陳炯蘭群文閱讀

1、群文閱讀教案設計動物個性秀概括作家筆下動物的特點瀘州市敘永縣江門鎮(zhèn)中心校 陳炯蘭 電話：執(zhí)教年級：四年級設計理念：以“單元整合群文閱讀”策略為指導，整合課內外閱讀資源，充分尊重學生的閱讀個性體驗，重視孩子們的閱讀過程中的交流與分享，試圖達到培養(yǎng)閱讀興趣、積累閱讀方法、不斷提高孩子們的閱讀水平的目的。在這組課外閱讀教學中也要讓學生進一步體會同樣寫動物，觀察角度不同，心理體驗不同，運用的表達方法也就不同，語言也就各具特色。教學這組課外同步閱讀的重點就是體會動物不同的特點，感悟作者的各具特色的寫法，并且在整體感悟的基礎上體驗文章的思想情感，在不斷學習中地進行語言的積累。教學內容：1、人教課標版教材小

2、學語文第七冊三單元：白鵝、白公鵝、貓、母雞2、人教版同步教材四年級上冊第三單元教材：螳螂、大靑牦、北極母熊。教學目標：1、引導學生通過充分讀書，體會每一種動物的不同特點，感受動物的可愛。2、比較文章表達上的不同特點，初步體會幾位作家語言的不同風格。3、分享同步閱讀的學習內容，學習方法等，奠定學生有效同步閱讀的基礎。4、了解作者筆下動物的特點，進一步領會不同作者的表達方法，感受動物的可愛、可敬。教學重難點：1、了解作者筆下動物的特點，進一步領會不同作者的表達方法，感受動物的可愛、可敬。2、比較文章表達上的不同特點，初步體會幾位作家語言的不同風格。3、分享同步閱讀的學習內容，學習方法等，奠定學生有

3、效同步閱讀的基礎。教具準備：多媒體課件、同步閱讀表教學步驟：一、談話導入：1、孩子們，我們在第三單元中，一起學習了四篇課文，它們是（學生齊讀文章題目）2、這四篇課文為我們講述了動物的不同特點，今天，讓我們繼續(xù)走進動物世界，一起來品味作家筆下的不同動物，去感受每種動物鮮明的特點。二、主題回顧：1孩子們，通過第三單元四篇課文的學習，你從中感受到了動物的哪些特點呢？2學生自由交流，教師隨機小結，提煉出中心詞。白鵝：高傲； 白公鵝：將軍派頭貓：性格古怪； 母雞：慈愛盡責(設計說明：課內文章已經在課堂教學中進行了細致地感悟，這一環(huán)節(jié)重在以概括主要內容，提煉關鍵詞的方式引出本單元的主題，重在積累一種讀書的

4、方法。)三、閱讀概覽1課外閱讀同步閱讀中以動物為主題的文章六篇螳螂、大青牦、北極母熊（出示課件）。并填寫閱讀記錄表。2、“品一品最讓我們感動，最能體現(xiàn)動物情感的語句，想想這些語句中閃現(xiàn)著動物們怎樣的品質特點，用恰當?shù)脑~語在這些語句旁做好批注。”3、一起來交流，分享閱讀的快樂。4、這幾篇文章你最喜歡哪一篇，主要寫了什么？你能從中體會到什么？接下來，請和你的同桌互相交流你的收獲。（同桌學生交流，教師巡視指導）附：閱讀瀏覽表課文標題作者主要內容精彩的句段動物特點想提出的問題 螳螂 大青牦北極母熊 5、學生交流，概括出文章的梗概，全班交流：給你印象最深的是什么動物？用簡練的詞語概述它給你留下的印象是什

5、么？并補充出這樣評價它們的理由。（結合學生的匯報，相機引導學生講清楚動物的不同特點，教師引導并提煉出關鍵詞。）6、小結：通過剛才的閱讀交流，孩子們接觸了更多作家的不同動物。這幾篇文章又讓我們感受到不同作家筆下的不同動物特點。(設計說明：此環(huán)節(jié)重點在于對同步閱讀上的選讀的文章作初步的整體感知，“閱讀瀏覽表”用于指導學生閱讀，供老師掌握學生的閱讀理解情況，教學時，老師只需多傾聽，適當點撥即可。)四、片段分享，精彩賞析（一）螳螂1、學生交流腦海里浮現(xiàn)出的形容螳螂特點的詞語。2、交流閱覽表：教師引導從關鍵語句來體會動物的特點。如：（1）螳螂的外形漂亮、嫻雅，身材優(yōu)美、苗條，穿著淺綠色的衣裳，翅膀像薄紗

6、一樣輕盈，頸部很柔軟，頭可以向任何一個方向轉動-最特殊的就是它還有一副溫和的面孔，這也是它與眾不同的地方。（2）螳螂的大腿幾乎是帶兩排刀口的鋸齒，它的小腿更像是一把帶兩排刀口的鋸子，鋸齒比大腿上的還要多，而且，這種鋸齒也與大腿上的不同，鋸齒的尖端還有像針一樣尖利且硬的鉤子和一把雙忍刀，很像彎曲的修枝剪。（引導學生抓住螳螂的外形特點體驗它的外表溫和，從鋸齒中體驗它是捕食能手。）3、指導有感情的朗讀文字，分別讀出溫和、兇殘的語氣。（二）大青牦1學生分享精彩片段：抓以下重點詞句進行賞析：（1）、大青牦勇猛好斗的事例。（大青牦哪能容許那大公牛逞強，它一聲長嘯，拉著大車憤怒地沖上前去，空寂的野地里立即發(fā)

7、出牛角猛烈的碰擊聲。大青牦昂頭挺立，對手眼角流著血，痛得不能動。）（2）、記性特別好的例子、吃苦耐勞的特點。（它干起活來，一天能犁十畝地。它認真嚴肅，一絲不茍。（3）、你從大青牦的身上學到了什么品質？受到什么啟發(fā)？2學生用不同的圖案把讀到的大青牦的特點用圖表展示出來。3、學生交流，教師指導、小結。（三）北極母熊1、這只母熊做了什么，有著一顆怎樣的心？哪些文字描寫出了北極母熊的慈愛盡責，讓你感動不已？2、指導學生體會這種描寫的生動之處。3、如果你和作者一樣，細心的關注著北極母熊的一家，能說說你的內心在發(fā)生著一些怎樣的變化？可以借用文中的語言，利用句式：當看到_，所以自己的內心_。（四）、有感情地

8、品讀這些精彩文字。（朗讀形式多樣，抽生讀，齊讀，讀出不同的語氣）(設計理念：此環(huán)節(jié)重在交流分享，重在讓學生展示自己的個性閱讀體驗，給孩子們創(chuàng)設一個暢所欲言、輕松自由的氣氛；孩子們自由談話，老師組織傾聽，稍加點撥。在閱讀的“深度”上下功夫，引導學生抓住文章的重點詞句進行理解，讓孩子們在生本之間、生生之間、師生之間的對話中升華閱讀的體驗，增強對語言文字的感悟能力。)五、主題拓展1 同學們，閱讀了不同作家筆下的不同動物，你在習作方面受到了哪些啟發(fā)呢？（學生自由發(fā)言，各抒己見） 2總結：動物和我們共同生活在地球這個大家庭里，在作家筆下，各種動物無不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛。此時的你想說些什么呢?請

9、說出你最想表達的一兩句話。3、好書推薦： （1）、昆蟲記、世界動物百科全書、椋鳩十動物小說愛藏本等4、影視推薦;CCTV1紀錄片動物世界(設計說明：此環(huán)節(jié)意在讓孩子們走出書本，走進生活，學會閱讀生活這本大書，充分調動孩子的閱讀積極性，有效地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。)板書設計：北極母熊：慈愛盡職大青牦 吃苦耐勞、勇猛好斗螳螂 外表溫和、捕食能手作家筆下動物的特點六、教學思考和感悟：群文閱讀要求“一節(jié)課里讀一群文章”，這意味著：教師不能講太多話，不能提太多問題，要發(fā)展“讓學”，讓學生自己讀，讓學生自己在閱讀中學習閱讀。“群文閱讀”教學，讓學生更加自主、更加愉悅、更加生活化地去閱讀、去理解、去質疑、去發(fā)

10、現(xiàn)，真正達到提升發(fā)展學生閱讀能力的效果！群文閱讀從內容上放手讓學生自主閱讀，充分尊重其個性化的閱讀體驗和感悟。在閱讀方法上，教師給予學生一定的閱讀指導。因此，本節(jié)課中我以“單元整合群文閱讀”策略為指導，結合四年級學生的學情，以“培養(yǎng)閱讀興趣、掌握閱讀方法、提高閱讀水平”為目的， 編寫本教案。課內文章在課堂教學時已經理解得很透徹了，本版塊重在以復習的方式引出本單元的主題，重點不在文章細節(jié)。讓學生展示自己的個性閱讀體驗，給每個孩子一個暢所欲言的機會、一個自我展示的舞臺，充分調動孩子的閱讀積極性，有效地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。老師的角色重在當聽眾或參與者，適當對字音、語氣、語速等閱讀技巧和習作方法做簡單

11、的指導即可，給課堂營造一種輕松愉快自由的氣氛。附選文：（一）螳螂螳螂的外形漂亮、嫻雅，身材優(yōu)美、苗條，穿著淺綠色的衣裳，翅膀像薄紗一樣輕盈，頸部很柔軟，頭可以向任何一個方向轉動，使用視野分開闊。最特殊的就是它還有一副溫和的面孔，這也是它與眾不同的地方。看到螳螂溫和的外表，如果你認為它是一種溫和、善良的昆蟲，那就真的被它的外表蒙蔽了。其實，螳螂是非常兇殘的，可以說是一個捕食其他昆蟲的能手。讓我們拿來看看它極具殺傷力的武器吧！螳螂的腰部很長，也很細，而且非常有力。兩條大腿更長，在它的大腿下邊還有兩排鋒利的鋸齒。在鋸齒之后，還有三個大齒。總之，螳螂的大腿幾乎是帶兩排刀口的鋸齒，當它把腿彎起來時，就將

12、雙腿收在這兩排鋸齒當中。它的小腿更像是一把帶兩排刀口的鋸子，鋸齒比大腿上的還要多，而且，這種鋸齒也與大腿上的不同，鋸齒的尖端還有像針一樣尖利且硬的鉤子和一把雙忍刀，很像彎曲的修枝剪。在螳螂歇息時，它總是把武器縮在胸口前，看起來很平和的樣子。一旦有昆蟲從它身前經過，它立馬露出本來的兇惡面目，把武器伸展開。那個路過的昆蟲還不知道是怎樣回事，就已經被鉤子抓住，壓在兩排鋸齒之間，動彈不得。不管是蝗蟲還是蚱蜢，即使是比螳螂還要強壯的昆蟲，螳螂都不懼怕。（二）大青牦大青牦身材均勻，體格健壯，肌肉發(fā)達，渾身是勁。它的角長而堅硬，像兩支長矛，驍勇善斗。有一天夜里，它破欄而出，一夜走了幾十里路，一路上斗敗了十幾

13、頭公牛。有一次，大青牦拉大車途中遇見一頭稱霸一方的大公牛。大公牛橫立路上，睥睨一切。大青牦哪能容許那大公牛逞強，它一聲長嘯，拉著大車憤怒地沖上前去，空寂的野地里立即發(fā)出牛角猛烈的碰擊聲。只幾個回合，田野奇異地寂靜下來，原來是大青牦銳利的角尖挑破了對手的眼角。大青牦昂頭挺立，對手眼角流著血，痛得不能動。后來，人們鋸去了大青牦雙角上銳利的角尖。但大青牦仍然勇猛好斗。牛的記性特別好，只要斗過一次，相隔幾年也不忘，從此只要一見面，就是一場惡斗。有一天，大青牦正在犁地，遠遠地隔著幾條田壟，它一眼望見那頭曾被它斗敗過的大公牛，那頭牛已解下犁耙，在田埂上甩著尾巴吃草。突然，大青牦拉著犁鏵往大公牛那兒猛沖，只

14、見被它拉著亂晃的犁鏵在太陽下閃著光。在人們的驚呼聲中，那頭大公牛拼命逃跑了。雖然大青牦好斗，給人們帶來不少麻煩，它卻是一頭非常出色的大水牯。大青牦最大的特點是吃苦耐勞。它干起活來，一天能犁十畝地。它認真嚴肅，一絲不茍。人們看到新翻的田土，就知道這一定是大青牦剛剛犁耙過的，深翻的泥土是那么香，細細耙過的田地像一幅幅黑緞。大青牦脾氣犟，又那么兇猛，但是它有時卻非常聽話，非常溫和。當你把它從斗牛場上拉開，用紅藥水給它涂傷口，端著盆讓它喝水的時候，它兩眼望著你，顯得像個大孩子。這時，你數(shù)落它，責備它，它會一動不動地站著，深深地低著頭（三）北極母熊北極的白晝結束了。在殘存的粉紅色的微光中，一只雪梟默默地

15、朝南疾飛。即將來臨的北極之夜把生命逐出了這塊寒冷荒蕪的土地。海面開始結冰，水中出現(xiàn)晶體，到處都是凍結的噼啪聲，仿佛冰雪在磨著利牙展示嚴冬的淫威，天空中掛著微微活動的帷幕北極五彩繽紛的極光。北極之夜開始了。真正的嚴寒到來，食物已經絕跡。母熊開始選擇過冬的洞穴。此刻，她體內已蓄滿了由海豹和大比目魚轉化而來的脂肪，肥肥胖胖，可以過冬了。大量的原始陳冰堆積在山上，山中的坑洼洞穴都灌滿了白雪。冰雪滴成的冰柱懸掛成排。冰柱的后面，有一個很大的洞，母熊選中了它。洞中積滿了雪，雪很松軟，她很快地掘下去。最后她認為夠深了，就把身子蜷成一團，在洞中滾來滾去，不停地推、壓。四壁受熱融化，但很快又凍結，形成光溜溜的墻

16、壁。她的呼吸和體熱順著她進洞的路傳出去，融化了積雪，但冷空氣又立刻使其結冰，這樣就形成了一個冰管，通過它供給空氣。在雪洞中，母熊感到相當暖和，濃密多油的毛皮和厚厚的油脂像棉被一樣覆蓋著她。她躺下開始冬眠并等待新生命的誕生。不知過了多久，兩只小熊出生了。外面的世界里，太陽又姍姍返回。天色逐漸由青轉紅。最高的山峰上，閃耀著太陽的光輝。母熊在洞穴深處也能感覺到氣候的變化，光線透進去，雪漸漸變得明亮。小熊已睜開了眼睛，毛皮也已長全，身體一天天強壯，該出去見見世面了。母熊用巨大的前掌和黑色的爪子打碎冰墻，撞開積雪，帶著幼熊爬出洞來。外面的空氣清新冰涼，陽光像針一樣刺眼睛。過了好一會兒，他們才看清眼前的世界：在彩色的日暈光環(huán)下，北極大地銀裝素裹，與藍色的大海交相輝映。陽光、春風、喧鬧交織在一起，向他們展示了一個五彩繽紛的世界。海水清涼的水波閃爍著難以抵抗的誘惑。母熊興高采烈地跳下去，在水中盡情翻滾，整個身心