數(shù)字電路說課計(jì)數(shù)器PPT學(xué)習(xí)教案

1、數(shù)字電路說課計(jì)數(shù)器數(shù)字電路說課計(jì)數(shù)器計(jì)數(shù)器計(jì)數(shù)器 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)普通高等教育普通高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材國家級(jí)規(guī)劃教材退出退出下一頁下一頁一一二二三三四四五五六六第1頁/共28頁教材的地位和作用教材的地位和作用 計(jì)數(shù)器出自機(jī)械工業(yè)出版社出版的數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)第五章的第三節(jié)。本書作為普通職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)的教材，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的編寫思路，把培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德規(guī)范職業(yè)道德規(guī)范, ,綜合職業(yè)能力綜合職業(yè)能力和全面素全面素質(zhì)的提高質(zhì)的提高作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容在教材中起著承上啟下的作用。 組合邏輯電路組合邏輯電路和觸發(fā)器觸發(fā)器是學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ)，

2、它又為以后學(xué)習(xí)脈沖信號(hào)的轉(zhuǎn)換與產(chǎn)生脈沖信號(hào)的轉(zhuǎn)換與產(chǎn)生和數(shù)數(shù)/模模（D/A轉(zhuǎn)換）和模轉(zhuǎn)換）和模/數(shù)（數(shù)（A/D轉(zhuǎn)換）轉(zhuǎn)換）做鋪墊,并且計(jì)數(shù)器在實(shí)際中應(yīng)用廣泛。 說教材說教材 目目 錄錄退出退出下一頁下一頁第2頁/共28頁2 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)基本理論知識(shí)的能力能力目標(biāo)能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的能力德育目標(biāo)德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力知識(shí)與能力知識(shí)與能力計(jì)數(shù)器的功能和分類、通用中規(guī)模集成計(jì)數(shù)器的應(yīng)用過程和方法過程和方法在教師指導(dǎo)下自主探究，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題情感態(tài)度和價(jià)值觀情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的求知欲及勇于探索規(guī)律的精神

3、說教材說教材 上一頁上一頁目目 錄錄退出退出下一頁下一頁第3頁/共28頁3 3 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 說教材說教材 計(jì)數(shù)器的工作原理計(jì)數(shù)器的工作原理和和中規(guī)模集成計(jì)數(shù)器的應(yīng)用中規(guī)模集成計(jì)數(shù)器的應(yīng)用計(jì)數(shù)器的工作原理計(jì)數(shù)器的工作原理和和中規(guī)模集成計(jì)數(shù)器的應(yīng)用中規(guī)模集成計(jì)數(shù)器的應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)上一頁上一頁目目 錄錄返回返回下一頁下一頁第4頁/共28頁 為突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，為突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，采用采用“講練結(jié)合講練結(jié)合”與與“美餐共享美餐共享”式的教式的教學(xué)方法，尊重學(xué)生和學(xué)生們一道品嘗學(xué)習(xí)學(xué)方法，尊重學(xué)生和學(xué)生們一道品嘗學(xué)習(xí)本專業(yè)的

4、樂趣，將多媒體作為輔助教具。本專業(yè)的樂趣，將多媒體作為輔助教具。 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考獨(dú)立思考、自主自主探究探究、發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)討論，培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。說教法和學(xué)法說教法和學(xué)法目目 錄錄退退 出出上一頁上一頁下一頁下一頁第5頁/共28頁 教學(xué)對(duì)象： 電子信息工程技術(shù)專業(yè)和通信技術(shù)專業(yè)09級(jí)學(xué)生。 對(duì)象層次： 統(tǒng)招、成教、對(duì)口高職 教學(xué)對(duì)象： 09電信（58人）：理科（30人）文科（28人）對(duì)口高職（13人） 09通信（37人 ）：理科（19人）文科（14人）對(duì)口高職（5人） 學(xué)生年齡在18-21歲之間，文化基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)興趣各

5、不相同，在精講后預(yù)計(jì)50-60%的學(xué)生，能達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)效果；40%的學(xué)生，我會(huì)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),并進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)針對(duì)性輔導(dǎo)，力爭(zhēng)一個(gè)也不放棄力爭(zhēng)一個(gè)也不放棄。要學(xué)生記?。簞?chuàng)造創(chuàng)造源于智慧，成功源于自信。源于智慧，成功源于自信。 分析學(xué)生分析學(xué)生目目 錄錄退退 出出上一頁上一頁下一頁下一頁第6頁/共28頁 說教學(xué)過程說教學(xué)過程（預(yù)計(jì)兩個(gè)學(xué)時(shí)）（預(yù)計(jì)兩個(gè)學(xué)時(shí)） 計(jì)數(shù)器計(jì)數(shù)器上一頁上一頁退退 出出下一頁下一頁目目 錄錄(一一) 導(dǎo)入新課（導(dǎo)入新課（5分鐘）(二二) 講授新課講授新課（70分鐘）(三三) 本課小結(jié)本課小結(jié)（3分鐘）(四四) 鞏固提高鞏固提高（10分鐘）(五五) 課后作業(yè)課后作業(yè)

6、（2分鐘）第7頁/共28頁 說教學(xué)過程說教學(xué)過程( (一一) ) 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 師生一起觀看以下圖片師生一起觀看以下圖片計(jì)數(shù)器的應(yīng)用計(jì)數(shù)器的應(yīng)用B上一頁上一頁 目目 錄錄 下一頁下一頁 退退 出出第8頁/共28頁 說教學(xué)過程說教學(xué)過程下一頁下一頁上一頁上一頁目目 錄錄退出退出( (一一) ) 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)目的設(shè)計(jì)目的 激發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣, 承上啟下承上啟下,使學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)具使學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)具有有連貫性，了解連貫性，了解學(xué)以致用學(xué)以致用的真正含義的真正含義。列舉生活實(shí)例列舉生活實(shí)例引入主題引入主題同學(xué)舉同學(xué)舉例例求同存求同存異異 計(jì)數(shù)器的應(yīng)

7、用復(fù)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)復(fù)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)觸發(fā)器（D觸發(fā)器、JK觸發(fā)器）第9頁/共28頁 說教學(xué)過程說教學(xué)過程( (二二) )講授新課講授新課 精講環(huán)節(jié)精講環(huán)節(jié) （同步計(jì)數(shù)器（加計(jì)數(shù)） 分析上面圖例中觸發(fā)器輸出端波形（初始值為0）觀察輸出波形的規(guī)律，并說明其功能總結(jié)：同步2n進(jìn)制加法計(jì)數(shù)器組成規(guī)律及給出減法計(jì)數(shù)器規(guī)律下一頁下一頁上一頁上一頁目目 錄錄退出退出1JC11KCP“1”Q01JC11K1JC11K1JC11K&Q3Q2Q1第10頁/共28頁 說教學(xué)過程說教學(xué)過程( (二二) )講授新課講授新課 精講環(huán)節(jié)精講環(huán)節(jié) （異步計(jì)數(shù)器（加計(jì)數(shù)） CPQ0Q1Q2CP1CP2(b)(a)1JC1

8、Q01KCP0“1”1JC11KCP“1”CP11JC11K“1”CP2Q1Q2三位二進(jìn)制異步加法計(jì)數(shù)器的邏輯圖和波形圖(下降沿) 第11頁/共28頁( (二二) )講授新課講授新課 略講環(huán)節(jié)略講環(huán)節(jié) （異步計(jì)數(shù)器（加計(jì)數(shù)） 說教學(xué)過程說教學(xué)過程(b)(a)1DC1Q0CP01DC1CPCP1Q11DC1Q2CP2Q2Q0Q1CPQ0Q1Q2CP1CP2Q0Q1三位二進(jìn)制異步加法計(jì)數(shù)器的邏輯圖和波形圖(下降沿) 第12頁/共28頁( (二二) )講授新課講授新課 略講環(huán)節(jié)略講環(huán)節(jié) （異步計(jì)數(shù)器（減計(jì)數(shù)） (b)CPQ0Q1Q2CP1CP2Q0Q1(a)1JC1Q01KCP01JC11KCPCP

9、1Q11JC11KQ2CP2Q0“1”“1”Q1Q2“1”三位二進(jìn)制異步減法計(jì)數(shù)器的邏輯圖和波形圖(下降沿) 說教學(xué)過程說教學(xué)過程第13頁/共28頁 說教學(xué)過程說教學(xué)過程( (二二) )講授新課講授新課 精講環(huán)節(jié)精講環(huán)節(jié) （中規(guī)模集成計(jì)數(shù)器）類型名稱型號(hào)預(yù)置清零頻率/MHz異步計(jì)數(shù)器 二-五-十 進(jìn)制計(jì)數(shù)器74LS90異步置9高異步高3274LS290異步置9高異步高32同步計(jì)數(shù)器十進(jìn)制計(jì)數(shù)器74LS160同步低異步低2574LS162同步低同步低25四位二進(jìn)制計(jì)數(shù)器74LS161同步低異步低2574LS163同步低同步低25十進(jìn)制可逆計(jì)數(shù)器(雙時(shí)鐘)74LS192異步低異步高25第14頁/共

10、28頁( (二二) )講授新課講授新課 精講環(huán)節(jié)精講環(huán)節(jié) （74LS90）QAQBQCQDCP1CP274LS90計(jì)數(shù)脈沖CPQAQBQCQDCP1CP274LS90計(jì)數(shù)脈沖CP(a)(b)計(jì)數(shù)脈沖CPCP2CP1最低位(LSB)QAQD最高位(MSB)M 5QBQCM 2計(jì)數(shù)脈沖M 2CPCP1M 5CP2最低位(LSB)QAQBQCQD最高位(MSB) 圖 74LS90 組成十進(jìn)制計(jì)數(shù)器的兩種方法(a) 8421BCD碼計(jì)數(shù)方式； (b) 5421BCD碼計(jì)數(shù)方式 說教學(xué)過程說教學(xué)過程第15頁/共28頁 說教學(xué)過程說教學(xué)過程( (二二) )講授新課講授新課下一頁下一頁上一頁上一頁目目 錄錄

11、退出退出 設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)（設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)（74LS9074LS90） (a)(b)QAQBQCQDCPS9(1)S9(2)R0(1)R0(2)74LS90CP1CP2&12345678QBQCQA圖 74LS90 組成 8421BCD七進(jìn)制計(jì)數(shù)器 第16頁/共28頁( (二二) )講授新課講授新課 精講環(huán)節(jié)精講環(huán)節(jié) （74LS192）圖 74LS192符號(hào) 說教學(xué)過程說教學(xué)過程第17頁/共28頁 說教學(xué)過程說教學(xué)過程( (二二) )講授新課講授新課 設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)（設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)（74LS19274LS192）（以教材P117頁圖5-26所示，進(jìn)行原理講解） 重點(diǎn)：加減計(jì)數(shù)原理第18頁/共28頁( (二二)

12、)講授新課講授新課 精講環(huán)節(jié)精講環(huán)節(jié) （74LS161） 說教學(xué)過程說教學(xué)過程第19頁/共28頁 說教學(xué)過程說教學(xué)過程下一頁下一頁上一頁上一頁目目 錄錄退出退出QAQBQCQD74LS161CrLDCPPT11NDCBA1QAQBQCQD74LS161CrLDCPPT11NDCBA10110QAQBQCQD74LS161CrLDCPPT11NDCBA11100(a)(b)(c)& 說教學(xué)過程說教學(xué)過程( (二二) )講授新課講授新課 設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) （74LS161）圖 74LS161 采用反饋預(yù)置法組成十進(jìn)制計(jì)數(shù)器 (a) 前 10 個(gè)狀態(tài)； (b) 后10 個(gè)狀態(tài)； (c) 中間

13、 10 個(gè)狀態(tài) 第20頁/共28頁精講內(nèi)容精講內(nèi)容: 工作原理工作原理 波形分析波形分析授課方法授課方法：教師引領(lǐng)教師引領(lǐng) 學(xué)生學(xué)生探究探究設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路：為學(xué)生創(chuàng)造形象歸納知識(shí)的學(xué)習(xí)平臺(tái)為學(xué)生創(chuàng)造形象歸納知識(shí)的學(xué)習(xí)平臺(tái) 1 老師提問學(xué)生回答學(xué)生回答的方式,共同分析由觸發(fā)器構(gòu)成計(jì)數(shù)器的工作原理和波形圖. 說教學(xué)過程說教學(xué)過程目目 錄錄上一頁上一頁退出退出 本環(huán)節(jié)的提問要根據(jù)問題的難度分層次問題的難度分層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問,在授課時(shí),無論哪個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都要注意到.如果有回答困難的學(xué)生,要給予及時(shí)的引導(dǎo)和鼓勵(lì).下一頁下一頁第21頁/共28頁 說教學(xué)過程說教學(xué)過程（三）本節(jié)小結(jié)（三）本節(jié)小結(jié)下一

14、頁下一頁上一頁上一頁目目 錄錄退出退出 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的總結(jié)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的總結(jié): 使用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)使用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心；樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心； 指出不足之處加以督促指出不足之處加以督促,共同提高。共同提高。 重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的總結(jié): 分解原理圖分解原理圖,與學(xué)生們一起鞏固與學(xué)生們一起鞏固,突出本節(jié)的重點(diǎn)。突出本節(jié)的重點(diǎn)。 學(xué)生學(xué)生集體回答集體回答與與隨機(jī)抽取隨機(jī)抽取回答相結(jié)合回答相結(jié)合,時(shí)時(shí)抓住學(xué)生們的注意力。時(shí)時(shí)抓住學(xué)生們的注意力。第22頁/共28頁(四四) ) 鞏固提高環(huán)節(jié)鞏固提高環(huán)節(jié)課堂演練：課堂演練： 說教學(xué)過程說教學(xué)過程下一頁下一頁上一頁上一頁目目 錄錄退出

15、退出 某鉛筆廠為了統(tǒng)計(jì)需要，要求設(shè)計(jì)一個(gè)四十八進(jìn)制的計(jì)數(shù)器，試畫出利用集成計(jì)數(shù)器74LS192構(gòu)成的電路。第23頁/共28頁(五五) 課后作業(yè)課后作業(yè) 目的：考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課程主要內(nèi)容的理解和掌握情況，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 說教學(xué)過程說教學(xué)過程下一頁下一頁上一頁上一頁目目 錄錄退出退出 某藥品灌裝機(jī)械，灌裝藥片為60片一瓶和100一瓶。試?yán)?4LS90為該機(jī)設(shè)計(jì)一個(gè)既適用于計(jì)60片的，也適合于計(jì)100片的藥片計(jì)數(shù)器。第24頁/共28頁計(jì)數(shù)器計(jì)數(shù)器板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)下一頁下一頁上一頁上一頁目目 錄錄退出退出1. 同步計(jì)數(shù)器與異步計(jì)數(shù)器的計(jì)數(shù)規(guī)律及其連接方式。2. 中規(guī)模集成計(jì)數(shù)器74LS90、74LS192、74LS161的工作原理及應(yīng)用第25頁/共28頁 在本課