《病梅館記》教學(xué)課件4

1、病梅館記病梅館記 一、認(rèn)識龔自珍反對束縛人才一、認(rèn)識龔自珍反對束縛人才追求個性解放的追求個性解放的 積極意義及其局限性。積極意義及其局限性。 二、理解本文借梅議政、托物言志的寫法。二、理解本文借梅議政、托物言志的寫法。 三、掌握本文三、掌握本文“病病”“”“業(yè)業(yè)”等等 實詞。實詞。 四、背誦課文。四、背誦課文。教學(xué)目的教學(xué)目的（一）、簡介作者（一）、簡介作者（二）（二）.寫作背景簡介。寫作背景簡介。 清朝封建統(tǒng)治者為了加強(qiáng)思想統(tǒng)治，奴清朝封建統(tǒng)治者為了加強(qiáng)思想統(tǒng)治，奴役人民，一方面以八股文作為科舉考試選用人役人民，一方面以八股文作為科舉考試選用人才的法定文體，以束縛人們的思想；另一方面才的法定

2、文體，以束縛人們的思想；另一方面大興文字獄，鎮(zhèn)壓知識分子。在長期嚴(yán)酷的思大興文字獄，鎮(zhèn)壓知識分子。在長期嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治下，人才遭受嚴(yán)重的壓抑和摧殘。本文想統(tǒng)治下，人才遭受嚴(yán)重的壓抑和摧殘。本文寫于寫于1839年，是作者辭官南歸之后寓居江蘇昆年，是作者辭官南歸之后寓居江蘇昆山時所作。山時所作。 明清科舉制度的一種考試文體，每明清科舉制度的一種考試文體，每篇有部分組成。在內(nèi)容上，八股文只許篇有部分組成。在內(nèi)容上，八股文只許為圣賢立言，講四書五經(jīng)所講過的道理，為圣賢立言，講四書五經(jīng)所講過的道理，如有所闡發(fā)也不能越出程朱理學(xué)的范圍。如有所闡發(fā)也不能越出程朱理學(xué)的范圍。這種內(nèi)容固定而形式死板的文體，是束

3、這種內(nèi)容固定而形式死板的文體，是束縛人們思想的工具，對當(dāng)時文化思想的縛人們思想的工具，對當(dāng)時文化思想的發(fā)展危害很大。發(fā)展危害很大。八股文八股文 舊時統(tǒng)治者往往故意從文人的作舊時統(tǒng)治者往往故意從文人的作品中摘取字句，羅織罪名，構(gòu)成冤獄，品中摘取字句，羅織罪名，構(gòu)成冤獄，以鎮(zhèn)壓知識分子，叫以鎮(zhèn)壓知識分子，叫“文字獄文字獄”。清。清康熙、雍正、乾隆三帝大興文字獄，康熙、雍正、乾隆三帝大興文字獄，刑罰殘酷，株連眾多。龔自珍刑罰殘酷，株連眾多。龔自珍詠詠史史：“避席畏聞文字獄，著書都為避席畏聞文字獄，著書都為稻粱謀。稻粱謀?！蔽纯擅髟t大號以未可明詔大號以繩繩天下之梅也天下之梅也繩，名詞繩，名詞,用作動詞

4、，用作動詞，約束約束以夭梅以夭梅病病梅為業(yè)梅為業(yè)以求錢也以求錢也病，動詞的使動用法，病，動詞的使動用法， 使使病，損傷。病，損傷。夭夭其稚枝其稚枝夭動詞的使動用法，夭動詞的使動用法，使使-早死，摧折早死，摧折鋤鋤其直其直鋤，名詞用作動詞，鋤，名詞用作動詞， 鋤去，鏟鋤去，鏟 除。除?？v之縱之順順之之順，動詞的使動用順，動詞的使動用法法 理順。理順。必必復(fù)復(fù)之之全全之之復(fù)，動詞的使動用法，復(fù)，動詞的使動用法，復(fù)原。復(fù)原。 全，形容詞的使動用法，全，形容詞的使動用法，健全。健全。 病病 以夭梅以夭梅病病梅為業(yè)以求錢也梅為業(yè)以求錢也 而江浙之梅皆而江浙之梅皆病病 予購三百盆，皆予購三百盆，皆病病者者

5、辟辟病病梅之館以貯之梅之館以貯之向吾不為斯役，則久已向吾不為斯役，則久已病病矣矣 君之君之病病在肌膚在肌膚 (損傷損傷)(顯出病態(tài)顯出病態(tài))(病殘病殘)(有病態(tài)有病態(tài))(困苦疲勞困苦疲勞) (疾病疾病) 以夭梅病梅為以夭梅病梅為業(yè)業(yè)以求錢也以求錢也 先帝創(chuàng)先帝創(chuàng)業(yè)業(yè)未半，而中道崩殂未半，而中道崩殂 誠如是，則霸誠如是，則霸業(yè)業(yè)可成可成 兵精足用，英雄樂兵精足用，英雄樂業(yè)業(yè) 吾吾業(yè)業(yè)是有年矣是有年矣 羊子感其言，復(fù)還終羊子感其言，復(fù)還終業(yè)業(yè) 業(yè)業(yè)(職業(yè)職業(yè)) (基業(yè)基業(yè)) (功業(yè)功業(yè))(職守職守)（從事某項職業(yè)（從事某項職業(yè)) (學(xué)業(yè)學(xué)業(yè)) 窮窮予生之光陰以療梅也哉予生之光陰以療梅也哉 四時之景

6、不同，而樂亦無四時之景不同，而樂亦無窮窮也也 復(fù)前行，欲復(fù)前行，欲窮窮其林其林 窮窮且益堅，不墜青云之志且益堅，不墜青云之志 窮窮(竭盡，用盡竭盡，用盡)(盡盡)(走盡走盡)(生活貧苦生活貧苦)（一）（一） 閱讀文章的第一段，思考以下幾閱讀文章的第一段，思考以下幾個問題個問題 （1）、文章中的有人審梅標(biāo)準(zhǔn)是什么）、文章中的有人審梅標(biāo)準(zhǔn)是什么 有何寓意有何寓意 （2）、產(chǎn)生病梅的社會原因是什么）、產(chǎn)生病梅的社會原因是什么 （3）、夭梅、病梅的手段是什么）、夭梅、病梅的手段是什么 造成什么樣的造成什么樣的 后果后果（1） “梅以曲為美，直則無姿；以欹為美，梅以曲為美，直則無姿；以欹為美，正則無景；

7、以疏為美，密則無態(tài)。正則無景；以疏為美，密則無態(tài)。”這幾句話深刻寓意：這幾句話深刻寓意： 這幾句話道出了病態(tài)社會的病態(tài)的評梅標(biāo)這幾句話道出了病態(tài)社會的病態(tài)的評梅標(biāo)準(zhǔn)，指出了統(tǒng)治階級選人、用人的標(biāo)準(zhǔn)。為了準(zhǔn)，指出了統(tǒng)治階級選人、用人的標(biāo)準(zhǔn)。為了維護(hù)專制統(tǒng)治。當(dāng)政者忌恨和扼殺那些正直的、維護(hù)專制統(tǒng)治。當(dāng)政者忌恨和扼殺那些正直的、有骨氣的、生氣勃勃的人才，而要人們變?yōu)槲泄菤獾摹⑸鷼獠娜瞬?，而要人們變?yōu)槲?、邪佞和毫無生氣的庸才奴才。曲、邪佞和毫無生氣的庸才奴才。 （3）文章的最后一段該怎么理解）文章的最后一段該怎么理解 面對肆意壓制人才、摧殘人才的黑暗面對肆意壓制人才、摧殘人才的黑暗社會現(xiàn)實，

8、作者旗幟鮮明地提出了要解放社會現(xiàn)實，作者旗幟鮮明地提出了要解放人才的主張，人才的主張， 并且發(fā)誓要不顧一切來并且發(fā)誓要不顧一切來“療療梅梅”，作者的觀點無疑是正確的。，作者的觀點無疑是正確的。 但作者的能力太渺小、但作者的能力太渺小、太微不足道了，所以他最后太微不足道了，所以他最后只能發(fā)出無可奈何的感嘆！只能發(fā)出無可奈何的感嘆！七、分析作者時代的和階級的局限性七、分析作者時代的和階級的局限性 一、一、 作者在文中表達(dá)了解除人才束縛、恢復(fù)作者在文中表達(dá)了解除人才束縛、恢復(fù)人才生機(jī)、解放人才個性、改革沉悶政局的強(qiáng)烈愿人才生機(jī)、解放人才個性、改革沉悶政局的強(qiáng)烈愿望，這種思想是積極的，值得肯定的。望，

9、這種思想是積極的，值得肯定的。 二、作者所追求的只是個性解放，所依靠的力二、作者所追求的只是個性解放，所依靠的力量只是他個人的力量，這當(dāng)然是不可能達(dá)到目的的。量只是他個人的力量，這當(dāng)然是不可能達(dá)到目的的。 三、作者把這種希望寄托在三、作者把這種希望寄托在“天公天公”即清朝最即清朝最高統(tǒng)治者皇帝身上，這就決定了他的政治主張最終高統(tǒng)治者皇帝身上，這就決定了他的政治主張最終是不可能得到實現(xiàn)的。這體現(xiàn)了作者時代的和階級是不可能得到實現(xiàn)的。這體現(xiàn)了作者時代的和階級的局限性。的局限性。 四、作者為改革沉悶的政治局面所體現(xiàn)出來四、作者為改革沉悶的政治局面所體現(xiàn)出來的無所畏懼的勇氣和忘我的犧牲精神仍然是值得的

10、無所畏懼的勇氣和忘我的犧牲精神仍然是值得我們學(xué)習(xí)的。我們學(xué)習(xí)的。 六、具體分析六、具體分析“托物言志托物言志” ” 的手法的手法 作者的生活經(jīng)歷和所處的時代背景，作者的生活經(jīng)歷和所處的時代背景，決定了他不能直言朝政，只能委婉含蓄地決定了他不能直言朝政，只能委婉含蓄地表達(dá)自己的政治主張。在本文中作者采用表達(dá)自己的政治主張。在本文中作者采用“托物言志托物言志”的手法，隱晦曲折地表達(dá)了的手法，隱晦曲折地表達(dá)了重大的政治主題。重大的政治主題。 表層意表層意- 言外意（比喻義）言外意（比喻義） 梅梅-病梅病梅-文人畫士文人畫士- 品梅標(biāo)準(zhǔn)：品梅標(biāo)準(zhǔn)：（曲、欹、疏）（曲、欹、疏）- 具體體會作者是如何運(yùn)用

11、這種手法的。具體體會作者是如何運(yùn)用這種手法的。（人才）（人才）（遭摧殘、壓抑的人才）（遭摧殘、壓抑的人才）（封建統(tǒng)治者）（封建統(tǒng)治者）（選拔人才標(biāo)準(zhǔn)：（選拔人才標(biāo)準(zhǔn)：奴才、庸才、歪才）奴才、庸才、歪才） 殘梅的摧手段：殘梅的摧手段：（繩、夭、病、斫、（繩、夭、病、斫、刪、鋤、養(yǎng)、遏）刪、鋤、養(yǎng)、遏）摧殘梅的后果：摧殘梅的后果：（皆病、禍烈）（皆病、禍烈）（束縛人才思想、（束縛人才思想、 屠殺正直之屠殺正直之 士、士、 豢養(yǎng)奸邪小人、豢養(yǎng)奸邪小人、 扼殺新生力量）扼殺新生力量）（大批人才遭殘酷（大批人才遭殘酷屠殺）屠殺）(1)完成書后其余練習(xí)。完成書后其余練習(xí)。(2)閱讀閱讀龔自珍傳龔自珍傳，全

12、面了解，全面了解其人其文。其人其文。 被蘇東坡形容是被蘇東坡形容是“玉雪為骨冰為玉雪為骨冰為魂魂”的梅花，是百花中最早開放的。毛澤東說的梅花，是百花中最早開放的。毛澤東說它它“俏也不爭春，只把春來報，待到山花俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，它在叢中笑爛漫時，它在叢中笑”。陸游說它。陸游說它“零落零落成成泥碾做塵，只有香如故泥碾做塵，只有香如故”。梅花悄然開時，。梅花悄然開時，傍深山，臨冰河，清香幽雅，暗香沁細(xì)，傍深山，臨冰河，清香幽雅，暗香沁細(xì)，伴雪迎風(fēng)，獨占花魁。寒夜中，暮色里，伴雪迎風(fēng)，獨占花魁。寒夜中，暮色里，帶給驛路上飽受苦寒的人們一縷清淡的快帶給驛路上飽受苦寒的人們一縷清淡的快樂和慰籍。梅以韻勝，以格高，品為上。樂和慰籍。梅以韻勝，以格高，品為上。自古以來，孟浩然踏雪尋梅，林和靖梅妻自古以來，孟浩然踏雪尋梅，林和靖梅妻鶴子，更傳為佳話。鶴子，更傳為佳話。 道不盡梅花的冰姿道不盡梅花