《環(huán)境設(shè)計(jì)》教學(xué)案例分析

1、環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)案例分析環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)案例分析授課教師：紀(jì)海龍授課教師：紀(jì)海龍課時(shí)：課時(shí)：1 1 課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：學(xué)生通過欣賞不同的環(huán)境設(shè)計(jì)作品，觀察分析生活中的設(shè)計(jì)藝術(shù)，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)的重要性。讓學(xué)生以藝術(shù)家的敏銳眼睛捕捉自然中美好的事物，體會(huì)環(huán)境藝術(shù)形式表現(xiàn)出的自然與人之間形成的和諧美，與此同時(shí)激發(fā)學(xué)生用自己的雙手去創(chuàng)作的熱情。隱形目標(biāo)：通過欣賞杰出的環(huán)境設(shè)計(jì)作品，開闊學(xué)生思路，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。認(rèn)識生活藝術(shù)化和藝術(shù)生活化的是人類文明發(fā)展的進(jìn)步。合理利用資源，保護(hù)自然，是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)最合理的方式。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識環(huán)境設(shè)計(jì)的要素。教學(xué)難點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)；環(huán)境設(shè)計(jì)的廣博性。教學(xué)過程

2、：教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明一、組織教學(xué)出示課題。學(xué)生觀看教以學(xué)生室環(huán)境，思切身感二、導(dǎo)入板書考問題，回受導(dǎo)入，同學(xué)們注意過自己每環(huán)境設(shè)計(jì)答問題。活躍情天在怎樣的環(huán)境里學(xué)緒并暗教師運(yùn)用PPT組織教學(xué)生瀏覽課半,口日習(xí)嗎？你理想的教室學(xué)本。示環(huán)境應(yīng)該是什么樣的？和人就“學(xué)會(huì)認(rèn)識環(huán)境設(shè)看幻燈片對像魚和口三、美術(shù)作品鑒賞（分計(jì)”環(huán)境設(shè)計(jì)的水析、討論、探究）水樣，講述環(huán)境設(shè)計(jì)的范范疇有確切休戚相環(huán)境形式和功能的關(guān)的了解學(xué)疇，讓學(xué)生結(jié)合看書口JJ解牛。關(guān)。系，是功能決定形式,自己推測應(yīng)該從幾生欣賞美術(shù)這一點(diǎn)學(xué)生容易理作品分析方面認(rèn)識環(huán)境設(shè)計(jì)。作品，刀析解，也能自己分析，思考環(huán)境設(shè)所以這部分幻

3、燈片可用幻燈片打出學(xué)習(xí)計(jì)中功能如以把說明小字隱藏，環(huán)境設(shè)計(jì)的四要素，何決定形作為教師參考用。教師講解和學(xué)生探式。討結(jié)合。環(huán)境設(shè)計(jì)和材料技術(shù)學(xué)生回答如的關(guān)系，可以以水立問：果沒有現(xiàn)代方為重點(diǎn)討論。環(huán)境如果沒有現(xiàn)代科學(xué)科學(xué)技術(shù)和設(shè)計(jì)是否受材料技術(shù)技術(shù)和材料的支持，材料的支的制約？古今中外不北京奧運(yùn)會(huì)的兩個(gè)持，北京奧同材料的運(yùn)用，形成場館水立方和鳥巢運(yùn)會(huì)的兩個(gè)了環(huán)境設(shè)計(jì)上怎樣不能不能按設(shè)計(jì)實(shí)場館水立方同的結(jié)果？現(xiàn)？環(huán)境設(shè)計(jì)和材和鳥巢不能環(huán)境設(shè)計(jì)藝術(shù)形式空料技術(shù)是一種什么按設(shè)計(jì)實(shí)間的象征意義，重點(diǎn)關(guān)現(xiàn)。環(huán)境設(shè)講人民大會(huì)堂的設(shè)系？計(jì)受材料技計(jì)，突出人民大會(huì)堂功能決定形式術(shù)制約。特殊的政治地位，體學(xué)生探討中現(xiàn)集體智慧的豪邁建環(huán)境設(shè)計(jì)和歷史文國辦公室應(yīng)設(shè)，獨(dú)具匠心的天花化背景該是什么樣板設(shè)計(jì)和內(nèi)在含義。環(huán)境藝術(shù)是綜合藝的？進(jìn)行愛國主意教育。術(shù)環(huán)境設(shè)計(jì)和歷史文化的關(guān)系，用中西兩個(gè)典型建筑對比講解。中國古代天人合一的美學(xué)思想，在天壇建筑群得到很好的體現(xiàn)，巴黎圣母院髙大尖聳的空間， 使在里面的人感到渺小、壓抑，從而產(chǎn)生對神的敬仰。四、課堂討論討論教室和居室的布置， 體會(huì)功能不同決定形式不同。討論李小龍的街頭雕塑和香港獨(dú)特的歷史文化背景， 領(lǐng)會(huì)環(huán)境設(shè)計(jì)的深層含義。用日本辦公室的設(shè)計(jì)和微軟公司的辦公室設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生探討怎樣的辦公室設(shè)計(jì)符合5中國國情？五、課堂小結(jié)總結(jié)本課知