斜塔上的實(shí)驗(yàn)

1、斜塔上的實(shí)驗(yàn)斜塔上的實(shí)驗(yàn)比薩斜塔簡(jiǎn)介比薩斜塔簡(jiǎn)介 比薩斜塔位于意大利中部比薩古城內(nèi)的教堂廣場(chǎng)上，是一組古羅馬建筑群中的鐘樓。 1173年8月9日比薩斜塔開(kāi)工，一直修建了2個(gè)世紀(jì)才完成。1178年修建第三層的時(shí)候，塔身開(kāi)始傾斜，建造工程因而停止了一個(gè)世紀(jì)。1272年，建筑家修建了一個(gè)重心偏移的第四層，以補(bǔ)償塔身的傾斜。1301年比薩斜塔再次停建，直到1372年，才建造完成，并在塔頂安放了鐘。比薩斜塔周?chē)ㄖL(fēng)格比薩斜塔周?chē)ㄖL(fēng)格 比比薩薩斜斜塔塔前前的的酒酒鬼鬼 人物傳記人物傳記伽利略伽利略 (1564-1642) 伽利略是偉大的意大利物理學(xué)家和天文學(xué)家，科學(xué)革命的先驅(qū)。歷史上他首先在科學(xué)實(shí)驗(yàn)

2、的基礎(chǔ)上融會(huì)貫通了數(shù)學(xué)、物理學(xué)和天文學(xué)三門(mén)知識(shí)，擴(kuò)大、加深并改變了人類(lèi)對(duì)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和宇宙的認(rèn)識(shí)。為了證實(shí)和傳播N.哥白尼的日心說(shuō)，伽利略獻(xiàn)出了畢生精力。由此，他晚年受到教會(huì)迫害，并被終身監(jiān)禁。他以系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)和觀察推翻了以亞里士多德為代表的、純屬思辨的傳統(tǒng)的自然觀，開(kāi)創(chuàng)了以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為根據(jù)并具有嚴(yán)密邏輯體系的近代科學(xué)。因此，他被稱(chēng)為“近代科學(xué)之近代科學(xué)之父父”。他的工作，為I.牛頓的理論體系的建立奠定了基礎(chǔ)。伽利略生平伽利略生平1564年2月15日生于比薩，卒于1642年1月8日。1574 年全家遷往佛羅倫薩。17 歲入比薩大學(xué)學(xué)醫(yī) 。1585 年因家貧退學(xué)，任家庭教師 ，但仍堅(jiān)持自學(xué) ，1586年

3、發(fā)明了浮力天平，并寫(xiě)出了關(guān)于固體重心計(jì)算法的論文。1589年受聘為比薩大學(xué)講師。 1592年到帕多瓦大學(xué)任教。1597年，受友人J.開(kāi)普勒的影響，開(kāi)始接受日心說(shuō)。 1609年任帕多瓦大學(xué)終身教授。1610年擔(dān)任托斯卡納公國(guó)的宮廷首席數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家和比薩大學(xué)首席數(shù)學(xué)教授。1615年，哥白尼學(xué)說(shuō)論點(diǎn)受到宗教界的攻擊，致使教皇保羅5世下達(dá)了“1616禁令”，禁止宣傳日心說(shuō)，后僅允許將日心說(shuō)保留為單純的數(shù)學(xué)命題。1624年后的6年內(nèi) ，伽利略撰寫(xiě)了關(guān)于托勒密和哥白尼兩大世界體系對(duì)話一書(shū)，于1632年出版。該書(shū)是一本表面中立而實(shí)系宣傳哥白尼學(xué)說(shuō)的歷史科學(xué)著作。但出版6個(gè)月后就被羅馬教廷封禁 。后來(lái)，教皇

4、烏爾邦8世指令伽利略到羅馬宗教裁判所受審 。在3次審判和嚴(yán)刑威脅下，年近七旬體弱多病的伽利略終于被迫“悔過(guò)”，并被判處終身監(jiān)禁。隨后又改為在家軟禁 。1638年，雙目失明的伽利略住在兒子家中，此后他受到他的兩位學(xué)生照料，并共同研究科學(xué)問(wèn)題。1642年病逝，100年后遺骨才遷到家鄉(xiāng)的比薩大教堂。1979年羅馬教皇J.保羅二世代表羅馬教廷公開(kāi)承認(rèn) ，300多年前對(duì)伽利略的迫害是嚴(yán)重的錯(cuò)誤，伽利略蒙受的冤案終于得到平反。 讀課文，注音，填詞。讀課文，注音，填詞。咕噥咕噥( )祈禱祈禱( ) 不不屑屑( )卷帙卷帙( )嘀嘀嗒嗒( ) 嘀嘀咕咕( ) 不經(jīng)心心不在不經(jīng)心心不在無(wú)聞無(wú)聞一勞永一勞永天天地

5、地英名英名付付行動(dòng)興高行動(dòng)興高烈烈 私語(yǔ)私語(yǔ) qdognongxijunzhdd漫漫焉焉默默默默逸逸赫赫赫赫諸諸采采竊竊竊竊高厚高厚再讀課文，理清思路。再讀課文，理清思路。n讀課文，給課文劃分結(jié)構(gòu)，并準(zhǔn)備復(fù)述復(fù)述課文主要內(nèi)容。擺動(dòng)掛燈的啟示擺動(dòng)掛燈的啟示孩子和學(xué)生時(shí)代孩子和學(xué)生時(shí)代比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)n思考：人物傳記一般按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)課文思考：人物傳記一般按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)課文的寫(xiě)法有所不同，你能說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的的寫(xiě)法有所不同，你能說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處好處嗎？嗎？課文思路：課文思路：閱讀課文自然段，思考：閱讀課文自然段，思考：1這一部分寫(xiě)了伽利略發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)原理是什么？這一部分寫(xiě)了伽利略發(fā)現(xiàn)的實(shí)

6、驗(yàn)原理是什么？2他是從什么中得到的啟示？他是從什么中得到的啟示？3目前你知道的它的應(yīng)用領(lǐng)域是哪些？目前你知道的它的應(yīng)用領(lǐng)域是哪些？自然節(jié)奏原則自然節(jié)奏原則教堂掛燈的搖擺教堂掛燈的搖擺時(shí)鐘計(jì)時(shí)時(shí)鐘計(jì)時(shí) 計(jì)數(shù)脈搏計(jì)數(shù)脈搏 計(jì)算日食計(jì)算日食 推算星辰的運(yùn)動(dòng)推算星辰的運(yùn)動(dòng)閱讀課文閱讀課文1319段，思考：段，思考：伽利略在比薩斜塔上進(jìn)行了怎樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣？這個(gè)實(shí)驗(yàn)要證明一個(gè)什么問(wèn)題呢？?jī)蓚€(gè)重量不同的鉛球，同時(shí)從塔頂落下。兩個(gè)重量不同的鉛球，同時(shí)從塔頂落下。這兩個(gè)重量不同的鉛球，同時(shí)落到地下。這兩個(gè)重量不同的鉛球，同時(shí)落到地下。自由落體定律自由落體定律構(gòu)思精巧 課文首先描寫(xiě)了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)

7、律的經(jīng)課文首先描寫(xiě)了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經(jīng)過(guò)，寫(xiě)得引人入勝，這就一下子抓住了讀過(guò)，寫(xiě)得引人入勝，這就一下子抓住了讀者。然后再回過(guò)頭來(lái)略寫(xiě)伽利略孩童和學(xué)者。然后再回過(guò)頭來(lái)略寫(xiě)伽利略孩童和學(xué)生時(shí)的情況，接著重點(diǎn)寫(xiě)伽利略發(fā)現(xiàn)自由生時(shí)的情況，接著重點(diǎn)寫(xiě)伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況這樣構(gòu)思全文，不僅使落體定律的情況這樣構(gòu)思全文，不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和前期的讀者清楚地了解到伽利略的生平和前期的兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，而且讀來(lái)感到波瀾起伏，兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，而且讀來(lái)感到波瀾起伏，興趣盎然興趣盎然課文探究 課文所寫(xiě)的兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上就是知識(shí)創(chuàng)新。你能不能從伽利略的實(shí)際中總結(jié)出幾條關(guān)于知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，并用恰當(dāng)?shù)?/p>

8、語(yǔ)句表述出來(lái)。不輕易相信權(quán)威將每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下勤于思考不斷實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)人物人物l讀完課文后，你覺(jué)得伽利略是個(gè)怎樣的讀完課文后，你覺(jué)得伽利略是個(gè)怎樣的人，他身上有哪些優(yōu)秀的精神品質(zhì)？請(qǐng)人，他身上有哪些優(yōu)秀的精神品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合文中具體的語(yǔ)段來(lái)說(shuō)明。結(jié)合文中具體的語(yǔ)段來(lái)說(shuō)明。記敘和描寫(xiě)從課文中找出用了描寫(xiě)的語(yǔ)句，并分析其作用。從課文中找出用了描寫(xiě)的語(yǔ)句，并分析其作用。 人物傳記如果只是平鋪直敘，就會(huì)使人感到單調(diào)、枯燥。課文多初運(yùn)用了描寫(xiě)的手法，如寫(xiě)教堂里的氣氛、伽利略的突然發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)教授們的壓制、學(xué)生們的反對(duì)，觀察比薩斜塔實(shí)驗(yàn)的隊(duì)伍等都運(yùn)用了描寫(xiě)，這就使文章生動(dòng)形象、令人愛(ài)讀。開(kāi)

9、頭和結(jié)尾的場(chǎng)面描寫(xiě)，起著營(yíng)造氣氛的作用，表現(xiàn)了伽利略的求索精神和創(chuàng)新精神。課文總結(jié)課文總結(jié)l本文描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過(guò)和他孩童、學(xué)生時(shí)的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，堅(jiān)持用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)理論、探索新理論的科學(xué)思想和熱愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng)新、甘為科學(xué)奉獻(xiàn)終身的精神。寫(xiě)作特點(diǎn)寫(xiě)作特點(diǎn)課文構(gòu)思巧妙課文構(gòu)思巧妙記敘和描寫(xiě)相結(jié)合記敘和描寫(xiě)相結(jié)合課堂練習(xí)課堂練習(xí)選出下列句中引號(hào)用法不同于其他的一項(xiàng)選出下列句中引號(hào)用法不同于其他的一項(xiàng)()A、他請(qǐng)他的教父穆契柯鐵達(dá)迪幫助他進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)：“你數(shù)這條繩索的擺動(dòng)次數(shù)，我數(shù)那一條。”B老頭子聳一聳肩。“又是伽利略一個(gè)發(fā)瘋的念頭?！彼緡佒撬鈳兔?。C

10、他是一個(gè)音樂(lè)師的兒子，但從小就對(duì)“天空的音樂(lè)”有興趣。D“制止這種胡鬧!”他們威脅說(shuō)，否則，他們就將給他一頓教訓(xùn)，叫他永不忘記。c 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空(1)最后，父子兩人，伽利略進(jìn)入了比薩大學(xué)學(xué)醫(yī)。(威脅妥協(xié)要挾)(2)教學(xué)之余，伽利略更忙于實(shí)驗(yàn)。他說(shuō)，他的目的是重新亞里士多德有關(guān)科學(xué)的學(xué)說(shuō)，而不是把這些學(xué)說(shuō)當(dāng)做福音真理來(lái)接受。(檢查檢察檢驗(yàn))妥協(xié)妥協(xié)檢驗(yàn)檢驗(yàn)課后課后作業(yè)作業(yè)o 仿照例子造句。仿照例子造句。(1)他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過(guò)學(xué)習(xí)的著作，而是通過(guò)學(xué)習(xí)“大自然這本寶書(shū)大自然這本寶書(shū)”。(2)兩條繩索的起點(diǎn)雖大不相同，但在同樣時(shí)間兩條繩索的起點(diǎn)雖大不相同，但在同樣時(shí)間內(nèi)到達(dá)同樣的點(diǎn)上。內(nèi)到達(dá)同樣的