驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律說課PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教材分析教材分析教學(xué)流程教學(xué)流程教法學(xué)法教法學(xué)法說課流程說課流程第1頁(yè)/共24頁(yè) 驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律選自高中物理粵教版選自高中物理粵教版必修二第四必修二第四章第五節(jié)章第五節(jié)，它緊接上一節(jié)的理論知識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，它緊接上一節(jié)的理論知識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力生的動(dòng)手實(shí)踐能力。 高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)要求對(duì)本節(jié)要求通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證機(jī)械能守機(jī)械能守恒定律，理解機(jī)械能守恒定律。恒定律，理解機(jī)械能守恒定律。一、教材分析一、教材分析第2頁(yè)/共24頁(yè)1 1）會(huì)計(jì)算會(huì)計(jì)算勻變速直線運(yùn)動(dòng)中中間時(shí)刻勻變速直線運(yùn)

2、動(dòng)中中間時(shí)刻的速度；的速度；2 2）掌握驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)原理。掌握驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)原理。通過通過設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行具體操作設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行具體操作驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，體驗(yàn)驗(yàn)驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，體驗(yàn)驗(yàn)證過程和物理學(xué)的研究方法。證過程和物理學(xué)的研究方法。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；培養(yǎng)通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力。生的觀察和實(shí)踐能力。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)第3頁(yè)/共24頁(yè)教學(xué)教學(xué)難難點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)教學(xué)重重點(diǎn)點(diǎn)三、重點(diǎn)難點(diǎn)三、重點(diǎn)難點(diǎn)第4頁(yè)/共24頁(yè)學(xué)法：通過學(xué)法：通過小組討論小組討論設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)小組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

3、，完成數(shù)據(jù)驗(yàn)證，完成數(shù)據(jù)處理和討論實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新。處理和討論實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新。四、教法學(xué)法四、教法學(xué)法教法：通過教法：通過類比類比學(xué)過的探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)等實(shí)驗(yàn)處理問題的學(xué)過的探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)等實(shí)驗(yàn)處理問題的方法，進(jìn)行遷移，并通過方法，進(jìn)行遷移，并通過問題提問問題提問引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生思考。 第5頁(yè)/共24頁(yè)五、教學(xué)流程五、教學(xué)流程第6頁(yè)/共24頁(yè)方案要點(diǎn)：方案要點(diǎn)：1.1.此實(shí)驗(yàn)要驗(yàn)證的表達(dá)式是此實(shí)驗(yàn)要驗(yàn)證的表達(dá)式是什么什么？2.2.畫出實(shí)驗(yàn)裝置圖；畫出實(shí)驗(yàn)裝置圖；3.3.實(shí)驗(yàn)要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)？實(shí)驗(yàn)要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)？4.4.實(shí)驗(yàn)可能存在哪實(shí)驗(yàn)可能存在哪些些誤差？誤差？提出明確要提出明確要求，高效完求，高

4、效完成實(shí)驗(yàn)方案成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)提前布置學(xué)生上網(wǎng)查閱提前布置學(xué)生上網(wǎng)查閱驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的方法。的方法。課堂上小組進(jìn)行交流設(shè)計(jì)出小組的實(shí)驗(yàn)方案。課堂上小組進(jìn)行交流設(shè)計(jì)出小組的實(shí)驗(yàn)方案。1.1.方案設(shè)計(jì)與交流方案設(shè)計(jì)與交流（1010分鐘）分鐘）第7頁(yè)/共24頁(yè)方案方案1 1方案方案2 2自由落體法自由落體法：打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打點(diǎn)計(jì)時(shí)器光電門光電門1.1.方案設(shè)計(jì)與交流方案設(shè)計(jì)與交流（1010分鐘）分鐘）第8頁(yè)/共24頁(yè)方案方案3 3方案方案4 41.1.方案設(shè)計(jì)與交流方案設(shè)計(jì)與交流（1010分鐘）分鐘）斜面法斜面法和雙物法：和雙物法：氣墊導(dǎo)軌、氣墊導(dǎo)軌、光電門光電門第9頁(yè)/共2

5、4頁(yè)方案方案5 5單擺法單擺法：光電門光電門1.1.方案設(shè)計(jì)與交流方案設(shè)計(jì)與交流（1010分鐘）分鐘）第10頁(yè)/共24頁(yè)小組輪流展示匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，其他同學(xué)認(rèn)真思考并提小組輪流展示匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，其他同學(xué)認(rèn)真思考并提出該方案可行否，有無需要修改的地方。出該方案可行否，有無需要修改的地方。教師對(duì)學(xué)生的展示及提問進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的展示及提問進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，體現(xiàn)生生互動(dòng)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。的環(huán)節(jié)。1.1.方案設(shè)計(jì)與交流方案設(shè)計(jì)與交流（1010分鐘）分鐘）第11頁(yè)/共24頁(yè)五、教學(xué)流程五、教學(xué)流程第12頁(yè)/共24頁(yè)小組根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案小組根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案合作完成實(shí)驗(yàn)合作完成實(shí)驗(yàn)

6、，并設(shè)計(jì)，并設(shè)計(jì)表格記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。表格記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。2.2.小組實(shí)驗(yàn)與展示小組實(shí)驗(yàn)與展示（2020分鐘）分鐘）第13頁(yè)/共24頁(yè)實(shí)驗(yàn)操作完成后，小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作完成后，小組合作進(jìn)行數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)處理，并展示數(shù)，并展示數(shù)據(jù)處理的過程和方法，以及交流實(shí)驗(yàn)心得。其他同學(xué)據(jù)處理的過程和方法，以及交流實(shí)驗(yàn)心得。其他同學(xué)評(píng)價(jià)其處理方法，教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)其處理方法，教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2.2.小組實(shí)驗(yàn)與展示小組實(shí)驗(yàn)與展示（2020分鐘）分鐘）第14頁(yè)/共24頁(yè)五、教學(xué)流程五、教學(xué)流程第15頁(yè)/共24頁(yè)3.3.實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)（1515分鐘）分鐘）課本上這個(gè)實(shí)驗(yàn)，步驟簡(jiǎn)單、方便課本上這個(gè)

7、實(shí)驗(yàn)，步驟簡(jiǎn)單、方便，但紙帶與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的限位孔之，但紙帶與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的限位孔之間、紙帶與振針之間存在摩擦，有間、紙帶與振針之間存在摩擦，有沒有改進(jìn)方法？沒有改進(jìn)方法？第16頁(yè)/共24頁(yè)3.3.實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)（1515分鐘）分鐘）第17頁(yè)/共24頁(yè)3.3.實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)（1515分鐘）分鐘）第18頁(yè)/共24頁(yè)3.3.實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)（1515分鐘）分鐘）數(shù)據(jù)處理，類似紙帶的數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)處理，類似紙帶的數(shù)據(jù)處理: 在誤差允許的范在誤差允許的范圍內(nèi)，該物體的圍內(nèi)，該物體的機(jī)械能守恒機(jī)械能守恒ABCD 第19頁(yè)/共24頁(yè)3.3.實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)（1

8、515分鐘）分鐘）手動(dòng)釋手動(dòng)釋放易傾放易傾斜斜水量控制過水量控制過多或過少多或過少實(shí)驗(yàn)探究過程實(shí)驗(yàn)探究過程是艱辛的，要是艱辛的，要有毅力和信心有毅力和信心第20頁(yè)/共24頁(yè)布置作業(yè)布置作業(yè)上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并到實(shí)驗(yàn)室做其他組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并到實(shí)驗(yàn)室做其他組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律一、方案設(shè)計(jì)與交流一、方案設(shè)計(jì)與交流二、小組實(shí)驗(yàn)與展示二、小組實(shí)驗(yàn)與展示三、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)三、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)第21頁(yè)/共24頁(yè)1. 1. 采用采用“小組合作探究的學(xué)習(xí)模式小組合作探究的學(xué)習(xí)模式”進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)生為主體，教師為主導(dǎo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力；能力；2.2.以實(shí)驗(yàn)原理為基礎(chǔ)，取材于日常生活材料自制教具以實(shí)驗(yàn)原理為基礎(chǔ)，取材于日常生活材料自制教具，優(yōu)化和豐富了該實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理優(yōu)化和豐富了該實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。的興趣。3.3.本自制教