專題閱讀：陳思和雷雨細(xì)讀之細(xì)讀李美皆

1、專題閱讀：陳思和雷雨細(xì)讀之細(xì)讀李美皆陳思和雷雨細(xì)讀之細(xì)讀李美皆陳思和教授擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)中文系主任以后，圍繞“原典精讀”展開(kāi)了一系列課程改革，旨在“通過(guò)對(duì)一批典籍名著 的文本細(xì)讀，讓學(xué)生回到最基本的東西：感性和審美一一陳思和認(rèn)為，現(xiàn)代人最大的問(wèn)題就是已經(jīng)不會(huì)欣賞美了一一并希望因此而獲得一種嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)”（周毅陳思和做“官”）文本細(xì)讀的方法具體分為四個(gè)方面：直面作品、尋找經(jīng)典、尋找縫隙、尋找原型。陳思和教授說(shuō)，“縫隙”里隱藏了大量的密碼，幫助你完善這個(gè)故事。那么，我們就以陳教授在中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名篇十五講書(shū)中的雷雨細(xì)讀為例，來(lái)看看他是如何尋找縫隙的。陳教授認(rèn)為，雷雨當(dāng)中有兩個(gè)縫隙，一個(gè)是周樸園在侍萍

2、之后蘩漪之前所娶的那個(gè)女人的被遺漏，另一個(gè)是魯媽被從周家趕走應(yīng)該是七年前，但劇中人物卻常常說(shuō)成年前”。下面我們就來(lái)具體分析一下這兩個(gè)“縫隙”。先分析第二個(gè)。劇中人物提到“三年前”，指的是三十年前周家把魯媽趕走這個(gè)事件。陳教授感到不對(duì)，魯大海二十七歲，出生三天被趕走的，那趕走的時(shí)間應(yīng)該是二十七年前呀，為什么要說(shuō)三十年前呢？陳教授再次從年齡上發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題:周萍八歲，那么周樸園與魯媽在一起至少是在九年以前，也就是說(shuō)，周樸園和魯媽兩個(gè)人相愛(ài)的時(shí)間是三年，所以一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，年前恰恰不是把魯媽拋棄的日子，而是他們相愛(ài)的日子，他們兩個(gè)人從相好到生子再到被分離， 正好是三個(gè)年頭。那么，我就想，周樸園和魯媽都不是在回

3、 憶一個(gè)悲慘的日子，而是在回憶一個(gè)美好的日子，潛意識(shí)里 想的是美好的事情。什么樣的事情能這么刻骨銘心，值得他們潛意識(shí)里面一再出現(xiàn)？那只有他們美好的愛(ài)情。陳教授認(rèn)為，年前恰恰是周樸園跟梅侍萍相愛(ài)的時(shí)候，也就是說(shuō)，周樸園跟梅侍萍的愛(ài)情是維持了三年，從年以前到七年以前。因?yàn)槠吣昵笆且粋€(gè)悲慘的時(shí)刻，是他們兩個(gè)人分手的時(shí)刻，而在一個(gè)人的記憶當(dāng)中， 按弗洛伊德的說(shuō)法，凡是你不想記憶的東西，你總是會(huì)忘記 的。所以在他們腦子里出現(xiàn)的話語(yǔ)都是三十年以前，二十七年這個(gè)概念是被他們遺忘的?！标惤淌诰蛷倪@個(gè)“年前”的縫隙中發(fā)現(xiàn)了周樸園和侍萍之間的偉大愛(ài)情。筆者認(rèn)為，陳教授對(duì)于這個(gè)縫隙的解釋是站不住腳的，如果因?yàn)槟昵啊?/p>

4、是一個(gè)美好的時(shí)刻，七年前不是一個(gè)美好的時(shí)刻，所以他們的記憶本能地選 擇了“三十年前”這個(gè)說(shuō)法的話，兩個(gè)人相認(rèn)以后，周樸園說(shuō)“過(guò)去的事不要提了”時(shí)，侍萍就不會(huì)說(shuō)“我要提，我悶?zāi)炅恕?。因?yàn)榘搓惤淌诘慕忉專昵啊钡恼f(shuō)法應(yīng)該出于對(duì)他們當(dāng)時(shí)的美好戀情的懷念，和“悶”豈不是相矛盾？所以，這個(gè)“年前”的說(shuō)法不可能是為了紀(jì)念美好愛(ài)情而特別運(yùn)用的，把“三十年前”理解為劇中人物下意識(shí)地使用的一個(gè)概數(shù)應(yīng)該更為合理，也更加合乎一般人的語(yǔ)言習(xí)慣。中國(guó)人習(xí)慣于說(shuō)一個(gè)大約的整數(shù)，比如，人們經(jīng)常說(shuō)“五千年華夏文明史”，難道就是不多不少正好指五千年 嗎？并不是，只是一個(gè)概數(shù)而已。但陳教授卻由一個(gè)根本站不住腳的推斷而進(jìn)一步推斷，

5、“周樸園并不是強(qiáng)奸了這個(gè)丫環(huán)，他們是相好了三年，而且 三年里生了兩個(gè)孩子，他們的家還布置得非常像個(gè)樣子，已 經(jīng)事過(guò)三十年了，周樸園還保持了魯媽當(dāng)年的布置，他每次 與蘩漪吵架，就要拿舊襯衣來(lái)懷舊，所有的事情都聯(lián)系起來(lái)， 你就發(fā)現(xiàn)，其實(shí)周樸園對(duì)魯媽的感情是非常深厚的。年人有過(guò)一次失敗的戀愛(ài)，這次戀愛(ài)又是刻骨銘心，那后面 的婚姻肯定是不幸福的，曾經(jīng)滄海難為水嘛。所以，后來(lái)周 樸園與蘩漪的婚姻生活當(dāng)然不幸福。透過(guò)蘩漪的不幸福，透 過(guò)那個(gè)已死的無(wú)名妻子的悲慘命運(yùn)，周樸園和魯侍萍其實(shí)是幸福的。這個(gè)故事就這么倒上去看，什么都想通了。” “以前 我們解釋雷雨總說(shuō)周樸園是虛偽啊，感覺(jué)里是稀里糊涂的。如果從那些被

6、遺漏的縫隙里找信息，雷雨說(shuō)的就是個(gè)非常完整的家庭倫理悲劇。周樸園和魯媽的悲劇不就是過(guò)去陸游和唐婉的故事嗎？釵頭鳳為什么可以流傳千古， 而周樸園就要遺臭百年呢？我覺(jué)得，對(duì)雷雨我讀到了我能讀通的東西?！边@里面有幾點(diǎn)謬誤，首先，沒(méi)有任何證據(jù)證明周樸園“每次與蘩漪吵架，就要拿舊襯衣來(lái)懷舊”這一說(shuō)法，居本根本 無(wú)從顯示二者之間存在什么必然聯(lián)系，所以這純粹屬于胡亂 聯(lián)系。其次，陳教授卻從這胡亂聯(lián)系中衍生出了“周樸園對(duì) 魯媽的感情是非常深厚的”結(jié)論，然后進(jìn)一步把周樸園的痛 苦歸因于對(duì)侍萍的愛(ài)而不得，把蘩漪的不幸福和“那個(gè)已死 的無(wú)名妻子的悲慘命運(yùn)”歸因于周樸園對(duì)侍萍的無(wú)法忘懷。如果是這樣的話，蘩漪不會(huì)不提，

7、可是在訴說(shuō)跟周樸園共同生活的痛苦時(shí)，她從來(lái)沒(méi)有提到過(guò)這一重。這個(gè)由“年前”的所謂的縫隙所做出的關(guān)于他們感情實(shí)質(zhì)的推斷幾乎就是一個(gè)空中樓閣，看起來(lái)花哨而完美， 但毫無(wú)根基，虛弱得一碰就倒，所以陳教授自以為是的這個(gè)“通”實(shí)際上是更不通了。更加匪夷所思的是，陳教授居然 在這個(gè)空中樓閣上自以為合理地堆放了更多不能承載的東 西。陳教授說(shuō)，“在那個(gè)舊時(shí)代里，說(shuō)白了，一個(gè)年輕的少爺跟一個(gè)丫環(huán)，或者一個(gè)老媽子的女兒，生了兩個(gè)孩子，有段相愛(ài)的時(shí)間，是很正常的事?！薄霸谀莻€(gè)多妻制的社會(huì)里面，一個(gè)有錢(qián)的人先養(yǎng)一個(gè)丫頭作為妾，然后再娶一個(gè)正房 的妻子是很正常的?！蔽覍?shí)在不知道陳教授這個(gè)“很正常 的結(jié)論是怎么得出來(lái)的，

8、陳教授倒是很開(kāi)通，可是這開(kāi)通不能超越歷史真實(shí)性吧？就算在更為古老更為封建的時(shí)代，紅樓夢(mèng)中的王夫人已經(jīng)把襲人給了寶玉， 都還不能公開(kāi)，必須要等到寶玉正式娶親之后，這事才能提上議事日程呢， 何況是在十九世紀(jì)末新思想已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)來(lái)，封建一統(tǒng)局面已 經(jīng)被打破的時(shí)代。就算當(dāng)時(shí)納妾還是可以的，妻和妾之間也 要講究一個(gè)先來(lái)后到吧？正出和庶出也還是有區(qū)別的吧?男人娶妻之前先養(yǎng)個(gè)女人生孩子還不至于被視為是很正常 的吧？這件事從另一個(gè)方面也可以得到證明。當(dāng)蘩漪說(shuō)周萍就是周樸園的私生子時(shí)，周萍“驚異而無(wú)主”地說(shuō)，你瞎說(shuō)， 你有什么證據(jù)？蘩漪說(shuō)，請(qǐng)你問(wèn)你的體面父親，這是他十五 年前喝醉了的時(shí)候告訴我的?？梢?jiàn)這是一件不名

9、譽(yù)的事情， 并不像陳思和教授所說(shuō)的那么正常，而周樸園之所以保留侍 萍過(guò)去的家具擺設(shè)，使侍萍在這個(gè)家里的存在變得堂而皇 之，也就是為了掩蓋這一事實(shí)。還有，侍萍再次見(jiàn)到周樸園時(shí)，對(duì)這件事以及自己的評(píng)價(jià)也是“不清白”、“不規(guī)矩”、“不 很守本分”。陳教授進(jìn)一步認(rèn)為，當(dāng)大家庭要給少爺正式娶親的時(shí)候，“老媽子的女兒只能面臨兩個(gè)選擇，一個(gè)就是做他的妾，還有就是她不忍做妾，或者不想做妾，一定想做太太，這樣才會(huì)被人趕出去。如果梅侍萍僅僅滿足于做一個(gè)有錢(qián)人家少爺?shù)逆@個(gè)悲劇是不會(huì)發(fā)生的。”“只有當(dāng)一個(gè)老媽子的女兒想升格做正房的妻子，只有這種情況在封建家庭里才是不 被允許的，也只有這種可能才使這個(gè)家庭使用毒招，

10、把她連 孩子一起趕走?！边@實(shí)在是有點(diǎn)滑稽了，陳教授是根據(jù)什么說(shuō)侍萍不愿意 做妾的呢？周家什么時(shí)候給過(guò)侍萍一個(gè)做妾的機(jī)會(huì)呢？只 是陳教授一廂情愿地給了侍萍一個(gè)機(jī)會(huì)而已。陳教授之所以 要給侍萍一個(gè)機(jī)會(huì)，無(wú)非是為了證明他為二人的愛(ài)情悲劇所 尋找到的原因：侍萍品行太“高貴”，“寧折不彎”，“不愿意 去跟別人分享愛(ài)人的愛(ài)情”。侍萍有她的骨氣，這最主要的表現(xiàn)就是在生活無(wú)著的情況下，她沒(méi)有再找到周家去。但是，侍萍也絕對(duì)沒(méi)有清高到 如陳教授所言的地步， 她自己說(shuō)，為了孩子，又嫁過(guò)兩次人， 都是下等人，而且都不如意。真有那樣的清高和骨氣，她還 會(huì)嫁給魯貴那樣一個(gè)品格下賤的男人嗎？難道這比做“愛(ài) 人”的妾強(qiáng)嗎？可

11、以斷定，侍萍絕對(duì)沒(méi)有清高到那么奢侈的 地步。退一步說(shuō)，就算她清高到那個(gè)份上，也絕對(duì)沒(méi)有面臨 過(guò)做妾的選擇，劇本里面沒(méi)有任何地方顯示她曾經(jīng)有過(guò)那樣 的機(jī)會(huì)。在此基礎(chǔ)上，陳教授開(kāi)始為周樸園辯護(hù)：“這個(gè)罪惡不定由周樸園來(lái)承擔(dān)。他上面還有老爺子， 還有大家庭，真正掌握這個(gè)命運(yùn)的也不是周樸園本人?！钡侵軜銏@在這里面不可能沒(méi)有責(zé)任，侍萍說(shuō)過(guò):年前，過(guò)年上我生下你的第二個(gè)兒子才三天，你為了要娶那位有錢(qián)有門(mén) 第的小姐，你們逼著我冒著大雪出去，要我離開(kāi)你們周家的 門(mén)。這已經(jīng)清楚地表明，周樸園也參與了這種逼迫。退 說(shuō)，就算周樸園沒(méi)有參與這種逼迫，他對(duì)侍萍當(dāng)時(shí)如果真的 還有那么點(diǎn)情意和責(zé)任感的話，怎么可能容許相煎

12、如此之急 的一個(gè)結(jié)果出現(xiàn)呢?周樸園完全被陳教授解釋成了一個(gè)情癡、情圣，這在劇本里面好像也找不到足夠的支持。唯一的支持無(wú)非是他在家 里保留了侍萍曾經(jīng)存在過(guò)的痕跡，但此舉真正的目的卻并不 是為了紀(jì)念侍萍，而是為了掩蓋周萍是一個(gè)私生子這一事 實(shí)。我們看不到周樸園對(duì)侍萍的癡情，相反，倒看到了某些 偽善。在沒(méi)有認(rèn)出之前，周樸園對(duì)侍萍表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)膽曰诤?緬懷，因?yàn)樗J(rèn)為她已經(jīng)死了，緬懷一個(gè)死者對(duì)于生者來(lái)說(shuō) 是一個(gè)極好的心理安慰。可是在認(rèn)出之后，侍萍倒還是滿懷傷感的，周樸園卻忽然嚴(yán)厲地：你來(lái)干什么？接著就是：誰(shuí)指使你來(lái)的?年的工夫你還是找到這兒來(lái)了。從前的舊恩怨，過(guò)了幾十年，又何必再提呢？好！痛痛快快！你現(xiàn)

13、在 要多少錢(qián)吧？ 癡情怎么可能是這個(gè)樣子呢？這樣的“癡 情”，無(wú)論如何說(shuō)不過(guò)去。陳教授對(duì)于周樸園的肯定也是很值得研究的。陳教授說(shuō)，因?yàn)閻?ài)情不能實(shí)現(xiàn)的痛苦，周樸園把“里比多的熱情都 往社會(huì)上轉(zhuǎn)移了，他很快就成為一個(gè)成功人士，社會(huì)中堅(jiān)， 而且成為一個(gè)道德形象他在各方面都能夠做得非常完 善。”陳教授認(rèn)為周樸園“在家里，他也是有絕對(duì)權(quán)威，樹(shù) 立了很高的威信，這個(gè)威信不僅是一種嚴(yán)厲的，還有一種仁 愛(ài)的威信，比如在他兒子面前，始終表示懷念他的前妻，按 照他前妻的生活方式來(lái)布置這個(gè)家庭，然后兒子有什么不聽(tīng) 話，就在他媽媽的照片面前去教訓(xùn)他，顯得這個(gè)人處理事情 很有人情味。”在此，陳教授出于論證周樸園人情味和

14、道德形象的需要運(yùn)用了合理的取舍，所以這個(gè)周樸園形象是不全面的，至少 沒(méi)有考慮到蘩漪的說(shuō)法。蘩漪說(shuō)自己是被騙到周家來(lái)的，然后被周樸園兇橫地對(duì)待，漸漸“磨成了石頭樣的死人”。我 們看到的事實(shí)也的確如此，周樸園認(rèn)為蘩漪應(yīng)該吃藥蘩漪就 得吃藥，遭到繁漪的拒絕后居然讓兒子跪下， 逼迫繁漪就范。他斷定蘩漪是個(gè)精神病人，就可以直接把蘩漪當(dāng)作精神病人 來(lái)對(duì)待。還有，這里面有一句話很可疑：始終表示懷念他的 前妻。這個(gè)“表示”是什么意思呢？原來(lái)所謂懷念，只是 個(gè)表示而已。陳教授之所以認(rèn)為周樸園“在各方面都能夠做得非常完善”，無(wú)非就是因?yàn)橹軜銏@很成功，陳教授強(qiáng)調(diào)和看重的就是這個(gè)成功。他說(shuō)，“包括他處理罷工事件，我們

15、不說(shuō)他階級(jí)本性，就說(shuō)在處理這些事件當(dāng)中，他是非常精明、非練的，魯大海根本就不是他的對(duì)手?！标惤淌谑穷櫞耸П诉€ 是故意忽略了另一個(gè)更可以反映周樸園本性的強(qiáng)有力的事 實(shí)呢？魯大海揭發(fā)，從前在哈爾濱包修江橋時(shí)，周樸園故意 叫江堤出險(xiǎn)，淹死兩千兩百個(gè)小工，每一個(gè)小工的性命扣三 百塊錢(qián)。這就是陳教授所贊賞的成功嗎？從周樸園跟魯大海 的沖突中我們還可以發(fā)現(xiàn)，周樸園叫礦上警察開(kāi)槍打死了個(gè)工人，然后在工人代表跟他談判時(shí)，又用錢(qián)買(mǎi)通了其他 代表，使他們瞞著魯大海在復(fù)工合同上簽字。這就是陳教授 所推崇的精明、干練。一句“魯大海根本不是他的對(duì)手” 可以看出陳教授對(duì)魯大海的不屑。卑鄙是卑鄙者的通行證， 魯大海當(dāng)然不是

16、周樸園的對(duì)手了。文本的解讀其實(shí)都會(huì)帶有自我人格的投射，由陳教授對(duì)周樸園的肯定不難看出他的價(jià)值取向：強(qiáng)者邏輯、實(shí)用哲學(xué)， 只認(rèn)通行證、不問(wèn)道德，只看結(jié)果、不看過(guò)程。再來(lái)分析陳教授所說(shuō)的第一個(gè)縫隙。陳教授認(rèn)為，雷雨里有一個(gè)遺漏的細(xì)節(jié)，“周樸園在蘩漪之前還有一個(gè)妻子，就是取代魯媽的那個(gè)有錢(qián)人家的小 姐。這個(gè)妻子在雷雨里面好像完全被忘掉了，什么都沒(méi) 留下。”“從女權(quán)主義來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)值得關(guān)注的縫隙。為什 么曹禺在劇本里對(duì)這個(gè)連名字也沒(méi)有的女人一點(diǎn)信息也不提供呢？” “這個(gè)小姐在周家好像一個(gè)螞蟻一樣被抹掉了，點(diǎn)影子都沒(méi)有留下?！毕喾矗瑢?duì)于侍萍，周家卻保留了大 量的信息。這個(gè)地方陳教授混淆了一個(gè)事實(shí)：這個(gè)

17、女人在周家有沒(méi)有保留信息和劇本里有沒(méi)有保留信息是兩碼事，劇本里沒(méi)有 保留信息并不說(shuō)明她在周家就沒(méi)有保留信息。一部作品的人 物設(shè)置總是有選擇的，不可能面面俱到把什么都拉扯進(jìn)來(lái)， 而沒(méi)有拉扯進(jìn)來(lái)的，并不等于不存在。陳教授說(shuō)，“因?yàn)橹軜銏@是很不愿意娶一個(gè)跟他同等門(mén)第的有錢(qián)的小姐，那這樣一來(lái)，這個(gè)小姐就苦了，她進(jìn)來(lái)以 前，丈夫已經(jīng)與老媽子的女兒生了兩個(gè)孩子，當(dāng)她非常陌生 地進(jìn)入這個(gè)家庭，她的丈夫還沉浸在失去他的情人和兒子的 痛苦當(dāng)中，她實(shí)際上是沒(méi)有享受過(guò)一天的愛(ài)情生活。這 個(gè)女人比梅侍萍更悲慘。這個(gè)人就默默無(wú)聞地進(jìn)來(lái)，默默無(wú)聞地一一我想總歸死去，總不會(huì)離婚吧?！标惤淌谡J(rèn)為，周樸園和梅侍萍曾經(jīng)有過(guò)很深的

18、愛(ài)情。“由于這樣的愛(ài)情才使周樸園有一種刻骨銘心的痛苦。這種痛苦 就使他后來(lái)跟一個(gè)我們不知道名字的女人，包括蘩漪的愛(ài)情 變得索然無(wú)味，第二個(gè)女人是最委屈的，這個(gè)女人嫁給周樸 園以后究竟怎樣生活我們都不知道，后來(lái)就默默死掉了，完 全可以想象她是在郁郁不樂(lè)的情況下去世的，連孩子都沒(méi)有 生出來(lái)?！标惤淌诟鶕?jù)什么做出周樸園不愿意跟那位小姐結(jié)婚的判斷的呢？根據(jù)他對(duì)周樸園和梅侍萍之間的刻骨銘心的愛(ài)情的發(fā)現(xiàn)。那么陳教授又是如何發(fā)現(xiàn)周樸園和梅侍萍之間的刻骨銘心的愛(ài)情的呢？根據(jù)“年前”的那個(gè)并不成立的推斷。這個(gè)過(guò)程概括一下就是：首先找到一個(gè)所謂的縫隙， 由這個(gè)縫隙得出一個(gè)錯(cuò)誤或沒(méi)有事實(shí)依據(jù)的結(jié)論，然后再在 這個(gè)結(jié)

19、論的基礎(chǔ)上衍生更多的錯(cuò)誤或繼續(xù)妄加穿鑿。陳教授對(duì)于這個(gè)女人的命運(yùn)的妄加穿鑿還在于，他斷定這個(gè)女人是苦的、悲慘的、委屈的、郁郁不樂(lè)的，他連這個(gè)劇本中沒(méi)有任何交代的女人的結(jié)局都做了安排:“默默無(wú)聞地一一我想總歸死去，總不會(huì)離婚吧?！标惤淌谔氘?dāng)然了 吧？怎么知道她是默默死去了呢？怎么知道她不是離婚了、 留洋去了或者跟別的男人私奔了呢？既然關(guān)于這個(gè)女人的 命運(yùn)作者都未作任何安排，作為讀者或批評(píng)者便只能猜測(cè)。既然只是猜測(cè)，就有多種可能性，怎么能直接截取一種臆測(cè) 而當(dāng)作事實(shí)來(lái)說(shuō)呢？除此之外，關(guān)于這個(gè)女人的生育情況, 陳教授也順便作了安排：連孩子都沒(méi)有生出來(lái)。怎么知道她 沒(méi)有生出來(lái)呢？沒(méi)準(zhǔn)生出來(lái)以后又死了

20、，或者被她帶走了 呢？總之沒(méi)有任何證據(jù)證明就是陳教授所說(shuō)的那種情況。既 然這是不能證實(shí)也不能證偽的事，就不能憑著自己的想當(dāng)然 來(lái)做出判斷?？梢?jiàn)陳教授已經(jīng)越俎代庖到了什么地步，這已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出“文本細(xì)讀”的范圍，而直接是一種再創(chuàng)作了。 陳教授說(shuō)，“曹禺有時(shí)候喜歡亂說(shuō)，他有一次說(shuō)，我很愛(ài)蘩漪，蘩漪是我心目中的理想的東西。其實(shí)這個(gè)說(shuō)法也是很可疑的?！蔽?倒覺(jué)得亂說(shuō)的不是曹禺，陳教授的這個(gè)說(shuō)法更可疑。陳教授說(shuō)，由于周樸園“心中的愛(ài)不能磨滅，就使他不能很無(wú)礙地融入到后來(lái)兩個(gè)女人的愛(ài)情生活當(dāng)中去，他不是見(jiàn)一個(gè)愛(ài)一個(gè)的人，不是看到新人忘記舊人的人。正因?yàn)檫@樣才導(dǎo)致了后面兩任妻子的悲劇?！薄爸軜銏@始終保留的是梅侍萍的家具，到三十年以后，蘩漪都發(fā)神經(jīng)病了，他還在保 持梅侍萍的生活方式，那么說(shuō)明前面的一個(gè)妻子一定是更加 委屈地死去了。 ”“蘩漪愛(ài)上周萍的時(shí)候，她有一種強(qiáng)烈的自 救欲望，她要拯救自己，否則就得重復(fù)前一個(gè)女人的命運(yùn)， 無(wú)聲無(wú)息，如果她不這樣拯救自己，那么她