《加法交換律》教學(xué)設(shè)計(jì)備課講稿

1、加法交換律教學(xué)設(shè)計(jì)精品文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除加法交換律教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索加法交換律的過(guò)程，通過(guò)對(duì)熟悉的實(shí)際問(wèn)題的解 決，進(jìn)行比較和分析，發(fā)現(xiàn)并概括出加法交換律。2、探索和理解加法交換律，并能夠用字母表示加法交換律。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察概括能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及獨(dú)立思考和探 究問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了 4 年語(yǔ)文了，老師想考考大家，牙 刷這個(gè)詞反過(guò)來(lái)怎么讀？這個(gè)詞語(yǔ)成立嗎？你會(huì)舉出這樣的詞 語(yǔ)嗎？語(yǔ)言手槍歡喜奶牛蜜蜂語(yǔ)文中的詞語(yǔ)有這樣的規(guī)律，數(shù)學(xué)算式中這樣的規(guī)律是否也存在 呢，這節(jié)課我們就一起來(lái)看一看。（、師：同學(xué)們

2、你們喜歡旅行嗎？李叔叔也一位酷愛(ài)旅行的愛(ài)好者，瞧！他正在騎車旅行呢？（課件出示主題圖）仔細(xì)觀察，他在 旅途中告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息呢？生：上午騎了 40 千米，下午騎了 56 千米。師：你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？（指名學(xué)生提問(wèn)題）精品文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除生：李叔叔一天騎了多少千米？二、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：要求李叔叔一天騎了多少千米。怎么樣列式計(jì)算？練習(xí)本 上寫(xiě)一寫(xiě)生 1 : 40+56=96 （千米）（學(xué)生口述師板書(shū)）師：40 表示什么？ 56 表示什么？生：40 表示上午行了 40 千米，56 表示下午行了 56 千米 師：為什么要用加法計(jì)算？你是怎么想的？生 1

3、 :李叔叔上午騎的路程加下午騎的路程就是他今天一 共騎的路程。師：誰(shuí)列的算式跟他不同呢？生 2 : 56+40=96 （千米）（師板書(shū)）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式又表示什么？生 3 :李叔叔下午騎的路程加上午騎的路程也是他今天一共騎 的路程。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？ 生 4:這兩個(gè)算式的加數(shù)都相同，和也相同，加數(shù)的位置不 同。師：表示的意義相同，計(jì)算結(jié)果也相同，那可以用什么符號(hào)連 接？生 5 :等于號(hào)（課件出示：二）三、驗(yàn)證規(guī)律1. 師：在生活中你能舉出類似的事例嗎？精品文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除生：媽媽上午給了我 10 元錢(qián)，下午給了我 2 元錢(qián)，一共給

4、了 多少錢(qián)？你會(huì)用算式表示嗎？還可以怎么列式？2. 師：像這樣的算式你能再寫(xiě)幾個(gè)嗎？試著在練習(xí)本上寫(xiě)一 寫(xiě)。匯報(bào)：生說(shuō)師寫(xiě) 23+56=56+2345+54=54+45師： 比它更大的數(shù)這樣的規(guī)律還成立嗎？像這樣的算式能寫(xiě)完 嗎？3. 師：除了整數(shù)，我們還學(xué)過(guò)什么數(shù)？（小數(shù)）你會(huì)用小數(shù)寫(xiě) 出這樣的算式嗎？試著在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)2.5+4.8=4.8+2.5 板書(shū)4. 師：小數(shù)中這樣的規(guī)律還成立嗎？列豎式來(lái)驗(yàn)證。學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成5. 整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)都適用于這個(gè)規(guī)律，你能不能用自己喜歡 的方式把它表示出來(lái)？（可以用圖形、字母、文字）3 名同學(xué)板演其余學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)，教師巡視生匯報(bào)：甲+乙=

5、乙+甲+0=0+、a+b=b+a精品文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除師：這幾種表示方法你最喜歡哪一種？6 師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察黑板上的算式，你能用你自己的話 來(lái)概括一下加法交換律嗎？生 7 :都是交換 兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。課件出示師：大家真聰明，數(shù)學(xué)家也是這樣說(shuō)的，兩個(gè)加數(shù)交換位置和 不變。我們就叫它“加法交換律”同學(xué)們一起來(lái)讀一讀。(生齊 讀)交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。(板書(shū)。)師：找出這句話里的關(guān)鍵字？(兩個(gè)加數(shù)、交換)我們總結(jié)出了加法交換律，還會(huì)用不同的方式表示，請(qǐng)同學(xué)們 用加法交換律進(jìn)行練習(xí)。三、鞏固應(yīng)用1、運(yùn)用加法交換律填上合適的數(shù)300 + 600 = () +(

6、)()+ 65 = () + 35師：你是怎么想的？【第 1 題：把兩個(gè)加數(shù) 300 和 600 交換位置，和不變，所以“=”右面填 600+300。第 2 題：從“二”中可以看出，兩個(gè)加數(shù) 分別是 65 和 35 ,所以等式應(yīng)該是 35+65=65+352、 運(yùn)用加法交換律，在下面的()里填上適當(dāng)?shù)膱D形或字 母。O+ =( )+()精品文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除 +( )= +() a +( )= b + ()3、加法交換律的應(yīng)用師：想一想，我們?cè)谀睦镉眠^(guò)加法交換律？課件出示生 14 :驗(yàn)算加法時(shí)用過(guò)。師課件展示并講解：課件出示練習(xí)：計(jì)算下面各題并用加法交換律進(jìn)行驗(yàn)算。38+456307+348(找三名學(xué)生到黑板上完成，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成)四、課堂小結(jié)：師：看來(lái)同學(xué)們的確掌握了加法交換律，那我們回憶一下這 節(jié)課你有什么收獲