學前教育學(專升本)試卷2

1、學前教育學模擬試卷（一）一、單項選擇題：1教育是人類特有的一種什么樣的活動A. 自發(fā)性活動B.主體性活動C.生產性活動D.社會性活動2教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育內容和A教育物資B教育材料C教育媒介D教育環(huán)境3教育的宏觀功能是A. 促進經濟建設B.增進社會文明C.促進社會發(fā)展D.提高人口素質4. 教育發(fā)展的物質基礎是A. 社會生產B.經濟發(fā)展C.工業(yè)革命D.現(xiàn)代農業(yè)5格塞爾的“成熟勢力學說”倡導A.先天決定論B.遺傳決定論C.后天決定論D.環(huán)境決定論6. 兒童個體發(fā)展遵循A.從腳到頭的順序B.由特殊到一般的過程C.從復雜到簡單的過程D.由一般到特殊的過程7. 文藝復興時期的兒童觀

2、是人類關于兒童認識史上的一次“哥白尼式”的革命，這時出現(xiàn)了A.人本位兒童觀B.家族本位兒童觀C.社會本位兒童觀D.自然本位兒童觀8. 福祿貝爾創(chuàng)立的幼兒學校1840年更名為幼兒園，該幼兒園始創(chuàng)于A.1827年B.1803年C.1837年D.1823年9. 聯(lián)合國教科文組織于1993年提出的未來教育的四大基礎支柱是A. 學會生活、學會認知、學會工作、學會享受B. 學會做事、學會學習、學會生活、學會合作C. 學會做人、學會做事、學會學習、學會生存D. 學會認知、學會做事、學會做人、學會共處10. 托兒所（或幼兒園托兒班）具有如下特色A.社會福利性和教育性B.社會福利性和保教性C.保教性和輔助性D.

3、輔助性和社會性11教育是一種什么樣的社會活動A.特殊的B.普通的C.唯一的D.少有的12教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物資和A教育材料B教育內容C教育環(huán)境D教育信息13教育的微觀功能是A.促進社會進步B.促進文明進步C.促進經濟建設D.促進人的身心發(fā)展14.決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度的最主要社會因素是A.經濟發(fā)展B.社會人口C.地理環(huán)境D.政治制度15英國教育家洛克的“白板說”屬A.父母決定論B.教師決定論C.環(huán)境決定論D.遺傳決定論16.在古代社會，人類普遍重視兒童，他們的兒童觀是A.家族本位兒童觀B.社會本位兒童觀C.個人本位兒童觀D.人類自然本位兒童觀17夸美紐斯出版的幼兒教育

4、方面的著作是A.夸美紐斯教育論著全集B.理想國C.母育學校D.太陽城18我國陳鶴琴倡導的教學法為A.中心綜合法B.完整教學法C.分科教學法D.整個教學法19. 我國幼兒園教育目標是實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的教育，其包括A. 促進幼兒德、智、體、美諸方面的全面發(fā)展B. 促進幼兒智、德、體等諸方面的全面發(fā)展C. 促進幼兒美、體、智、德諸方面的全面發(fā)展D. 促進幼兒體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展20. 托兒所（幼兒園托兒班）的保教原則是A.以游戲為基本活動進行教育B.讓嬰兒在一日生活中系統(tǒng)學習C寓教于養(yǎng)，保教并重D保教合一，完整教育二、名詞解釋：1教育者2人的個體社會化3. 兒童發(fā)展4. 兒童觀5教育觀三、

5、簡答題：1簡述教育的功能。2. 簡述兒童發(fā)展的特征。3. 簡述杜威的進步主義教育思想。4. 試述蒙臺梭利教育的基本內容四、論述題：1. 當前我國學前教育工作者應該具備的正確兒童觀包括哪些？2. 幼兒園如何作好大班幼兒的入小學教育？學前教育學模擬試卷（一）參考答案一、選擇題：1.D2.A3.C4.B5.B6.D7.A8.C9.D10.B11.A12.B13.D14.A15.C16.B17.C18.D19.D20.C二、名詞解釋：1凡是對受教育者施加教育影響的人以及對教育活動承擔教育責任的人都是教育者。2指個體適應社會的要求，在與社會交互作用過程中，通過學習與內化而形成社會所期待的及其應承擔的角色

6、，并相應地發(fā)展自己的個性的過程。3. 指在兒童成長過程中生理和心理方面有規(guī)律地進行的量變與質變的過程。4. 是人們對于兒童的根本看法和態(tài)度。5. 是人們對于教育在兒童發(fā)展中作用的根本看法。三、簡答題：1教育有兩大功能：一是教育的宏觀功能一一促進社會的發(fā)展；二是教育的微觀功能一一促進人的身心發(fā)展。2兒童發(fā)展的特征大致有以下幾個原則：（1）個體發(fā)展是有規(guī)律地進行的，表現(xiàn)在三個方面：個體發(fā)展從簡單到復雜、個體發(fā)展都要經過由一般到特殊的過程、個體發(fā)展是由頭到腳，由中間向四周進行的；（2）個體發(fā)展具有差異性；（3）個體發(fā)展具有階段性。3. “教育即成長”“教育即生活”“教育即經驗的不斷改造”4肌肉練習；

7、日常生活訓練也是蒙臺梭利學校的一個顯著特點；初步的知識教育；文化歷史教育。四、論述題：1答：當前我國學前教育工作者應該具備的正確兒童觀，主要包括下列幾點：（1）兒童的發(fā)展是生物因素和社會因素多層次的相互結合、相互作用的過程；（2）發(fā)展不是孤立地、靜止地由于某一因素的作用而發(fā)展，而是由多種因素參與其中的動態(tài)發(fā)展過程；（3）兒童是發(fā)展的主體，是在主體和客體相互作用過程中主動地發(fā)展的，而不是被動地發(fā)展；（4）兒童具有發(fā)展的潛力，在與適當的教育和環(huán)境的相互作用下，有可能最大限度地發(fā)展兒童的潛力；（5）每個兒童都是獨特的個體，發(fā)展水平和速度不同，興趣和愛好不同，不可能以年齡或班級為標準來武斷地劃一；（6

8、）兒童通過活動而發(fā)展，在對物體的操作和與人的交往中發(fā)展知識、能力和個性，而不是坐著、只通過聽或看教師的說和做而發(fā)展；（7）兒童身心各方面是一個整體，對他們進行的體、智、德、美幾方面教育也是互相聯(lián)系的,應使兒童從小獲得初步的全面的發(fā)展，不要孤立地只偏重某一方面的發(fā)展；（8）每個兒童都擁有發(fā)展權、受教育權等，這些權力應當受到尊重和愛護。2答：（1）培養(yǎng)入學意識：培養(yǎng)幼兒向往入學學習的感情，激發(fā)良好的入學動機和學習態(tài)度是十分重要的，教師從以下幾方面進行引導：組織幼兒參觀附近小學；可參加少先隊活動和入隊儀式；要向大班幼兒提出要求，逐步養(yǎng)成小學生應有的行為習慣；進行畢業(yè)離園教育。（2）培養(yǎng)社會適應能力：

9、培養(yǎng)規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則的能力；培養(yǎng)任務意識和完成任務的能力；培養(yǎng)獨立性和生活自理能力；培養(yǎng)人際交往能力。（3）培養(yǎng)學習適應能力：培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和聽的良好習慣；培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，良好的閱讀習慣以及一定的讀書技能；加強幼兒手的小肌肉協(xié)調的訓練，培養(yǎng)正確的執(zhí)筆姿勢。（4）培養(yǎng)生活適應能力。學前教育學模擬試卷（二）一、單項選擇題：1對個體發(fā)展起主導作用的是A.父母B.教育C.環(huán)境D.遺傳2. 下列哪種社會因素會影響教育目的A.經濟B.政治C.文化D.人口3決定著教育的性質和教育的發(fā)展的主要社會因素是A.經濟B.政治C.文化D.人口4. 經濟政治作用于教育的中介是A.語言B.制度C.文化D.人

10、口5文化內容的增量或減量所引起的結構性的變化是指A.文化傳遞B.文化傳播C.文化變遷D.文化選擇6某種文化的自動擷取或排斥即擇優(yōu)汰劣，取精去糟的過程是指A.文化傳遞B.文化傳播C.文化變遷D.文化選擇7. 華生的“教育萬能論”屬于D.物質差異D.順序性A.教育決定論B.教師決定論C.環(huán)境決定論D.遺傳決定論8. 孔子的“人之初，性本善，性相近也，習相遠也。表達的觀點是A.父母決定論B.教師決定論C.環(huán)境決定論9導致兒童身心發(fā)展差異性的物質性基礎是A.遺傳差異B.教育差異C.環(huán)境差異10. 個體發(fā)展的特征不包括A.規(guī)律性B.差異性C.階段性11. 下面哪一項不是個體發(fā)展規(guī)律性的表現(xiàn)A.從簡單到復

11、雜B.由一般到特殊C.由頭到腳D.由四周到中間12. 幼兒期的主導活動是A.學習B.游戲C.看書13幼兒期教育活動中的主導形式A.講授B游戲C自學14.教育漫話是哪位教育家的教育論著A.洛克B盧梭C杜威15盧梭所倡導的教育觀是D.遺傳決定論D.識字D.參觀D.福祿貝爾D.進步主義教育A愛的教育B.自然主義教育C大教育觀16第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧的發(fā)展的教育家是A.夸美紐斯B.盧梭C.福祿貝爾D.裴斯泰洛齊17福祿貝爾認為兒童有四種本能，包括活動的本能、認識的本能、藝術的本能和A.制作的本能B創(chuàng)造的本能C宗教的本能D運動的本能18. 教育史上第一個承認游戲的教育價值并有系統(tǒng)地把游戲

12、列入教育過程的教育家是A.福祿貝爾B.夸美紐斯C.蒙臺梭利D.維果茨基19. 下列哪一項不是杜威進步主義教育思想的內容A.教育即成長B.教育即生活C.教育即學習D.教育即經驗的不斷改造20. 蒙臺梭利1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設的幼兒教育機構的名稱為A.幼兒園B.兒童之家C.快樂之家D.幸福樂園21. 根據皮亞杰劃分的兒童發(fā)展階段，兒童的“自我中心化”出現(xiàn)在A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段22. 根據皮亞杰劃分的兒童發(fā)展階段，兒童的守恒概念出現(xiàn)在A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段23. 運用懲罰要做到“三要”（A）A. 懲罰要及時、懲罰要

13、公平、懲罰時間要短B. 懲罰要及時、懲罰要嚴厲、懲罰時間要短C. 懲罰要及時、懲罰要公平、懲罰時間要長D. 懲罰要及時、懲罰要嚴厲、懲罰時間要長24幼兒園中期教育目標是指A.中班的教育目標C.一周的教育目標25. 小班幼兒的思維處于（AA.直覺行動思維階段C.抽象思維階段（B）B.各年齡班的教育目標D.月的教育目標B.具體形象思維階段D.邏輯思維階段26. 現(xiàn)代教育理論認為，托兒所、幼兒園和家庭的關系屬于CA.幫助與被幫助的關系B.管理與被管理的關系C.伙伴關系D.教與被教的關系二、名詞解釋：（共30題，每題4分）1情商2. 發(fā)現(xiàn)式教學法3. 最近發(fā)展區(qū)4. 整個教學法5文化6. 直觀形象法三

14、、簡答題：（回答要點，并作簡明扼要的解釋。共30題，每題6分）1. 簡述洛克的“白板說”。2. 試總結分析影響兒童發(fā)展的有關因素。3簡述教育與經濟之間的關系。4.簡述我國的現(xiàn)代教育觀。5美國教育學家認為學前教育對兒童的發(fā)展有哪三種作用模式四、論述題：（共18題，每題10分）1.幼兒家庭如何為幼兒創(chuàng)設良好的家庭育兒環(huán)境？2如何教中班幼兒處理好同伴關系？3. 試分析攻擊性行為產生的原因及糾正策略。4. 試析皮亞杰的認知理論的主要觀點及其在幼兒教育中的應用。學前教育學模擬試卷（二）參考答案一、選擇題：1.B2.B3.B4.C5.C6.D7.C8.C9.A10.D11.D12.B13.B14.A15.

15、B16.A17.C18.A19.C20.B21.B22.A23A24B25A26C二、名詞解釋：1用來描述對成功至關重要的情感特征，它包括以下含義：同情和關心別人，表達和理解感情,控制情緒，獨立性，適應性，受人喜歡，解決人與人之間關系的能力，堅持不懈，友愛，善良，尊重他人等。2指給兒童提供相應的材料和設備，激發(fā)兒童的興趣，使兒童自由地去探索事物、發(fā)現(xiàn)問題、找到答案。3. 即兒童的發(fā)展有兩個階段，一個階段是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，下一個階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。在這兩個階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。即是兒童已經能夠做到、但不是獨立地而只能是在教育指引下來做到的那個區(qū)域。4就是把兒

16、童應該學的東西結合在一起，完整地、有系統(tǒng)地教授兒童。5. 廣義一一人類在社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和。狹義一一較普遍地把文化看做為社會的精神文化，即社會的理想、道德、科技、教育、藝術、文學、宗教、傳統(tǒng)民俗等及其制度的一種復合體。6即教師采用直觀教具或各種電化教育手段等，組織兒童開展觀察（物體和現(xiàn)象）、欣賞、演示、示范和范例等活動，以達到預定的教育教學目標。三、簡答題：1洛克的“白板說”認為人腦開始只是一張“白紙，沒有特性也沒有觀念”人的一切觀念都來自后天的經驗，根本沒有什么天賦原則。洛克認為，兒童發(fā)展的原因在于后天，在于教育。洛克的教育內容：體育、德育、智育。2先天因素一

17、一遺傳；后天因素一一環(huán)境和教育；先天因素是個體發(fā)展的物質基礎，后天因素則是個體發(fā)展的條件，幼兒是在兩者的相互作用下逐漸發(fā)展起來的。3經濟發(fā)展是教育發(fā)展的物質基礎；經濟發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度；經濟發(fā)展引發(fā)的經濟結構和變革影響著教育結構的變化；經濟發(fā)展水平制約著教育內容和手段。4兒童是學前教育的主體；因人而異地對兒童實施體、智、德、美、勞等全面發(fā)展的教育；學前教育的內容和方法要符合“發(fā)展適宜性”要求；游戲是幼兒期的主導活動和教育活動中的主導形式；家園配合，協(xié)同發(fā)展。5第一種模式是“維持”，即兒童某些認知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經驗的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水平。（2分）第二種作用模

18、式是“促進”，即后天教育經驗只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序。例如，生理發(fā)育方面，后天環(huán)境及教育經驗只影響其速度而不影響其發(fā)展方向和順序。（2分）第三種模式是“誘導”，即后天教育經驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)生與否，環(huán)境和教育對兒童的發(fā)展有重大的決定性作用。（2分）四、論述題：1答：良好的家庭育兒環(huán)境包括如下方面：（1）和諧的生活氣氛：家庭成員互敬、互愛、坦誠、和藹；文明行為、文明語言；生活內容豐富、高尚、多彩。（2）整潔優(yōu)美、時有變化的環(huán)境布置：整潔是指擺放有秩序；家庭環(huán)境裝飾和布置應幽雅大方；時有變化的環(huán)境。（3）安全的、無危險隱患的環(huán)境：電器設備的安置；門窗的安全；管理好煤氣、煤火，防止漏氣造成煤氣中毒，或者燒燙事件的發(fā)生；家庭藥品的管理；家具的安全；進行安全教育；有屬于兒童的天地。2答：（1）教給幼兒必要的社會交往技能：盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機會，鼓勵幼兒與人交往；教給幼兒交往的技巧；通過角色游戲發(fā)展幼兒的社會交往能力；通過一些專門設計的活動來發(fā)展幼兒的社會交往能力。（2）糾正幼兒的不