《善良》 課件

1、 請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出你心目中一請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出你心目中一個(gè)人最寶貴的五種品質(zhì)。個(gè)人最寶貴的五種品質(zhì)。 高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)王 蒙高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)短劇欣賞 善良?xì)w家善良?xì)w家 高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中

2、等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)理清文章思路，把握文章內(nèi)容 1.提出問(wèn)題（14自然段）：針對(duì)善良似乎過(guò)時(shí),善良往往被看著愚蠢的情況，提出自己的思考。 2.分析問(wèn)題（511自然段）：闡述自己對(duì)善良的理解與認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了善良的力量和作用。 3.表明觀點(diǎn)（12自然段）：重申自己喜歡善良，相信國(guó)人會(huì)變得越來(lái)越善良。高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)研讀第一部分，回答下列問(wèn)題 現(xiàn)實(shí)中，一般人是怎樣看待“善良”的 ？ 過(guò)

3、時(shí) 愚蠢 高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)對(duì)善良就是愚蠢的觀點(diǎn)，作者接連提了哪幾個(gè)問(wèn)題？作者的看法是什么？u 那些需要幫助、等待幫助的人當(dāng)中，有多大比例是毒蛇或是惡狼？ u 為了有限的毒蛇和惡狼，不惜將一切視為惡狼，是一種什么疾??？ u 我們以對(duì)待毒蛇和惡狼的態(tài)度對(duì)待過(guò)的人中，有多少是真正的毒蛇和惡狼？ u 以對(duì)待毒蛇或惡狼的態(tài)度對(duì)待并非毒蛇惡狼的人，我們成了什么？ 一連串的疑問(wèn)，體現(xiàn)出作者的一連串的疑問(wèn)，體現(xiàn)出作者的反對(duì)反對(duì)態(tài)度。態(tài)度。高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職

4、業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)研讀第二部分，回答下列問(wèn)題作者用什么方法來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)的？如何闡述的？ 文章圍繞善良用文章圍繞善良用對(duì)比對(duì)比的手法展開(kāi)論述：的手法展開(kāi)論述： 善良的稚弱與兇惡的強(qiáng)大對(duì)比善良的稚弱與兇惡的強(qiáng)大對(duì)比 兇惡兇惡“戰(zhàn)勝戰(zhàn)勝”與善良與善良“失敗失敗”對(duì)比對(duì)比 善良的人與惡人對(duì)比善良的人與惡人對(duì)比高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)對(duì)比的結(jié)果l力量對(duì)比：善良稚弱兇惡強(qiáng)大 人們喜歡、歡迎、向往善良人們喜

5、歡、歡迎、向往善良l結(jié)果對(duì)比：善良被弘揚(yáng)兇惡被壓縮l心態(tài)對(duì)比：善良者坦蕩作惡者惶惶 通過(guò)對(duì)比，使論證更深刻、更吸引通過(guò)對(duì)比，使論證更深刻、更吸引人、更有說(shuō)服力。人、更有說(shuō)服力。 高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)合作探究，加深理解 我們剛才一起對(duì)本文的論證思路和主要的論證方法進(jìn)行了探討，然而，本篇文章有一些句子在理解方面還是有一定難度的，將你不懂的句子劃下來(lái)，先在四人小組內(nèi)討論，還不明白的，提出來(lái)，全班共同討論。高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材

6、配套多媒體助教光盤(pán)中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)難點(diǎn)一：為什么說(shuō)“她（善良）屬于人，她屬于她屬于更文明更民主更發(fā)展更富強(qiáng)的社會(huì)”？ 因?yàn)樯屏际侨说谋拘?，所謂因?yàn)樯屏际侨说谋拘?，所謂“人之初，性本善人之初，性本善”，所，所以說(shuō)以說(shuō)“她屬于人她屬于人”；因?yàn)椋灰驗(yàn)椤吧屏疾拍芎推接淇斓叵嗵?，善良才能和平愉快地相處，善良才能天下太平，善良才能天下太平，”所以說(shuō)所以說(shuō)“她屬于她屬于” 善良是符合人的本性的，是代表了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步的，善良是符合人的本性的，是代表了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步的，所以它是具有力量的，是光明的，因而能夠在每敗于兇惡的所以它是具有力量的，是光明的，因而能夠在每敗于兇惡的

7、同時(shí)，就把自己弘揚(yáng)了一次，獲得另一種意義的勝利。同時(shí)，就把自己弘揚(yáng)了一次，獲得另一種意義的勝利。高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)難點(diǎn)二：為什么說(shuō)“善良也是一種智慧，一種快樂(lè)，一種樂(lè)觀”？作者有否作進(jìn)一步的闡述？ 這句話是對(duì)善良的性質(zhì)的較全面的概括，它從不同的這句話是對(duì)善良的性質(zhì)的較全面的概括，它從不同的角度揭示出善良的內(nèi)涵。角度揭示出善良的內(nèi)涵。 作者在第作者在第10、11自然段進(jìn)行了闡述：自然段進(jìn)行了闡述： 善良是與成熟、超拔聯(lián)系在一起的，所以說(shuō)它是一種善良是與成熟、超拔聯(lián)系在一起

8、的，所以說(shuō)它是一種智慧，一種遠(yuǎn)見(jiàn)，一種自信。智慧，一種遠(yuǎn)見(jiàn)，一種自信。 善良者能坦然、安心地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并永遠(yuǎn)不喪失信心，善良者能坦然、安心地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并永遠(yuǎn)不喪失信心，所以說(shuō)它是一種精神力量所以說(shuō)它是一種精神力量一種樂(lè)觀。一種樂(lè)觀。高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)難點(diǎn)三：怎樣理解“一瓶子不滿半瓶子晃蕩的人最不善良”？ 這句話是緊扣這句話是緊扣“善良可以與天真也可以與成熟與超善良可以與天真也可以與成熟與超拔聯(lián)系在一起拔聯(lián)系在一起”展開(kāi)的具體闡述。展開(kāi)的具體闡述。 “一瓶子不滿半瓶子一瓶

9、子不滿半瓶子晃蕩的人晃蕩的人”既不再天真無(wú)邪，卻又未能參透人生與世界，既不再天真無(wú)邪，卻又未能參透人生與世界，最不能容忍，也最容易濫用權(quán)力，因此作者認(rèn)為會(huì)成為最不能容忍，也最容易濫用權(quán)力，因此作者認(rèn)為會(huì)成為最不善良的人。最不善良的人。高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)聯(lián)系實(shí)際 你的善良有沒(méi)有獲得過(guò)別人的感激與稱(chēng)贊？你的善良有沒(méi)有換回料想不到的惡報(bào)與嘲諷？面對(duì)兩種截然不同的結(jié)果，你是怎樣想的，又是怎樣做的？高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒

10、體助教光盤(pán)中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)說(shuō)一說(shuō)聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)一說(shuō)你對(duì)善良的理解和看法:(可從以下角度中任選一個(gè)或多個(gè)回答可從以下角度中任選一個(gè)或多個(gè)回答,也可自擬話題也可自擬話題) 1.閱讀過(guò)的關(guān)于善良的文章及名言。閱讀過(guò)的關(guān)于善良的文章及名言。 2.在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些善良的行為。在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些善良的行為。 3.你自己做過(guò)哪些善舉你自己做過(guò)哪些善舉?是否有做了善事而不被人理解或是否有做了善事而不被人理解或者上當(dāng)?shù)臅r(shí)候者上當(dāng)?shù)臅r(shí)候?對(duì)此你又有何想法對(duì)此你又有何想法? 4.你覺(jué)得當(dāng)今社會(huì)是否該做一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良的人你覺(jué)得當(dāng)今社會(huì)是否該做一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良的人?高等教育出版社 高等教育

11、電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)關(guān)于善良，談?wù)勛约旱睦斫?善良是人的天性。有了善良，寒冷的冬天也會(huì)春意融融，有了善良，整個(gè)天堂都會(huì)向您俯就。是的，每當(dāng)頭頂?shù)暮祈邓{(lán)天傳來(lái)云雀的嘹亮歌聲，每當(dāng)鶴群飛越過(guò)平原湖海、奮力飛返那遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，每當(dāng)挺拔的松樹(shù)枝頭雄鷹展翅盤(pán)旋翱翔，我心中便渴望善良，我心中便渴望向上，向前，這是人與生俱來(lái)的天性。高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)模仿練習(xí)1. 以以“愛(ài)心愛(ài)心”為陳述對(duì)

12、象，分別以為陳述對(duì)象，分別以“泉水泉水”、“燈塔燈塔”為為喻體，仿照下面的句式再造兩個(gè)句子，使之構(gòu)成一組排比喻體，仿照下面的句式再造兩個(gè)句子，使之構(gòu)成一組排比句。句。 愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧困交迫的人感愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧困交迫的人感到人間的溫暖；到人間的溫暖； ； 。 2. 以以“善良善良”為陳述對(duì)象，依照上面的句式寫(xiě)一組排比句。為陳述對(duì)象，依照上面的句式寫(xiě)一組排比句。 ； 。 高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)課后延伸 1. 向?qū)W生推薦閱讀王蒙的新著向?qū)W生推薦閱讀王蒙的新著王蒙自述：我的人生王蒙自述：我的人生哲學(xué)哲學(xué) 2. 當(dāng)面臨人生的兩難困境時(shí)，我們?nèi)绾芜x擇？除了為當(dāng)面臨人生的