魚我所欲也的說課稿

1、魚我所欲也 說課稿v 教材分析v一、教材簡析v魚我所欲也選自孟子 告子上，這篇課文是九年級下學期第五單元的第三篇講讀課文，本單元的教學重點是在反復誦讀中把握文章的思想觀點，了解它們各自的論述方式和語言風格。v孟子主張人性善，本文從這種理論出發(fā)，開篇用魚與熊掌的比喻引出生與義不可得兼時就當舍生而取義的道理。接著從正反兩個方面對論點進正反對比論證，最后進一步指出人人都有向善之心；v第二段結(jié)合當時的社會現(xiàn)實從正反兩個方面舉例論證本心的重要性，賦予了舍生取義以廣泛的現(xiàn)實內(nèi)涵，再次論證了舍生取義這一論點。孟子的這一觀點成為了中華傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，成為后世許多仁人志士的行為準則。v教學目標：v（一）知識

2、與技能：v1、積累基本文言文詞匯。v2、學習本文的論證方法。v3、品味孟子散文的語言藝術。v（二）過程與方法：v在誦讀中探究作者怎樣提出論點展開論證的。v（三）情感、態(tài)度與價值觀：v引導學生正確抉擇，樹方正確的價值觀和人生觀。v三、教學重點：v在誦讀中品味孟子散文的語言藝術。理解作者的觀點，學習作者的論證方法。v四、教學難點：v理解孟子所提倡的舍生取義的現(xiàn)實內(nèi)涵。教學方法設計v誦讀法v討論法v新課標提出：“學生是學習和發(fā)展的主體。”教學的終極目標是培養(yǎng)學生可持續(xù)學習的能力，因此我的教法的主導思想是把主動權還給學生，每個環(huán)節(jié)盡可能的發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們采取自主合作探究的方式進行學習。所以

3、在教學中以誦讀為主，在理解文意的基礎上運用討論法深入探究文章的論證過種，領悟文章的內(nèi)涵。學法指導v九年級的學生，已具有了一定的文言文的學習能力，在教學中指導學生能通過聽讀、資料助讀、跳讀、研讀、品讀等方法來理解課文，探究“義”的提出，“義”的論述，“義”的現(xiàn)實內(nèi)涵。教學設想v本文是一篇重要的講讀課文，內(nèi)容豐富，需要掌握的東西比較多，可運用多媒體課件，擴大教學容量。教學上安排兩課時。v第一課時過程分析v一、激趣導入：v 朗誦過零丁洋，這是文天祥在民族大義面前毅然選擇死亡的千古絕唱。在漫漫歷史長河中，有眾多像他這樣作出無悔選擇的人們，是什么原因讓他們做出這樣的選擇呢？ 這些悲壯的英雄故事是同學們耳

4、熟能詳?shù)?，很容易進入情境，能夠很順暢的走進對生死抉擇和人生價值的探討。 v （這一環(huán)節(jié)大約用時5分鐘。） 二、配樂朗讀，初步感知“ 義”v1、多媒體出示語音，句讀，節(jié)奏，重音示范v2、學生自讀課文時出示朗讀標準。（字音規(guī)范，節(jié)奏準確，重音恰當。）v（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）三、資料助讀，整體感知“義”v介紹孟子的生平、政治主張，生活的時代背景。（可用前一篇文章公輸做鋪墊。） v（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）四、細讀課文，疏通積累“義”v以小組為單位進行交流，對不能理解的字、詞、句提出來，進行全班交流。v（此環(huán)節(jié)用時15分鐘）v師小結(jié)：提出下節(jié)課學習目標，讓學生有針對的進行預習。v第二課時（五）研讀課文，探究

5、“義”的論證1、探究論點：v你認為本文的觀點是什么？你如何理解？ v圍繞這個觀點，作者是怎樣展開論述的？ v（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）探究論證過程v1、文章的論點是怎樣提出來的？為什么不直接提出來？（明確：“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也?！边@個論點是由“魚”和“熊掌”的比喻引出來的，先設比喻而后提出論點，這樣合乎情理也符合邏輯。由此及彼，由淺入深，引出“生”與“義”的論題。v（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）v2、孟子為了闡明自己的觀點，運用了哪些論證方法？并舉出一個例子。v比喻論證v對比論證v道理論證v舉例論證v（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）探究重難點句子v1、“所欲有甚于生者”，“所欲

6、”可以指哪些事情？v2、“本心”具體指什么？這與“舍生取義”有何聯(lián)系？v（這一環(huán)節(jié)設置讓學生對文章的論證過程有一個清晰的了解，分組討論鍛煉了學生的合作能力。）（用時10分鐘）（六）領悟思想，拓展延伸“義”v1、面對越來越多的誘惑，面對人生的各種考驗，你該如何舍生取義？v2、中學生的“義”與“不義”表現(xiàn)在哪些方面？v（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）總結(jié)回顧v孟子以自己的行為實踐著自己的人生主張，孱弱的身軀擔負著民族大義。舍生取義，是崇高與豁達，是這樣平凡與偉大；更是我們建設和諧社會的行為準則。v（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）布置作業(yè)v1、背誦課文。v2、現(xiàn)實生活中，面對著義和利，你一定也作過許多次選擇，其中哪一次對你的影響最大，給你的印象最深？請以“選擇”為話題寫一篇小作文。教學效果預測v本課教學過程中的六個重要環(huán)節(jié)以誦讀為主，緊扣一個“義”字，由淺入深，并聯(lián)系自己的生活實際對孟子所闡述的義