比大小小班數(shù)學(xué)教案

1、比大小小班數(shù)學(xué)教案比大小小班數(shù)學(xué)教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。2、通過(guò)觀察、比較，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出“誰(shuí)的大，誰(shuí)的小”，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。3、能主動(dòng)參與，在活動(dòng)中積極探索。4、隨即進(jìn)行謙讓教育。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。2、在活動(dòng)周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。3、活動(dòng)室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱?；顒?dòng)預(yù)設(shè)：一、談話引入天線寶寶歡迎大家來(lái)到天線寶寶樂(lè)園來(lái)做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西。(出示天線寶寶和他們喜歡

2、的大東西和小東西)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們分別喜歡什么?觀察分析該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽(tīng)清老師的要求。二、找一找，說(shuō)一說(shuō)天線寶寶樂(lè)園里還有許多有大有小的東西，請(qǐng)大家去看一看、找一找，回來(lái)告訴老師和小朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會(huì)生氣的!幼兒自由探索集中個(gè)別講述：我看到什么東西大，什么東西小?(結(jié)合社會(huì)性，進(jìn)行謙讓教育)。觀察分析孩子們對(duì)桌上擺放的玩具動(dòng)物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現(xiàn)了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象?；顒?dòng)后的講述活動(dòng)，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽(tīng)老師和同伴的話。三、比一比小朋友很聰明，天線寶寶們?cè)诳ㄆ袭嬃嗽S多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡

3、片，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個(gè)人手拉手隨便找個(gè)位置坐下來(lái)，說(shuō)一說(shuō)：我們的禮物都是什么?誰(shuí)的大?誰(shuí)的小?老師簡(jiǎn)單示范幼兒自由找朋友集中講述。觀察分析在找卡片的過(guò)程中，能力強(qiáng)的孩子會(huì)主動(dòng)去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒(méi)有找到好朋友 。因?yàn)楣潭ㄎ恢玫挠绊?，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。四、延伸活動(dòng)天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過(guò)大的通道，去找大的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過(guò)小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進(jìn)他們的口袋里?？汕f(wàn)別放錯(cuò)了!幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點(diǎn)根據(jù)物體的大小將卡

4、片放進(jìn)大小不同的籃子里。觀察分析孩子們對(duì)爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個(gè)別孩子將大卡片放進(jìn)小箱子?；顒?dòng)反思一、適宜性行為1、此次活動(dòng)的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征，活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)連貫。2、孩子們參與活動(dòng)的積極性高。二、不適宜性行為問(wèn)題1：各個(gè)環(huán)節(jié)趕過(guò)場(chǎng)，給孩子自由探索的時(shí)間少。原因：怕孩子們?cè)谧杂商剿鲿r(shí)，沒(méi)有按要求去做，所以孩子們才自由活動(dòng)一會(huì)兒，就急著把他們集中回來(lái)?；顒?dòng)的指導(dǎo)沒(méi)有針對(duì)性。對(duì)策：應(yīng)放手讓孩子們自由探索，并給予一些能力較弱、不愿參加活動(dòng)的孩子重點(diǎn)指導(dǎo)。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神，以強(qiáng)帶弱。問(wèn)題2：在 “找卡片”這一環(huán)節(jié)中，許多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品相

5、同的好朋友。但是兩個(gè)好朋友沒(méi)有坐在一起，互相講述，互相交流得較少。原因：孩子們受固定位置的影響。對(duì)策：改變椅子的擺放。問(wèn)題3：延伸活動(dòng)，有的孩子將下卡片放進(jìn)大箱子。原因：沒(méi)有檢查孩子的配對(duì)結(jié)果。對(duì)策：這個(gè)環(huán)節(jié)可以發(fā)揮能力強(qiáng)的孩子的作用，請(qǐng)他來(lái)扮演天線寶寶，檢查其他幼兒活動(dòng)的情況。如：對(duì)要將大卡片放進(jìn)小箱子的孩子說(shuō)：你不是我的好朋友，我的好朋友是小卡片。問(wèn)題4：活動(dòng)形式?jīng)]有新意原因：活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是沒(méi)有打破以往教學(xué)模式，沒(méi)有創(chuàng)新。對(duì)策：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，可以將觀察大小不同的物品，找卡片的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成游戲的形式，適合小班教學(xué)游戲化的特點(diǎn)。教學(xué)反思：活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒

6、的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。比大小小班數(shù)學(xué)教案2新一輪小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的改版使用，與老教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)有了很大的變化，不過(guò)，在對(duì)多與少方面的教學(xué)內(nèi)容上實(shí)質(zhì)沒(méi)有多大的變動(dòng)，只是在教學(xué)多與少的相關(guān)問(wèn)題時(shí)，側(cè)重于學(xué)生的自主探究與歸類總結(jié)，其好處在于能夠培養(yǎng)學(xué)生多元化的數(shù)學(xué)思維。可這一來(lái)，不少學(xué)生在對(duì)多與少的理解時(shí)，卻容易產(chǎn)生混淆（特別是高年級(jí)中的分?jǐn)?shù)復(fù)合應(yīng)用題，混淆就更嚴(yán)重了），現(xiàn)就此問(wèn)題作以下一些探討性分析。1.簡(jiǎn)單多與少

7、的理解小學(xué)低年級(jí)就開始給合圖文對(duì)多與少問(wèn)題開始進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)，當(dāng)然，這類問(wèn)題對(duì)這些小學(xué)生來(lái)說(shuō)，也許會(huì)答得津津有味，但要真正理解其中數(shù)學(xué)量的含義，我想應(yīng)該沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生弄懂。比如：誰(shuí)比誰(shuí)多幾？誰(shuí)比誰(shuí)少幾？（學(xué)生都知道是用大數(shù)減小數(shù)），雖然問(wèn)法不同，含義不同，但在同一個(gè)題中都可以用同一個(gè)減法算式。例如：小明有8個(gè)蘋果，小東有5個(gè)蘋果，小明比小東多幾個(gè)？小東比小明少幾個(gè)？其解答都是用同一個(gè)算式：8-5=3（個(gè)）。2.一般多與少的理解進(jìn)入中年級(jí)后，多與少的教學(xué)內(nèi)容就更進(jìn)了一步，我認(rèn)為在此階段，學(xué)生在理解上存在幾方面的難度。第一、在數(shù)字上稍偏大，學(xué)生會(huì)列算式，但容易算錯(cuò)；第二、條件比原來(lái)要多了，也就是

8、說(shuō)不像低年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)的只有兩個(gè)量，而現(xiàn)在出現(xiàn)了第三個(gè)量，運(yùn)算過(guò)程也多出了一步；第三、給出的條件開始有了轉(zhuǎn)彎，這種新的數(shù)學(xué)邏輯思維方式，學(xué)生一時(shí)還不易掌握。例如：（1）甲有1200元錢，乙有8500元錢，甲比乙少多少元？乙比甲多多少元？（像這樣只有兩個(gè)量，學(xué)生都知道是用大數(shù)減去小數(shù)，只是計(jì)算難度稍大一點(diǎn)）。（2）小紅有70元錢，小華有85元錢，小西有80元錢，小紅比小華少多少元？小華比小西多多少元？（此類給足條件的應(yīng)用題，只要學(xué)生多加細(xì)心，找準(zhǔn)了誰(shuí)和誰(shuí)比、問(wèn)題也會(huì)迎刃而解）（3）甲有7個(gè)桔子，比丙少3個(gè)桔子，而丙比乙又多5個(gè)桔子，甲比乙多多少個(gè)？（給出的條件有了隱性條件存在，學(xué)生就容易產(chǎn)生思維上的

9、混亂了。解答方法：首先求出丙的7+3=10（個(gè)）、然后求出乙的10-5=5（個(gè)）、最后用甲的個(gè)數(shù)減去乙的個(gè)數(shù)7-5=2（個(gè)），因此，讀懂題意是首要，找出乙的個(gè)數(shù)是關(guān)鍵）。3.復(fù)雜多與少的理解小學(xué)高年級(jí)的多與少教學(xué)，其復(fù)雜之處就在于分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方面了，很多學(xué)生就會(huì)直接求出，如：甲比乙多幾分之幾？甲乙或甲-乙，這樣的求法就不對(duì)了，產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因就是未能比大小小班數(shù)學(xué)教案3活動(dòng)名稱：馬路上活動(dòng)目標(biāo)：1能依據(jù)物品的特征做簡(jiǎn)單分類與視覺(jué)上的辨識(shí)，并能比較出異同。2通過(guò)觀察，培養(yǎng)幼兒分辨物品間差異的能力。3樂(lè)意參與活動(dòng)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和求知欲?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過(guò)觀察比較，能從幾個(gè)物品中找出

10、不同的一個(gè)?；顒?dòng)難點(diǎn)：能依據(jù)物品的特征做簡(jiǎn)單分類，培養(yǎng)幼兒分辨物品間差異的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：梨子四個(gè)（黃、綠），卡車、小汽車、自行車、摩托車圖片各四張，操作單。彩筆若干。活動(dòng)過(guò)程：一、實(shí)物引入。師：今天一早老師買了一些水果，小朋友們看一看老師給大家?guī)?lái)了什么水果？（出示梨子）一共有幾個(gè)梨子呀？（四個(gè)）你們?cè)僮屑?xì)看一看，這四個(gè)梨子都一樣嗎？哪兒不一樣？那誰(shuí)能把那個(gè)不同的梨子給拿出來(lái)？（幼兒取出黃色的）總結(jié)：小朋友們真棒，都能找出不相同的這個(gè)梨子，小眼睛真厲害。二、基本部分。過(guò)渡語(yǔ)：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^汽車城，你們想不想去？1、現(xiàn)在我們來(lái)到第一個(gè)車間，（張貼卡車圖片）你們看到了什么？這些卡車都

11、一樣嗎？有一輛和其它的不一樣，是哪一樣呢？（指名幼兒指出）這輛汽車哪兒和其它的不一樣呢？那老師把這輛不一樣的卡車用粉筆圈出來(lái)。（教師示范）2、第一個(gè)車間參觀完了，現(xiàn)在我們來(lái)到第二個(gè)車間（張貼小汽車圖片）小朋友們看到了什么？這些汽車都一樣嗎？哪兒不一樣？哪一種顏色的汽車多？哪一種顏色的汽車少？哪一種顏色的汽車跟其他的不一樣？那我們把這個(gè)也圈出來(lái)。3、小汽車參觀完了，看，現(xiàn)在老師給你們帶來(lái)了什么？（出示自行車圖片）現(xiàn)在老師要把這些自行車送給表現(xiàn)最好的小朋友。（四名幼兒上臺(tái)，每人舉一張汽車圖片）小朋友們看，他們四個(gè)人的自行車都一樣嗎？誰(shuí)的跟其他小朋友的不一樣？（不一樣的小朋友站在一邊）哪兒不一樣？教

12、師將圖片貼在黑板上，指名幼兒上前把不一樣的圈出來(lái)。4、最后老師還要帶小朋友們?nèi)⒂^一種車，看，是什么車？（出示摩托車圖片）誰(shuí)想要？（四名幼兒上前，每人舉一張圖片）他們四個(gè)人的摩托車都一樣嗎？哪一個(gè)不一樣？怎么不一樣了？將圖片貼在黑板上，指名幼兒把不一樣的圈出來(lái)。5汽車城參觀完了，小朋友們表現(xiàn)真棒。我這兒也有很多汽車，老師要來(lái)考考小朋友們，看你們能不能把每條路上不一樣的車找出來(lái)。教師示范一個(gè)。6、幼兒操作學(xué)習(xí)單，教師巡視指導(dǎo)。三、結(jié)束部分。檢查操作單完成情況，小結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：我把這節(jié)課分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)各種汽車，小朋友看到這么多汽車，很興奮。第二個(gè)環(huán)節(jié)是按照汽車的外形和

13、顏色分類，先是二種汽車分類，小孩子都很聰明，很快就完成了任務(wù)，本來(lái)設(shè)計(jì)在這要滲透多和少，大和小的內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)也忘了，再是三種汽車分類，分別有按外形和顏色分類，我引導(dǎo)的好像不是很好，但是孩子都能很快的正確完成操作。在這個(gè)環(huán)節(jié)，補(bǔ)了第一環(huán)節(jié)的顏色不一樣和外形不一樣。第三個(gè)環(huán)節(jié)是，找物品的差異，通過(guò)出示四個(gè)汽車，有三個(gè)是一樣的有一個(gè)或外型或顏色不同，孩子都完成的比較好。數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重孩子實(shí)際操作，今后要注意。比大小小班數(shù)學(xué)教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒感知、比較兩個(gè)同類物體的大小。2、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、

14、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大小不同的兩個(gè)娃娃；橡皮泥，泥工板，大盤子，小盤子；大小不同的玩具等。活動(dòng)過(guò)程：1、在游戲中，初步感知大小教師出示大小不同的兩個(gè)娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察、比較。教師：“今天，我們班里有兩位小客人過(guò)生日，它們是“大大”和“小小”，我們一起去給它們買禮物好不好？”引導(dǎo)幼兒初步感知大和小。2、嘗試比較老師：小朋友們?cè)谫I禮物的時(shí)候要注意，“大大”要買大的禮物，“小小”要買小的禮物。教師可以示范。幼兒自由選擇禮物，教師指導(dǎo)。3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望，讓幼兒進(jìn)一步感知大小。老師：我們?yōu)椤按蟠蟆焙汀靶⌒　弊錾诊?，好嗎？教師出示橡皮泥，引?dǎo)幼兒為“大大”和“小小”做生日餅

15、，并把大餅放天大盤子里，送給“大大”，小餅放到盤子里，送給“小小”。4、分享、體驗(yàn)組織幼兒唱生日歌，為“大大”“小小”慶祝生日。比大小小班數(shù)學(xué)教案5【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。2、在探索活動(dòng)中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外力改變的?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、圓形餅干（大、中、?。┟课挥變喝龎K放人盤中。2、投影儀、電視機(jī)。3、課前請(qǐng)幼兒洗手并消毒桌面。【活動(dòng)過(guò)程】一、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。1、觀察餅干，感知形狀與大小，發(fā)散幼兒思維。師：“盤子里的餅干你們喜歡嗎？它們都是什么形狀“生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的？”2、品嘗餅干，比較大、中、小。師：“三

16、塊餅干比較一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的？”圖案、花紋、厚薄等。）“請(qǐng)你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說(shuō)說(shuō)你吃的餅干？”（從大、中、小來(lái)分。）“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的？”（讓幼中餅干是相對(duì)大、小餅干而言的。）小結(jié)：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干?！倍?、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外力改！師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化？把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師?！薄帮灨杀灰В艘院?，像什么呢？”發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。（像船、山峰、扇子）師：“餅干被小朋友咬了以后，發(fā)生了許多變化，改變的形狀。”三、請(qǐng)幼兒繼續(xù)吃餅干，想像、交流。（

17、先吃完餅干的水、漱水。）【效果分析】本次活動(dòng)“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中常見(jiàn)物“餅干”進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)來(lái)源于生活又歸于生活，幼兒在活動(dòng)中感到親切、自然?；顒?dòng)過(guò)程，難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下，輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理，從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。比大小小班數(shù)學(xué)教案6一、設(shè)計(jì)意圖：在平常的生活中，小班的孩子已經(jīng)能夠初步感知一組物體的相對(duì)大小，但是對(duì)于系統(tǒng)的概念并不完全了解，在完整

18、的表述物體大小的語(yǔ)言能力還存在個(gè)體明顯差異。在操場(chǎng)玩耍時(shí)能指認(rèn)出哪個(gè)是大球，哪個(gè)是小球，個(gè)別孩子可以抱起大球說(shuō)：這個(gè)是大球，大部分幼兒不愿開口或者合著同伴說(shuō)這是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。因此我開展本次活動(dòng)，本設(shè)計(jì)以系列生活游戲的活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的玩游戲中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)按物體的大小特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)并區(qū)分物體的大小。2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。3、能主動(dòng)參與，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件四、活動(dòng)過(guò)程：一、問(wèn)題導(dǎo)入：小朋友夏天喜歡吃什么水果呀?幼兒一起回答：西瓜 教師引出PPT 上的第一張幻燈片：兩個(gè)西瓜(一)兩個(gè)

19、西瓜入場(chǎng)，初步感知大小的變化。老師：“今天，我們班來(lái)了好多的客人，你們想知道是誰(shuí)嗎”提問(wèn)：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)西瓜有什么不同和相同之處?小朋友 喜歡吃什么水果? 蘋果、橘子、梨子引出第二張幻燈片：蘋果(二)腦子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：在我們看的動(dòng)畫片中，回憶回憶，都有哪些動(dòng)畫 人物，你自己最喜歡哪一個(gè)動(dòng)畫人物?老師：小嘴巴閉起來(lái)，轉(zhuǎn)動(dòng)腦子想一想，舉手回答，和其他小朋友分享。幼兒：米奇、喜羊羊、海綿寶寶、天線寶寶、蜘蛛俠、奧特曼、大黃鴨老師：看老師給小朋友帶來(lái)了哪些動(dòng)畫人物?引出幻燈片老師：這是什么呀?它們誰(shuí)是媽媽?誰(shuí)是寶寶呢?幼兒：舉手回答老師:老師還給小朋友帶來(lái)以為客人，小朋友鼓掌歡迎它出場(chǎng)。老師：這是什么

20、呢?它兩個(gè)誰(shuí)是老大?小朋友向他兩個(gè)學(xué)習(xí)一下，笑一笑哇，我們小朋友都和他們一樣，非常的開心?？凑l(shuí)在跳舞呢?是海綿寶寶在跳舞嗎?老師遇見(jiàn)了一個(gè)問(wèn)題：老師總是分不清他們誰(shuí)是哥哥了，誰(shuí)能告訴我呀?(三)找一找：熊爸爸和熊寶寶的熊掌丟了，幫熊爸爸熊寶寶找一找 他們的熊掌提問(wèn)：這上面有幾個(gè)熊掌?幼兒上來(lái)自己操作幫他們找到自己的熊掌。(四)游戲送禮物：大大和小小難得來(lái)我們這做客，我們送些禮物給他們吧。(初步認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記，知道從一堆東西中先找到同類的兩種物體再進(jìn)行大小的分類。)1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記老師：“這里有一些東西作為禮物，要送到大大小小的家里去。你們看，大大的家有一個(gè)門牌號(hào)，它的身體大大的，它叫大標(biāo)記。小小

21、的家也有一個(gè)門牌號(hào)，它的身體是小小的，叫小標(biāo)記?！?、師：我們一起來(lái)找找哪些禮物是送給大大的，哪些禮物是送給小小的。送給大大的禮物放在大標(biāo)記的籃子里，送給小小的禮物放到小標(biāo)記的籃子里。3、教師與幼兒一起指認(rèn)禮物送給誰(shuí)。(五)結(jié)束活動(dòng)老師：我們禮物可真多，我們和其他小朋友分享好不好。五、活動(dòng)延伸：在家里和爸爸媽媽一起找找爸爸媽媽和自己的大衣服小衣服。比大小小班數(shù)學(xué)教案7活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力及認(rèn)知的匹配，讓幼兒互相交流一下。活動(dòng)準(zhǔn)備：、購(gòu)買好4種以上水果若干（如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等）。、果盆4個(gè)。、水果獎(jiǎng)?wù)聰?shù)個(gè)。、圖片，卡片。活動(dòng)過(guò)程：、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。

22、、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個(gè)。、讓幼兒自選一個(gè)水果，跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。、每次都放對(duì)的幼兒獲得水果獎(jiǎng)?wù)乱幻?。指?dǎo)重點(diǎn)：、根據(jù)實(shí)物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。、讓幼兒學(xué)說(shuō)水果名稱?；顒?dòng)結(jié)束：小朋友互相探討，然后一起聽(tīng)音樂(lè)，吃點(diǎn)心。幼兒園托班數(shù)學(xué)活動(dòng)：小豬住新房活動(dòng)目標(biāo)：1、在情境游戲中進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義，并能根據(jù)圓點(diǎn)或數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)量的小豬。2、發(fā)展幼兒的觀察能力，培養(yǎng)與同伴間的合作能力，養(yǎng)成互相謙讓的品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：美麗的森林場(chǎng)景、數(shù)字卡片19、圓點(diǎn)卡片19、小房子9幢、小豬大卡片19張活動(dòng)過(guò)程：一、童謠小肥豬引入。師：小豬寶寶，

23、過(guò)來(lái)讓媽媽看看你們長(zhǎng)得怎么樣？（幼兒圍在老師身邊一起律動(dòng)童謠。）二、新房上的秘密。1、師：你們吃得好，睡得香，所以都長(zhǎng)得胖胖的，真好，媽媽也真高興。前幾天媽媽在森林里給你們?cè)炝嗽S多漂亮的小房子，等會(huì)兒我們一起去看看，小房子上還藏著秘密，看你們誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)。2、幼兒自由欣賞新房，尋找房子上的秘密。3、集中交流。（新房上有圓點(diǎn)卡片，它能表示多和少。）4、進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義，找到與圓點(diǎn)表示相同數(shù)量的數(shù)字卡片。師：圓點(diǎn)上的多和少可以用數(shù)字寶寶來(lái)表示，那我們一起幫圓點(diǎn)找到他們的好朋友吧！5、猜猜小房子上的卡片有什么用處，發(fā)散幼兒的思維想象能力。6、交待媽媽設(shè)計(jì)卡片的用意。師：剛剛呀你們都說(shuō)了好多好多卡片標(biāo)記的用處，是的，不同的地方標(biāo)記有不同的用處，今天呀媽媽用這些卡片就