三年級下冊數(shù)學(xué)教案5

1、第6頁 共6頁三年級下冊數(shù)學(xué)教案教學(xué)設(shè)計模板 根本信息 課題 解決路程、時間、速度的問題 學(xué)校及姓名 教材分析p 解決路程、速度和時間的簡單問題屬于“數(shù)與代數(shù)”中數(shù)的運算領(lǐng)域的內(nèi)容，側(cè)重增強應(yīng)用意識，進步理論才能。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了千米，會計算經(jīng)過時間的根底上學(xué)習(xí)的，為后續(xù)進一步學(xué)習(xí)常見的數(shù)量關(guān)系：路程=時間速度奠定根底。教材注重與生活實際的聯(lián)絡(luò)，充分表達了本套教材 “生活性原那么、活動性原那么、過程性原那么”的特點。學(xué)情分析p 學(xué)生已經(jīng)擁有識別生活中限速和路程指示牌的生活經(jīng)歷，并且具備了一定的分析p 和反思才能，思維活潑，愿意表達，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的理論和理論根底。教學(xué)目

2、的 1.通過限速指示牌，準(zhǔn)確的說出速度即限速中的速。2.通過交流“限速70千米”的含義，在老師的引導(dǎo)下理解速度是每小時行駛的千米數(shù)，速度的單位是千米。3.通過比擬兩車誰走的快，在老師的引導(dǎo)下知道速度用于表示物體走的快慢。4.通過到北京和天津的路程指示牌，自主的說出路程即兩地之間的間隔 ，單位是千米。5.通過紅紅一家到承德旅游及自編題目活動，在老師的指導(dǎo)下掌握速度與路程、時間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重難點 教學(xué)重點 1.理解速度的意義；2.學(xué)會綜合運用時間和速度的知識解決生活中的簡單問題；3.進步學(xué)生解決實際問題的才能。教學(xué)難點 理解速度的意義 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、

3、巧設(shè)情境 ，理解“速度” 二、自主交流 知道路程 三、深化出游情境，解決問題 四、課堂練習(xí) 穩(wěn)固新知 五、課堂小結(jié) 直觀演示限速指示牌， 同學(xué)們你們在哪里見過這種指示牌？ 同學(xué)們都是有心人，這些數(shù)學(xué)知識在我們?nèi)粘Ｉ钪袩o處不在?！跋匏?0千米”表示什么意思呢？ 限速的“速”指什么？ 師：速度一定和“每小時”這一【關(guān)鍵詞】：p 有著親密的關(guān)系。板書“速度”的意義。在“每小時”和“千米數(shù)”小重點標(biāo)記。出示上一課時課后練習(xí)四種事物每小時走的千米數(shù)。同學(xué)們，以下物體的速度是多少？ 我開車2小時走了100千米，我的速度是100千米吧？ 我開車走了3小時我走了150千米，我的速度是150千米吧？ 出示到北

4、京和天津 的路程指示牌，下面指示牌是什么意思呢？ 介紹千米的使用范圍：是在表示較長 間隔 是會用到。師：我開車2小時走了100千米，我走的路程是100千米吧？ 我開車走了3小時每小時走50千米，我走的路程是50千米吧？ 結(jié)合目前春季出游較多的實際情況，讓學(xué)生解決紅紅一家駕車出游到承德避暑山莊的實際問題。師：請同學(xué)們認(rèn)真讀題，找出題中的數(shù)學(xué)信息。師：先算什么？后算什么？ 師：你能比擬出哪輛車走得快嗎？ 師：如今你能比擬出哪輛車走得快了嗎？怎樣比？ 同學(xué)們，請你編一道求路程的題目考一考大家吧。這節(jié)課，你學(xué)到了什么？ 生：在高速上 在公路上 在公園里等等 生：每小時不超過70千米。生：速度生活經(jīng)歷生

5、讀：速度是汽車每小時行駛的千米數(shù)。生挑選自己喜歡事物答復(fù)出速度。生1：是 生2：不是 生生交流，引發(fā)深度考慮。生：不是。學(xué)生交流到北京天津間隔 引出路程這一名詞和路程的單位是千米。生：是 生：不是，是350=150千米。生：時間上午8時出發(fā) 下午3時出發(fā) 生：路程大約是540千米 生：路上吃飯還用了1小時重點表揚，孩子觀察仔細，思維嚴(yán)密生：先算經(jīng)過時間，再算速度。生：吉普車走的快 比擬速度每小時走的千米數(shù)生：編題目 生生交流 生主動交流 本環(huán)節(jié)的設(shè)置目的是達成目的1和2。首先讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來于日常生活，憑借生活經(jīng)歷說出“速度”這個名詞，并說出“速度”的【關(guān)鍵詞】：p “每小時”，并在老師的引

6、導(dǎo)下完善并速度的意義。讓學(xué)生再次在生活中感受速度的意義，并通過問題發(fā)現(xiàn)法，讓學(xué)生在矛盾沖突中深化理解速度的意義。強化速度是每小時行駛的千米數(shù)，從而完成目的二，并且打破本節(jié)課的難點。本環(huán)節(jié)是為了實現(xiàn)目的4，通過學(xué)生交流討論及老師介紹，知道路程是兩地間隔 ，路程的單位是千米，并且通過問題發(fā)現(xiàn)法，使學(xué)生對路程、速度、時間及三者的關(guān)系有更明確的認(rèn)識。本環(huán)節(jié)的目的是達成目的5。通過解決實際的出游問題，先算什么？再算什么？讓學(xué)生感受速度與路程、時間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，并且知道通過路程和時間可以計算速度。本環(huán)節(jié)的目的是為了達成目的3和5，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及歸納分析p 知道描繪快慢的名詞是速度。并通過自己編寫題目再次感受速度與路程、時間的關(guān)系?；貞浶轮?板書設(shè)計 解決問題 速度：汽車每小時行駛的千米數(shù)。時間：上午8時下午3時 吃飯1小時 路程：540千米 速度？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計 評價內(nèi)容 評價人 上課認(rèn)真