校本課程說(shuō)課

1、土家文化進(jìn)校園土家文化進(jìn)校園說(shuō)課者：資丘鎮(zhèn)資丘小學(xué)說(shuō)課者：資丘鎮(zhèn)資丘小學(xué)一、說(shuō)課程背景一、說(shuō)課程背景二、說(shuō)課程設(shè)計(jì)二、說(shuō)課程設(shè)計(jì)三、說(shuō)課程實(shí)施三、說(shuō)課程實(shí)施四、說(shuō)課程評(píng)價(jià)四、說(shuō)課程評(píng)價(jià)說(shuō)課流程說(shuō)課流程 一、說(shuō)課程背景一、說(shuō)課程背景 資丘小學(xué)是一所依山傍水的集鎮(zhèn)小學(xué)，校舍不僅與巍峨俊秀的黃柏山隔河相望，還與如詩(shī)如畫(huà)的清江河相依相偎，與高聳的“七十七烈士紀(jì)念碑”相距只有千米之遙。學(xué)校周?chē)小熬艦筹L(fēng)景區(qū)”、“巴王洞”、“巴山洞”、“白龍仙宮”、“天池畫(huà)廊”等風(fēng)景名勝；還有美名遠(yuǎn)揚(yáng)的奇石產(chǎn)區(qū)桃花溪、淋湘溪；有小有名氣的花卉大王劉德山、有土家文物收藏家田昌杰、更有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)神田玉成。資丘古鎮(zhèn)是歷

2、代的軍事要塞。10月26日，全國(guó)紅軍小學(xué)建設(shè)工程理事會(huì)向我校授予校旗、校牌，標(biāo)志著“土家族紅軍小學(xué)”正式建成。這充分說(shuō)明革命傳統(tǒng)教育將在這里延續(xù) . 還有許許多多的動(dòng)人故事不勝枚舉。真可謂是人杰地靈，為我校校本課程的開(kāi)發(fā)造就了得天獨(dú)厚的地域優(yōu)勢(shì)。 我校還具有較大的人力資源優(yōu)勢(shì):在30名專(zhuān)任教師中有五名縣級(jí)骨干教師,教師學(xué)歷在大專(zhuān)、本科以上的占總?cè)藬?shù)的百分之八十左右，教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)合理，既有經(jīng)驗(yàn)豐富、閱歷資深的老教師，又有精力充沛、積極進(jìn)取的中年教師，更有年輕有為、敢闖敢拼的青年教師。對(duì)于開(kāi)發(fā)校本課程來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不可多得的人力資源。 因此，學(xué)校利用這得天獨(dú)厚的地域優(yōu)勢(shì)，這不可多得的師資力量來(lái)

3、開(kāi)發(fā)具有我校特色的校本課程。 二、說(shuō)二、說(shuō) 課課 程程 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì)編制方案 開(kāi)學(xué)初，學(xué)校第一次領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)上就把校本課程作為開(kāi)學(xué)初，學(xué)校第一次領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)上就把校本課程作為重要的研修內(nèi)容，從地域資源到人力資源都作了具體分重要的研修內(nèi)容，從地域資源到人力資源都作了具體分析，從宏觀上找準(zhǔn)了校本課程開(kāi)發(fā)的思路。在第一次全析，從宏觀上找準(zhǔn)了校本課程開(kāi)發(fā)的思路。在第一次全體教師會(huì)上就校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施作了專(zhuān)門(mén)的研討，讓體教師會(huì)上就校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施作了專(zhuān)門(mén)的研討，讓全體教師談個(gè)人看法，找校本課程開(kāi)發(fā)的著眼點(diǎn)。在第全體教師談個(gè)人看法，找校本課程開(kāi)發(fā)的著眼點(diǎn)。在第一周的總結(jié)會(huì)上所有教師拿出自己開(kāi)發(fā)校本課程的構(gòu)想

4、一周的總結(jié)會(huì)上所有教師拿出自己開(kāi)發(fā)校本課程的構(gòu)想以及已經(jīng)收集到的相關(guān)資料。再由學(xué)校校委會(huì)成員、研以及已經(jīng)收集到的相關(guān)資料。再由學(xué)校校委會(huì)成員、研修組長(zhǎng)、部分老師代表組成的校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小修組長(zhǎng)、部分老師代表組成的校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組共同研修制定資丘小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案。組共同研修制定資丘小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案。方案以必修課程和選修課程為主線(xiàn)，以知識(shí)學(xué)習(xí)和技能方案以必修課程和選修課程為主線(xiàn)，以知識(shí)學(xué)習(xí)和技能掌握為軌跡，采用了兩線(xiàn)雙軌并駕齊驅(qū)的實(shí)施模式。按掌握為軌跡，采用了兩線(xiàn)雙軌并駕齊驅(qū)的實(shí)施模式。按照課程總表，周五下午兩節(jié)課為全校校本課程開(kāi)設(shè)班級(jí)照課程總表，周五下午兩節(jié)課為

5、全校校本課程開(kāi)設(shè)班級(jí)的必修課時(shí)間，周十下午兩節(jié)課為選修課時(shí)間。所修課的必修課時(shí)間，周十下午兩節(jié)課為選修課時(shí)間。所修課均由課程備課小組集體備課，上課主導(dǎo)教師組織上課，均由課程備課小組集體備課，上課主導(dǎo)教師組織上課，所有課程指導(dǎo)教師參與指導(dǎo)實(shí)施。所有課程指導(dǎo)教師參與指導(dǎo)實(shí)施。三、說(shuō)課程實(shí)施三、說(shuō)課程實(shí)施 下面我將從土家歌舞、土家人物故事、土家游戲這三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)地說(shuō)課，因?yàn)檫@三項(xiàng)不受年級(jí)和課堂內(nèi)外的限制，深受同學(xué)們的喜愛(ài)。土家歌舞給孩子們提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)；土家人物故事使孩子們的心靈受到了鼓舞；土家游戲豐富了孩子們的課余生活。 由于政府、部門(mén)的高度重視, 原國(guó)家民委副主任吳仕民在資 丘調(diào)研

6、民族文化，對(duì)資丘的作法給于了高度的評(píng)價(jià)。 資丘民族文化館原館長(zhǎng)田玉成同志到校指導(dǎo)民族文化進(jìn)校園工作 資丘鎮(zhèn)中心校原校長(zhǎng)田擁軍同志和文化館輔導(dǎo)員及民間藝人們?cè)谡n間休息時(shí),還不忘探討民族文化進(jìn)校園工作。正是由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有這些民間藝人在孩子們身邊親臨指導(dǎo)，我們的校本課程才開(kāi)展得有聲有色！每逢星期十，民間藝人就走進(jìn)校園親臨指導(dǎo)。民間藝人和學(xué)校教師間的教研結(jié)合民間藝人和學(xué)校教師間的教研結(jié)合國(guó)家級(jí)撒葉兒嗬代表性傳承人張炎科國(guó)家級(jí)撒葉兒嗬代表性傳承人張炎科在室外課堂做示范動(dòng)作。在室外課堂做示范動(dòng)作。 一、土家歌舞進(jìn)校園，主要在高年級(jí)實(shí)施。一、土家歌舞進(jìn)校園，主要在高年級(jí)實(shí)施。 1、撒葉兒嗬進(jìn)校園

7、。聽(tīng)，鏗鏘有力的鼓點(diǎn)應(yīng)和著撒葉兒嗬粗獷的歌聲在校園、撒葉兒嗬進(jìn)校園。聽(tīng)，鏗鏘有力的鼓點(diǎn)應(yīng)和著撒葉兒嗬粗獷的歌聲在校園內(nèi)回蕩。國(guó)家級(jí)撒葉兒嗬代表性傳承人張炎科正在手把手地教負(fù)責(zé)該課的老師內(nèi)回蕩。國(guó)家級(jí)撒葉兒嗬代表性傳承人張炎科正在手把手地教負(fù)責(zé)該課的老師和同學(xué)。和同學(xué)。 在鎮(zhèn)文化藝術(shù)節(jié)上，在“三峽文化探秘”節(jié)目進(jìn)行攝制時(shí)，我校近三十名學(xué)生為劇組表演了“撒葉兒嗬”，再現(xiàn)了我們土家漢子的粗獷豪放，展示了資丘文化的又一亮點(diǎn)！ 特別是學(xué)生在特別是學(xué)生在“紅軍小學(xué)紅軍小學(xué)”授旗授牌儀式現(xiàn)場(chǎng)表演的撒授旗授牌儀式現(xiàn)場(chǎng)表演的撒葉嗬兒讓領(lǐng)導(dǎo)嘆服，他們連聲稱(chēng)贊：資丘小學(xué)的校本課葉嗬兒讓領(lǐng)導(dǎo)嘆服，他們連聲稱(chēng)贊：資丘小

8、學(xué)的校本課程有效地傳承和保護(hù)了民間文化，培養(yǎng)了新一代文化傳程有效地傳承和保護(hù)了民間文化，培養(yǎng)了新一代文化傳人！人！民間藝人覃遠(yuǎn)新和學(xué)生一起演唱南曲民間藝人覃遠(yuǎn)新和學(xué)生一起演唱南曲 資丘小學(xué)學(xué)生表演南曲資丘小學(xué)學(xué)生表演南曲 2、南曲進(jìn)校園。本來(lái)優(yōu)雅的南曲在老師的策劃、編排下給、南曲進(jìn)校園。本來(lái)優(yōu)雅的南曲在老師的策劃、編排下給人以耳目一新的感覺(jué)，看過(guò)南曲組表演的人，無(wú)不為之驚嘆，人以耳目一新的感覺(jué)，看過(guò)南曲組表演的人，無(wú)不為之驚嘆，驚驚集體備課組的策劃新穎，嘆集體備課組的策劃新穎，嘆老師的教藝過(guò)人。老師的教藝過(guò)人。 3、山歌、花鼓子、巴山舞、土家名歌已初見(jiàn)成效，山歌組的同學(xué)們有的忙著收集整理歌詞，

9、有的自己改編歌詞并試著跟磁帶輕輕地應(yīng)和，還有的在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下訓(xùn)練對(duì)唱?；ü淖邮俏覀冞@兒近乎失傳的民族舞蹈，老師們利用休息時(shí)間向張言科、田振國(guó)等民間老藝人學(xué)習(xí)，并對(duì)不適合小學(xué)生吟唱的歌詞進(jìn)行修改，把學(xué)校的新風(fēng)尚、新面貌編進(jìn)了花鼓子的舞蹈中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)土家藝術(shù)的同時(shí)也歌頌了學(xué)校的新人新事。巴山舞已成為學(xué)生課間操的一部分。民間藝人田振國(guó)進(jìn)課堂教唱山歌民間藝人田振國(guó)進(jìn)課堂教唱山歌 學(xué)生表演民族舞蹈學(xué)生表演民族舞蹈花鼓戲花鼓戲幺姑姐在全縣中小學(xué)生幺姑姐在全縣中小學(xué)生 文藝匯演中獲得一等獎(jiǎng)文藝匯演中獲得一等獎(jiǎng) 二、土家故事進(jìn)校園，主要在中年級(jí)開(kāi)設(shè)。土家故事進(jìn)校園，主要在中年級(jí)開(kāi)設(shè)。資丘被列為土家族傳統(tǒng)

10、文化生態(tài)保護(hù)區(qū)，精彩動(dòng)人的土家故事激蕩著陣陣愉悅的笑聲！也使孩子們的心靈受到震撼和鼓舞。以下是土家人物故事具體安排表：第一周和第二周：布置學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的收集工作第一周和第二周：布置學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的收集工作。土家人物故事土家人物故事。當(dāng)代教書(shū)育人楷模羅忠秀（三四周）當(dāng)代教書(shū)育人楷模羅忠秀（三四周）抗美援朝英雄田家樹(shù)（五六周）抗美援朝英雄田家樹(shù)（五六周）當(dāng)代找水愚公覃遵鳳（七八周）當(dāng)代找水愚公覃遵鳳（七八周）期中總結(jié)和評(píng)價(jià)期中總結(jié)和評(píng)價(jià)農(nóng)民起義領(lǐng)袖林之華（十十一周）農(nóng)民起義領(lǐng)袖林之華（十十一周）為國(guó)爭(zhēng)光亞運(yùn)冠軍田濤（十二十三周）為國(guó)爭(zhēng)光亞運(yùn)冠軍田濤（十二十三周）土家達(dá)人田玉成（十四十五周）土

11、家達(dá)人田玉成（十四十五周）革命先驅(qū)七十七烈士革命先驅(qū)七十七烈士(十六十七周）十六十七周）第十八周第十八周 學(xué)期總結(jié)和評(píng)價(jià)學(xué)期總結(jié)和評(píng)價(jià)三、土家游戲進(jìn)校園，主要在低年級(jí)進(jìn)行。三、土家游戲進(jìn)校園，主要在低年級(jí)進(jìn)行。 豐富多彩的游戲洋溢著孩子們天真的笑臉，豐富多彩的游戲洋溢著孩子們天真的笑臉，我們開(kāi)設(shè)的游戲主要有：我們開(kāi)設(shè)的游戲主要有： 滾鐵環(huán)滾鐵環(huán)打彈珠打彈珠玩陀螺玩陀螺長(zhǎng)板鞋長(zhǎng)板鞋老鷹捉小雞老鷹捉小雞跳跳 房房抓抓 石石 子子跳跳 大大 繩繩 因?yàn)橥良矣螒蚨际且驗(yàn)橥良矣螒蚨际蔷偷厝〔?，容易開(kāi)展，不受場(chǎng)地、設(shè)備、就地取材，容易開(kāi)展，不受場(chǎng)地、設(shè)備、人數(shù)的限制，人數(shù)的限制，所以我們開(kāi)展的還所以我們開(kāi)

12、展的還有土地持拐棍有土地持拐棍 、 打飛棒打飛棒 、 賽龍賽龍舟舟 、 騎竹馬等。這些游戲在一定程度上促進(jìn)兒童走、跑、跳，騎竹馬等。這些游戲在一定程度上促進(jìn)兒童走、跑、跳，關(guān)系到大腦發(fā)育的平衡性。關(guān)系到大腦發(fā)育的平衡性。 愛(ài)玩是孩子的天性，沒(méi)有游戲孩子會(huì)失去快樂(lè)愛(ài)玩是孩子的天性，沒(méi)有游戲孩子會(huì)失去快樂(lè),傳統(tǒng)的老游傳統(tǒng)的老游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)是有益而無(wú)害的。古老的土家族民間游戲是小孩教戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)是有益而無(wú)害的。古老的土家族民間游戲是小孩教育中重要的本土課程資源，形式豐富而廣泛、玩法精煉而深?yuàn)W。育中重要的本土課程資源，形式豐富而廣泛、玩法精煉而深?yuàn)W?！般@城門(mén)、點(diǎn)巴籠鉆城門(mén)、點(diǎn)巴籠”等這樣的集體游戲，在

13、游戲的開(kāi)展過(guò)程中，等這樣的集體游戲，在游戲的開(kāi)展過(guò)程中，不但可以多到幾十人，而且還可以邊玩游戲編唱土家歌謠，這讓不但可以多到幾十人，而且還可以邊玩游戲編唱土家歌謠，這讓孩子們熟悉和了解自己所生長(zhǎng)的這片神奇的土地，使他們更加熱孩子們熟悉和了解自己所生長(zhǎng)的這片神奇的土地，使他們更加熱愛(ài)自己的民族，也增強(qiáng)了他們的自信心和民族自豪感。愛(ài)自己的民族，也增強(qiáng)了他們的自信心和民族自豪感。 把土家游把土家游戲融入到戲融入到校本課程校本課程中，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中玩轉(zhuǎn)健中，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中玩轉(zhuǎn)健康，促進(jìn)孩子們體質(zhì)健康全面發(fā)展，遠(yuǎn)離電腦游戲等不健康的游康，促進(jìn)孩子們體質(zhì)健康全面發(fā)展，遠(yuǎn)離電腦游戲等不健康的游戲，給孩子

14、們一個(gè)健康快樂(lè)的童年。更重要的是，還可以把民族戲，給孩子們一個(gè)健康快樂(lè)的童年。更重要的是，還可以把民族民間文化一代代傳承下去民間文化一代代傳承下去,別讓這些游戲失傳。別讓這些游戲失傳。 除此之外，下棋、書(shū)法、美工也是校本課程中的又一大亮除此之外，下棋、書(shū)法、美工也是校本課程中的又一大亮點(diǎn)。點(diǎn)。瞧，各式各樣的棋使孩子的智力和耐力得到了提瞧，各式各樣的棋使孩子的智力和耐力得到了提高高書(shū)法讓孩子們修身養(yǎng)德書(shū)法讓孩子們修身養(yǎng)德 藝術(shù)的熏陶完善了孩子的人格藝術(shù)的熏陶完善了孩子的人格 校本課程任課表年級(jí)必修課程必修課程必修課程任課教師任課教師任課教師年級(jí)選修課程任課教師選修課程任課教師選修課程任課教師一年

15、級(jí)認(rèn)識(shí)學(xué)校百家姓巴山舞瓊珍建國(guó)擁政一至三年級(jí) 土家游戲 盧乒乓球樊書(shū)法孟二年級(jí)三字經(jīng)看展室講故事環(huán)境保護(hù) 世洪、承東土家棋類(lèi) 慧敏土家故事純剛快樂(lè)閱讀鳳蘭三年級(jí)心理健康弟子規(guī)安全教育 承蘭、俊豐民族體育家居四年級(jí)毒品預(yù)防千字文安全教育 李丹嬋媛風(fēng)琴四至六年級(jí) 繪畫(huà)剪紙陳斌書(shū)法振群快樂(lè)閱讀一鵬五年級(jí) 國(guó)防教育增廣賢文法制教育寧波奎英春明乒乓球楊華南曲華容撒葉兒嗬自旺六年級(jí)防艾滋病反邪教聲律啟蒙 法制教育遠(yuǎn)文、會(huì)英土家故事玉平土家游戲 楊軍總之，無(wú)論是主導(dǎo)課總之，無(wú)論是主導(dǎo)課博大而精深的土家文化，博大而精深的土家文化， 還是選修課還是選修課豐富而多彩的興趣活動(dòng)，豐富而多彩的興趣活動(dòng)， 這兩門(mén)課程相輔相成，與我們一齊起步，這兩門(mén)課程相輔相成，與我們一齊起步， 一起思考，共開(kāi)我校特色之花。一起思考，共開(kāi)我校特色之花。向上呈報(bào)四、說(shuō)課程評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)：1、教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤評(píng)價(jià)記錄。2、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。3、教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動(dòng)中、競(jìng)賽中取得成績(jī)的資料。4、教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、訪問(wèn)等形式對(duì)教師考核，記入業(yè)務(wù)檔案。學(xué)生評(píng)價(jià)：1、校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。2、教師根據(jù)每個(gè)