閱讀句子作用巧分析PPT課件

1、句子所在的位置只要進行稍微的調(diào)整，就會有很大的不同 有人問牧師：“祈禱的時候可以抽煙嗎？” 牧師回答說：“不可以！” 另一個人問牧師：“抽煙的時候后可以祈禱嗎？” 牧師回答道：“當(dāng)然可以！”第1頁/共27頁常見問題類型在全文結(jié)構(gòu)中有什么作用？作者這樣寫有什么作用？第2頁/共27頁理解句子的作用，要注意句子在文章中的位置。一般說來，有以下幾種情況：開頭結(jié)尾其他中間第3頁/共27頁（一）位于開頭1、點明主旨，總領(lǐng)下文。文章在開頭即直接點明中心，對全文起著領(lǐng)作用。如：如：談骨氣談骨氣一文，第一段即獨一文，第一段即獨立成段：立成段：“中國人是有骨氣的。中國人是有骨氣的?！钡?頁/共27頁（一）位于開頭

2、2、設(shè)置懸念，吸引讀者。文章往往采用倒敘形式，以達(dá)到此目的。 如如種樹種到聯(lián)合國種樹種到聯(lián)合國一文，文章開篇把事情一文，文章開篇把事情的結(jié)果點出來：的結(jié)果點出來：“王果香要去聯(lián)合國了王果香要去聯(lián)合國了!”!”讓人讓人不禁產(chǎn)生疑問：不禁產(chǎn)生疑問：“王果香是什么人？王果香是什么人？”“”“她到她到聯(lián)合國去干什么？聯(lián)合國去干什么？”第5頁/共27頁（一）位于開頭3、為全文渲染某種氣氛。如如巴東三峽巴東三峽一文，開篇引用一文，開篇引用“巴東三峽巫巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳峽長，猿鳴三聲淚沾裳”，渲染了一種凄涼的，渲染了一種凄涼的氣氛，突出三峽的險惡形勢。氣氛，突出三峽的險惡形勢。第6頁/共27頁（

3、一）位于開頭4、埋下伏筆或作鋪墊。如：如：風(fēng)箏風(fēng)箏一文，一文，“但我是向來不愛放風(fēng)箏但我是向來不愛放風(fēng)箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是沒出自孩子所做的玩藝沒出自孩子所做的玩藝”，就為后文，就為后文“精神的精神的虐殺虐殺”這一幕的發(fā)生埋下了伏筆。這一幕的發(fā)生埋下了伏筆。第7頁/共27頁（二）位于中間1、承上啟下的過渡作用。如如雨林的毀滅雨林的毀滅世界性災(zāi)難世界性災(zāi)難一文，一文，“砍砍伐和焚燒熱帶雨林遠(yuǎn)不止毀滅無數(shù)的動植物物伐和焚燒熱帶雨林遠(yuǎn)不止毀滅無數(shù)的動植物物種。地球上生命多樣性的毀滅意味著破壞人們種。地球上生命多樣性的毀滅意味著破壞人們賴以生

4、存的大氣。賴以生存的大氣?！边@個句子在文中就起到了這個句子在文中就起到了承上啟下的作用。承上啟下的作用。第8頁/共27頁（二）位于中間2、照應(yīng)前文。如：如：最苦與最樂最苦與最樂一文，一文，“這就連這個這就連這個人的面也幾乎不敢見他；縱然不見他的面，睡人的面也幾乎不敢見他；縱然不見他的面，睡在夢里都像有他的影子來纏著我。在夢里都像有他的影子來纏著我?！本驼諔?yīng)了就照應(yīng)了前文前文“因為受那良心責(zé)備不過，要逃躲也沒處因為受那良心責(zé)備不過，要逃躲也沒處逃躲呀！逃躲呀！”第9頁/共27頁（三）位于文末1、總結(jié)全文。一篇文章寫完后，往往在結(jié)尾對前面的內(nèi)容進行總結(jié)。如：如：憶讀書憶讀書一文，結(jié)尾用一文，結(jié)尾用

5、“讀書好，多讀讀書好，多讀書，讀好書書，讀好書”總結(jié)了作者讀書的體會?？偨Y(jié)了作者讀書的體會。第10頁/共27頁（三）位于文末2、首尾呼應(yīng)。如：如：十六年前的回憶十六年前的回憶，開頭寫道：，開頭寫道：“一九一九二七年四月二十八日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。二七年四月二十八日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天?！苯Y(jié)尾又寫道：結(jié)尾又寫道：“我低聲對母親說：我低聲對母親說：媽，昨天媽，昨天是四月二十八日。是四月二十八日?！钡?1頁/共27頁（三）位于文末3、點明主旨，升華情感。如：如：兩彈元勛鄧稼先兩彈元勛鄧稼先一文的結(jié)尾：一文的結(jié)尾：“這就這就是鄧稼先！一個把自己的一生獻給祖國的人！是鄧稼先！一個把自己的一生獻給祖國的

6、人！”點明了鄧稼先的精神品質(zhì)。點明了鄧稼先的精神品質(zhì)。第12頁/共27頁（四）出現(xiàn)在文章其他部分的句子作用：中心句。點睛句。警句。矛盾句。例如：例如：孔乙己孔乙己最末一段中的最末一段中的“大約孔乙己的確大約孔乙己的確死了死了”，此句表面上看來矛盾，實際上是絕妙好辭，揭示了孔乙己，此句表面上看來矛盾，實際上是絕妙好辭，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性。悲劇命運的必然性。 修辭句。第13頁/共27頁感情句。例如例如誰是最可愛的人誰是最可愛的人第第3 3段中的段中的“他們的品質(zhì)是那樣的純潔他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強

7、，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣”，作者直抒胸臆，熱，作者直抒胸臆，熱情歌頌志愿軍戰(zhàn)士。情歌頌志愿軍戰(zhàn)士。描寫句。例如例如多收了三五斗多收了三五斗中：中：“萬盛米行的河埠頭，橫七豎八停泊萬盛米行的河埠頭，橫七豎八停泊著鄉(xiāng)村里來的敞口船。船里裝載的是新米，把船身壓得很低。齊著著鄉(xiāng)村里來的敞口船。船里裝載的是新米，把船身壓得很低。齊著船舷的菜葉和垃圾被白膩的泡沫包圍著，一漾一漾地，填沒了這只船舷的菜葉和垃圾被白膩的泡沫包圍著，一漾一漾地，填沒了這只船和那只船之間的空隙。船和那只船之間的空隙。”這段環(huán)境描寫既點明了故事發(fā)生的地點這段環(huán)

8、境描寫既點明了故事發(fā)生的地點、時間、自然環(huán)境以及事件內(nèi)容；也點明了豐收的事實，襯托了農(nóng)、時間、自然環(huán)境以及事件內(nèi)容；也點明了豐收的事實，襯托了農(nóng)民滿懷希望的心情；還描繪了米行河埠頭的臟亂景象，渲染了暗淡民滿懷希望的心情；還描繪了米行河埠頭的臟亂景象，渲染了暗淡的氣氛。的氣氛。第14頁/共27頁1234句子從內(nèi)容上分析的作用 點題強調(diào)突出情感深化中心發(fā)出號召第15頁/共27頁1、點題有些句子緊扣文題，起著點題的作用。如：如：永久的悔永久的悔一文，開篇點題一文，開篇點題“永久永久的悔的悔”就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。第16頁/共27頁2、強調(diào)突出感情有的句子在字里行

9、間充滿了作者的感情，是作者思想感情的體現(xiàn)。如：如：小巷深處小巷深處一文，一文，“媽媽，我回來了，媽媽，我回來了，我已經(jīng)回來了。我已經(jīng)回來了?！边@一句通過反復(fù)強調(diào)，表達(dá)這一句通過反復(fù)強調(diào)，表達(dá)了了“我我”已拋棄了心中的虛榮，找回了純真的已拋棄了心中的虛榮，找回了純真的自我，自我，“我我”將永愛母親的情感。將永愛母親的情感。第17頁/共27頁3、深化中心這類句子一般是文章的“文眼”，起到揭示主旨、深化中心的作用。如如石榴石榴一文，一文，“夏天是整個宇宙向上的一夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的身心解脫盡重重的束縛。個階段，在這時使人的身心解脫盡重重的束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟。因而我更

10、喜歡這夏天的心臟。”這一句交代了這一句交代了“我我”喜歡石榴的原因：在夏日炎陽之下蓬勃喜歡石榴的原因：在夏日炎陽之下蓬勃向上，解脫盡重重束縛的無畏精神和品格。向上，解脫盡重重束縛的無畏精神和品格。第18頁/共27頁4、發(fā)出號召這類句子一般用在文章結(jié)尾，用來發(fā)出號召，鼓舞精神。如：如：為人民服務(wù)為人民服務(wù)一文，最后一段就號召大一文，最后一段就號召大家追悼為人民的利益而犧牲的同志，寄托哀思，家追悼為人民的利益而犧牲的同志，寄托哀思，團結(jié)起來。團結(jié)起來。第19頁/共27頁能力升級山里，那一片竹林陳發(fā)蘭前不久，我到山區(qū)調(diào)研，下榻賓館的右前方有大片竹林，它們依山而存、傍山而立，遠(yuǎn)看是山，近看是竹林；雖稱

11、不上林海莽莽，也頗具氣勢磅礴之韻。清晨，我和同事冒著寒風(fēng)，踏著霜凍，來到竹林。順著山間小道直入竹林中去，瞬間，幾個人淹沒在竹林里，被竹子圍了個“水泄不通”。每根竹子高大而筆直，須仰視才能看到梢部；蹲下身，細(xì)細(xì)看著竹根、竹節(jié)，竟像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，竹子深扎土中，絲毫找不到剛出“茅廬”可食用的那嫩嫩的竹筍。我興趣盎然地觀察著，不停地和同事談著自己的一孔之見。第20頁/共27頁能力升級同事來自竹鄉(xiāng)，于是侃侃而談。竹子種類很多，可分為散生型、叢生型和混生型。單就散生型，有紫竹、方竹、淡竹等。我們見到的是毛竹，高大、筆直、粗壯，是園林建筑的好材料。竹子枝葉茂盛，根系發(fā)達(dá)，竹鞭縱橫交錯，具有調(diào)節(jié)氣候，

12、保持水土的良好功能；其“依依君子德，無處不相宜”的風(fēng)采和品質(zhì)，更成為高尚人格的化身。一番介紹，讓我茅塞頓開。在我國源遠(yuǎn)流長的文化史上，松、竹、梅被譽為“歲寒三友”，而梅、蘭、竹、菊被稱為“四君子”，竹子均列其中。竹子雖沒有鮮花艷麗的色彩，散發(fā)不出濃馥的香味，亦無松柏之偉岸、桃李之嬌艷，但它昂首挺立，寧折不彎。置身于竹林中，“枝疏葉柔清麗俊秀典雅的嬋娟風(fēng)姿，挺拔凌云堅貞不阿剛直有節(jié)的操守和特質(zhì)”，令我如癡如醉。第21頁/共27頁能力升級我還品嘗過竹子的滋味。那是一次到山里看農(nóng)家旅游。茂密的大山里，棟棟小屋就竹取材建在山腰上，屋子里棟梁是竹的，天棚是竹的，凳子、椅子、臺子等擺設(shè)幾乎全是用竹子做成的

13、，整個小屋一派天然、清香。中午在農(nóng)民家就餐，吃的是有生以來首次吃到的竹筒飯。蒸熟的米飯有著特殊的香甜味，吃起來滿嘴清香中夾雜著淡淡的甜味。徘徊在竹林里，竹子的形象深深地印在我的腦海，竹子的風(fēng)姿撩撥起我的思緒。歷代文人墨客醉心竹林，流連往返，留下許多膾炙人口的佳作，尤以“揚州八怪”鄭板橋為代表，他在山東濰縣做七品縣令時，送給巡撫一幅竹畫，題詩道：“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣史，一枝一葉總關(guān)情?！币灾袷惆l(fā)內(nèi)心情感和憂思民間之苦，正是鄭板橋為人民做官的獨到之處。我愛竹子，更愛那片名不經(jīng)傳的普通竹林。第22頁/共27頁能力升級1、毛竹“是園林建筑的好材料”，請從文中找出與之相照應(yīng)的語

14、句。2、第段中劃線句提到鮮花、松柏、桃李有何用意？3、第段引用鄭板橋的詩有什么作用？4、最后一句話獨立成段，在文中起什么作用？第23頁/共27頁能力升級第1題，提到了“照應(yīng)”，我們馬上想到這一句話肯定是埋下了伏筆，應(yīng)用“思路一”，從結(jié)構(gòu)上來考慮問題，應(yīng)該在后文中去尋找問題的答案。在第段，我們可以輕松找到與之相照應(yīng)的句子：“茂密的大山里，棟棟小屋就竹取材建在山腰上，屋子里棟梁是竹的，天棚是竹的，凳子、椅子、臺子等擺設(shè)幾乎全是用竹子做成的，整個小屋一派天然、清香。”第2題，我們仔細(xì)觀察后可知，這里運用了對比的修辭手法，可應(yīng)用“思路一”中的第四種方法，同時結(jié)合文章內(nèi)容來思考，可知此句通過對比，突出了竹的剛直有節(jié)、寧折不彎