課外閱讀指導(dǎo)意見

1、靈寶市教育體育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)課外閱讀教學(xué)的指導(dǎo)意見（試行）的補(bǔ)充實(shí)施細(xì)則各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校，局直各初中、小學(xué)：為了落實(shí)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)課外閱讀教學(xué)的指導(dǎo)意見（試行）（靈教201538號），更好地促進(jìn)全市中小學(xué)語文教育教學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，有效地解決當(dāng)前語文教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化彰顯不足、經(jīng)典文學(xué)作品閱讀數(shù)量不夠、整本書閱讀指導(dǎo)乏力等方面的問題，現(xiàn)根據(jù)教學(xué)實(shí)際，對義務(wù)教育階段學(xué)校提出以下補(bǔ)充細(xì)則：一、閱讀時(shí)間各學(xué)校應(yīng)盡快設(shè)立“快樂閱讀日”或“課外閱讀指導(dǎo)課”（小學(xué)每周三節(jié)，初中每周兩節(jié)），以保障課外閱讀的時(shí)間。二、閱讀內(nèi)容1加強(qiáng)群文閱讀教學(xué)。群文閱讀是由單篇短文到整本書閱讀的過渡，老師要

2、重視閱讀材料的選擇和實(shí)施。小學(xué)階段以隨文增量閱讀1+1（電子課本）為主，初中以學(xué)校為單位暫時(shí)自選內(nèi)容。語文老師要利用固定的時(shí)間組織學(xué)生獨(dú)立閱讀，每次35篇文章，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)群文閱讀的一般方法。2加強(qiáng)整本書閱讀的指導(dǎo)。根據(jù)教學(xué)實(shí)際，我們對“指導(dǎo)意見”提供的必讀書目進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，分指導(dǎo)閱讀和自主閱讀兩類。教學(xué)中要做到三個(gè)結(jié)合：教師指導(dǎo)讀書與學(xué)生自讀相結(jié)合、學(xué)習(xí)語言文字和運(yùn)用語言文字相結(jié)合、閱讀的數(shù)量和質(zhì)量相結(jié)合，希望通過大量的閱讀實(shí)踐使學(xué)生的閱讀品位得到進(jìn)一步提升。（1）16年級指導(dǎo)閱讀書目一年級：一上小豬唏哩呼嚕 一下猜猜我有多愛你二年級：二上親愛的笨笨豬 二

3、下沒頭腦和不高興三年級：三上三毛流浪記 三下綠野仙蹤四年級：四上愛的教育 四下草房子五年級：五上小王子 五下青銅葵花六年級：六上狼王夢 六下假如給我三天光明原推薦的中小學(xué)生必讀及選讀篇目的剩余內(nèi)容為學(xué)生自主閱讀書目。3抓好道德經(jīng)進(jìn)課堂工作。語文教師要在鉆研和領(lǐng)會(huì)教體局統(tǒng)一提供的道德經(jīng)相關(guān)閱讀材料的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)。對不同的學(xué)段，教學(xué)應(yīng)有所側(cè)重，三、四年級學(xué)生初步了解成語意思，能正確誦讀“成語溯源”中的道德經(jīng)句段，能讀通相關(guān)故事,會(huì)做單元練習(xí)的第一題；五、六年級學(xué)生能結(jié)合故事說出自己對成語的理解，能背誦成語及道德經(jīng)的經(jīng)典句段，會(huì)做單元練習(xí)的第二題.三、閱讀評價(jià)1要改進(jìn)小學(xué)分項(xiàng)測試和綜合測

4、試的形式及內(nèi)容，增加或提高課外閱讀的比例。綜合測試中的“課外閱讀部分”要靈活考查學(xué)生對三類閱讀內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，群文及整本書閱讀重在信息的提取和方法的運(yùn)用，讀<老子>，學(xué)成語重在通過故事的閱讀能對成語有簡單的理解及必要的積累運(yùn)用。2教研員及各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期都要深入課堂，聽取教師對上述三種閱讀內(nèi)容的教學(xué)組織及指導(dǎo)，并將開展情況及教學(xué)效果作為評價(jià)個(gè)人和單位語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容。四、閱讀時(shí)間的分配建議小學(xué)階段：各學(xué)校要用好“快樂閱讀日”或“課外閱讀指導(dǎo)課”，每節(jié)課進(jìn)行一方面閱讀內(nèi)容（群文閱讀、整本書閱讀、讀老子，學(xué)成語閱讀）的教學(xué)。群文閱讀：高年級每節(jié)課完成隨文增量閱讀1+1每個(gè)

5、單元中一組內(nèi)容的教學(xué)，低年級每節(jié)課完成一個(gè)單元全部兩組內(nèi)容的教學(xué)。每學(xué)期完成一本書的教學(xué)任務(wù)。整本書閱讀：根據(jù)每學(xué)期推薦的指導(dǎo)閱讀書目和自主閱讀書目的內(nèi)容、表現(xiàn)形式及學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，兼顧教師指導(dǎo)和學(xué)生實(shí)踐合理安排教學(xué)進(jìn)度。讀<老子>，學(xué)成語教學(xué)：每期共16課時(shí)，每課時(shí)學(xué)習(xí)12個(gè)成語，每學(xué)期完成5個(gè)單元20個(gè)成語的教學(xué)任務(wù)。每學(xué)年完成10個(gè)單元40個(gè)成語的教學(xué)任務(wù)。兩個(gè)學(xué)年完成一輪對道德經(jīng)上、下冊80個(gè)成語的學(xué)習(xí)。五、關(guān)于教學(xué)成果的收集和評選1教師要深入鉆研，精心備課，并寫出可行的課外閱讀教學(xué)指導(dǎo)教案。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教研室將組織評選優(yōu)秀案例及課外閱讀不同課型的優(yōu)質(zhì)課。2對于教研室提供的課外閱讀資料，各學(xué)校要注意收集教師在使用過程