(xùn)基地、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、校外頂崗實習(xí)基地三大實訓(xùn)基地，并投入資金組建工作室，保證教師和學(xué)生工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式實施

38、。為了完成培養(yǎng)目標(biāo)，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)還重點培養(yǎng)與引進(jìn)優(yōu)秀教師，培養(yǎng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)帶頭人和骨干教師，聘請企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人員做兼職教師和實訓(xùn)教師。在教學(xué)資源庫建設(shè)上，結(jié)合企事業(yè)單位的實際工作，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)組織優(yōu)秀教師和企事業(yè)技術(shù)人員編寫核心課程的高職教材和全部實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)書，完成現(xiàn)場錄像及多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程的制作，形成系列化教學(xué)資料庫。使之成為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實訓(xùn)實習(xí)項目、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價等建設(shè)工作的有力支持和保障。在教學(xué)方法和手段的改革建設(shè)中，更新教學(xué)設(shè)計理念，強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，大力推進(jìn)符合課程內(nèi)容和學(xué)生特點的工學(xué)交替和項目導(dǎo)向教學(xué)模式。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的

39、建設(shè)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使教學(xué)方法更加靈活多樣，在教、學(xué)、做的過程中，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動手實踐能力。在考試改革建設(shè)上，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點以及不同課程的教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，在規(guī)范教學(xué)和加強(qiáng)課程組織監(jiān)控的基礎(chǔ)上，實行考教分離，采用過程考核、項目考核、實踐和作品考核以及結(jié)業(yè)測試四種考核方式。加大技能考核比重，開發(fā)或購買相應(yīng)的課程考核軟件。1、優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點和難點。與企業(yè)合作開發(fā)工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程，吸引企業(yè)專家將他們的實際工作案例和企業(yè)開發(fā)項目納入教學(xué)內(nèi)容體系中，以企業(yè)技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用的實際例子作為教學(xué)案例和學(xué)生

40、實訓(xùn)課題，共同建設(shè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)安全兩門工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。同時，以行業(yè)專家和企業(yè)需求為主導(dǎo)，以真實企業(yè)的工作任務(wù)為載體，通過嚴(yán)格精選授課內(nèi)容，創(chuàng)新授課方法，將于2009年建設(shè)綜合布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)三門優(yōu)質(zhì)核心課程。根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程為主體，帶動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)課程體系結(jié)構(gòu)的整合，調(diào)整課程設(shè)置，增加與企業(yè)職業(yè)技能聯(lián)系緊密、利于學(xué)生實踐操作能力培養(yǎng)的課程內(nèi)容，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的課程體系。表3-4 五門工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)規(guī)劃表課程名稱建設(shè)特色及重點工學(xué)結(jié)合措施建設(shè)內(nèi)

41、容項目主要負(fù)責(zé)人時間資金投入（萬）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)以課堂激勵模式教學(xué)為特色與智翔科技、中商網(wǎng)沈陽運營中心合作，以一線工程人員為主導(dǎo)，擔(dān)任教材部分章節(jié)編寫和實踐教學(xué)任務(wù)課程教學(xué)方案含電子教案和課件的立體化教材網(wǎng)絡(luò)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課堂遠(yuǎn)程在線網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室組網(wǎng)技術(shù)與工程精品課程網(wǎng)站知識與技能試題庫教學(xué)錄像關(guān)智2008年10網(wǎng)絡(luò)安全以案例教學(xué)、工程實踐教學(xué)為課程建設(shè)重點與智翔科技、中商網(wǎng)沈陽運營中心合作，以一線工程人員為主導(dǎo)，擔(dān)任教材部分章節(jié)編寫和授課任務(wù)課程教學(xué)方案含電子教案和課件的立體化教材網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)室建設(shè)方案完善課程網(wǎng)站建設(shè)（含網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)） 知識與技能試題庫教學(xué)錄像陸宜梅2008年10綜合布線技術(shù)以工程實

42、踐為特色與東鵬電子、奧科電子等以一線工程技術(shù)人員為主導(dǎo)，擔(dān)任教材部分章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的編寫和授課任務(wù)課程教學(xué)方案含電子教案和課件的立體化教材制作光纖熔接等8項綜合布線安裝技術(shù)的操作演示教學(xué)視頻完善課程網(wǎng)站建設(shè)（含網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)）綜合布線實訓(xùn)室建設(shè)方案布線產(chǎn)品庫教學(xué)錄像知識與技能試題庫陳洪剛2008年10續(xù)表3-4 五門工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)規(guī)劃表課程名稱建設(shè)特色及重點工學(xué)結(jié)合措施建設(shè)內(nèi)容項目主要負(fù)責(zé)人時間資金投入（萬）網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)以模塊化、實踐感知教學(xué)方法改革為課程建設(shè)重點與智翔科技、思達(dá)電子等以一線工程技術(shù)人員為主導(dǎo)，擔(dān)任教材部分章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的編寫和授課任務(wù)課程教學(xué)方案含電子教案和課件的立體化

43、教材網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室建設(shè)方案完善課程網(wǎng)站建設(shè)（含網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)） 知識與技能試題庫教學(xué)錄像白 羽2009年10總計502、教材建設(shè)繼續(xù)保持與中商網(wǎng)，沈陽統(tǒng)智科技有限公司等企業(yè)的長期緊密合作關(guān)系，與企業(yè)共同開發(fā)結(jié)合生產(chǎn)實際的實訓(xùn)教材，并確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂。成立由專業(yè)帶頭人任組長，聘請企業(yè)一線技術(shù)專家任副組長的專業(yè)教材編寫領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對教材建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。配合教學(xué)及課程建設(shè)改革，圍繞工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)重點和教學(xué)內(nèi)容與方法建設(shè)的特色要求，在項目建設(shè)期內(nèi)，完成一套網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)核心職業(yè)技能的特色優(yōu)質(zhì)教材。表3-5 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教材建設(shè)規(guī)劃表課程名稱2007年建設(shè)內(nèi)容2008年建設(shè)內(nèi)容2009年建

44、設(shè)內(nèi)容合作單位負(fù)責(zé)人時間資金投入（萬）合計計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與企業(yè)一線人員以課堂激勵為特色共同建立課程能力標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)一線人員授課及共同編寫教材印刷講義、活頁教材或出版智翔科技關(guān)智20082009年72008年投入21綜合布線技術(shù)與企業(yè)一線人員以工程實踐為特色共同建立課程能力標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)一線人員授課及共同編寫教材印刷講義、活頁教材或出版奧科電子張曉鵬20082009年7網(wǎng)絡(luò)安全與企業(yè)一線人員以案例教學(xué)、工程實踐教學(xué)為重點，共同建立課程能力標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)一線人員授課及共同編寫教材印刷講義、活頁教材或出版沈陽統(tǒng)智科技陸宜梅20082009年7網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與企業(yè)一線人員以虛擬網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實踐為重點共同建立課程能力標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)

45、一線人員授課及共同編寫教材制作教軟件、印刷講義、活頁教材或出版思達(dá)科技曲大海20082009年52009年投入12網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)與企業(yè)一線人員以模塊化、實踐感知為重點共同建立課程能力標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)一線人員授課及共同編寫教材制作教軟件、印刷講義、活頁教材或出版中商網(wǎng)白羽20082009年7總計333、大力推進(jìn)項目教學(xué)和工程案例教學(xué)（1）以網(wǎng)站項目開發(fā)實訓(xùn)為示范在本專業(yè)全部實訓(xùn)課及可進(jìn)行項目教學(xué)的課程全面推廣項目教學(xué)方法。使學(xué)生不僅具備實踐操作能力完成項目內(nèi)容，同時還要使學(xué)生具備一定的項目策劃能力及項目管理能力。（2）在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的所有專業(yè)課中推行案例教學(xué)方法要求教師在課程的授課內(nèi)容中實踐內(nèi)容及練習(xí)內(nèi)容

46、要與企業(yè)工作實際相一致，并盡量選用企業(yè)工作真實案例，到2007年專業(yè)平均教學(xué)內(nèi)容案例化比率達(dá)到40%，2008年專業(yè)平均教學(xué)內(nèi)容案例化比率達(dá)到70%以上。4、共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的信息教學(xué)平臺建設(shè)（1）主要建設(shè)思路通過匯集優(yōu)秀的教學(xué)資源，拓展現(xiàn)代化教學(xué)手段，建立集資源、管理、信息于一體的信息化教學(xué)平臺。使其為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為加強(qiáng)教學(xué)管理服務(wù)，也為與區(qū)域內(nèi)中高等職業(yè)院校的對口交流服務(wù)。（2）軟件建設(shè)教學(xué)平臺的主要模塊及功能：教學(xué)資源庫：網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)安全員等職業(yè)技能認(rèn)證的培訓(xùn)課程包和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源包，網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)的課程教學(xué)資源（課件、講義、習(xí)題等）。視頻資源庫：優(yōu)秀課程的

47、教師授課視頻、實訓(xùn)操作的演示視頻、先進(jìn)技術(shù)的視頻介紹、其它影視視頻資料。技術(shù)討論論壇：關(guān)于網(wǎng)絡(luò)工程實施、交換互聯(lián)設(shè)備調(diào)試、維護(hù)以及網(wǎng)絡(luò)安全策略等方面的疑難問題解決、技術(shù)經(jīng)驗交流等。在線技術(shù)教學(xué)：配合教師課堂授課完成作業(yè)、輔助理解等。模擬考試訓(xùn)練：學(xué)生可以通過此模擬考試訓(xùn)練完成自測，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以及考試試題庫、虛擬競標(biāo)系統(tǒng)、電子圖書庫、優(yōu)秀研發(fā)軟件展示、項目工程展示、項目工程教學(xué)資源庫、教學(xué)管理系統(tǒng)等。（三）實習(xí)實訓(xùn)條件加強(qiáng)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)是高職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)基地，以實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合為建設(shè)目標(biāo)。重點做到兩個服務(wù)：一是圍繞網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)中的課

48、程建設(shè)及教學(xué)改革，做到實訓(xùn)基地功能服務(wù)于專業(yè)建設(shè)中的核心課程及核心崗位能力；二是實訓(xùn)基地條件模仿真實生產(chǎn)環(huán)境，建設(shè)成為具有真實生產(chǎn)能力的實訓(xùn)基地，做到實訓(xùn)基地條件服務(wù)于校內(nèi)生產(chǎn)及教師應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)。1、虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)由網(wǎng)絡(luò)設(shè)備虛擬仿真實訓(xùn)室、硬件系統(tǒng)虛擬仿真實訓(xùn)室、弱電工程虛擬仿真實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)安全虛擬仿真實訓(xùn)室組成的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)。（1）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備虛擬仿真實訓(xùn)室 實訓(xùn)室功能：實訓(xùn)室以虛實搭配的教學(xué)模式，通過真實網(wǎng)絡(luò)設(shè)備幫助學(xué)生提高對物理設(shè)備的認(rèn)識程度，熟悉各種設(shè)備的連接方式，借助虛擬仿真軟件完成大多數(shù)市面上不同品牌網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試、配置環(huán)境的虛擬教學(xué)，拓

49、展學(xué)生知識面與技術(shù)應(yīng)用范圍。 適用崗位：適用于培養(yǎng)大中型企事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)管理人員、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試員等。 適用課程：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實訓(xùn)。表3-6 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備虛擬仿真實訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃表實訓(xùn)室名稱項 目規(guī) 格網(wǎng)絡(luò)設(shè)備虛擬仿真實訓(xùn)室使用面積()200設(shè)備數(shù)量(臺/套)73軟件開發(fā)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浠ヂ?lián)模擬系統(tǒng)投入資金(萬元)73年均培養(yǎng)人數(shù)600設(shè)備明細(xì)見表3-14（2）硬件系統(tǒng)虛擬仿真實訓(xùn)室 實訓(xùn)室功能：實訓(xùn)室通過自主研發(fā)計算機(jī)硬件組裝與維護(hù)教學(xué)系統(tǒng)軟件培養(yǎng)學(xué)生了解計算機(jī)硬件的架構(gòu)特點、技術(shù)特性，掌握計算機(jī)硬件系統(tǒng)的組裝、調(diào)試方法以及計算機(jī)系統(tǒng)故障檢測與維護(hù)的方法。另外，通過軟件內(nèi)置數(shù)據(jù)的不斷擴(kuò)充，增加硬件數(shù)據(jù)

50、存儲量，有效擴(kuò)大或更新示范數(shù)據(jù)，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。 適用崗位：高級計算機(jī)調(diào)試員、計算機(jī)系統(tǒng)工程師等。 適用課程：硬件組裝與維護(hù)、硬件組裝與維護(hù)實訓(xùn)。表3-7 硬件系統(tǒng)虛擬仿真實訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃表實訓(xùn)室名稱項 目規(guī) 格硬件系統(tǒng)虛擬仿真實訓(xùn)室使用面積()200設(shè)備數(shù)量(臺/套)41軟件開發(fā)計算機(jī)硬件組裝與維護(hù)教學(xué)系統(tǒng)投入資金(萬元)30年均培養(yǎng)人數(shù)600設(shè)備明細(xì)見表3-15（3）弱電工程虛擬仿真實訓(xùn)室 實訓(xùn)室功能：培養(yǎng)學(xué)生具有綜合布線工程方案設(shè)計能力與工程實施能力，熟悉至少兩種以上綜合布線與樓宇自動化相關(guān)施工方案，了解相關(guān)設(shè)備知識，掌握設(shè)備使用與維護(hù)方法。 適用崗位：網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)員、樓宇自動化方案設(shè)

51、計與實施員、樓宇自動化管理員、安全監(jiān)控安裝與維護(hù)員等。 適用課程：綜合布線技術(shù)、弱電工程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程實訓(xùn)。表3-8 弱電工程虛擬仿真實訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃表實訓(xùn)室名稱項 目規(guī) 格弱電工程虛擬仿真實訓(xùn)室使用面積()300設(shè)備數(shù)量(臺/套)29軟件開發(fā)弱電工程方案設(shè)計與施工進(jìn)程模擬系統(tǒng)投入資金(萬元)80年均培養(yǎng)人數(shù)600設(shè)備明細(xì)見表3-16（4）網(wǎng)絡(luò)安全虛擬仿真實訓(xùn)室 實訓(xùn)室功能：實訓(xùn)室以現(xiàn)實企業(yè)網(wǎng)絡(luò)模型為背景，整個網(wǎng)絡(luò)由模仿企業(yè)部門的模塊組成。主要功能有：模仿真實網(wǎng)絡(luò)攻擊與防護(hù)的過程（服務(wù)器架設(shè)，防火墻設(shè)定等），提供多種信息安全產(chǎn)品的虛擬環(huán)境和攻防實戰(zhàn)情景；通過靈活的系統(tǒng)架構(gòu)，實現(xiàn)理論教學(xué)上機(jī)實踐相

52、互結(jié)合，指導(dǎo)教師可指定任何一臺設(shè)備作為教學(xué)演示機(jī)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握針對各種典型網(wǎng)絡(luò)攻擊的網(wǎng)絡(luò)安全防御手段及常用網(wǎng)絡(luò)安全防御軟硬件的配置方法等。 適用崗位：網(wǎng)絡(luò)安全管理員、網(wǎng)絡(luò)安全級別與漏洞檢測員等。 適用課程：網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)。表3-9 網(wǎng)絡(luò)安全虛擬仿真實訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃表實訓(xùn)室名稱項 目規(guī) 格網(wǎng)絡(luò)安全虛擬仿真實訓(xùn)室使用面積()200設(shè)備數(shù)量(臺/套)52軟件開發(fā)網(wǎng)絡(luò)安全攻防實戰(zhàn)模擬系統(tǒng)投入資金(萬元)73年均培養(yǎng)人數(shù)600設(shè)備明細(xì)見表3-172、校內(nèi)生產(chǎn)性實習(xí)基地模仿真實IT企業(yè)的工作環(huán)境，建設(shè)由網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實訓(xùn)室、硬件維護(hù)與維修實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)與弱電工程實訓(xùn)室組成的校內(nèi)生產(chǎn)性實習(xí)基地。依托優(yōu)

53、質(zhì)資源共享的生產(chǎn)性實習(xí)基地，進(jìn)行開放式教學(xué)，開發(fā)先進(jìn)的實訓(xùn)項目，并為“校內(nèi)公司化運作經(jīng)營的項目開發(fā)工作室”提供實際生產(chǎn)場所，保證校內(nèi)學(xué)習(xí)和實際工作的一致性。（1）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實訓(xùn)室本實訓(xùn)室能夠幫助相關(guān)專業(yè)學(xué)生提高對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的認(rèn)識程度，了解相關(guān)功能，熟悉各種設(shè)備的連接方式；對主修網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，還可實現(xiàn)培養(yǎng)熟練調(diào)試、配置、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的能力。實訓(xùn)室具有承辦相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)認(rèn)證培訓(xùn)、考試的能力。適用課程：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實訓(xùn)表3-10 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃表實訓(xùn)室名稱項 目改造前改造后網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實訓(xùn)室使用面積()50200設(shè)備數(shù)量(臺/套)44124設(shè)備總值(萬元)31107年均培養(yǎng)人數(shù)150600設(shè)備明細(xì)見表3-18（2）硬件維護(hù)與維修實訓(xùn)室本實訓(xùn)室主要培養(yǎng)學(xué)生了解計算機(jī)硬件的架構(gòu)特點、技術(shù)特性，掌握計算機(jī)硬件系統(tǒng)的組裝方法，以及計算機(jī)故障檢測與維修的方法；掌握計算機(jī)系統(tǒng)的安裝、配置、調(diào)試方法。另外，通過自主研發(fā)計算機(jī)硬件組裝與維護(hù)教學(xué)系統(tǒng)軟件，進(jìn)一步完善、充實教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。適用課程：硬件組裝與維護(hù)、硬件組裝與維護(hù)實訓(xùn)表3-11 硬件維護(hù)與維修實訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃表實訓(xùn)室名稱項 目改造前改造后硬件維護(hù)與維修實訓(xùn)室使用面積()50200設(shè)備數(shù)量(臺/套)30123設(shè)備總值(萬元)1230年均培養(yǎng)人數(shù)150600設(shè)備明細(xì)見表3-19（3）網(wǎng)絡(luò)