一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、案例名稱認(rèn)識(shí)鐘表科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象一年級(jí)學(xué)生提供者課時(shí)1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是認(rèn)識(shí)鐘表單元的第一節(jié)內(nèi)容認(rèn)識(shí)整時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，建立初步的時(shí)間概念，為以后學(xué)習(xí)時(shí)分奠定基礎(chǔ)。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)一一認(rèn)識(shí)整時(shí)一一建立時(shí)間概念”的順序編寫。教材先給出一個(gè)學(xué)生早晨起床的生活情境圖，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生說明，日常生活中的鐘表主要有指針式鐘表和電子表。指針式鐘表的鐘面上有12個(gè)數(shù)，長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針，分針指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)；電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)的左邊是幾，右邊是“00”，就是幾時(shí)。通過觀察3個(gè)指針式鐘表鐘面的特點(diǎn)，使學(xué)生歸納出看整時(shí)

2、的方法，并會(huì)用兩種方式表示時(shí)間，之后再結(jié)合一個(gè)小朋友一天的生活來鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。由于時(shí)間是比較抽象的概念，因此應(yīng)該要結(jié)合大量的操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深理解。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）知識(shí)與技能：通過觀察操作與討論，學(xué)生都能夠較熟練地說出鐘面結(jié)構(gòu)，辨別出分針與時(shí)針，總結(jié)出認(rèn)讀整時(shí)的方法并會(huì)用兩種方法表示整時(shí)。過程與方法：1、通過看一看，撥一撥，說一說的過程，學(xué)生能夠更加熟練地說出整時(shí)和寫整時(shí)。2、通過看一看，撥一撥，連一連的過程，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀鐘表。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、結(jié)合日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和

3、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析的能力。三、學(xué)習(xí)者特征分析鐘表在日常生活中是學(xué)生經(jīng)常接觸的東西，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備口：上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、看動(dòng)畫片的時(shí)間但這些認(rèn)識(shí)是淺顯的、感性的，有的還不太準(zhǔn)確。所以時(shí)間對(duì)于學(xué)生來說，既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)樗麄兊纳?、學(xué)習(xí)離不開時(shí)間，陌生是他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的，不具體的。大部分學(xué)生基本上能說出鐘面上的整時(shí)，但無(wú)法較完整準(zhǔn)確地說出觀察方法。這就需要在教師引導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)一年級(jí)的學(xué)生年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散，學(xué)習(xí)起來

4、可能會(huì)遇到困難。因此教學(xué)時(shí)應(yīng)該要抓住他們的好奇心，可以設(shè)計(jì)猜謎引入課題，說一說鐘面結(jié)構(gòu)，和撥一撥鐘表模型等操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生都要準(zhǔn)備鐘表模型，以便課堂上進(jìn)行操作和演示，加深理解。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體課件，實(shí)物投影儀，鐘面模型，學(xué)具鐘。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備過程1歌謎導(dǎo)入出示歌謎，激發(fā)學(xué)生興趣，猜出謎底后引導(dǎo)學(xué)生說說鐘表的作用，弓1出課題：認(rèn)識(shí)鐘表。猜歌謎，說說鐘表在日常生活中的作用。通過多媒體課件播放這是什么的兒歌，讓孩子聽完兒歌猜謎語(yǔ)，吸引孩子的注意力，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍。1.認(rèn)識(shí)鐘面 創(chuàng)設(shè)小朋友起床的生活情景，讓學(xué)生從圖中發(fā)現(xiàn)生活中有指針式鐘

5、表和電子表。 引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識(shí)指針式鐘表，觀察手中的學(xué)具鐘，概括出鐘面結(jié)構(gòu)，會(huì)區(qū)分分針和時(shí)針。過程2探究新知2.認(rèn)識(shí)整時(shí) 引導(dǎo)學(xué)生觀察小朋友起床的情境圖，將注意力轉(zhuǎn)移到指針式鐘面上的時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)真地進(jìn)行觀察，說說自己認(rèn)讀時(shí)間的方法。 再出示小朋友早晨上課、下午第一節(jié)課、放學(xué)的三幅情景，結(jié)合情景和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)讀時(shí)間，歸納整時(shí)的特點(diǎn)和認(rèn)讀方法。3.整時(shí)的兩種表示結(jié)合課件講解整時(shí)的兩種表示。1. 認(rèn)識(shí)鐘面 學(xué)生觀察學(xué)具鐘，說說鐘面上有些什么，并把發(fā)現(xiàn)告訴同桌的伙伴。 全班匯報(bào)，交流反饋，概括出鐘面結(jié)構(gòu)：鐘面上有12個(gè)數(shù)，12個(gè)大格，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的分針粗粗短短的時(shí)針 讓學(xué)生用大拇指和食指表示分針與

6、時(shí)針，并說說選擇的理由。2. 認(rèn)識(shí)整時(shí) 學(xué)生觀察情境圖，認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間，并與同桌討論，說說自己是怎么看的。 學(xué)生結(jié)合接下來的三幅生活情景，認(rèn)讀情境中的整時(shí)，并在四人小組中討論，歸納出三個(gè)鐘面上時(shí)針與分針的特點(diǎn)。 學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，三個(gè)鐘面上的分針都指向12，時(shí)針指的數(shù)不同，分針指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。學(xué)生可能說的不是很完整，教師可適當(dāng)引導(dǎo)提示，并讓其他同學(xué)補(bǔ)充。 全班小結(jié)：分針指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。3. 整時(shí)的兩種表示師示范，生用手書空。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過多媒體課件展示出小朋友早晨起床的情境圖，貼近孩子的生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)具鐘是孩子

7、學(xué)習(xí)鐘表最好的幫手，通過對(duì)學(xué)具鐘的觀察，學(xué)生能更直觀地看出鐘面的結(jié)構(gòu)，更加清晰地認(rèn)識(shí)鐘面，而讓學(xué)生用拇指和食指表示時(shí)針與分針則能讓孩子更加形象地區(qū)別時(shí)針與分針。認(rèn)識(shí)整時(shí)是該課的重點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓孩子多認(rèn)真看，多動(dòng)腦想，多在小組議，多動(dòng)嘴巴說，在互相補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)的過程中，概括出整時(shí)的特點(diǎn)和認(rèn)讀整時(shí)的方法。在學(xué)習(xí)整時(shí)的兩種表示時(shí)，通過讓學(xué)生用手書空，加深學(xué)生的印象。過程3鞏固練習(xí)1撥鐘練習(xí) 師說時(shí)間學(xué)生撥鐘2時(shí)，6時(shí)，10時(shí)。 猜時(shí)間師撥鐘表模型，并把分針時(shí)針的位置說給學(xué)生聽，讓學(xué)生猜是幾時(shí)。8時(shí)，12時(shí)。2. 課本92頁(yè)的練習(xí)課件出示，讓學(xué)生動(dòng)腦思考再動(dòng)筆填完整。3. 課本94頁(yè)第一一題

8、讓學(xué)生獨(dú)立元成。4. 課本94頁(yè)第三題引導(dǎo)學(xué)生讀題中的要求，獨(dú)立元成。5. 拓展題1撥鐘練習(xí) 師說時(shí)間學(xué)生撥鐘并投影展示，說說為什么這么撥。 生猜時(shí)間。 同桌伙伴互考，一個(gè)說時(shí)間一個(gè)撥，再互換。2. 課本92頁(yè)的練習(xí) 學(xué)生先動(dòng)腦思考，再打開書本填完整。 校對(duì)，匯報(bào)，并說說是怎么想的。3. 課本94頁(yè)第一題學(xué)生獨(dú)立元成并匯報(bào)校對(duì)。4. 課本94頁(yè)第三題學(xué)生獨(dú)立元成，匯報(bào)并校對(duì)，讓學(xué)生說說是怎么想的。5. 拓展題通過動(dòng)手撥鐘，猜時(shí)間等活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更加牢固地掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。讓學(xué)生在動(dòng)筆寫，動(dòng)口說的過程中鞏固認(rèn)讀整時(shí)的方法。過程4課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有何收獲？學(xué)生

9、對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行初步的梳理：學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能歸納的較為零散，可以讓他們暢所欲言，互相補(bǔ)充。 認(rèn)識(shí)了鐘表 認(rèn)識(shí)了鐘面，知道鐘面上有12個(gè)數(shù)，12個(gè)大格，分針和時(shí)針。 會(huì)認(rèn)讀整時(shí)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。通過讓學(xué)生回顧本課內(nèi)容，喚起學(xué)生的記憶，也讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和鞏固。教學(xué)流程圖開始（導(dǎo)語(yǔ)）歌謎導(dǎo)入，引出課題C課件（兒歌）學(xué)生猜謎。創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊引新課件（情境圖）出示例題出示課件引導(dǎo)學(xué)生觀察2、全班匯報(bào)交流。3、小結(jié)方法。1、學(xué)生自主探究。遷移練習(xí)。教師提出練習(xí)要求，讓做學(xué)生撥鐘,猜時(shí)間，寫時(shí)間等認(rèn)讀練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)1、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課有哪些收獲。2、教師總

10、結(jié)認(rèn)讀方法。3、課后作業(yè)。媒體的應(yīng)用學(xué)生的活動(dòng)教師進(jìn)行邏輯判斷七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本節(jié)課從歌謎導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都注重把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的自主探究，從而落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。八、幫助和總結(jié)在設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)的過程中，教師應(yīng)多以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生的年齡特點(diǎn)及他們的認(rèn)知習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)生在4幅情境圖中認(rèn)時(shí)刻，用一句話說出圖意通過觀察這4個(gè)鐘面總結(jié)出認(rèn)整時(shí)的方法。把對(duì)時(shí)刻的認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)有趣的情境結(jié)合起來，不僅符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間，形成時(shí)間觀念，并受到珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。2、創(chuàng)造動(dòng)通過同桌合作的形式，讓學(xué)生拿出鐘面模型，看一看、指一指、說一說，手實(shí)踐、自主探索、合