爸爸的花兒落了-課件

1、林海音送送 別別城南舊事插曲城南舊事插曲 李叔同詞李叔同詞J.P.奧德韋曲奧德韋曲長(zhǎng)亭外長(zhǎng)亭外, ,古道邊古道邊, ,芳草碧連天芳草碧連天晚風(fēng)拂柳笛聲殘晚風(fēng)拂柳笛聲殘, ,夕陽(yáng)山外山夕陽(yáng)山外山天之涯天之涯, ,地之角地之角, ,知交半零落知交半零落一壺濁酒盡余歡一壺濁酒盡余歡, ,今宵別夢(mèng)寒今宵別夢(mèng)寒長(zhǎng)亭外長(zhǎng)亭外, ,古道邊古道邊, ,芳草碧連天芳草碧連天問(wèn)君此去幾時(shí)還問(wèn)君此去幾時(shí)還, ,來(lái)時(shí)莫徘徊來(lái)時(shí)莫徘徊天之涯天之涯, ,海之角海之角, ,知交半零落知交半零落人生難得是歡聚人生難得是歡聚, ,唯有別離多唯有別離多 19831983年新春伊始的北京，人們相互傳遞著年新春伊始的北京，人們相互傳

2、遞著一個(gè)令人歡欣的消息：根據(jù)臺(tái)灣著名作家林海音一個(gè)令人歡欣的消息：根據(jù)臺(tái)灣著名作家林海音的同名小說(shuō)改編的電影的同名小說(shuō)改編的電影城南舊事城南舊事，獲得馬尼，獲得馬尼拉第二屆國(guó)際電影節(jié)金鷹獎(jiǎng)！拉第二屆國(guó)際電影節(jié)金鷹獎(jiǎng)！ 電影城南舊事宣傳畫(huà)電影城南舊事宣傳畫(huà)作者：林海音作者：林海音電影電影城南舊事城南舊事劇照劇照10歲的沈潔歲的沈潔出演小英子出演小英子曾在曾在47個(gè)國(guó)家放映個(gè)國(guó)家放映獲過(guò)多項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)獲過(guò)多項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng) 林海音（1918-2001），原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣，父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音生于日本，不久返臺(tái)。當(dāng)時(shí)臺(tái)灣已被日寇占領(lǐng)，她的父親不甘在日寇蹄下生活，后舉家遷居北京，她在北京長(zhǎng)

3、大。 文章選自小說(shuō)城南舊事6歲時(shí)的林海音歲時(shí)的林海音考上師大附小后與叔叔、考上師大附小后與叔叔、妹妹在中央公園留影妹妹在中央公園留影做了新娘子做了新娘子1939年年初為人母（初為人母（1942年）年）1949年年和冰心在一起（和冰心在一起（1993年）年）70歲的林海音歲的林海音林海音傳封面兩種林海音傳封面兩種檢檢 查查 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí)雞毛雞毛撣撣子子咻咻咻咻玉玉簪簪花花驪驪歌歌腫脹腫脹叮囑叮囑恐懼恐懼花花圃圃d dn nxixi xixiznznl l zhngzhng zhzhngngdngdng zhzhkngkng j jpp挪挪窩兒窩兒nunu恥恥笑笑chch返回返回讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)讀一讀

4、，寫(xiě)一寫(xiě)衣襟衣襟驪驪歌花圃徘徊歌花圃徘徊 抽屜抽屜 咻咻咻咻哭哭號(hào)號(hào)腫脹腫脹狼狽柵欄包袱廊檐狼狽柵欄包袱廊檐叮囑恐懼玉叮囑恐懼玉簪簪花花lxiznho預(yù)習(xí)課文預(yù)習(xí)課文 整體感知整體感知本文是什么文體？本文是什么文體？ 小說(shuō)（自傳體小說(shuō)）。小說(shuō)（自傳體小說(shuō)）。本文有兩個(gè)主要人物：本文有兩個(gè)主要人物：一是一是二是二是主要人物是主要人物是爸爸爸爸我（英子）我（英子）爸爸爸爸文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引出的？的事，回憶的事情是怎樣引出的？衣襟上的衣襟上的夾竹桃?jiàn)A竹桃醫(yī)院探望醫(yī)院探望眼前眼前回憶回憶探病時(shí)的話(huà)探病時(shí)的話(huà)六年前賴(lài)床受罰六年

5、前賴(lài)床受罰禮堂鐘聲響了，禮堂鐘聲響了，爸爸不能來(lái)，爸爸不能來(lái)，不能料理花兒不能料理花兒爸爸愛(ài)花爸爸愛(ài)花的情景的情景韓主任講韓主任講話(huà)，我們?cè)挘覀兂P歌唱驪歌爸爸要她闖爸爸要她闖練，叫她到練，叫她到銀行匯款給銀行匯款給日本的陳叔日本的陳叔叔叔畢業(yè)典禮回畢業(yè)典禮回來(lái)，看見(jiàn)零來(lái)，看見(jiàn)零落的花兒落的花兒意意識(shí)識(shí)到到自己自己已經(jīng)已經(jīng)長(zhǎng)大長(zhǎng)大由衣襟上的粉紅色夾竹桃花，回想去醫(yī)院探望爸爸的情形，回憶六年前因賴(lài)床受懲罰的情形。爸爸送夾襖和錢(qián)。禮堂的鐘聲響起想到爸爸不會(huì)來(lái)，想到爸爸的病和因病不能料理花回憶爸爸愛(ài)花的情形由韓主任講話(huà)和唱驪歌想到很多人盼望自己長(zhǎng)大回憶自己闖練匯款到日本的事看到滿(mǎn)院零散的花，聽(tīng)到老

6、高的話(huà)畢業(yè)典禮之前畢業(yè)典禮中畢業(yè)典禮之后（插敘）插敘）（插敘）插敘）（插敘）插敘）意識(shí)到爸爸的花兒落了（爸爸去世了）眼前事眼前事回憶往事回憶往事本文有兩條線(xiàn)。一條是：本文有兩條線(xiàn)。一條是：寫(xiě)眼前寫(xiě)眼前“我我”參加畢業(yè)典禮參加畢業(yè)典禮另一條是：另一條是：憶往事憶往事爸爸對(duì)我的愛(ài)爸爸對(duì)我的愛(ài)理清本文條理，理清本文條理，說(shuō)明這兩條線(xiàn)怎樣互相穿插說(shuō)明這兩條線(xiàn)怎樣互相穿插1. 畢業(yè)典禮開(kāi)始前，我坐在大禮堂最前一畢業(yè)典禮開(kāi)始前，我坐在大禮堂最前一排的中間位子上，將代表全體同學(xué)領(lǐng)畢排的中間位子上，將代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)和致謝詞。襟上有一朵粉紅色的業(yè)證書(shū)和致謝詞。襟上有一朵粉紅色的夾竹桃。夾竹桃。由媽媽說(shuō)戴

7、著夾竹桃就像爸爸看見(jiàn)你上由媽媽說(shuō)戴著夾竹桃就像爸爸看見(jiàn)你上臺(tái)，引出前一天去醫(yī)院看爸爸的情景。臺(tái)，引出前一天去醫(yī)院看爸爸的情景。又由爸爸又由爸爸“明天可不能遲到明天可不能遲到”的囑咐引的囑咐引出六年前的那一次遲到。出六年前的那一次遲到。2.畢業(yè)典禮就要開(kāi)始，我忽然想，爸爸會(huì)畢業(yè)典禮就要開(kāi)始，我忽然想，爸爸會(huì)不會(huì)忽然從床上起來(lái)，給我送來(lái)花夾襖不會(huì)忽然從床上起來(lái)，給我送來(lái)花夾襖? 媽媽今早的眼睛為什么紅腫著媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?院里的石院里的石榴和夾竹桃榴和夾竹桃 由今年石榴花開(kāi)得沒(méi)有那么紅，那么大，由今年石榴花開(kāi)得沒(méi)有那么紅，那么大，引出爸爸為什么得病，又引出爸爸喜歡花。引出爸爸為什么得病，

8、又引出爸爸喜歡花。3.3.韓主任上臺(tái)講話(huà)，我們唱韓主任上臺(tái)講話(huà)，我們唱驪驪歌：長(zhǎng)亭外，歌：長(zhǎng)亭外，古道邊古道邊 由我們由我們“長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了”引出：很多人引出：很多人盼望自己長(zhǎng)大，爸爸也不拿我當(dāng)孩子了，盼望自己長(zhǎng)大，爸爸也不拿我當(dāng)孩子了，讓我給在日本讀書(shū)的陳叔叔寄錢(qián)，闖練闖讓我給在日本讀書(shū)的陳叔叔寄錢(qián)，闖練闖練。練。4.拿著小學(xué)畢業(yè)文憑進(jìn)了家門(mén)，發(fā)現(xiàn)爸爸的拿著小學(xué)畢業(yè)文憑進(jìn)了家門(mén)，發(fā)現(xiàn)爸爸的花兒落了。意識(shí)到我已不再是小孩子?；▋郝淞?。意識(shí)到我已不再是小孩子。l將課文分為下面三部分將課文分為下面三部分1. 畢業(yè)典禮前畢業(yè)典禮前2. 畢業(yè)典禮中畢業(yè)典禮中3. 畢業(yè)典禮后畢業(yè)典禮后開(kāi)頭

9、到開(kāi)頭到“最后一天在這學(xué)校里啦最后一天在這學(xué)校里啦”當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘聲響了當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘聲響了種滿(mǎn)了蒲公英種滿(mǎn)了蒲公英 “快回家去快回家去”到結(jié)尾到結(jié)尾閱讀閱讀“畢業(yè)典禮前畢業(yè)典禮前” 這一部分哪幾段是寫(xiě)眼前？哪幾段是這一部分哪幾段是寫(xiě)眼前？哪幾段是憶往事？從記敘的順序說(shuō)，憶往事部分屬憶往事？從記敘的順序說(shuō)，憶往事部分屬于哪一種順序？于哪一種順序？ 前兩自然段是寫(xiě)眼前；前兩自然段是寫(xiě)眼前； 其余是憶往事。其余是憶往事。 憶往事部分屬于憶往事部分屬于插敘插敘。 昨天我去看爸爸，昨天我去看爸爸，“他的喉嚨腫脹著，聲他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的音是低啞的”。這是一種暗示，這是一種暗示，想想暗示的是什么？想想暗

10、示的是什么？ 暗示爸爸病重，將不暗示爸爸病重，將不久于人世。久于人世。 爸爸有一句話(huà)也暗示他將不久于人世，爸爸有一句話(huà)也暗示他將不久于人世，甚至可以看作是爸爸的甚至可以看作是爸爸的“遺囑遺囑”，是哪句？，是哪句？ “沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?” “沒(méi)有爸爸沒(méi)有爸爸”雙關(guān)。雙關(guān)。 爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說(shuō)：爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說(shuō)：“我怎么能夠去我怎么能夠去?” 這個(gè)句子采用這個(gè)句子采用“動(dòng)作動(dòng)作+神態(tài)神態(tài)+語(yǔ)言語(yǔ)言”的的形式，具體真切，形式，具體真切，“啞著嗓子啞著嗓子”還呼應(yīng)前

11、還呼應(yīng)前文的文的 喉嚨腫脹。喉嚨腫脹。爸爸為什么爸爸為什么“笑笑說(shuō)笑笑說(shuō)” ” ？這是一種高興的、愉快的笑嗎？這是一種高興的、愉快的笑嗎？正確回答這個(gè)問(wèn)題，正確回答這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明你善解人意，情商高。說(shuō)明你善解人意，情商高。 絕不是高興的、愉快的笑。絕不是高興的、愉快的笑。 爸爸擔(dān)心，英子知道了自己病危的實(shí)情，爸爸擔(dān)心，英子知道了自己病危的實(shí)情，會(huì)影響他畢業(yè)典禮時(shí)的表現(xiàn)，因此忍著自會(huì)影響他畢業(yè)典禮時(shí)的表現(xiàn)，因此忍著自己的病痛，故意裝出笑模樣。己的病痛，故意裝出笑模樣。 英子想逃學(xué)，爸爸打她，是不是說(shuō)明英子想逃學(xué)，爸爸打她，是不是說(shuō)明爸爸脾氣粗暴，不懂得愛(ài)自己的女兒？爸爸脾氣粗暴，不懂得愛(ài)自己的女

12、兒？ 不。爸爸表面很?chē)?yán)厲，實(shí)際上卻充滿(mǎn)不。爸爸表面很?chē)?yán)厲，實(shí)際上卻充滿(mǎn)愛(ài)心。愛(ài)心。 嚴(yán)在其外，愛(ài)在其中。嚴(yán)在其外，愛(ài)在其中。 哪句話(huà)表明英子理解了爸爸的用心，哪句話(huà)表明英子理解了爸爸的用心，明白這是一種明白這是一種“嚴(yán)厲的愛(ài)嚴(yán)厲的愛(ài)”，并把理解變，并把理解變成了自己的行動(dòng)？成了自己的行動(dòng)？ 自從六年前的那一次，我何曾再遲到過(guò)自從六年前的那一次，我何曾再遲到過(guò)? 從那以后，到今天，每天早晨我都是等待從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開(kāi)大鐵柵欄校門(mén)的學(xué)生之一。著校工開(kāi)大鐵柵欄校門(mén)的學(xué)生之一。 冬天的清晨站在校門(mén)前，戴著露出五個(gè)手指頭冬天的清晨站在校門(mén)前，戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套，舉了一

13、塊熱乎乎的烤白薯在吃著；夏的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著；夏天的早晨站在校門(mén)前，手里舉著從花池里摘下的玉天的早晨站在校門(mén)前，手里舉著從花池里摘下的玉簪簪花，送給親愛(ài)的韓老師花，送給親愛(ài)的韓老師這幾句話(huà)似乎作用不大，可以不寫(xiě)，是不是？這幾句話(huà)似乎作用不大，可以不寫(xiě)，是不是？ 這樣寫(xiě)又具體又真切，還有老北京的這樣寫(xiě)又具體又真切，還有老北京的風(fēng)情。風(fēng)情。zn閱讀閱讀“畢業(yè)典禮中畢業(yè)典禮中” 運(yùn)用運(yùn)用“插敘插敘”，要特別注意寫(xiě)好與正，要特別注意寫(xiě)好與正常敘述的常敘述的“轉(zhuǎn)折點(diǎn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。課文標(biāo)志著又從。課文標(biāo)志著又從“插敘插敘”回到回到“順敘順敘”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是：的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是： 啊啊!這樣的早晨，一

14、年年都過(guò)去了，今天是這樣的早晨，一年年都過(guò)去了，今天是我最后一天在這學(xué)校里啦我最后一天在這學(xué)校里啦! 當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘聲響了，畢業(yè)典禮就要開(kāi)始。當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘聲響了，畢業(yè)典禮就要開(kāi)始。 前半句承上，是對(duì)插敘內(nèi)容的總結(jié)；后一前半句承上，是對(duì)插敘內(nèi)容的總結(jié)；后一句半啟下，接著寫(xiě)畢業(yè)典禮。句半啟下，接著寫(xiě)畢業(yè)典禮。 媽媽今早的眼睛媽媽今早的眼睛“紅腫著紅腫著”，暗示了，暗示了什么什么?媽媽把眼睛都哭紅腫了，為什么不媽媽把眼睛都哭紅腫了，為什么不向女兒訴說(shuō)原因呢？向女兒訴說(shuō)原因呢？ 暗示爸爸病危。暗示爸爸病危。 她不說(shuō)，是怕耽誤了女兒參加畢業(yè)典禮，她不說(shuō)，是怕耽誤了女兒參加畢業(yè)典禮，耽誤她代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)

15、，并且致耽誤她代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)，并且致謝詞。這是一種深深的愛(ài)。謝詞。這是一種深深的愛(ài)。這部分，為什么插敘這部分，為什么插敘“爸爸喜歡花爸爸喜歡花”的的情況情況？ 呼應(yīng)前文的戴花，突出呼應(yīng)前文的戴花，突出“戴著它，就像爸戴著它，就像爸爸看見(jiàn)你上臺(tái)一樣爸看見(jiàn)你上臺(tái)一樣” 。 也為后文也為后文“爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了”設(shè)伏，使作設(shè)伏，使作品渾然天成。品渾然天成。“長(zhǎng)亭外，古道邊長(zhǎng)亭外，古道邊”這首歌，這首歌，主題是什么？主題是什么？ 表達(dá)離別的悲傷。表達(dá)離別的悲傷。 韓主任說(shuō)韓主任說(shuō)“做了中學(xué)生就不是小孩子做了中學(xué)生就不是小孩子了了長(zhǎng)大了長(zhǎng)大了”之后，作者寫(xiě)道：之后，作者寫(xiě)道： 我哭了，

16、我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢! 英子為什么怕英子為什么怕“長(zhǎng)大長(zhǎng)大”呢？呢？ “長(zhǎng)大長(zhǎng)大”之后，再不能像小孩子那樣無(wú)憂(yōu)之后，再不能像小孩子那樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，要擔(dān)當(dāng)起無(wú)慮，要擔(dān)當(dāng)起“大人大人”的責(zé)任和義務(wù)。的責(zé)任和義務(wù)。 做為一個(gè)做為一個(gè)12歲的小孩子，英子對(duì)此還缺乏歲的小孩子，英子對(duì)此還缺乏足夠的思想準(zhǔn)備。足夠的思想準(zhǔn)備。 但是從后文看，她確實(shí)但是從后文看，她確實(shí)“長(zhǎng)大長(zhǎng)大”了。了。 爸爸讓英子去給在日本讀書(shū)的爸爸讓英子去給在日本讀書(shū)的陳叔叔寄錢(qián)，意圖是什么？陳叔叔寄錢(qián)，意圖是什么？ 是讓她

17、是讓她“闖練闖練闖練闖練”，盡快，盡快“長(zhǎng)長(zhǎng)大大”。 這也是一種教育。這也是一種教育。 做大人，常常有人要我做大人。做大人，常常有人要我做大人。 課文中課文中“要我做大人要我做大人”的都有誰(shuí)？想一想，除的都有誰(shuí)？想一想，除了他們還有別人嗎？了他們還有別人嗎？ 韓老師韓老師 宋媽宋媽 蘭姨娘蘭姨娘 蹲在草地里的那個(gè)人蹲在草地里的那個(gè)人 爸爸爸爸 其實(shí)還有：其實(shí)還有：所有的親戚朋友，甚至整個(gè)社所有的親戚朋友，甚至整個(gè)社會(huì)都這樣希望。會(huì)都這樣希望。這幾個(gè)是什么人？這幾個(gè)是什么人？請(qǐng)讀城南舊事請(qǐng)讀城南舊事閱讀閱讀“畢業(yè)典禮后畢業(yè)典禮后”“快回家去快回家去”至結(jié)尾至結(jié)尾 快回家去快回家去!快回家去快回家

18、去!拿著剛發(fā)下來(lái)的拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情著自己，我好像怕趕不上什么事情似似的。的。英子為什么要催著自己英子為什么要催著自己“快回家去快回家去”? 可能是回家讓爸爸媽媽看自己可能是回家讓爸爸媽媽看自己“紅絲帶子紅絲帶子系著的系著的”小學(xué)畢業(yè)文憑；小學(xué)畢業(yè)文憑； 可能是向他們匯報(bào)畢業(yè)典禮上的可能是向他們匯報(bào)畢業(yè)典禮上的“風(fēng)光風(fēng)光”； 可能是告訴他們自己已經(jīng)可能是告訴他們自己已經(jīng)“長(zhǎng)大長(zhǎng)大”； 也可能意識(shí)到爸爸有什么不祥也可能意識(shí)到爸爸有什么不祥sh 但是英子回家時(shí)見(jiàn)到什么情景？這情但是英子回家時(shí)見(jiàn)到什么情

19、景？這情景預(yù)示著什么？景預(yù)示著什么？對(duì)此英子是怎樣應(yīng)對(duì)的？對(duì)此英子是怎樣應(yīng)對(duì)的？ 弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下好幾枝，很不像樣子；小青石夾竹桃垂下好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹(shù)上掉了下來(lái)榴從樹(shù)上掉了下來(lái) 這些預(yù)示著爸爸去世。這些預(yù)示著爸爸去世。 她意識(shí)到：她意識(shí)到：“這里就數(shù)我大了，我是小小這里就數(shù)我大了，我是小小的大人的大人”，因而她馬上去醫(yī)院，因而她馬上去醫(yī)院，“從來(lái)沒(méi)從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”。 我從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。我從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。 英子意識(shí)到爸爸的辭世，沒(méi)有號(hào)啕

20、大哭，英子意識(shí)到爸爸的辭世，沒(méi)有號(hào)啕大哭，卻表現(xiàn)出從來(lái)沒(méi)有過(guò)的鎮(zhèn)定和安靜卻表現(xiàn)出從來(lái)沒(méi)有過(guò)的鎮(zhèn)定和安靜 ，為什么？，為什么？ 因?yàn)樗庾R(shí)到自己已經(jīng)因?yàn)樗庾R(shí)到自己已經(jīng)“長(zhǎng)大長(zhǎng)大”了。了。應(yīng)當(dāng)像應(yīng)當(dāng)像“大人大人”一樣，所以一樣，所以課文有這樣兩句：課文有這樣兩句：瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里”，你認(rèn)為作者這樣寫(xiě)意圖何在？你認(rèn)為作者這樣寫(xiě)意圖何在？ 反襯手法：用弟弟妹妹的幼稚不懂事反襯手法：用弟弟妹妹的幼稚不懂事反襯自己已經(jīng)反襯自己已經(jīng)“長(zhǎng)大長(zhǎng)大”，不再是小孩，不再是小孩子。子。 走過(guò)院子，看那垂落的夾竹桃，我默念走過(guò)院子

21、，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。 這表現(xiàn)了英子怎樣的心理？這表現(xiàn)了英子怎樣的心理？ 爸爸去世了，我已經(jīng)長(zhǎng)大爸爸去世了，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，今后再不能像小孩子了，今后再不能像小孩子一樣了，應(yīng)擔(dān)當(dāng)起一樣了，應(yīng)擔(dān)當(dāng)起“大人大人”的責(zé)任和義務(wù)。的責(zé)任和義務(wù)。歸納歸納 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí) 文章沒(méi)有正面提及爸爸病危、瀕死，寫(xiě)得很文章沒(méi)有正面提及爸爸病危、瀕死，寫(xiě)得很含蓄，但文中處處有伏筆。請(qǐng)找出這些伏筆。含蓄，但文中處處有伏筆。請(qǐng)找出這些伏筆。1. “我我”去醫(yī)院看望爸爸，爸爸說(shuō)：去醫(yī)院看望爸爸，爸爸說(shuō)：“沒(méi)有爸沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己爸，你更要自己

22、管自己”2. 畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然疑惑畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然疑惑“媽媽媽媽今早的眼睛為什么紅腫著今早的眼睛為什么紅腫著” 。3. 典禮結(jié)束后，典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的什么事情似的”，急急忙忙趕回家去。，急急忙忙趕回家去。4. 回到家，見(jiàn)夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾回到家，見(jiàn)夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣。枝子，散散落落的，很不像樣。 課文中，課文中，“我我”從爸爸的一席話(huà)引出對(duì)往事的從爸爸的一席話(huà)引出對(duì)往事的回憶和眼前事的思考。爸爸下面的話(huà)勾起了回憶和眼前事的思考。爸爸下面的話(huà)勾起了“我我”對(duì)哪些事情的回憶

23、？對(duì)哪些事情的回憶？1.英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。皮去做，就闖過(guò)去了。 回憶起爸爸叫她到東交民巷正金銀回憶起爸爸叫她到東交民巷正金銀行，匯款給在日本的陳叔叔。行，匯款給在日本的陳叔叔。2.明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到到! 回憶起爸爸懲罰她賴(lài)床不起，使她明回憶起爸爸懲罰她賴(lài)床不起，使她明白爸爸對(duì)她的愛(ài)是很深的。白爸爸對(duì)她的愛(ài)是很深的。 3.沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，

24、你已經(jīng)大了，是不是弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是? 回家后看到垂落的夾竹桃、掉在地上的青回家后看到垂落的夾竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死訊時(shí)，她雖然很悲傷，石榴，得知爸爸死訊時(shí)，她雖然很悲傷，但是想到爸爸對(duì)她說(shuō)的話(huà)，知道自己已經(jīng)但是想到爸爸對(duì)她說(shuō)的話(huà)，知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，于是表現(xiàn)出從來(lái)沒(méi)有過(guò)的鎮(zhèn)定和長(zhǎng)大了，于是表現(xiàn)出從來(lái)沒(méi)有過(guò)的鎮(zhèn)定和安靜。安靜。 “我我”是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了?你是從哪些地方看出來(lái)的你是從哪些地方看出來(lái)的? 是。是。 “我我”得知爸爸去世，首先意識(shí)到得知爸爸去世，首先意識(shí)到“這里這里就數(shù)我大了，我是小小的大人就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后

25、表，然后表現(xiàn)出從來(lái)沒(méi)有過(guò)的鎮(zhèn)定、安靜，最后在心現(xiàn)出從來(lái)沒(méi)有過(guò)的鎮(zhèn)定、安靜，最后在心里默念里默念“我已不再是小孩子我已不再是小孩子”。 英子在爸爸的教育中漸漸英子在爸爸的教育中漸漸“長(zhǎng)大長(zhǎng)大”，你，你能歸納出她成長(zhǎng)的足跡嗎？能歸納出她成長(zhǎng)的足跡嗎？1. 六年前爸爸鼓勵(lì)英子好好用功，六年后六年前爸爸鼓勵(lì)英子好好用功，六年后也代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)和致謝詞。也代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)和致謝詞。 “六六年后年后”到了，英子真的被選做這件事。到了，英子真的被選做這件事。2. 六年前想逃學(xué)挨了爸爸的打，后來(lái)，英六年前想逃學(xué)挨了爸爸的打，后來(lái)，英子每天早晨都是等待著校工開(kāi)大鐵柵欄子每天早晨都是等待著校工開(kāi)大鐵柵欄校門(mén)的學(xué)生之一。校門(mén)的學(xué)生之一。其他的，請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)。其他的，請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)。找出文中寫(xiě)花兒的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)有什么作用。找出文中寫(xiě)花兒的內(nèi)