義務(wù)教育《體育與健康》課程 標(biāo)準(zhǔn)解讀與教學(xué)建議（2011年版)

1、義務(wù)教育?體育與健康?課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教學(xué)建議2021年版)澄邁縣長(zhǎng)安中學(xué) 黃澤利一、客觀看待十年課程改革取得的成績(jī)與缺乏回憶原?體育與健康?課程標(biāo)準(zhǔn)改革取得的主要成績(jī)： 一廣闊體育教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了新變化 體育教師教育教學(xué)觀念發(fā)生了諸多變化。最主要的變化表現(xiàn)為：“健康第一、“健身育人、“以學(xué)生開(kāi)展為中心這幾個(gè)核心觀念得到了廣泛共識(shí)，并深入人心。核心觀念指向了教育觀、學(xué)生觀與知識(shí)觀，即教師用什么樣的教育觀從事教育活動(dòng)，用什么樣的學(xué)生觀與知識(shí)觀教育學(xué)生，這些核心觀念決定著體育與健康課程改革和教學(xué)改革的方向與質(zhì)量。 二涌現(xiàn)出大批優(yōu)秀體育教師，積累了眾多優(yōu)秀成果觀念決定行為。十年來(lái)，一大批認(rèn)真學(xué)

2、習(xí)、積極思考、勇于探索、敢于實(shí)踐、善于反思的體育教師在體育與健康課程理論研究、地方課程研究與實(shí)踐、學(xué)校課程研究與實(shí)踐、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)等方面取得了豐碩的成果。深入教學(xué)研究。從國(guó)家層面、省市層面直到學(xué)校層面圍繞?課程標(biāo)準(zhǔn)?的教學(xué)改革研究從未間斷。貫徹?課程標(biāo)準(zhǔn)?。從表淺的認(rèn)識(shí)到深入的理解，把課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法，全面落實(shí)到教師、教材、學(xué)生、教學(xué)過(guò)程全方位。 三學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性、主動(dòng)性有較大提高，學(xué)習(xí)方式有新的變化 體育課成為學(xué)生最喜愛(ài)的課程之一。學(xué)生上體育課的積極性、主動(dòng)性、自主性有了較大的提高，他們逐漸成為課堂學(xué)習(xí)的真實(shí)主體。新的學(xué)習(xí)方式得以采納與運(yùn)用。積極主動(dòng)的投入、有效的自主學(xué)習(xí)

3、、適宜的合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)立了學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的體育與健康學(xué)科能力不斷得到提高。四原?課程標(biāo)準(zhǔn)?存在的主要缺乏 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)籠統(tǒng)、難以操作。課程目標(biāo)雖按運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域分水平建立了目標(biāo)體系，但落實(shí)到各個(gè)領(lǐng)域和水平階段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)卻很籠統(tǒng)、不便操作。缺乏明確的課程內(nèi)容。難以支撐起眾多的課程目標(biāo)，難以確立教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施教學(xué)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)缺乏可操作性。依據(jù)目標(biāo)體系確立的評(píng)價(jià)體系可操作性不強(qiáng)。 十年課程改革取得的根本經(jīng)驗(yàn)：繼承、改革、創(chuàng)新、開(kāi)展是課程、教學(xué)改革應(yīng)遵循的根本規(guī)律；建立邊推進(jìn)、邊改革、邊總結(jié)、邊完善的課程改革機(jī)制是課程走向科學(xué)化的有效路徑；建立有效對(duì)話(huà)、交

4、流、互相理解、獲得支持的局面是課程開(kāi)展的必要條件；加強(qiáng)體育課程設(shè)計(jì)理論研究，特別是實(shí)證研究是保障課程科學(xué)、可行的根底；建立體育課教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、地方要求是新時(shí)期促進(jìn)課程開(kāi)展和教學(xué)實(shí)施的必要保障。二、2021版?課程標(biāo)準(zhǔn)?的主要開(kāi)展變化在教育部的領(lǐng)導(dǎo)下，?課程標(biāo)準(zhǔn)?修訂組認(rèn)真分析了十年來(lái)一線(xiàn)體育教師、教研員和專(zhuān)家提出的意見(jiàn)和建議，在充分吸收各方面建議的根底上完善有關(guān)內(nèi)容。 一課程名稱(chēng)的變化2021年版?課程標(biāo)準(zhǔn)?將課程名稱(chēng)由2001版?全日制義務(wù)教育 普通高級(jí)中學(xué)體育16年級(jí)體育與健康712年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿?，統(tǒng)一改稱(chēng)為“體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)將小學(xué)16年級(jí)的課程名稱(chēng)從“體育改變?yōu)椤绑w育與健康，

5、與712年級(jí)的課程名稱(chēng)統(tǒng)一起來(lái)。 這一重大改變，不僅將近百年中小學(xué)“體育課程的學(xué)科名稱(chēng)改為“體育與健康課程，而且在運(yùn)動(dòng)參與、身體健康等方面的課程內(nèi)容中實(shí)質(zhì)性地增加了健康教育的內(nèi)容。 學(xué)科名稱(chēng)改為“體育與健康的原因社會(huì)開(kāi)展的需要：在2021年版?課程標(biāo)準(zhǔn)?前言“隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)開(kāi)展，國(guó)民的物質(zhì)文化生活水平整體上有了很大提高。體育與健康課程是增進(jìn)學(xué)生健康的重要途徑，對(duì)于提高全民族的健康素質(zhì)具有重要而深遠(yuǎn)的意義。中央要求：為了貫徹?中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)?和?教育改革開(kāi)展規(guī)劃綱要?提出的提高全民族健康素質(zhì)的要求。適應(yīng)國(guó)際社會(huì)課程開(kāi)展的趨勢(shì)。比方日本稱(chēng)為?保健體育?

6、，韓國(guó)、澳大利亞和我國(guó)臺(tái)灣、香港稱(chēng)為?健康與體育?。學(xué)科名稱(chēng)的改變是體育與健康課程改革開(kāi)展的重要時(shí)代標(biāo)志之一。 二課程性質(zhì)的界定和開(kāi)展體育與健康的課程性質(zhì) 是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的課程。?課程標(biāo)準(zhǔn)?性質(zhì)的這一定位，擺正了體育與健康課程在學(xué)校課程中的準(zhǔn)確位置，準(zhǔn)確界定了作為學(xué)校課程重要組成局部的體育與健康課程的學(xué)科內(nèi)在價(jià)值，并進(jìn)一步闡述和強(qiáng)調(diào)了體育與健康課程具有根底性、健身性、實(shí)踐性和綜合性的學(xué)科特性。 課程強(qiáng)調(diào)根底性強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生掌握必要 的體育與健康知識(shí)、技能和方法，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣和健康生

7、活習(xí)慣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和健康生活奠定根底。課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性強(qiáng)調(diào)以身體練習(xí)為主要手段，提高體育與健康學(xué)習(xí)、體育鍛煉，提高體育與健康實(shí)踐能力。課程強(qiáng)調(diào)健身性強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法的過(guò)程中，通過(guò)適宜運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的身體練習(xí)，提高體能和運(yùn)動(dòng)水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。課程強(qiáng)調(diào)綜合性強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮體育的育人功能，強(qiáng)調(diào)以體育與健康學(xué)習(xí)為主，滲透德育教育等，整合多種價(jià)值。三課程目標(biāo)的開(kāi)展變化 ?課程標(biāo)準(zhǔn)?確定了課程的總目標(biāo)、四個(gè)方面的目標(biāo)要求。 在課程內(nèi)容中按照四個(gè)水平將總目標(biāo)、方面目標(biāo)與各個(gè)水平的課程內(nèi)容緊密結(jié)合。 改變了“由目標(biāo)到目標(biāo)、“內(nèi)容籠統(tǒng)空泛的缺乏，便于廣闊體育教師理解“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容和“通過(guò)內(nèi)容

8、、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的思想。 課程目標(biāo)體系：課程總目標(biāo)運(yùn)動(dòng)參與 運(yùn)動(dòng)技能 身體健康 心理健康與社會(huì)適應(yīng) 水平一至水平四的學(xué)習(xí)目標(biāo)水平一至水平四學(xué)習(xí)目標(biāo)與課程內(nèi)容 在原?課程標(biāo)準(zhǔn)?根底上的開(kāi)展強(qiáng)調(diào)課程在學(xué)校教育中的重要價(jià)值和意義強(qiáng)調(diào)掌握學(xué)習(xí)和鍛煉的技能與方法強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生的體能強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣和成功強(qiáng)調(diào)開(kāi)展體育與健康實(shí)踐和創(chuàng)新能力強(qiáng)調(diào)提高自覺(jué)維護(hù)健康的意識(shí)。改變了過(guò)去幾十年或以技術(shù)、增強(qiáng)體質(zhì)、終身體育、快樂(lè)體育為主的思想制訂課程目標(biāo)的思路。形成了在健康第一思想指導(dǎo)下，學(xué)知識(shí)、會(huì)技術(shù)、強(qiáng)體能、會(huì)鍛煉、講創(chuàng)新、重行為、成習(xí)慣的一種養(yǎng)成式的綜合素質(zhì)教育的思想既突出了體育與健康課程的核心價(jià)值，又較

9、好地發(fā)揮出課程的必要功能 2021版?體育與健康?的課程目標(biāo)思路和表述方式，適應(yīng)了時(shí)代開(kāi)展的要求，必將對(duì)指導(dǎo)體育與健康課程和教學(xué)改革起到重要的導(dǎo)航作用。 對(duì)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)方面的目標(biāo)要求作了準(zhǔn)確的界定和清晰地梳理。四個(gè)方面的目標(biāo)從水平一到水平四，既表達(dá)目標(biāo)的指導(dǎo)性，又結(jié)合具體水平的課程內(nèi)容支撐目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“四個(gè)學(xué)習(xí)方面是一個(gè)相互聯(lián)系的整體，各個(gè)學(xué)習(xí)方面的目標(biāo)主要通過(guò)身體練習(xí)實(shí)現(xiàn)，不能割裂開(kāi)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。防止了在課程目標(biāo)理解和教學(xué)實(shí)踐中的片面性。 四課程內(nèi)容的開(kāi)展變化 2021版?體育與健康?課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)、選擇和組織變化，綜合考慮了以下要素：1.遵

10、循學(xué)生動(dòng)作開(kāi)展的根本規(guī)律、掌握技術(shù)動(dòng)作過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律和學(xué)生身體素質(zhì)開(kāi)展敏感期的規(guī)律；2.充分考慮體能與運(yùn)動(dòng)技能內(nèi)容的縱向開(kāi)展和橫向聯(lián)系，以及體能與運(yùn)動(dòng)技能的區(qū)分點(diǎn)和互補(bǔ)性，既要防止相互交叉重復(fù)，也要恰當(dāng)聯(lián)系、互相促進(jìn)；3.采用遞進(jìn)式排列方法，精選重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，貫穿小學(xué)和初中，按照從根底運(yùn)動(dòng)逐步向?qū)ｉT(mén)的運(yùn)動(dòng)技能過(guò)渡的順序，從小學(xué)到初中由多到少、由易到難、循序漸進(jìn)的排列；4.采用彈性安排側(cè)重學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即該階段以側(cè)重學(xué)習(xí)某內(nèi)容為主，下一階段那么以鍛煉為主；該階段側(cè)重學(xué)習(xí)某項(xiàng)內(nèi)容，間隔一個(gè)水平階段再排列這項(xiàng)內(nèi)容比方田徑、體操等并逐年減少，向?qū)ｉT(mén)的運(yùn)動(dòng)技能過(guò)渡，同時(shí)逐漸擴(kuò)大選學(xué)內(nèi)容的

11、空間；5.運(yùn)用完成式排列方法，排列在特定年齡階段進(jìn)行學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的內(nèi)容如青春期知識(shí)、老鷹捉小雞游戲、爬桿等；6.處理好規(guī)定性和普適性、約束性和彈性的關(guān)系，既有規(guī)定的內(nèi)容和范圍，又留給各地和學(xué)校較充分的選擇空間；7.處理好體能、局部運(yùn)動(dòng)技能內(nèi)容與?國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)?相結(jié)合的關(guān)系；8.處理好體育知識(shí)、健康教育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能之間的相互聯(lián)系與縱橫關(guān)系，妥善處理與相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的配合與互補(bǔ)；9.結(jié)合?國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件根本標(biāo)準(zhǔn)試行?中的“小學(xué)體育器材配備標(biāo)準(zhǔn)和“中學(xué)體育器材配備標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。綜合考慮上述要素及各要素之間關(guān)系 將體能、運(yùn)動(dòng)技能內(nèi)容按“根底動(dòng)作逐步向?qū)ｉT(mén)運(yùn)動(dòng)技能過(guò)渡的設(shè)計(jì)、選擇、組織。

12、小學(xué)低年級(jí)以游戲的形式，確立以廣泛學(xué)習(xí)根本身體活動(dòng)、簡(jiǎn)單的小球類(lèi)游戲和武術(shù)根本動(dòng)作以及民族民間體育活動(dòng)為主的內(nèi)容體系；小學(xué)中、高年級(jí)以學(xué)習(xí)根本身體活動(dòng)與游戲、各類(lèi)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技術(shù)與游戲?yàn)橹?；初中以學(xué)習(xí)田徑類(lèi)、球類(lèi)、體操類(lèi)、武術(shù)類(lèi)、民族民間類(lèi)體育工程根本技術(shù)為主；各個(gè)水平段都應(yīng)重視武術(shù)和體能練習(xí)的內(nèi)容。 根據(jù)的課程性質(zhì)、總目標(biāo)、四個(gè)方面目標(biāo)和設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的思考，對(duì)2021版課程內(nèi)容做了以下充實(shí)和修改：1.將“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)改為“課程內(nèi)容；2.用運(yùn)動(dòng)參與方面的兩個(gè)目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能方面的三個(gè)目標(biāo)、身體健康方面的四個(gè)目標(biāo)、心理健康與社會(huì)適應(yīng)方面的四個(gè)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)各個(gè)水平的課程內(nèi)容。 對(duì)四個(gè)方面目標(biāo)的說(shuō)明 運(yùn)動(dòng)參與方

13、面2個(gè)目標(biāo)： 1.積極參與學(xué)習(xí)和鍛煉 2.體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣和成功 明確提出：“在小學(xué)階段注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與意識(shí)?！霸诔踔须A段引導(dǎo)學(xué)生逐步形成體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。 運(yùn)動(dòng)技能方面3個(gè)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí) 2.掌握運(yùn)動(dòng)技能和方法 3.增強(qiáng)平安意識(shí)和防范能力明確提出：“在小學(xué)階段，要注重體育游戲的學(xué)習(xí)，開(kāi)展學(xué)生的根本運(yùn)動(dòng)能力；“在初中階段，要注重不同工程運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生參加多種形式的比賽，逐步增強(qiáng)學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)能力、平安從事運(yùn)動(dòng)的能力，加深對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解。 身體健康方面4個(gè)目標(biāo)： 1.掌握根本保健知識(shí)和方法 2.塑造良好體形和身體姿態(tài)

14、3.全面開(kāi)展體能與健身能力 4.提高適應(yīng)自然環(huán)境的能力明確提出：“小學(xué)階段要注意引導(dǎo)學(xué)生懂得營(yíng)養(yǎng)、行為習(xí)慣和疾病預(yù)防對(duì)身體發(fā)育和健康的影響；“初中階段應(yīng)要求學(xué)生了解生活方式、疾病預(yù)防對(duì)身體健康的影響，自覺(jué)抵抗各種危害健康的行為，初步掌握科學(xué)的鍛煉方法，提高體能水平，根本形成健康的生活方式。 心理健康與社會(huì)適應(yīng)方面4個(gè)目標(biāo)： 1.培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì) 2.學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法 3.形成合作意識(shí)和能力 4.具有良好的體育道德明確提出：“小學(xué)階段要注意培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、不怕困難、坦然面對(duì)挫折，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往；初中階段要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，培養(yǎng)果敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神

15、。在充實(shí)和完善課程內(nèi)容的同時(shí)，加強(qiáng)了課程內(nèi)容的規(guī)定性和選擇性。對(duì)四個(gè)方面中大類(lèi)的課程內(nèi)容如田徑類(lèi)等各地應(yīng)按照?課程標(biāo)準(zhǔn)?規(guī)定的類(lèi)別予以實(shí)施對(duì)各類(lèi)具體內(nèi)容，如田徑類(lèi)中的跑、跳躍、投擲等具體內(nèi)容，各地區(qū)和學(xué)?？梢越Y(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行選擇。處理好規(guī)定性和普適性、約束性和彈性的關(guān)系，既表達(dá)了國(guó)家對(duì)中小學(xué)生體育與健康的根本要求，也給各地和學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施?課程標(biāo)準(zhǔn)?予以必要的空間，這是適應(yīng)國(guó)情的有效選擇。 各地區(qū)、各學(xué)段教師必須明確：大類(lèi)內(nèi)容是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程內(nèi)容。如，田徑類(lèi)，必須貫徹實(shí)施。學(xué)校的選擇應(yīng)是在大類(lèi)規(guī)定內(nèi)容中作具體的選擇。如，30米、50米、100米、800米、1000米、跨欄跑、接力跑等

16、，均由學(xué)校結(jié)合學(xué)生、季節(jié)、場(chǎng)地器材、班額等情況進(jìn)行選擇。在課程內(nèi)容之后增加了“評(píng)價(jià)要點(diǎn)和“評(píng)價(jià)方法舉例。掌握運(yùn)動(dòng)技能和方法19年級(jí)目標(biāo)根本掌握并運(yùn)用一些田徑類(lèi)運(yùn)開(kāi)工程的技術(shù)水平四目標(biāo)。如根本掌握并運(yùn)用短跑、中長(zhǎng)跑、定向越野、跨欄跑、接力跑、跳高、跳遠(yuǎn)、投實(shí)心球等工程的技術(shù)?！驹u(píng)價(jià)要點(diǎn)】完成所學(xué)技術(shù)動(dòng)作的正確性以及速度、遠(yuǎn)度或高度。【評(píng)價(jià)方法舉例】評(píng)價(jià)學(xué)生掌握跳遠(yuǎn)的助跑、起跳等技術(shù)的程度。缺量化、質(zhì)性標(biāo)準(zhǔn)，可參考國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)等。 強(qiáng)調(diào)要重視健康教育 ?課程標(biāo)準(zhǔn)?提出各地區(qū)、各學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，充分利用雨雪等天氣，每學(xué)年保證開(kāi)展一定時(shí)數(shù)的健康教育內(nèi)容進(jìn)行教學(xué) 。 建議用每學(xué)年課時(shí)的1/1

17、0左右上健康教育課10課時(shí)左右。 1.教學(xué)建議方面 對(duì)地方和學(xué)校體育與健康課程的實(shí)施方案和實(shí)施方案提出了更加明確的要求。各地、各校應(yīng)依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)的要求分別制訂地方體育與健康課程實(shí)施方案和學(xué)校體育與健康課程實(shí)施方案。 教師還要制訂學(xué)年、學(xué)期、單元、課時(shí)教學(xué)方案。有效實(shí)施體育與健康課教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。五實(shí)施建議方面的變化把提高教學(xué)質(zhì)量作為教學(xué)的根本要求。 明確提出：“體育與健康課程的教學(xué)質(zhì)量和效果主要表達(dá)在學(xué)生體育與健康知識(shí)的掌握、運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得、體能的增強(qiáng)和學(xué)習(xí)行為的變化等方面。教師要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等問(wèn)題，保證教學(xué)的有效實(shí)施，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的建議

18、中提出“在目標(biāo)多元的根底上有所側(cè)重。教師要結(jié)合實(shí)際情況“細(xì)化課程目標(biāo)，指導(dǎo)教師在制訂、表述教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該包括：“條件在什么情境中、“行為做什么和怎么做和“標(biāo)準(zhǔn)做到什么程度三個(gè)方面。“目標(biāo)難度適宜，是師生共同努力能夠達(dá)成的目標(biāo)。 在選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的建議中，提出了一個(gè)“有利于和兩個(gè)“針對(duì)性，強(qiáng)調(diào)實(shí)效性有利于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體開(kāi)展，充分發(fā)揮體育促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展的作用。針對(duì)性即針對(duì)學(xué)生身心開(kāi)展特點(diǎn)和加強(qiáng)教法、學(xué)法的針對(duì)性與實(shí)效性。 明確提出：“應(yīng)在技能教學(xué)的同時(shí)，安排一定的時(shí)間，選擇有效的內(nèi)容，采用多種多樣方法，開(kāi)展學(xué)生的體能。這是自1993年以來(lái)再次以國(guó)家課

19、程的形式提出類(lèi)似“課課練的要求。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生、教材、季節(jié)、氣候、場(chǎng)地器材等因素，探索課堂教學(xué)中開(kāi)展體能練習(xí)的內(nèi)容、與教材的關(guān)系、練習(xí)的時(shí)機(jī)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小、體能水平和性別的差異以及鍛煉方法的有趣性等，通過(guò)堅(jiān)持不懈的“課課練切實(shí)提高學(xué)生的體能水平。 課程標(biāo)準(zhǔn)提出：評(píng)價(jià)是為了“促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)和教師更好地教，最終都是為了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和開(kāi)展。 2.評(píng)價(jià)建議方面 評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：體能、知識(shí)與技能、態(tài)度與參與、情意與合作。體能知識(shí)與技能態(tài)度與參與情意與合作水平一水平二水平三水平四評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)段40%40%40%40%20%25%30%40%20%20%20%10%20%15%10%10% 三、實(shí)施?課程

20、標(biāo)準(zhǔn)? 提高體育與健康教學(xué)質(zhì)量 的幾點(diǎn)建議 一明確各級(jí)教育主管部門(mén)的責(zé)任各地教育部門(mén)要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。全面落實(shí)義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是貫徹落實(shí)?教育規(guī)劃綱要?任務(wù)要求、深化根底教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、提高義務(wù)教育質(zhì)量的重要保障，各地要充分重視，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面做好發(fā)動(dòng)、宣傳和培訓(xùn)工作，切實(shí)解決好師資、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)施設(shè)備配備等條件保障，確保義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的全面落實(shí)。落實(shí)各地區(qū)?體育與健康學(xué)科課程實(shí)施方案?的研究與制訂以及課程實(shí)施過(guò)程中的指導(dǎo)、管理、保障等政策措施，建議各級(jí)教育部門(mén)的普教處科、體衛(wèi)藝處科、師資培訓(xùn)處以及各級(jí)教研等相關(guān)部門(mén)做好協(xié)調(diào)配合工作。落實(shí)各地

21、區(qū)的實(shí)施與培訓(xùn)工作，做到責(zé)權(quán)利清晰、明確、到位、有效。 根據(jù)教育部?切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定?的要求，校長(zhǎng)要對(duì)體育與健康課程實(shí)施質(zhì)量負(fù)責(zé)?；鶎訉W(xué)校校長(zhǎng)要深刻地理解體育與健康學(xué)科在提高學(xué)校教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展中的重要地位與價(jià)值，高度重視體育教師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，采取多種措施落實(shí)?課程標(biāo)準(zhǔn)?。建議校長(zhǎng)按照教育部的規(guī)定和?課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求，在體育師資隊(duì)伍、課時(shí)安排、?體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)?課程和教材資源、場(chǎng)地器材、經(jīng)費(fèi)支持等方面予以保障，負(fù)責(zé)指導(dǎo)?學(xué)校體育與健康課程實(shí)施方案?的制訂并對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查落實(shí)。二體育教師要全面準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)、理解與把握?課程標(biāo)準(zhǔn)?深入學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確理解?課程標(biāo)準(zhǔn)?，全面掌握與貫徹實(shí)施課程教材內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成。要把握好“教什么、“怎樣教、“為什么這樣教和“教得怎么樣的教學(xué)思路與策略。應(yīng)十清楚確?課程標(biāo)準(zhǔn)?總目標(biāo)與四個(gè)方面目標(biāo)的要求，以及充分理解目標(biāo)與具體課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及實(shí)施建議的關(guān)系，并能在學(xué)校課程實(shí)施方案和具體教學(xué)中，得以有效地落實(shí)等。三努力改進(jìn)體育教學(xué)改革存在的主要問(wèn)題要解決教學(xué)目標(biāo)不夠明確、具體，難以進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)的問(wèn)題。要克服沒(méi)有表達(dá)因人而宜、區(qū)別對(duì)待，因材施教，忽略學(xué)生主體地位的教學(xué)行為。要改變把四個(gè)方面目標(biāo)都搬到一堂課上，一味追求教學(xué)目標(biāo)多而全的目標(biāo)表述方式。要改進(jìn)在教案各欄目的書(shū)寫(xiě)