中秋家家樂教案

1、中秋家家樂教案中秋家家樂教案中秋家家樂教案1活動目標(biāo)使幼兒了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗。初步激發(fā)幼兒對民族文化的興趣。培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。活動準(zhǔn)備月餅、各種水果。關(guān)于中秋節(jié)的掛圖，主要內(nèi)容包括月亮的變化、宮燈、嫦娥奔月的故事情節(jié)。家長將一個關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋的古詩。活動過程講述一個中秋節(jié)的傳說。今天是中秋節(jié)。中秋節(jié)是豐收節(jié)、團(tuán)圓節(jié)。八月十五這一天，月亮最圓、最亮，人們看到圓月就會聯(lián)想到一家人的團(tuán)聚，所以又把中秋節(jié)叫做團(tuán)圓節(jié)。過節(jié)吃的月餅也被做成圓形的，像月亮一樣。秋天是收獲的季節(jié)，糧食豐收，水果豐收，所以中秋節(jié)也

2、叫豐收節(jié)。團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋，擺上月餅和水果，師生一起品嘗。(1)請個別幼兒講一個關(guān)于月亮的故事或念一首有關(guān)月亮、中秋的古詩。(2)講述活動：神秘的月亮，啟發(fā)幼兒講述節(jié)前、節(jié)后月亮的大小變化情況。(3)教師講述嫦娥奔月的故事。(4)大家品嘗月餅、水果等食物。教學(xué)反思在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好通過這次活動幼兒了解了中秋節(jié)這一團(tuán)圓節(jié)日的意義，也知道了這一天要吃月餅。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問回答得不是很好。中秋家家樂教案2設(shè)計意圖：每年農(nóng)歷八月十五是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，作為傳統(tǒng)節(jié)日的中秋有其渾厚的人文底蘊，中秋蘊含著"闔家歡樂共賞月"的歡聚景象。在祖輩

3、眼里，中秋節(jié)就是"共享天倫"的代名詞，而對于新世紀(jì)的孩童，也許他們的認(rèn)識要比成人簡單的多。那個節(jié)日無非是香香甜甜的月餅而已，而對其深刻的內(nèi)涵則知之甚少。曾聽說過這樣一句話："一個情商、智商并重，學(xué)會生活，學(xué)會做人的人，一個有激情社會交往能力的人才無愧于一個完整的人。"幼兒個性形成的關(guān)鍵期在67歲之間，這期間孩子的思維由形象趨于抽象，能學(xué)會思考，體會情感。中秋佳節(jié)這個涵蓋著極其強烈教育價值的節(jié)日，為我們提供了教育契機?；顒幽繕?biāo)：1、了解中秋節(jié)的由來及有關(guān)習(xí)俗。2、積極參與表達(dá)與交流怎樣過中秋節(jié)。3、體驗中秋節(jié)家人團(tuán)聚的歡樂氣氛?；顒訙?zhǔn)備：1、教具：人物、花

4、燈、月餅、桌子、紅菱、藕、糖水芋頭等圖片，教師自制ppt，實物：芋頭、蘇式月餅。音樂爺爺為我打月餅。2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解有關(guān)中秋節(jié)的傳說；完成調(diào)查表?；顒舆^程：（一）了解中秋節(jié)的由來，知道八月十五是中秋節(jié)。1、了解中秋節(jié)的由來。師：明天是什么節(jié)日呀？中秋節(jié)有個美麗的傳說叫什么？里面講了個什么故事呢？師小結(jié)：嫦娥為了保護(hù)后羿才吃了仙丹，結(jié)果呀他們一個在（天上），一個在（地上），只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地互相對望，互相思念。人們呀非常敬重嫦娥，為了紀(jì)念她，人們就把月亮又圓又大的那一天訂位中秋節(jié)。2、知道八月十五是中秋節(jié)。師：你們知道是哪一天嗎？對！是農(nóng)歷八月十五（出示字卡）農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)？（二）知道中秋節(jié)是全

5、家團(tuán)圓的日子。1、幼兒自由參觀調(diào)查表展板，與同伴交流分享。師：前幾天我們小朋友也都調(diào)查了中秋節(jié)想和誰過，怎么過，現(xiàn)在請你去和好朋友看一看、說一說吧！2、集中交流。師：現(xiàn)在請你說一說，中秋節(jié)你和誰一起過？師：哦中秋節(jié)你會和爺爺奶奶、爸爸媽媽一起過（出示相應(yīng)的圖片，并排成圓形）一大家子圍坐在一起（將桌子圖片擺在中間）感覺怎么樣呀？師小結(jié)：哦！原來中秋節(jié)呀是一個團(tuán)圓的日子，全家人在一起團(tuán)團(tuán)圓圓，快快樂樂。（三）了解中秋節(jié)的有關(guān)習(xí)俗。1、了解本地中秋節(jié)的風(fēng)俗。（1）了解吃月餅的風(fēng)俗。師：那你們想怎樣過中秋節(jié)呢？你吃過什么月餅?zāi)兀磕氵€知道月餅的.餡是什么做的，還有什么餡的月餅?zāi)兀空l吃過和他們不一樣的月餅

6、？師小結(jié)：原來月餅的餡不同，那月餅的味道也（不一樣）。師：你吃過什么味道的月餅?zāi)兀刻鹛鸬脑嘛灡硎臼裁囱?？還吃過什么味道的月餅？師小結(jié)：恩！現(xiàn)在呀！還有各種各樣口味的月餅?zāi)?！那月餅是什么樣子的呢？為什么月餅做成圓圓的呢？師幼：表示一家人（團(tuán)團(tuán)圓圓、幸福的在一起）。（2）了解蘇式月餅的特點。師：我們看，這兩個月餅有什么不一樣？（出示廣式月餅與蘇式月餅的圖片）還有呀它們的名字也不一樣，這個呀叫廣式月餅，這個叫（蘇式月餅）。師小結(jié)：很早以前呀就在我們這里有了蘇式月餅，后來慢慢流傳到了全國各地。（3）做月餅、送月餅。師：那月餅?zāi)睦飦淼哪?？發(fā)的月餅和買的月餅是哪里來的呢？那我們也來跟著音樂一起做月餅好嗎？

7、（播放爺爺為我打月餅音樂，邊做邊用語言提示）月餅出爐嘍，好吃的月餅送給誰呀？師：想對爺爺奶奶說句什么祝福的話呢？師：哦你是個有禮貌的孩子！我們小朋友都是孝敬老人、懂禮貌的好孩子。（4）了解吃糖水芋頭、紅菱、藕的習(xí)俗。師：那中秋節(jié)除了吃月餅，還會吃什么呢？你們知道為什么要吃糖水芋頭嗎？糖水芋頭是什么味道的呀？（出示實物芋頭）我也帶來了一個芋頭，看看，我們平時吃的芋頭和這個芋頭有什么不一樣呢？師小結(jié)：我們平時吃芋頭時要把外面一層黑黑的皮去掉，是希望我們今后的生活（越來越美好）。師：除了吃糖水芋頭，還會吃什么呢？為什么要吃紅菱呢？藕是什么形狀的？為什么要吃藕呢？師小結(jié)：中秋節(jié)真是個喜慶的節(jié)日，有那么

8、多美味的食物。（5）了解賞月、猜燈謎活動。師：中秋節(jié)還會干什么呢？中秋的月亮看上去怎么樣呀？還有什么活動呢？師小結(jié)：中秋的月亮呀特別圓，特別亮，全家人團(tuán)團(tuán)圓圓在一起欣賞月亮，真幸福呀！中秋節(jié)還有有趣的猜燈謎活動呢！師小結(jié)：原來中秋節(jié)會這樣過，（會吃月餅、吃紅菱、吃糖水芋頭、吃藕），晚上還會（賞月），還有有趣的（猜燈謎活動），中秋節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們中國人非常重視它。2、播放PPT，了解其他地方中秋節(jié)的風(fēng)俗。師：在很久很久以前，人們就過中秋節(jié)了，各個地方都有不同的習(xí)俗。我們一起來看一看，他們還會怎么過呢？（舞火龍、拜月、跳月）（四）慶祝中秋節(jié)。1、跳舞慶祝中秋節(jié)的到來。師：中秋節(jié)的活動真

9、豐富呀！明天就是中秋節(jié)了，我們也來提前慶祝中秋節(jié)，圍成圓圈一起來跳月吧！2、圍著圓圈跳舞。師：我們班圍成圓圈也像一個團(tuán)團(tuán)圓圓的大家庭，剛才我們小朋友還帶來了月餅?zāi)?，我們一起去教室品嘗月餅吧！活動延伸：家園共育：請家長關(guān)注幼兒的情感體驗，感受一家人團(tuán)聚在一起過中秋的濃濃親情與快樂?；顒咏ㄗh：塘幼：教師情緒高漲，環(huán)節(jié)過渡自然，幼兒能說會道，目標(biāo)達(dá)成度較好。鹿幼：整個活動挖掘的知識點比較細(xì)，教師講解的也比較清楚、全面，最后它和孩子一起跳月，氣氛非常好，而且首尾呼應(yīng)。如果再多點感受家人一起團(tuán)聚的氛圍，效果會更好。妙幼：中秋家家樂這個活動教師比較有激情，小朋友事先對中秋節(jié)的習(xí)俗進(jìn)行調(diào)查之后，也很會說。教

10、師層層深入挖掘的很細(xì)、很透徹，還結(jié)合了實物：蘇式月餅、芋頭等，讓幼兒能更直觀的感受到它們的特點。就是整個活動講的太全面，重點不突出。鹿幼：課堂中教師能注意多種表揚方式，幼兒參與度較高，目標(biāo)達(dá)成度較好，中間做月餅的過程，如果能找個視頻讓孩子們觀看，孩子會更清楚做月餅的過程。飛翔：活動中涉及到的內(nèi)容有很多，我們也增添了一些關(guān)于中秋節(jié)的知識。如果在讓幼兒多感受一點與家人團(tuán)聚的氛圍就更好了。活動點評：運用多種手段提高教學(xué)效果中秋家家樂教學(xué)反思社會教育是由社會認(rèn)知、社會情感及社會行為技能三方面構(gòu)成的有機整體。本次社會活動中秋家家樂恰如其分的將這些知識點融合在了一起，然而對于幼兒來說，枯燥乏味的社會知識不

11、能只是教師機械說教似的"教"，而應(yīng)該針對大班幼兒的年齡特點，采用多種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為幼兒搭建一個展現(xiàn)自我的平臺。手段一：教具直觀，刺激記憶思維。幼兒的記憶方式屬直觀記憶占多數(shù)，而采用接近幼兒實際生活的直觀教具，更能刺激幼兒的記憶思維，對所學(xué)知識掌握的更加牢固。在活動中，我也運用了多種圖片與實物教具去刺激幼兒的記憶思維，如：在重點認(rèn)識蘇式月餅的特點時，我提供了一個蘇式月餅，與幼兒一起觀察掰開月餅會發(fā)生外殼散落的現(xiàn)象。實物的直觀視覺過程牢牢的刻印在了幼兒的大腦深處。又如在引導(dǎo)幼兒了解其他地方中秋節(jié)的風(fēng)俗時，我將其他地方過中秋的風(fēng)俗圖片制作成ppt，圖片中熱鬧的場面和

12、特別的服裝，讓幼兒眼前一亮，隨機立刻輸送到記憶深處。手段二：多種表揚，增強幼兒自信。綱要中指出：教師應(yīng)為每個幼兒提供表現(xiàn)自己的長處和獲得成功感的機會，增強其自尊心和自信心。無論是成人還是幼兒，都喜歡被表揚，與之成正比的，表揚越多則表現(xiàn)力與自信心就越強。如活動中，我也注意運用多種表揚方式：動作的表揚如：獎你一對大拇指、擊掌、摸頭等，語言的表揚如：你真聰明！你的小眼睛真亮！你是個懂得分享、孝順、懂禮貌的孩子等。每次幼兒被表揚到，臉上都會露出會心的一笑，隨后便會更加積極的傾聽、發(fā)言，活動中，我也充分以幼兒為主體，讓他們積極地進(jìn)行表述，教師則用引導(dǎo)者的身份來進(jìn)行提升總結(jié)，可見教師多運用表揚手段便能打開幼兒的話匣。手段三：動靜交替，活躍課堂氛圍。社會活動提倡讓幼兒喜歡參加游戲和各種有益的活動，并在活動中獲得快樂。大班的活動時間比較長，而社會活動涉及到的知識面也比較廣。為了讓幼兒不會覺得那么枯燥無趣，我加入了與幼兒一起做月餅的環(huán)節(jié)，用簡單而有節(jié)奏地語言和幼兒一起聽著音樂做月餅，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中知道了做月餅的過程，中間加月餅餡時，幼兒也眾說紛紜，都想做一個自己愛吃的月餅，其中，體現(xiàn)幼兒主體性的同時又活躍了課堂氛圍。在活動的最后