部編本一年級語文下冊古詩二首

1、會計學(xué)1部編本一年級語文下冊古詩二首部編本一年級語文下冊古詩二首知識備查知識備查白白 蓮蓮 白蓮子顆大粒圓，皮薄肉厚，兼有清香甜潤，白蓮子顆大粒圓，皮薄肉厚，兼有清香甜潤，微甘而鮮的風(fēng)味，既可做糕點配料，也可拌銀耳、微甘而鮮的風(fēng)味，既可做糕點配料，也可拌銀耳、薏米，加冰糖，清燉成色白味甘的蓮子湯。薏米，加冰糖，清燉成色白味甘的蓮子湯。浮浮 萍萍 葉子扁平，倒卵狀橢圓形或近圓形，兩面綠色，葉子扁平，倒卵狀橢圓形或近圓形，兩面綠色，果實近陀螺狀，種子有深縱脈紋。花期果實近陀螺狀，種子有深縱脈紋?；ㄆ?-76-7月。是月。是常見的水面浮生植物。全草可作豬和家禽的飼料。常見的水面浮生植物。全草可作豬和

2、家禽的飼料。1老師知道，大家學(xué)過很多故事，也會背很多故事，誰愿意把自己最喜歡的詩背給同學(xué)們聽？ 2導(dǎo)入：今天，老師想和大家一起學(xué)習(xí)一首新的古詩。這就是池上。 池上的作者是白居易，號香山居士，他是我國唐代有名詩人。他一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。除了同學(xué)們說到的這些景物,你還從詩中看出有什么景物呢?有白連有白連還有浮萍還有浮萍 我會認(rèn)：shu zng j f png首首 蹤蹤 跡跡 浮浮 萍萍一一首首 行行蹤蹤 足足跡跡 漂漂浮浮 萍萍水水去掉拼音我也會認(rèn)哦去掉拼音我也會認(rèn)哦聽老師范讀,說說這首詩描寫了什么時候的景色,從哪兒看出來的。 池上池上小娃撐小艇，小娃撐小艇，偷采白蓮回。偷

3、采白蓮回。不解藏蹤跡，不解藏蹤跡，浮萍一道開。浮萍一道開。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。 偷采：偷偷地去去采 不解：不知道，不理解蹤跡：行動所留地痕跡。詩中指被小艇劃開地浮萍小孩如何偷采白蓮的？天真、調(diào)天真、調(diào)皮皮 學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。 學(xué)生交流“看”到的畫面。小娃小娃/ /撐小艇，偷采撐小艇，偷采/ /白蓮回。白蓮回。 提問：小娃提問：小娃“偷采白蓮?fù)挡砂咨彙辈粫徊粫话l(fā)現(xiàn)嗎？發(fā)現(xiàn)嗎？不解藏蹤跡，浮萍一道開。小娃哪里知道，小船一路劃開的小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍一道浮萍 已經(jīng)暴露了他的已經(jīng)暴露了他的“偷偷采采”之事。之事。詩意:一個小孩子撐著小船,

4、偷偷地采了白蓮回來.他不懂得隱藏蹤跡,浮萍被他的小船蕩開,留下一條長長的水路.詩意:一個小孩子撐著小船,偷偷地采了白蓮回來.他不懂得隱藏蹤跡,浮萍被他的小船蕩開,留下一條長長的水路.課文解讀課文解讀小娃撐小艇，偷采白蓮回。小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解不解藏藏蹤跡蹤跡，浮萍浮萍一道開。一道開。不懂得。解：不懂得。解：知道、懂得。知道、懂得。行動所留的痕跡。行動所留的痕跡。一年生草本植一年生草本植物，浮在水面。物，浮在水面。池池 上上唐白居易唐白居易 詩意：詩意：一個小娃撐著輕便一個小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回的小船，偷偷采了白蓮急著回來。來。( (回來的時候，回來的時候，) )他卻不懂

5、他卻不懂掩蓋自己的蹤跡，小船把水面掩蓋自己的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開，船后留下了一上的浮萍蕩開，船后留下了一道道清清楚楚的水路。道道清清楚楚的水路。小小 池池 宋宋 楊萬里楊萬里課文解讀課文解讀小小 池池宋楊萬里宋楊萬里泉眼泉眼無聲無聲惜惜細(xì)流，樹蔭照水愛細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立立上頭。上頭。流出泉水的流出泉水的小洞或裂縫。小洞或裂縫。愛惜。愛惜。晴天柔和的風(fēng)光。晴天柔和的風(fēng)光。站立。站立。 詩意：詩意：泉水從泉眼中細(xì)細(xì)地流淌出來，好像泉泉水從泉眼中細(xì)細(xì)地流淌出來，好像泉眼愛惜它，舍不得它流走似的；岸邊的綠樹把陰影眼愛惜它，舍不得它流走似

6、的；岸邊的綠樹把陰影映灑在水面上，似乎是喜愛那一池晴和柔美的碧波。映灑在水面上，似乎是喜愛那一池晴和柔美的碧波。新長出的荷葉還卷著，剛剛在水面上露出尖尖小角，新長出的荷葉還卷著，剛剛在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓輕盈地立在上面，不愿飛走。早就有蜻蜓輕盈地立在上面，不愿飛走。泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。 運用了運用了擬人擬人的修辭手法，一個的修辭手法，一個“惜惜”字，化無字，化無情為有情，仿佛泉眼是因為愛惜泉水，才讓它無聲情為有情，仿佛泉眼是因為愛惜泉水，才讓它無聲地緩緩流淌；一個地緩緩流淌；一個“愛愛”字，賦予了綠樹以生命。字，賦予了綠樹以生命。 這兩句詩

7、描寫了這兩句詩描寫了泉眼、細(xì)流、樹蔭泉眼、細(xì)流、樹蔭等景物。等景物。這兩句詩運用了什么修辭手法，主要描寫了什么？這兩句詩運用了什么修辭手法，主要描寫了什么？小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。早有蜻蜓立上頭。 描寫了蜻蜓和荷葉相依相偎的情景。描寫了蜻蜓和荷葉相依相偎的情景。 這兩句詩主要描寫了什么？這兩句詩主要描寫了什么？u讀一讀，記一記讀一讀，記一記。 泉水泉水 清泉清泉 荷花荷花 荷葉荷葉 流水流水 水流水流 蹤跡蹤跡 足跡足跡 老師指導(dǎo)：這些詞語都是本文所學(xué)的生字組成老師指導(dǎo)：這些詞語都是本文所學(xué)的生字組成的詞，我們可以通過多種形式的朗讀來記住它們。的詞，我們可以通過多種形式的朗讀來記住它們。浮浮 萍萍 葉子扁平，倒卵狀橢圓形或近圓形，兩面綠色，葉子扁平，倒卵狀橢圓形或近圓形，兩面綠色，果實近陀螺狀，種子有深縱脈紋?；ㄆ诠麑嵔勇轄?，種子有深縱脈紋?；ㄆ?-76-7月。是月。是常見的水面浮生植物。全草可作豬和家禽的飼料。常見的水面浮生植物。全草可作豬和家禽的飼料。除了同學(xué)們說到的這些景物,你還從詩中看出有什么景物呢?有白連有白連還有浮萍還