六年級語文上冊第二單元達(dá)標(biāo)測驗(yàn)題

1、六年級語文上冊第二單元達(dá)標(biāo)測驗(yàn)題篇一一、基礎(chǔ)(20分)1、抄寫下面的字。(10分)邀凄朦撓漿施巷韻惹軀2、看拼音寫詞語。(4分)yínduyìdé括owànzhòn()誦()峭()然()mìzhìbìkjinyìbn靜()真()()免()3、選詞填空，只填序號(hào)。(3分)精致精密精心精彩精湛精妙(1)經(jīng)過醫(yī)生的()治療，他很快恢復(fù)了健康。(2)這座雕像做工十分()。(3)他的演講非常()，博得了陣陣掌聲。4、按要求完成下列各題。(3分)(1)這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友?(改為陳述句)(1分)(2)青蛙躍

2、入水中。(把這句話寫生動(dòng)。)(1分)(3)我們要寫好規(guī)范字。我們要說好普通話。(用合適的關(guān)聯(lián)詞連成一句話)(1分)二、積累(10分)1、把下面的詞語補(bǔ)充完整。(3分)別有()意()樂道意()深長不拘一()()不安席水()石出2、根據(jù)意思填空，補(bǔ)充詩句或名言。(5分)(1)_，何人不起故園情。(2)落紅不是無情物，_。(3)我是_，我深情地愛著_和_。這是我積累的一則愛國名言，我還會(huì)唱愛國歌曲_。(4)懷念母親是_寫的，我們還學(xué)過他寫的_。作者懷念兩個(gè)母親，一個(gè)是 ，一個(gè)是_。3、口語交際。(2分)在第二組課文學(xué)習(xí)中，我們圍繞“祖國在我心中”這個(gè)主題展開學(xué)習(xí)，開展了綜合性學(xué)習(xí)，搜集了中華兒女報(bào)效

3、祖國、為國爭光的資料，學(xué)唱歌頌祖國的歌曲，收集了祖國建設(shè)、家鄉(xiāng)建設(shè)新成就，通過這些活動(dòng)，談?wù)勀愕氖斋@或感受。_篇二一、看拼音寫句子1、hngmilngduìqinfzh，fshugnwirúzniú。zìcháo_()()2、qíshídìshàngbnmiyulù，zuderndule，ybiànchnglelù。gùxing_()()3、whoxiàngyìzhniú，chdeshìco，jchláidesh&#

4、236;ni、xu。xgungpíngxnwidejìniàn_()()4、shíjinjiùshìxìngmìng，wúdundeknghàobirndeshíjin，qíshíshìwúyìyúmucáihàimìngde。mnwàiwntán_()()5、zhkànyígrndezhùzu，jigushìbúdà

5、hode：njiùdibúdàodufngmiàndeyudin。bìx_()()rúmìfngyíyàng，ciguxduhu，zhcáinngniàngchmìlái。tngrudngzàiyíchù，sudjiùfichángyuxiàn，kzàole。zhìyánlímín_()()二、閱讀(30分)(一)閱讀草蟲的村落片段，回答問題。我看得出草蟲的

6、村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗地彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們似乎南國的少女，逗得多少蟲子癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，似乎攀談得很投機(jī)似的?？窗?蜥蜴似乎忘記了旅途的勞倦，它背著幾個(gè)小黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們聚精會(huì)神地振著翅膀，美麗的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民

7、們”的勞動(dòng)生活了。它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來，一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧?現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊(yùn)藏著多少聰明?我看見測氣候者忙于觀察氣象;工程師忙于建筑設(shè)計(jì)各種不同的工作，都有專門的蟲子擔(dān)任。我還看見了許多許多1.填空：(3分)“勉”查音序應(yīng)查()，查部首應(yīng)查()部?！懊恪痹谧值渲械慕忉層校篈努力B勉勵(lì)C力量不夠而盡力做?！扒诿恪币辉~中，應(yīng)選擇()種解釋。2.請?jiān)谖闹姓页鱿铝性~語的近義詞。(3分)交談()幽靜()儲(chǔ)藏()3.請用“”在文中找出能體現(xiàn)“村民們”勤勉地奔忙的句子

8、。(3分)4、.是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?請你發(fā)揮豐富的想象力。(3分)_5.文中說到“我還看見了許多許多”請展開你奇異的想象，“我”還會(huì)看見些什么?(3分)_(二)虛掩著的門(1)一天，公司總經(jīng)理叮囑全體員工：“誰也不要走進(jìn)8樓那個(gè)沒掛門牌的房間?！钡麤]解釋為什么。(2)在這家效益不錯(cuò)的公司里，員工們都習(xí)慣了服從，大家牢牢記住領(lǐng)導(dǎo)的囑咐，誰也不去那個(gè)房間。(3)一個(gè)月后，公司又招聘了一批年輕人，總經(jīng)理對新員工又交代一次“不要走進(jìn)那個(gè)沒掛門牌的房間”。(4)這時(shí)，有個(gè)年輕人在下面小聲嘀咕了一句：“為什么?”(5)總經(jīng)理看了他一眼，嚴(yán)肅地回答：“不為什么?！?6)回到崗位上，那個(gè)年輕人

9、還在不解地思考著總經(jīng)理的吩咐，其他人便勸他只管干好自己的工作，其他的不用瞎操心，聽總經(jīng)理的沒錯(cuò)。(7)年輕人好奇地偏要()。別人便拿出公司的規(guī)章制度，提醒他別砸了手里讓人羨慕的飯碗。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)(8)可年青人偏偏來了犟脾氣，非要走進(jìn)那個(gè)房間看看。(9)他輕輕地叩門，沒有反應(yīng)。再輕輕一推，虛掩的門開了，不大的房間里只擺了一張桌子，桌子上放著一張紙牌，上面用紅筆寫著幾個(gè)字把紙牌送給總經(jīng)理。(10)年輕人十分困惑地拿起那個(gè)已沾了許多灰塵的紙牌，走出房間。(11)這時(shí)，聞知年輕人闖入了這個(gè)禁入的房間，又拿出一張紙牌，有人開始為他擔(dān)憂，有人替他保密，誰也不說他曾進(jìn)入那個(gè)房間。(12)可年輕人卻

10、謝絕了眾人的好意，乘電梯直奔15樓的總經(jīng)理辦公室。當(dāng)他把那個(gè)紙牌交到總經(jīng)理的手中時(shí)，總經(jīng)理_ 地宣布了一項(xiàng)讓他震驚的結(jié)果“從現(xiàn)在起，你被任命為銷售總經(jīng)理?！?13)“就因?yàn)槲野堰@個(gè)紙牌拿來了?”年輕人_地問。(14)“沒錯(cuò)，我已經(jīng)等了快半年了，相信你能勝任這份工作?！笨偨?jīng)理_地看著年輕人。新課標(biāo)第一網(wǎng)(15)那個(gè)年輕人果然不負(fù)厚望，把銷售部的工作搞得紅紅火火。(16)事后，總經(jīng)理向眾人解釋道：“這位年輕人不為條條框框束縛，勇于走進(jìn)某些禁區(qū)，這正是有開拓精神獲得成功所具有的良好品質(zhì)?！?17)眾人恍然大悟。1.破折號(hào)有4種用法。(1)表示解釋說明;(2)表示意思的遞進(jìn);(3)表示意思的轉(zhuǎn)折;(4

11、)表示聲音的停頓或延續(xù)。短文中兩處破折號(hào)表示( )。(1分)2.文中第(7)自然段的括號(hào)里應(yīng)填上的恰當(dāng)?shù)某烧Z是_。(2分)3.(12)(14)自然段是年輕人與總經(jīng)理的對話。在文中的橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語會(huì)使人物形象更加豐滿。請依次填在下面的橫線上。(3分)_4.文章題目中的“門”有兩層含義，表面的含義是指那扇虛掩著的“門”，深層含義是指_。(3分)5.眾人聽了總經(jīng)理的解釋后都“恍然大悟”，如果你就是其中的一位，你會(huì)怎么想呢?(不少于30字)(3分)_。6.給這篇短文加一個(gè)結(jié)尾，發(fā)表自己的看法。(3分)_三、作文。(30分)暑假生活真是豐富多彩。你可能游覽了風(fēng)景名勝，可能參加了有意義的活動(dòng)，也可能

12、幫父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么收獲和大家分享呢?把它寫下來，注意寫出自己的感受和體會(huì)，題目自擬，字?jǐn)?shù)在400字以上。篇三一、看拼音寫詞語，注意把字寫得端正美觀。(20分)wjzhuànxixuànrnrónqiàdnglmóbài()()()()()jùpàfùyùquánshìhéngliángyquèwúshng()()()()()二、補(bǔ)充詞語并解釋所填字的意思。(8分)(1)悲憤欲()：(2)與世長()：(3)()卷詩書：(4)死去()知：三、判斷，對的打“”，錯(cuò)的打“×”。(5分)(1)傳說每年7月7日的夜晚，牛郎織女在鵲橋相會(huì)。()(2)“羊肉泡饃是西安的地道美味?！敝械摹暗氐馈睉?yīng)該讀“dìdào”。()(3)維克多雨果是美國文學(xué)史上最偉大的作家之一，代表作有巴黎圣母院、悲慘世界等。 ( )(4)“奮不