高中語文：《山中與裴秀才迪書》教學案例

1、.高中語文：?山中與裴秀才迪書?教學案例【教學目的】1.品味文中寫景的詩情畫意特征。2.鑒賞文中語言淡雅優(yōu)美,有情韻的特點。3.指導(dǎo)學生背誦與理解文中的情意?！窘虒W設(shè)想】運用多媒體教學。設(shè)置王維之詩的詩中有畫,畫中有詩畫面,引出本文的書中有畫,畫中有詩的境界。在銀屏中翻開王維的詩:<<鳥鳴澗>>和<<鹿柴>>。然后讓學生總結(jié)王維的詩歌創(chuàng)作的風格。接著引入本文所描寫的畫面。并在屏幕上呈現(xiàn)出書中有畫,畫中有書的境界。【教學過程】一。由王維之詩而引入其書播放課件1。王維之詩<

2、<鳥鳴澗>>和<<鹿柴>>的配樂配畫錄像。然后關(guān)閉錄像,又讓學生背誦這兩首詩。1。要求學生考慮:蘇軾是如何評價王維的詩歌?然后讓學生介紹王維及其作品。2。讓學生聽本文的配樂錄音。然又讓學生朗讀。二。整體感知1。讓學生借助工具書,注釋及印發(fā)的參考資料,閱讀全文。2。要求學生畫出文中寫景的句子,并用自己的話概括其寫景的特點。3。引導(dǎo)學生初步理解寫景所表達作者的情感。三。討論研究,歸納寫景的特征,及語言特點。1。作為一篇書信,本文在內(nèi)容上有什么表達?提示:書信是直接與承受者對話的一種文體,或敘事,或表情

3、,或?qū)懢啊＿@些都與對方有親密的聯(lián)絡(luò)。然而作者在這封信中有大部分內(nèi)容是寫景的,為什么整篇書信是以寫景為止呢?這些問題,老師可以先讓學生分組討論,琢磨,然后,再提示,最后,由老師歸納。2。作為一篇書信,作者為什么把主要內(nèi)容放在寫景上?提示:作者寫景是為了讓山中美景與美妙的生活,借助這封信傳給自己朋友,并且想讓朋友也來共享情懷。在此同時,也有對朋友勸說和邀請之意。作者還通過寫景來表現(xiàn)一種閑適山水之情,及追求一種田園的生活。所有這些都表現(xiàn)作者借景抒情或借景傳情的特點。老師可以先讓學生分組討論并讓他們歸納出要點,然后,再集中起來,最后再由老師歸納出寫景方法。以及給學生分析寫景緣由。3。作者為什么稱自己為

4、山中人?而在非子天機清妙算者,豈能以此不急之務(wù)相邀。中的天機妙算是什么意思?為何這樣說?提示指導(dǎo):既指出詩人所在位置在山中,又說明自己的隱居生活,自己住在山中。而天機妙算,指的是性情之遠,超塵脫俗。這也是對朋友的高度贊許。是因為他想提醒朋友春游的興趣。這將加重懇切相邀之情和誠摯相知之意。老師可以讓學生分組討論,然后,再由小組長集中起意見,又讓同學來討論,后由老師來解決難點四。品味語言特點,寫作特點和書信中的意境。1。播放課件2。<<輞川閑居贈裴秀才迪>>指導(dǎo)學生學會概括:1學會概括書信中的語言特點。這篇古代書信:文字凝練,語言優(yōu)美,在句法

5、上,以四字句為主,猶如四言詩；。而中間也有散行。其中寫景部分,鮮明生動,聲韻和諧。2。接著又引導(dǎo)學生結(jié)合銀屏中的詩的特點,詩畫合一；。情與景相融。接著又談一談兩者的異同點。也許,一個是詩中有畫,畫中有詩。的表情古代名詩；。另一個是書中有畫,畫中有書。的古代著名山水游記散文。于是我們也由此說明王維的寫作風格:不管寫詩或?qū)懳亩急憩F(xiàn)一種以畫面為主的借景抒情的寫作風格了。于是他就被后人稱為山水田園詩人了。2。讓學生完成課件2中的練習,便于消化和深化。1。對這首詩的詞語理解不正確的一項為哪一項。A。寒山轉(zhuǎn)蒼翠,一個轉(zhuǎn)字,憑借顏色的漸變而寫出它的動態(tài)。B。秋水日潺湲,日就是天天,每日每時,令人感覺它始如一

6、的守恒。C。墟里上孤煙,墟里指村里,一個上字,寫出炊煙悠然上升的動態(tài)。D。狂歌五柳前,五柳指的是作者所居住的輞川別墅前中的五棵柳樹。2。選出對這首詩的內(nèi)容和表現(xiàn)方法理解不正確的一項。A首聯(lián)寫山中秋景。山是靜的,水是流的,勾勒出一幅有色彩,有音響,動靜結(jié)合的畫面。B。頷聯(lián)寫出了詩人的形象,柴門之外,依伏臨風,看渡頭落日,墟里孤煙,神態(tài)安逸,閑適瀟灑,與隱逸詩人陶淵明的形象非常相似。C。頸聯(lián)寫落日,孤煙等富有時間特征的景物,與首聯(lián)構(gòu)成一幅和諧的山水田園風景畫,表現(xiàn)出詩人不愿意和統(tǒng)治者合作的對抗精神。D。這首詩很好地表達了蘇軾說的味摩詰之詩,詩中有畫的特征,是一首詩,畫,音樂完美結(jié)合的古詩。3。播放課件3讓學生閱讀書信中第二段,完成以下各題。1。這一段文字描繪了一幅_圖。2這段文字,從視覺角度描寫了_,_,_；。_；。又從聽覺角度描寫了_,_,_；。整幅圖,有動有靜,有聲有色,像一幅寫意傳神的水墨畫,可謂文如詩,詩如畫。五。歸納全文的主要內(nèi)容。1。讓學生概括全文的內(nèi)容,找出文中的主旨句。2。構(gòu)造圖解。讓學生在黑板上寫出自己的圖解。播放課件4:內(nèi)容板書。先提出故山殊可過的中心論點。對山中冬夜清靜優(yōu)美風光詳細描寫。山中與裴秀才迪展望明春山中活力勃勃的景象。邀請裴秀才開春后