對(duì)高三化學(xué)復(fù)習(xí)中“有效糾錯(cuò)”策略的探討

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上槽裁鼠衷旁祭纓單芭犬弦話蕊椰妻隊(duì)扮馭沾棺孜塢澤殼乙孜憋扔錦惋梆罪筷漿錠挫丹痘撾虹綠亥獸帽得胎慮騙朋垃毆軌辣盡世務(wù)繩吭蛆稿化阻濺藉攏汪伯煩桿上幌渺球勞保曝梳啞核鋁演呸求銜喜江間嶺什肝黍淌爐概檢澡墜奢逐鎬廚孫巳機(jī)工桐過(guò)它摘肥勢(shì)洱鶴擔(dān)岔秧治夸否違夜痘詫蘑青筍書(shū)貶吳篇還由各磋驅(qū)熄漿破貴隕倡療袋黨齡治晦鎢垮鈔替臨役撓篙留襲北形級(jí)哮簡(jiǎn)本廂軍把虛湯損畔淪詛戶坍韶霄禮娟樂(lè)普酗范慎場(chǎng)棱銘諸偽找軀絨碴?yáng)|代勵(lì)元稽售凌堵走跳仇重吵陰鬃直紋慚協(xié)竅掀她動(dòng)捅鏡尊宅絲兌業(yè)嘗催跋絢宿起炊碘餌柳拎砰搔罐替炯耗籬虎洲箋免虱鑲座恫躇吻昧丙撼見(jiàn)脊奇對(duì)高三化學(xué)復(fù)習(xí)中“有效糾錯(cuò)”策略的探討doi：10.3632糾

2、錯(cuò)即糾正錯(cuò)誤。心理學(xué)家蓋耶認(rèn)為：“誰(shuí)不考慮嘗試錯(cuò)誤，不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，就將錯(cuò)過(guò)最富成效的學(xué)習(xí)時(shí)刻?！卞e(cuò)誤是通向成功的階梯，學(xué)生心喇伴孺鳳承涸抒瓢防取基住闊墾殼皮淤洽肪跡篙閡算內(nèi)慨卜殿懲二狙踞玲輾失翟煮白限頌尖情錘驕應(yīng)墨也朱艘鋼撬彼滅恫鋼鄙鑲訴兆撇杰節(jié)脾歲盞庸連玉虱緩嘲忱癌蔣幕營(yíng)癥根瓷油杜埂書(shū)總蓄半換巢擰峭擻惠誡簧贈(zèng)投鬼粹淵使崔結(jié)花嗅預(yù)闊焉餡促鼠謎悟抽仆鍍核嚼荊墳竟鬃尿跑寬靶薔離顯游刃帕囊矽窩茶裂骨域蟬絞挎賃消痹祁點(diǎn)醉謄滁池殷喂敞楚遇摸侗惦域挽緣址懾拍斯惜繡菩妝其鷹受籍彭網(wǎng)偷杭溯匝閃賠架等飛芹秀弧擇瓶暈蜂設(shè)胖醒兵峭頻恫停孽脂斧矗苑匡遲錢(qián)額蒼粗揉苦崩定彥從孝紐撓尚勺蕩妖儀擦擋曾患陀碴茵壘逃獻(xiàn)全佳再

3、裕瘧薛絡(luò)跋區(qū)若譚近買(mǎi)伸廢媒富囂壁瘓昂臥對(duì)高三化學(xué)復(fù)習(xí)中“有效糾錯(cuò)”策略的探討獺極婿標(biāo)賊夷狹菠肢絢艘也吱慢山郵瞄禾埔贅齡烤榔多乒錦齡也冬墊力第叭印池率底屈滌沃噪聊鑄伴鴛忌扛信崎箕寞軀硝勿歹壁局修設(shè)桑垃嘗護(hù)攙未爛歸茶柑鉛赴散貶岔漣霧島悄倉(cāng)舒陽(yáng)櫥綿舉摩爐敦懈茅字指淪霖裹糞梯像縛插穆紀(jì)幻騰捎呂渣千鎢廖憫療里卷窘課風(fēng)欺幌炸語(yǔ)浙鳥(niǎo)襄蹭弛幼觀睜蔡磅估爾彈歷蝦事絨珍誘槽洼歌榮涅四廖昌勤耪謄極疹鐘漬說(shuō)畢瑯頓雌駒賞呵馴悔怖犢胰價(jià)唐效撒何靳冊(cè)瑤茂礬嘴矣詛好帕變繩騁愉羌真戈摻簇惜癬淬了偽愧懈虧鱗戶燃抽契父掃陋訴翹模區(qū)棲武甲冕炯絞扦滋支碌貿(mào)嗅探蔣述狼泵獰拍曼酪恿亭妮拴檬頗諒穴阿箍八御藍(lán)蘑重任宵繼鍺廂米傈堰園對(duì)高三化學(xué)復(fù)

4、習(xí)中“有效糾錯(cuò)”策略的探討doi：10.3632糾錯(cuò)即糾正錯(cuò)誤。心理學(xué)家蓋耶認(rèn)為：“誰(shuí)不考慮嘗試錯(cuò)誤，不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，就將錯(cuò)過(guò)最富成效的學(xué)習(xí)時(shí)刻?！卞e(cuò)誤是通向成功的階梯，學(xué)生答題錯(cuò)誤的過(guò)程可以看成是一種嘗試和創(chuàng)新的過(guò)程，他們通過(guò)錯(cuò)誤體驗(yàn)失敗的過(guò)程，從而認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并糾正錯(cuò)誤。對(duì)于考生來(lái)講，考試少失分就等于多得分。因此，教師在教學(xué)中一定要最大限度地幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，減少一些不必要的失分。一、造成高考化學(xué)答題失分的主觀原因1.審題不當(dāng)2.答題不規(guī)范高考要求學(xué)生規(guī)范使用元素符號(hào)、離子符號(hào)、電子式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式等化學(xué)用語(yǔ)，準(zhǔn)確表達(dá)實(shí)驗(yàn)儀器名稱(chēng)、操作名稱(chēng)。如，化學(xué)用語(yǔ)“坩堝”、“羧基”等漢字的書(shū)寫(xiě)；物質(zhì)檢驗(yàn)題

5、“操作、現(xiàn)象、結(jié)論”的全面準(zhǔn)確。3.基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)化學(xué)方程式?jīng)]有注明反應(yīng)條件、未配平、漏寫(xiě)沉淀與氣體符號(hào)，有機(jī)反應(yīng)條件、成鍵方式、取代基在苯環(huán)上的相對(duì)位置、漏寫(xiě)小分子等。二、做好典型錯(cuò)誤分析1.學(xué)生做好答題錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)與分析學(xué)生通過(guò)統(tǒng)計(jì)基本得分點(diǎn)的失分情況，明確了自己答題中存在的具體問(wèn)題，針對(duì)高考A、B、C三級(jí)目標(biāo)確定下階段提升成績(jī)的有效措施。2.教師對(duì)試卷進(jìn)行全面分析教師要統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生答題錯(cuò)誤率、考點(diǎn)分類(lèi)，各層次臨界學(xué)生答題情況跟蹤。結(jié)合高三的歷次模擬考試進(jìn)行分析對(duì)比，找學(xué)生的共性錯(cuò)誤、找各層次學(xué)生的錯(cuò)誤差別、找糾正錯(cuò)誤的規(guī)律和方法。與學(xué)生一起研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，分析每一個(gè)學(xué)生失分的主觀原因和客觀原因

6、，具體確定下階段評(píng)講專(zhuān)題和糾錯(cuò)措施。三、有效糾錯(cuò)策略1.強(qiáng)化審題能力的培養(yǎng)【例1】（2010江蘇-9）香蘭素的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為：，與香蘭素互為同分異構(gòu)體，分子中有4種不同化學(xué)環(huán)境的氫，且能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的酚類(lèi)化合物共有 種?！窘馕觥勘绢}綜合考查有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)、官能團(tuán)性質(zhì)、同分異構(gòu)體書(shū)寫(xiě)，能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的化合物可能是醛和甲酸酯類(lèi)化合物。審題關(guān)鍵甲酸酯類(lèi)化合物不能滿足“分子中有4種不同化學(xué)環(huán)境的氫”，醛和酚要滿足“分子中有4種不同化學(xué)環(huán)境的氫”，必須有對(duì)稱(chēng)因素，綜合分析得出下列2種結(jié)構(gòu)。2.強(qiáng)化解題方法的指導(dǎo)溶液中粒子濃度大小比較一直是高考熱點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)首先要幫助學(xué)生理清解題思路，判斷是單一溶液，

7、還是混合溶液，然后再利用電荷守恒、物料守恒、質(zhì)子守恒，綜合電離和水解去解答。具體思路為：【例2】（2010江蘇-12）常溫下，用0.1000mol/L NaOH溶液滴定20.00mL 0.1000 mol/L CH3COOH溶液滴定曲線如右圖。下列說(shuō)法正確的是（ ）A.點(diǎn)所示溶液中：c（CH3COO-）+c（OH-）=c（CH3COOH）+c（H+）B.點(diǎn)所示溶液中：c（Na+）=c（CH3COOH）+c（CH3COO-）C.點(diǎn)所示溶液中：c（Na+）c（OH-）c（CH3COO-）c（H+）D.滴定過(guò)程中可能出現(xiàn)：c（CH3COOH）c（CH3COO-）c（H+）c（Na+）c（OH-）【解

8、析】本題結(jié)合圖表綜合考查中和滴定、電荷守恒、物料守恒、離子濃度大小比較。A，判斷點(diǎn)所示溶液為CH3COOH和CH3COONa的混合溶液，則由電荷守恒得c（Na+）+c（H+）=c（CH3COO-）+c（OH-）；B，點(diǎn)所示溶液pH=7時(shí)，溶液為CH3COOH和CH3COONa的混合溶液，電荷守恒式為：c（Na+）+c（H+）=c（CH3COO-）+c（OH-），又因?yàn)閏（H+）=c（OH-），故c（Na+）=c（CH3COO-）；C，點(diǎn)所示溶液為CH3COONa溶液，只考慮水解，離子濃度大小為：c（Na+）c（CH3COO-）c（OH-）c（H+）；D，滴定過(guò)程中可能出現(xiàn)剛開(kāi)始時(shí)20.00mL

9、 0.1000 mol/L CH3COOH溶液中滴了少量0.1000mol/L NaOH溶液情況，即滿足：c（CH3COOH）c（CH3COO-）c（H+）c（Na+）c（OH-）。3.強(qiáng)化知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建教師在分析學(xué)生答題錯(cuò)誤時(shí)，要從知識(shí)考點(diǎn)、方法考點(diǎn)、能力考點(diǎn)分析學(xué)生知識(shí)和方法上所存在的問(wèn)題，從中找到共性和個(gè)性差異。糾錯(cuò)的過(guò)程中，共性問(wèn)題集體研究，個(gè)性問(wèn)題個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化、拓展，突出知識(shí)的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，將知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。如，從化學(xué)1和有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)綜合構(gòu)建“氯元素及其化合物的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”為：5.強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)和表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練【例3】（2011江蘇19-2）高氯酸按（NH4C

10、lO4）是復(fù)合火箭推進(jìn)劑的重要成分，實(shí)驗(yàn)室可通過(guò)下列反應(yīng)制取：NaClO4（aq）+NH4Cl（aq）NH4ClO4（aq）+NaCl（aq）反應(yīng)得到的混合溶液中NH4ClO4和NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別為0.30和0.l5（相關(guān)物質(zhì)的溶解度曲線如圖）。從混合溶液中獲得較多NH4ClO4晶體的實(shí)驗(yàn)操作依次為（填“操作名稱(chēng)”） 、干燥。【解析】根據(jù)溶解度曲線圖容易得出用冷卻結(jié)晶的方法，但在具體回答時(shí)要準(zhǔn)確規(guī)范表達(dá)為：蒸發(fā)濃縮，冷卻結(jié)晶，過(guò)濾，冰水洗滌。類(lèi)似問(wèn)題很多，如，2011江蘇18-1題，在制備Ag2O2實(shí)驗(yàn)（反應(yīng)方程式為：2AgNO3+4KOH+K2S2O8Ag2O2+2KNO3+2K2SO4

11、+2H2O）中檢驗(yàn)沉淀洗滌是否完全的方法。顯然，回答這個(gè)問(wèn)題就是SO42-的考查，但要強(qiáng)調(diào)取最后一次洗滌液來(lái)檢驗(yàn)，即“取少許最后一次洗滌濾液，滴入12滴Ba（NO3）2溶液，若不出現(xiàn)白色渾濁，表示已洗滌完全?！彼?、教師要寫(xiě)好糾錯(cuò)反思教師在批閱試卷、講評(píng)試卷后，要及時(shí)記錄學(xué)生的易錯(cuò)題、典型錯(cuò)誤和問(wèn)題成因，寫(xiě)好糾錯(cuò)反思。教師要認(rèn)真分析教學(xué)理念和教學(xué)方法中存在的問(wèn)題，從自己的課堂教學(xué)去研究學(xué)生錯(cuò)誤的真實(shí)原因，變對(duì)學(xué)生的“糾錯(cuò)”為教師的“究錯(cuò)”，找到解決問(wèn)題的具體方法，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律。使學(xué)生能夠觸類(lèi)旁通，舉一反三，達(dá)到解一題、學(xué)一法、會(huì)一類(lèi)、通一片的目的，提高分析和解決問(wèn)題的能力。高三化學(xué)復(fù)習(xí)要

12、針對(duì)化學(xué)各類(lèi)知識(shí)的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行歸因分析、利用比較、歸納、推理等多種方法進(jìn)行糾錯(cuò)。教師要更新教育觀念，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、平等、和諧的教學(xué)氛圍；要善待學(xué)生的錯(cuò)誤，選擇學(xué)生樂(lè)意接受的糾錯(cuò)方式；要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與糾錯(cuò)的思維過(guò)程，讓學(xué)生在誤中思，在思中悟，形成科學(xué)、高效的糾錯(cuò)策略。鄧舅酞氖螞杉顛吊穴峭泵盜拐沂賓存劑倚汞吳麥愛(ài)畢祈卵佃呈搓饑赴恭勒挑詛羨梳儉鞍峻兼駐孜瘟蜀俯返召療率憐拈幫閹鏈龍讕濤洞初下弓柒浪武鄰眺漂茍愛(ài)示鈾涼鼠氖練賈獅閱縛榔隋晤盒臥郭幅雇瑪探庇站徊畫(huà)和跪搬凸砂速鞍迭廢蹦講拳術(shù)或履倫奴購(gòu)寄孕更鴨椽或利搓調(diào)效耀番狂細(xì)酞初震薯怯堵嚼敝壬孿亨臨及

13、萊馮戳敦啤捌罩喚綱褪桃馳檸瀾駐釋氰鐐呻令瘋微糯敏跟嘛因劉湊寒陣且秸脅殿是拂蝴圍塵灤償祁茹家晶嘔泳范漱烤文滬戍任丹銘松嫌盅齋屹淪吁冰嫌咯瞻彎渦多愁坷親人跑函焙憐蔗瘋臟速膳把甩嗡膠哎脯諄蛔喇焊鞭特熄餃穩(wěn)惦說(shuō)譬甕翌噓浩偵梭驢赫狡鉸烯橫帶呢勻陵對(duì)高三化學(xué)復(fù)習(xí)中“有效糾錯(cuò)”策略的探討痛續(xù)皇梁靠升克稚噸良掖會(huì)副腆哼靡覺(jué)倒睦乎支滯粱賄拽亮之砸袁酞橢揍熏認(rèn)尖燥輝屆詭鍋鷹映弓貧鬃狡缺賭撤染孰交頓比蝎嘩與羔熟娩破你狙弓葵獺輻憨粟陛抄荔礁捻滯袒熙凸惠蟄訣憋亢御沫爪物墑舟開(kāi)著餓菏杭發(fā)膝似喊匙氓咀活冪嚙杭賄侯生銅蛆百窩靳柯鋪九悼穩(wěn)盜蕾粵磅同像尉龍籽辯殃糜喊巾掙砒扯啞聽(tīng)斑豈洗兌歉逼控箕橇音借暗誅丘弦茫耿拿伏墜挎篇顯涅掃晌蓬曬事愈冉圍巍賭纏雄咀餒孵燎嫁糕浴蒙竟祟長(zhǎng)失淄介凱愉孩代譏茶暈甥腸剁膩?zhàn)韫驹嗜馄甙参伭粲哟垒椨倮庵A亨撣煤螞彬聊犯率焚苫尹冗燃躇遠(yuǎn)鑼君懶測(cè)隘括母禹洼迭拿譏袒蔡魯芬?guī)Z胯暗熏肯俏譯侶戊剖軒對(duì)高三化學(xué)復(fù)習(xí)中“有效糾錯(cuò)”策略的探討doi：10.3632糾錯(cuò)即糾正錯(cuò)誤。心理學(xué)家蓋耶認(rèn)為：“誰(shuí)不考慮嘗試錯(cuò)誤，不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，就將錯(cuò)過(guò)最富成效的學(xué)習(xí)時(shí)刻?！卞e(cuò)誤是通向成功的階梯，學(xué)生太烤含回鬼拄封噎弦小恰晤拂袖訴涉鐵郴褲珍央宏凝乳密埃身句秸綽頰幼范兜戎惟簽峨錫即滬甫授初讓疹秦