北大考研輔導(dǎo)班-2021北京大學(xué)667社會(huì)學(xué)理論考研經(jīng)驗(yàn)真題參考書

1、0盛世清北北大考研輔導(dǎo)班-2021北京大學(xué)667社會(huì)學(xué)理論考研經(jīng)驗(yàn)真題參考書北京大學(xué)667社會(huì)學(xué)理論考試科目，2020年初試時(shí)間安排為 12月22日上午8:30-11:30 進(jìn)行筆試，北京大學(xué)自主命題，考試時(shí)間 3小時(shí)。一、適用院系專業(yè)：北京大學(xué)人口研究所 030302人口學(xué)北京大學(xué)人口研究所 030320社會(huì)學(xué)(老年學(xué)) 二、考研參考書目北京大學(xué)667社會(huì)學(xué)理論 沒(méi)有官方指定的考研參考書目， 盛世清北根據(jù)專業(yè)老師指導(dǎo)及歷年 考生學(xué)員用書，推薦使用如下參考書目：王思斌社會(huì)學(xué)教程北大出版社楊善華、謝立中西方社會(huì)學(xué)理論北京大學(xué)出版社在2005年出版賈春增外國(guó)社會(huì)學(xué)史中國(guó)人民大學(xué)出版社盛世清北建議：

2、(1)參考書的閱讀方法目錄法：先通讀各本參考書的目錄， 對(duì)于知識(shí)體系有著初步了解， 了解書的內(nèi)在邏輯結(jié) 構(gòu)，然后再去深入研讀書的內(nèi)容。體系法：為自己所學(xué)的知識(shí)建立起框架，否則知識(shí)內(nèi)容浩繁， 容易遺忘，最好能夠閉上眼睛的時(shí)候，眼前出現(xiàn)完整的知識(shí)體系。問(wèn)題法：將自己所學(xué)的知識(shí)總結(jié)成問(wèn)題寫出來(lái)，每章的主標(biāo)題和副標(biāo)題都是很好的出題素材。盡可能把所有的知識(shí)要點(diǎn)都能夠整理成問(wèn)題。(2)學(xué)習(xí)筆記的整理方法A:通過(guò)目錄法、體系法的學(xué)習(xí)形成框架后， 在仔細(xì)看書的同時(shí)應(yīng)開始做筆記，筆記在剛開始的時(shí)候可能會(huì)影響看書的速度，但是隨著時(shí)間的發(fā)展，會(huì)發(fā)現(xiàn)筆記對(duì)于整理思路和理解課本的內(nèi)容都很有好處。B:做筆記的方法不是簡(jiǎn)單

3、地把書上的內(nèi)容抄到筆記本上，而是把書上的關(guān)鍵點(diǎn)、核心部分記到筆記上，關(guān)上書本，要做到僅看筆記就能將書上的內(nèi)容復(fù)述下來(lái)，最后能夠通過(guò)對(duì)筆記的記憶就能夠再現(xiàn)書本。 三、重難點(diǎn)知識(shí)梳理0盛世清北北京大學(xué)667社會(huì)學(xué)理論2019年暫未提供考試大綱，但盛世清北的課程中總結(jié)了復(fù)習(xí)的大體方向，考試重難點(diǎn)知識(shí)梳理內(nèi)容如下：.社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象與學(xué)科性質(zhì)識(shí)記：社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展；社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象、研究方法領(lǐng)會(huì)：社會(huì)學(xué)與其他社會(huì)科學(xué)的關(guān)系；社會(huì)學(xué)的特點(diǎn)應(yīng)用：社會(huì)學(xué)如何應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐服務(wù)之中.社會(huì)及其構(gòu)成識(shí)記：社會(huì)的基本定義、特征、類型領(lǐng)會(huì)：功能論；沖突論；進(jìn)化論；生物理論；地理環(huán)境決定論；社會(huì)三要素論；社會(huì)學(xué)考察社

4、會(huì)的幾種角度應(yīng)用：我國(guó)目前社會(huì)的基本特征.文化識(shí)記：文化的定義、特征、區(qū)分、結(jié)構(gòu)、功能領(lǐng)會(huì)：文化積累與文化交流；多元文化與統(tǒng)一國(guó)家；傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化應(yīng)用：文化與我國(guó)的社會(huì)問(wèn)題.人的社會(huì)化識(shí)記：社會(huì)化的定義、生物基礎(chǔ)、社會(huì)機(jī)構(gòu)領(lǐng)會(huì)：社會(huì)化在人與社會(huì)相互關(guān)系中的作用；社會(huì)化研究的三種角度；社會(huì)化過(guò)程的劃分；社會(huì)化的基本內(nèi)容應(yīng)用：當(dāng)前我國(guó)轉(zhuǎn)型社會(huì)中的社會(huì)化問(wèn)題.社會(huì)角色識(shí)記：社會(huì)角色理論的來(lái)源、基本定義；角色集；社會(huì)角色的類型領(lǐng)會(huì)：社會(huì)角色的扮演、失調(diào).社會(huì)互動(dòng)識(shí)記：社會(huì)互動(dòng)的涵義、理論、維度與類型領(lǐng)會(huì)：社會(huì)互動(dòng)的情景與過(guò)程；集合行為應(yīng)用：如何預(yù)防、引導(dǎo)和控制集合行為.社會(huì)群體 識(shí)記：社會(huì)群體的內(nèi)涵

5、、存在基礎(chǔ)、類型0盛世清北領(lǐng)會(huì)：社會(huì)群體結(jié)構(gòu)及其作用過(guò)程；初級(jí)社會(huì)群體應(yīng)用：我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期初級(jí)群體的變化.家庭識(shí)記：家庭的概念、起源與發(fā)展；婚姻領(lǐng)會(huì)：家庭關(guān)系；家庭結(jié)構(gòu)與類型；家庭的功能；家庭的未來(lái)應(yīng)用：轉(zhuǎn)型社會(huì)中的家庭變化及問(wèn)題.社會(huì)組織識(shí)記：社會(huì)組織的涵義與構(gòu)成要素； 組織目標(biāo)的涵義與類型； 組織結(jié)構(gòu)的涵義；組織管理的涵義；組織管理理論的發(fā)展領(lǐng)會(huì)：社會(huì)組織的運(yùn)行過(guò)程；影響組織目標(biāo)的因素；組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度與評(píng)估；組織中的正式結(jié)構(gòu)與非正式結(jié)構(gòu)；組織管理的方式與問(wèn)題應(yīng)用：我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的組織結(jié)構(gòu)問(wèn)題.社會(huì)分層與社會(huì)流動(dòng)識(shí)記：社會(huì)地位及其差別；社會(huì)分化及其類型、階級(jí)、階層與社會(huì)不平等；社會(huì)流動(dòng)的

6、涵義與類型領(lǐng)會(huì)：馬克思主義階級(jí)理論；西方社會(huì)學(xué)的分層理論；社會(huì)分層研究的主要內(nèi)容；影響人們獲得社會(huì)地位的因素應(yīng)用：我國(guó)現(xiàn)階段階級(jí)、階層狀態(tài).社會(huì)制度識(shí)記：社會(huì)制度的涵義、構(gòu)成、特征、類型領(lǐng)會(huì)：社會(huì)制度的功能分析；考察社會(huì)制度功能的角度應(yīng)用：社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中的社會(huì)制度.社區(qū)識(shí)記：社區(qū)概念的涵義與類型；社區(qū)研究的理論和方法領(lǐng)會(huì)：社區(qū)自身的協(xié)調(diào)發(fā)展；社區(qū)互動(dòng)與協(xié)調(diào)發(fā)展.社會(huì)變遷與社會(huì)現(xiàn)代化識(shí)記：社會(huì)變遷的涵義、類型、影響因素、根源與機(jī)制；社會(huì)現(xiàn)代化的概念與涵義領(lǐng)會(huì)：社會(huì)現(xiàn)代化過(guò)程的基本特征 應(yīng)用：我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化模式0盛世清北.社會(huì)問(wèn)題識(shí)記：社會(huì)問(wèn)題的內(nèi)涵、一般特征、基本類型領(lǐng)會(huì)：社會(huì)病理學(xué)；標(biāo)簽

7、論；價(jià)值沖突論；社會(huì)解組論；越軌行為論；文化失調(diào)論應(yīng)用：我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的社會(huì)問(wèn)題.社會(huì)控制識(shí)記：社會(huì)控制的概念、一般特征、類型、功能；越軌行為的涵義及其類型領(lǐng)會(huì)：社會(huì)控制的手段、基本過(guò)程、維度；越軌行為產(chǎn)生的原因；越軌行為的控制應(yīng)用：當(dāng)代我國(guó)的越軌現(xiàn)象.社會(huì)工作與社會(huì)保障識(shí)記：社會(huì)工作的基本涵義、起源和發(fā)展、功能與價(jià)值；社會(huì)保障的涵義、構(gòu)成、基本模式領(lǐng)會(huì)：社會(huì)工作的對(duì)象、內(nèi)容和方法；建立社會(huì)保障制度的意義應(yīng)用：我國(guó)社會(huì)保障制度存在的問(wèn)題；社會(huì)保障制度的改革方向四、考研真題2009年，教育部出臺(tái)了嚴(yán)格管理院校自主命題專業(yè)考試科目相關(guān)資料、限制專業(yè)課輔導(dǎo)的規(guī)定，很多學(xué)校從那時(shí)起不再公布和出售真題，

8、并不再提供專業(yè)課參考書目。因此，今兩年對(duì)于資料搜集的難度大大增加，特別是真題的搜集，制作專業(yè)課資料的難度是可想而知的。盛世清北專業(yè)課研究中心已經(jīng)請(qǐng)專業(yè)課老師盡力搜集資料，但是對(duì)于真題的搜集還是有可能出現(xiàn)不全的情況，本著保證真題準(zhǔn)確性、寧缺毋濫的原則，盛世清北只采納經(jīng)專業(yè)課老 師認(rèn)定，可信的真題呈現(xiàn)給同學(xué)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，盛世清北借助真題把握考試趨勢(shì)及高頻考點(diǎn)，深入透析考試重難點(diǎn)。 配合真題精講，熟練運(yùn)用書本內(nèi)的概念、原理、公式等，達(dá)到強(qiáng)化復(fù)習(xí)的效果。以下為北京大學(xué)667社會(huì)學(xué)理論考研歷年真題回顧：2017北大社會(huì)學(xué)理論真題回憶版名詞解釋1 .社會(huì)角色2 .單位制度3 .慣習(xí)4 .互動(dòng)儀式鏈0盛世

9、清北5 .亞文化簡(jiǎn)述題1 .農(nóng)村公共服務(wù)的提供方式以“項(xiàng)目制”進(jìn)行，試問(wèn)其對(duì)于農(nóng)村社區(qū)的發(fā)展有什么影響2 .簡(jiǎn)述帕克人文區(qū)位學(xué)的主要內(nèi)容3 .以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為例，探討技術(shù)與工作組織方式的關(guān)系4 .人口老齡化對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響5 .社會(huì)分類的體制化論述題1 .社會(huì)治理與社會(huì)管理的區(qū)別2 .富蘭克林的事例對(duì)于韋伯新教倫理的理論意義3 .三位現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)學(xué)家的身體觀4 .從社會(huì)分工、人際關(guān)系、生產(chǎn)方式的角度談傳統(tǒng)社會(huì)和現(xiàn)代社會(huì)的區(qū)別五、復(fù)習(xí)全年規(guī)劃盛世清北建議全年規(guī)劃時(shí)間安排如下：(1)零基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段(2月一4月上旬)復(fù)習(xí)關(guān)鍵：細(xì)致、全面、整理框架，不要求記憶，重在理解，閱讀 3遍以上。(2)基

10、礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段(4月中旬一8月底)復(fù)習(xí)關(guān)鍵：明確出題特點(diǎn)。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)記憶，不留死角，注意循環(huán)記憶，疊加強(qiáng)化記憶效果。(3)強(qiáng)化提高階段(9月11月)復(fù)習(xí)關(guān)鍵：建立對(duì)參考書宏觀整體概念、框架意識(shí)、駕馭能力?？偨Y(jié)專題串起參考書。(4)沖刺階段(12月一次年1月)復(fù)習(xí)關(guān)鍵：模擬考試，在卷面、答題思路、答題時(shí)間控制上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，全面提升六、考研經(jīng)驗(yàn)考研是一種身心都非常緊張的勞動(dòng)。如果一個(gè)人能在本身就異常緊張地勞作中保持平常心，遇事不驚、泰然處之，那么他便成功了一半。一旦你決定了要考研，不論是出于哪種動(dòng)機(jī)和目的，就把它當(dāng)作一件很平常的事情去做，當(dāng)作一次人生經(jīng)歷，一種人生體驗(yàn)。即，應(yīng)先放松自己，因

11、為每個(gè)人的一生都要做許多事，考研并不是人生唯一的一件事。更具體點(diǎn)兒說(shuō)，可以這樣想想：考中了，將來(lái)好會(huì)好到什么程度；考不中將來(lái)又會(huì)糟糕到什么程度一一0盛世清北是不是就無(wú)法活下去？這樣或許你就會(huì)有一種比較寬松平和的心境，對(duì)考研也能以平和心待之。孤注一擲、背水一戰(zhàn)，置之死地而后生這樣的心態(tài)當(dāng)然也不乏成功之例。但對(duì)于一個(gè)心理承受力、體質(zhì)都較差的人而言，更多則是事倍功半。因?yàn)樗冀K處于高度緊張的狀態(tài)，經(jīng) 常都在擔(dān)憂落榜的后果。這樣不但直接影響平常的復(fù)習(xí)效果，就是對(duì)那些本身基礎(chǔ)不錯(cuò)的人 也往往受此種心態(tài)的影響致使考前失眠、精力不支乃至發(fā)揮失常而名落孫山。因此盛世清北老師認(rèn)為正常、平和的心態(tài)是考研成功的關(guān)鍵

12、性因素之一。尤其對(duì)于那些二度甚至三度披掛上陣的奮斗者來(lái)說(shuō)，平和的心態(tài)、自信的心態(tài)更為重要。其實(shí)一次失敗，二次失敗并不重要，別人如何說(shuō)怎樣看也不重要，就怕考研者自己對(duì)自己失去信心，自己懷疑自己。如果這樣，不但復(fù)習(xí)勉力支撐，就是在考場(chǎng)上本來(lái)很有把握的題也 會(huì)猶豫再三不知從何下筆，那樣的結(jié)果自然不言而喻了。 所以不怕別人打敗你，就怕你自己打敗你自己。從心理學(xué)角度而言，有了自信，有了平常心，一個(gè)人就不會(huì)把自己視為考試的機(jī)器。他 會(huì)注意到身體生理機(jī)制的調(diào)節(jié)， 該休息時(shí)就休息，該學(xué)習(xí)時(shí)就學(xué)習(xí)，他不會(huì)與時(shí)間賽跑，但 卻可以取得事半功倍的效果?？佳袝r(shí)的輕松、自信并非指那種盲目樂(lè)觀夜郎自大者的投機(jī)取巧、不勞而獲

13、、僥幸成功玩一把的心理，而是指的在充分估計(jì)到其難度的情況下， 在壓力過(guò)大的情況下不要過(guò)度緊張， 自己把自己壓得喘不過(guò)氣來(lái)， 在緊張中自己營(yíng)造出一分寬松， 在艱辛中營(yíng)造出一分欣慰愉悅 與輕松，從而提高復(fù)習(xí)成效，保障考研成功。另外，對(duì)于公共課及專業(yè)課的復(fù)習(xí)， 尤其是被視為攔路虎、敲門磚的外語(yǔ)，在平常不應(yīng) 該因?yàn)槟骋淮位蚰硯滋熳鰷y(cè)試題成績(jī)不好就情緒低落，憂心忡忡乃至杞人憂天、一蹶不振。盛世清北提醒各位，這樣的測(cè)試是一種綜合性的水平測(cè)試， 且每次測(cè)試都與當(dāng)時(shí)的心境、精 力、環(huán)境等多種因素有關(guān)。偶爾一次或幾次測(cè)試成績(jī)不好并不代表你水平就差或是下滑，要做的只是好好總結(jié)分析。同時(shí)正式考試前應(yīng)注意充分保證休息，把心理狀態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)?？荚嚽皵?shù)日臨時(shí)抱佛腳式的突擊性復(fù)習(xí)對(duì)考研無(wú)甚助益，反而只會(huì)增加心理壓力。盛世清北提醒各位，只有有充分的自信與平和的