初中心理輔導(dǎo)活動(dòng)課方案(共46頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初一年級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課最佳方案目錄1、適應(yīng)新環(huán)境32、放飛心情，快樂(lè)之旅83、七彩人生124、珍愛(ài)我們的生命15 5、合作讓我們“逃生”166、學(xué)會(huì)拒絕22 7、培養(yǎng)自信心27 8、天生我材必有用32 9、成功的關(guān)鍵3910、好漢做事好漢當(dāng) 44 適應(yīng)新環(huán)境一問(wèn)題的提出 從小學(xué)進(jìn)入中學(xué),學(xué)生不僅要面臨學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)任務(wù)與內(nèi)容的變化,還要面臨人際關(guān)系的重新建構(gòu)和新的文化環(huán)境的適應(yīng)面對(duì)一個(gè)全新的環(huán)境,新生往往會(huì)感到陌生與茫然,心理沒(méi)有安全感,甚至產(chǎn)生焦慮每個(gè)新生都將有一段調(diào)整自己原有的認(rèn)識(shí)與行為的過(guò)程,這就是中學(xué)生入學(xué)適應(yīng)將中學(xué)生入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題作為新生心理健康教育的第一課,有

2、助于新生盡快熟悉中學(xué)生活,縮短適應(yīng)期,減少因適應(yīng)不良引起的心理問(wèn)題,為中學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)本文就中學(xué)生入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題提出班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案 二初中生入學(xué)適應(yīng)班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì) 班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的適應(yīng)心理特點(diǎn)進(jìn)行,因此,我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)前首先來(lái)分析初中生入學(xué)心理適應(yīng)問(wèn)題 1.初中生主要的心理不適應(yīng)表現(xiàn) (1)生活環(huán)境的不適應(yīng)小學(xué)生一般都是就近入學(xué),在家吃住,生活上許多事情由父母照顧有些小學(xué)生甚至由家人接送上下學(xué),由家人整理書(shū)包進(jìn)入初中后,學(xué)生一般要到離家較遠(yuǎn)的學(xué)校上學(xué),而父母也不再接送他們上下學(xué),生活中的事情需要自理學(xué)校及家庭都對(duì)中學(xué)生提出獨(dú)立的要求,而剛剛進(jìn)入初

3、中的學(xué)生,面臨依賴性與獨(dú)立性的心理沖突 (2)人際環(huán)境的不適應(yīng)在中學(xué)這個(gè)新的環(huán)境中,同學(xué)關(guān)系更加復(fù)雜多樣面對(duì)新的陌生的同學(xué),如何與他們相處,如何融入新的班集體,如何克服自己的孤獨(dú)感,是剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生很棘手的問(wèn)題與小學(xué)生不同,他們不再依賴?yán)蠋熍c父母,交友心理特別強(qiáng)烈,他們害怕被孤立不合群,害怕被集體或同學(xué)的排斥一些學(xué)生在小學(xué)是班上的佼佼者,心理上有優(yōu)越感,而在初中這個(gè)新的團(tuán)體中,個(gè)人的優(yōu)勢(shì)降低,這種落差使他們產(chǎn)生失落感自卑感 (3)學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)初中的課程門(mén)類多,內(nèi)容有深度,作業(yè)量大,老師對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的要求加強(qiáng),一些學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的不適應(yīng),學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始下降,出現(xiàn)學(xué)習(xí)焦慮 2.

4、初中生班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì) 針對(duì)初中生入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題,我們需要對(duì)他們進(jìn)行認(rèn)識(shí)情緒行為的調(diào)整,幫助他們適應(yīng)學(xué)校環(huán)境生活環(huán)境,學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)與人交往的技能輔導(dǎo)活動(dòng)形式可以采用講座小組討論游戲角色扮演等輔導(dǎo)活動(dòng)前教師可以將全班學(xué)生分成8-10人的活動(dòng)小組輔導(dǎo)活動(dòng)地點(diǎn)可以在室內(nèi)進(jìn)行,也可以在室外操場(chǎng)草坪等地方進(jìn)行輔導(dǎo)活動(dòng)地點(diǎn)最好是沒(méi)有固定的桌椅,給學(xué)生足夠的活動(dòng)空間,讓他們感到活動(dòng)環(huán)境舒適安靜,使人放松輔導(dǎo)活動(dòng)形式與地點(diǎn)應(yīng)與輔導(dǎo)的主題相符,重要的是應(yīng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)與興趣,活動(dòng)具有可操作性,讓每個(gè)學(xué)生都能夠“動(dòng)”起來(lái) 新生入學(xué)適應(yīng)是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程,不可能通過(guò)一次輔導(dǎo)活動(dòng)完成,應(yīng)采取系列輔導(dǎo)

5、活動(dòng),每次活動(dòng)一個(gè)主題本文設(shè)計(jì)了一系列輔導(dǎo)活動(dòng)方案,供同仁參考 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)新同學(xué) 活動(dòng)目的：為學(xué)生提供交往的機(jī)會(huì),促使全班學(xué)生在入學(xué)后盡快互相認(rèn)識(shí)與了解,增加學(xué)生對(duì)班級(jí)同學(xué)的情感,促進(jìn)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感 活動(dòng)步驟： (1)個(gè)人名片 每位學(xué)生制作一張個(gè)人名片掛在胸前,名片上寫(xiě)上自己的姓名年齡愛(ài)好等 全班學(xué)生任意走動(dòng),可以互相觀看名片,并與交換名片的學(xué)生自由交談 (2)找伙伴 教師將全班同學(xué)隨機(jī)分成幾個(gè)小組,每組8-10人按小組數(shù)剪幾個(gè)“心”型紙片,再把每個(gè)“心”型紙片按小組人數(shù)隨意剪成幾塊,在每一塊上寫(xiě)上一位學(xué)生的姓名 教師把活動(dòng)前準(zhǔn)備的紙片發(fā)給大家,要求學(xué)生按照紙片的形狀尋找自己所在的小組,

6、直到小組的成員聚齊為止 小組成員互相介紹自己的姓名家庭住址原來(lái)所在的小學(xué)自己的興趣愛(ài)好等 教師收回“心”型紙片,將其多次打亂順序讓學(xué)生抽取,尋找他們的小組,以增加學(xué)生認(rèn)識(shí)新同學(xué)的機(jī)會(huì) (3)采訪新同學(xué) 教師采訪一位小組成員,然后由這位成員采訪另一位成員,如此反復(fù)進(jìn)行,直到小組成員都被訪問(wèn)訪問(wèn)內(nèi)容主要是姓名興趣等個(gè)人資料 自由采訪學(xué)生可以打破小組限制,隨意采訪班里的學(xué)生 (4)讀寫(xiě)姓名 要求學(xué)生寫(xiě)出班里學(xué)生的姓名 小組討論容易寫(xiě)錯(cuò)與讀錯(cuò)的學(xué)生姓名 各小組派代表在全班交流 活動(dòng)三：享受學(xué)習(xí) 活動(dòng)目的：幫助學(xué)生掌握中學(xué)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 活動(dòng)步驟： (1)入學(xué)感受 小組討論小學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)

7、習(xí)生活有什么不同 小組討論與交流每一門(mén)課的主要學(xué)習(xí)方法 (2)學(xué)習(xí)醫(yī)生 教師將學(xué)生分成幾組,將事先準(zhǔn)備好的表演情節(jié)分別交給每組讓學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的情節(jié)進(jìn)行表演情節(jié)包括：被動(dòng)依賴馬虎等不良的學(xué)習(xí)態(tài)度,邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)打游戲很晚才寫(xiě)作業(yè)等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣等 表演完畢,學(xué)生討論劇中人存在哪些不良的學(xué)習(xí)問(wèn)題,應(yīng)該如何矯正 教師在學(xué)生討論后做總結(jié),為學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)方法的知識(shí) (3)我的學(xué)習(xí)計(jì)劃 制訂個(gè)人學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃月計(jì)劃周計(jì)劃 小組交流討論學(xué)習(xí)計(jì)劃 與小組成員兩人結(jié)伴訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃及實(shí)施契約,請(qǐng)同學(xué)幫助監(jiān)督學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施 活動(dòng)四：班級(jí)的目標(biāo)與規(guī)范 活動(dòng)目的：建立班級(jí)目標(biāo)與規(guī)范,增加班級(jí)凝聚力,樹(shù)立良好的班風(fēng) 活

8、動(dòng)步驟： (1)沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓 教師講解訂立班級(jí)目標(biāo)與建立班級(jí)規(guī)范的意義 (2)我們的班規(guī) 小組討論分析本班發(fā)展?fàn)顩r,找出滿意與不滿意的地方 各小組訂立班級(jí)發(fā)展目標(biāo)與規(guī)范 小組合作進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì),將小組訂立的班規(guī)制作成墻報(bào) 小組代表發(fā)言,介紹自己小組的合作情況及解釋小組訂立的班規(guī) 評(píng)出最佳班規(guī)最佳美術(shù)設(shè)計(jì)最佳解說(shuō) 教師與學(xué)生一起整合出本班本學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)與規(guī)范 活動(dòng)五：我信任的班集體和同學(xué) 活動(dòng)目的：增加學(xué)生間的親和力與彼此的信任感 活動(dòng)步驟： (1)盲人走路 學(xué)生兩人一組一學(xué)生蒙上眼睛做盲人,另一學(xué)生做向?qū)?幫助他走完一段設(shè)有障礙的路兩學(xué)生互換角色,重走一遍 討論：活動(dòng)過(guò)程是否順利,活動(dòng)過(guò)

9、程中遇到什么,做盲人和向?qū)r(shí)心理的感受是什么,你對(duì)向?qū)в行判膯?你是如何幫助盲人的,你是一個(gè)成功的向?qū)岜敬位顒?dòng)你得到哪些有益的啟示 (2)信任后退 學(xué)生兩人一組一學(xué)生后退三步摔倒,另一學(xué)生救助他,不讓他摔倒 兩學(xué)生互換角色,重來(lái)一遍 討論：你按照要求摔倒了嗎,如果你沒(méi)有作到,解釋為什么你信任你的合作者嗎你是一個(gè)值得信賴的合作者嗎你更愿意做摔倒者還是救助者談?wù)劚敬位顒?dòng)的體會(huì) 班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)的成果需要在輔導(dǎo)后進(jìn)一步鞏固,使學(xué)生將在輔導(dǎo)中學(xué)來(lái)的知識(shí)與技能應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中去所以,輔導(dǎo)后,教師可以給學(xué)生布置心理作業(yè)如,寫(xiě)每次活動(dòng)后的體會(huì),將自己在輔導(dǎo)活動(dòng)中的成長(zhǎng)與進(jìn)步記錄下來(lái)給同學(xué)打電話,到同學(xué)家

10、拜訪,幾個(gè)學(xué)生合作為班級(jí)做一件好事等等 三輔導(dǎo)中需注意的問(wèn)題 初中生的入學(xué)適應(yīng)需要有一個(gè)過(guò)程,不可能在一天的活動(dòng)中完成,教師可以根據(jù)學(xué)校及班級(jí)的情況,每周開(kāi)展一次或兩次輔導(dǎo)活動(dòng),系列活動(dòng)最好是在新生入學(xué)后二個(gè)月內(nèi)完成 每次輔導(dǎo)活動(dòng)前,教師需說(shuō)明本次活動(dòng)的目的,如果目的不明確,學(xué)生會(huì)把活動(dòng)誤以為是游戲,玩玩而已,活動(dòng)過(guò)程中不認(rèn)真,活動(dòng)后也不能細(xì)心體會(huì)與反思,不能達(dá)到輔導(dǎo)的目的 班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)重要的是活動(dòng)后的經(jīng)驗(yàn)分享,因此,教師在活動(dòng)前一定要考慮活動(dòng)時(shí)間的使用,留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生談體會(huì) 教師應(yīng)努力創(chuàng)造融洽的班級(jí)氣氛,使學(xué)生在班級(jí)團(tuán)體中感到溫暖理解安全,班級(jí)成員之間相互尊重相互關(guān)心班級(jí)心理輔導(dǎo)活

11、動(dòng)使學(xué)生在彼此互相接納的氣氛中獲得成長(zhǎng) 放飛心情 快樂(lè)之旅課前準(zhǔn)備播放音樂(lè)幸福拍手歌，在歌聲中渲染這堂課的氛圍。游戲引入課題熱身游戲：第一次見(jiàn)面，我要送給大家一份見(jiàn)面禮，你們猜會(huì)是什么呢？不急，先讓我們來(lái)做一個(gè)游戲“樂(lè)在其中”。事先說(shuō)明你一聽(tīng)到鈴鼓聲就得馬上靜下來(lái)。規(guī)則示范：左手出掌，掌心向下，右手握拳拇指向上，頂在旁邊同學(xué)的掌心之下。請(qǐng)每小組同學(xué)在自己的位置圍成一個(gè)圈，起立。等我來(lái)讀一篇文章，每當(dāng)念到“快樂(lè)”的“樂(lè)”字時(shí)，左手迅速去抓旁邊同學(xué)的右手拇指，同時(shí)，右手要躲開(kāi)，防止被旁邊的同學(xué)抓到。好，游戲正式開(kāi)始，請(qǐng)大家聽(tīng)好了?。盥c(diǎn)）喜歡笑的人，他們都很快樂(lè)。他們用笑來(lái)平息憤怒和懊惱，戰(zhàn)勝愁

12、苦和悲傷。你不需要去苦苦尋覓快樂(lè)，因?yàn)榭鞓?lè)就在你的身邊。當(dāng)你作業(yè)得優(yōu)的時(shí)候，你會(huì)快樂(lè)；當(dāng)你又懂得了一點(diǎn)新知識(shí)的時(shí)候，你會(huì)快樂(lè)；當(dāng)你掌握了一種新本領(lǐng)的時(shí)候，你會(huì)快樂(lè)。當(dāng)你做了一件好事的時(shí)候，你會(huì)快樂(lè)；當(dāng)你得到老師表?yè)P(yáng)的時(shí)候，你會(huì)快樂(lè)；當(dāng)你參與活動(dòng)獲得成功的時(shí)候，快樂(lè)就會(huì)來(lái)到你的身邊創(chuàng)造快樂(lè)與分享快樂(lè)，那就是幾倍的快樂(lè)。讓我們快樂(lè)天天！一、組合快樂(lè)隊(duì) 1、導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得快樂(lè)嗎？這種快樂(lè)的感覺(jué)就是今天我想送給你們的禮物。出示課件大大的兩個(gè)紅字“快樂(lè)”。 師：快樂(lè)是一種美好的情緒體驗(yàn)，能讓人身心健康，對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)都有積極的影響。我們今天活動(dòng)的主題就是放飛心情，進(jìn)行一次別開(kāi)生面的“快樂(lè)之旅”。（出

13、示課題）師：我們按小組組成8支小隊(duì)，全部以快樂(lè)的近義詞命名。背景音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)教師隨機(jī)把手中隊(duì)標(biāo)（高興、喜悅、快樂(lè)、愉快、愉悅、開(kāi)心、歡快、歡樂(lè)、歡喜）一面畫(huà)上笑臉，一面寫(xiě)上以上詞語(yǔ)），發(fā)給每組的組長(zhǎng)。師：發(fā)到隊(duì)標(biāo)的小組，每位成員大聲念出自己的隊(duì)名和口號(hào)。師：請(qǐng)每小隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)員大聲喊出隊(duì)名。想想要怎么用快樂(lè)的動(dòng)作來(lái)表達(dá)。師：全班一起大聲念自己的隊(duì)名，最好加上表示快樂(lè)的肢體動(dòng)作。二、分享快樂(lè)事 1、我們一起坐上快樂(lè)大巴開(kāi)始快樂(lè)之旅，我們的目的地就是這個(gè)快樂(lè)島（課件出示快樂(lè)大巴、快樂(lè)島） 教師旁白：一路上，別忘了欣賞窗外的美景，也許會(huì)有意想不到的故事發(fā)生呢？（點(diǎn)擊公益廣告視頻） 師：你看到大哥

14、做了什么事。誰(shuí)得到了快樂(lè)？理由。2、說(shuō)說(shuō)快樂(lè)事。過(guò)渡：原來(lái)快樂(lè)是可以感染的，是可以傳遞的。在分享別人的快樂(lè)時(shí)，自己也得到了快樂(lè)。請(qǐng)你想想印象哪些事情讓你覺(jué)得很快樂(lè)？（音樂(lè)）師創(chuàng)情境：你的快樂(lè)也許是在一次考試或比賽中取得了好成績(jī)也許是一則笑話、一部喜劇片、一次旅行、一句表?yè)P(yáng)的話也許是你在遇到困難的時(shí)候，別人幫助了你請(qǐng)閉上眼睛，靜靜地想一想，用你的表情告訴我。說(shuō)快樂(lè)。背景音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)4、師：（出示課件）快樂(lè)是一杯熱騰騰的牛奶； 一份滿意的答卷；一個(gè)會(huì)心的微笑；一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲；一聲親切的問(wèn)候 5、小結(jié)：以愉悅的心情看世界，快樂(lè)無(wú)處不在！一切都是那么美好！三、換角度看問(wèn)題 1、導(dǎo)語(yǔ)：在我們的歡聲笑語(yǔ)

15、中，快樂(lè)大巴已不知不覺(jué)來(lái)到了快樂(lè)島。（課件出示快樂(lè)島）快樂(lè)島上有一幅畫(huà)，畫(huà)中藏著能讓人快樂(lè)的秘訣。想看嗎？2、出示兩幅圖，（出示課件，講述：他們同樣在大熱天中趕路，可是他們一個(gè)眉開(kāi)眼笑很快樂(lè)，一個(gè)愁眉苦臉很不快樂(lè)。為什么會(huì)這樣？小結(jié)：不快樂(lè)的人看到的是?？鞓?lè)的人看到的是。出示：“太好了，還有半瓶水呢！”學(xué)生讀一讀。教師穿插故事：（聽(tīng)到這句話，我想起了這么一個(gè)故事：一位老師帶學(xué)生去春游，遇到了一條一米多寬的河，許多學(xué)生都跳過(guò)去了，她腿有病，心想要是掉下去，可就遭了，于是他仔細(xì)觀察同學(xué)們的做法，一鼓勁跳了過(guò)去。這時(shí)，他后面的一位小女孩也跟著跳，結(jié)果撲通一聲，掉進(jìn)了河里。這位老師趕緊將她拉了上來(lái)。只

16、見(jiàn)小姑娘，一邊往上爬，一邊說(shuō)：太好了！我終于掉到河里了！”這位老師也跟著說(shuō)：真是太好了！現(xiàn)在數(shù)你最涼快了！說(shuō)完，兩個(gè)人一起哈哈大笑起來(lái)了。）師：如果你是她，會(huì)怎么說(shuō)？師：原來(lái)，換個(gè)角度看問(wèn)題，會(huì)使你快樂(lè)起來(lái)。出示“快樂(lè)秘訣：在任何時(shí)候要學(xué)會(huì)總是對(duì)自己說(shuō)：太好了！”師：快樂(lè)就是這么簡(jiǎn)單。快不快樂(lè)在自己！課件出示：快不快樂(lè)在自己！四、學(xué)做快樂(lè)人 1、那么當(dāng)你遇到一些事，你覺(jué)得不快樂(lè)。該怎樣調(diào)整自己不快樂(lè)的心情，有什么獨(dú)特的方法？每個(gè)人都先在小隊(duì)里向隊(duì)員們說(shuō)一說(shuō)，看哪個(gè)小隊(duì)想到的辦法最多。2、在小組交流會(huì)后全班交流：想快樂(lè)的事，做自己喜歡的事；聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌；看看漫畫(huà)）（輕音樂(lè)）（課件出示）師：有

17、了這些好辦法，一旦心情不好的時(shí)候，馬上拿出來(lái)用上，這樣肯定奏效！我們一起來(lái)看看下面的情境你怎么調(diào)整心情，讓自己快樂(lè)起來(lái)？1、班級(jí)競(jìng)選班干部，亮亮很想當(dāng)，可是同學(xué)們沒(méi)選你。亮亮自己在生悶氣，同學(xué)問(wèn)他，他什么也不說(shuō)。如果你是亮亮，請(qǐng)不要選擇生氣，難過(guò)2、弟弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了，就批評(píng)丹丹沒(méi)照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來(lái)，媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃。如果你是丹丹，請(qǐng)你不要選擇委屈，傷心3、出示：我不能左右天氣，但我可以改變心情。我不能改變?nèi)菝?，但我可以展現(xiàn)笑容。我不能控制他人，但我可以掌握自己。我不能預(yù)知未來(lái)，但我可以利用今天。我不能樣樣

18、勝利，但我可以事事盡力。轉(zhuǎn)個(gè)彎-我的生活陽(yáng)光一片！小結(jié)：快樂(lè)之旅，我們滿載而歸。愿快樂(lè)與幸福與我們永遠(yuǎn)相伴。一起唱幸福拍手歌謝謝你們給我?guī)?lái)快樂(lè)。下課。七彩人生設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生把比較漫長(zhǎng)的人生濃縮到短短的一堂課中，把紛繁復(fù)雜的人生簡(jiǎn)化為一根短短的彩條，通過(guò)學(xué)生親手操作自己的人生，來(lái)體驗(yàn)生命的可貴，而且有用的人生更是短暫和彌足珍貴，認(rèn)真思考如何對(duì)待自己的人生。一、活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感悟人生短暫，尤其是有價(jià)值的人生彌足珍貴，快樂(lè)是自己創(chuàng)造出來(lái)，而不是依賴在父母的辛勞上的，要利用好自己可以利用的有限的人生，為社會(huì)、也為自己，做出更多有價(jià)值的事情。二、課堂準(zhǔn)備：老師提前為學(xué)生每人準(zhǔn)備一米的彩色紙

19、帶，提前讓學(xué)生每人都準(zhǔn)備好小剪刀、有刻度的小尺板。三、活動(dòng)過(guò)程今天，我以“上帝”的名義，送你們每人一份禮物，這可不是普通的彩帶，這是你們的七彩人生。每個(gè)人的人生都是不同的，有人喜歡轟轟烈烈的紅色人生。有人喜歡無(wú)憂無(wú)慮的綠色人生。還有人追求華麗的紫色人生。那么你喜歡什么顏色的人生？現(xiàn)在請(qǐng)出我們的七彩天使，大家都可以根據(jù)自己的愛(ài)好上臺(tái)來(lái)領(lǐng)取。現(xiàn)在你手里的彩帶都是1米長(zhǎng)，代表我給了你們100歲的生命，每一厘米就代表一年，人的一生說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，人生奮斗就是幾十年，那么，真正掌握在你手中，能利用起來(lái)去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的時(shí)間到底有多少？大家現(xiàn)在是十幾歲了？ 回答十五、十六。我們跌跌撞撞地走過(guò)了童年歲月，

20、那些洋溢著歡樂(lè)與淚水的日子已經(jīng)在不經(jīng)意間走遠(yuǎn)了。已經(jīng)過(guò)去了的時(shí)間，我們無(wú)法追回，也無(wú)法利用這些時(shí)間再來(lái)創(chuàng)造價(jià)值了，所以要剪掉。請(qǐng)你按照你的年齡用尺量出15或者16厘米，然后剪掉。大家知道退休的年齡嗎？對(duì)，女的55，男的60。那么你希望你將來(lái)六十就退休享清福，還是要干到七十、或者八十歲，甚至90？大多同學(xué)都說(shuō)要干到七十歲，那么我們以70為標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)你再?gòu)氖种械牟蕩狭砍鋈迕祝舻敉诵莺蟮?0年。剩下的這些時(shí)間就是我們可能要學(xué)習(xí)和工作的時(shí)間了。接著我們將剩下的彩帶折成三折，從一端剪掉一折。學(xué)生問(wèn)為什么還要剪掉這一段呢？這是每天的睡眠時(shí)間，我們每天都三分之一的時(shí)間是在睡夢(mèng)中度過(guò)的。這一段也應(yīng)該剪掉

21、，不想睡那么多的同學(xué)，可以酌情少剪一點(diǎn)。我們?cè)侔逊偶?、星期天的時(shí)間算一算，每年有多少，加在一起一共有多少，核算成年。每年52個(gè)周，我們?nèi)绻恍菹⒁惶斓脑捑褪?2天，加上一到兩個(gè)月的假期，至少要兩到三個(gè)月，乘上十七到七十歲這53年，就有106到159個(gè)月，也就有8到13年。那么請(qǐng)你根據(jù)自己將來(lái)要放假和休息的時(shí)間，量出10個(gè)左右的單位，剪掉。我們除了星期天、放假和睡眠，是不是都用在學(xué)習(xí)和工作上了，是不是都用了體現(xiàn)自己的價(jià)值上了，不是的，還有吃飯的時(shí)間，還有下課外出、游玩、購(gòu)物、如廁等等時(shí)間，這些每天需要多少呢？可能也要占剩下時(shí)間的四分之一，這樣，還要剪去剩下的四分之一。再者，你上課時(shí)是否能夠做到不

22、分心，做事情的時(shí)候是否能夠精力一直很集中，全部是有效的？很多同學(xué)說(shuō)不能，看來(lái)大家很誠(chéng)實(shí)??！ 如果一節(jié)課有三次分心，每次三分鐘，一節(jié)課就有10分鐘浪費(fèi)掉了，一天八節(jié)課，就會(huì)有一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間。如果有這樣的情況的同學(xué)，還需要剪掉五分之一。大家看看手中的人生，原來(lái)我們的人生有那么多的時(shí)間是不可避免的浪費(fèi)掉了，真正屬于你自己的，能被你掌握的時(shí)間現(xiàn)在都在你的手里?？粗@剩下的一點(diǎn)點(diǎn)人生，你還要繼續(xù)浪費(fèi)嗎？我親愛(ài)的同學(xué)們！我們的人生就是這么的短暫！現(xiàn)在以小組為單位，討論一下我們應(yīng)該如何有意義的度過(guò)掌握在你手中珍貴而短暫人生？學(xué)生一般會(huì)從注重做事效率，利用有限的時(shí)間和擠時(shí)間去學(xué)習(xí)，去工作等方面來(lái)談自己的體會(huì)

23、。人生等于一次長(zhǎng)跑，不是電光石火的片刻，不是迅雷烈風(fēng)的剎那，不是眨眼即逝的瞬間，我們的人生短暫，尤其是有價(jià)值的人生彌足珍貴，我們要利用好自己可以利用的有限的人生，為社會(huì)、也為自己，做出更多有價(jià)值的事情。請(qǐng)同學(xué)們找出一張紙，將屬于你的時(shí)間貼在左上角，然后在下面寫(xiě)上你的人生目標(biāo)。人生原是一張純白的紙，在漫長(zhǎng)而又短暫的生命旅途中，我們?cè)谏厦娈?huà)滿了奪目的光彩。人生沒(méi)有草稿，日子無(wú)法重來(lái)。所以，每一次的勾勒涂抹都顯得尤其重要。人生是七彩的，但更要靠自己來(lái)把握，更要靠自己的行動(dòng)來(lái)使人生的彩帶變得更長(zhǎng)和更加絢麗多彩。走好腳下的路，留下堅(jiān)實(shí)的腳印，歲月的風(fēng)霜會(huì)帶走昨日的美麗，當(dāng)佇足于每一個(gè)黃昏，希望我們都能笑

24、著輕吟：“生命一次，美麗一次。”讓我朝著我們的人生目標(biāo)努力奮斗吧，把命運(yùn)掌握在自己手中！珍愛(ài)我們的生命【活動(dòng)目標(biāo)】總目標(biāo)：初中階段是人生的一個(gè)風(fēng)暴期，學(xué)生在這個(gè)階段會(huì)面臨許多困惑與矛盾，因此，引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命，永不放棄生的希望是此階段的心理健康教育重點(diǎn)。在此堂課中，珍愛(ài)生命這一主題分為三個(gè)層次：一是無(wú)論何時(shí)都不輕言放棄自己或他人的生命，要勇于承受挫折，要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。二是對(duì)任何生命都要抱以肯定、尊重、悅納的態(tài)度。三是不斷延伸生命的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生努力突破自我，不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。分目標(biāo)：1學(xué)會(huì)判斷緊急情況；提高緊急情況下自我保護(hù)的能力；發(fā)展學(xué)生的交流、合作能力。2懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、

25、救生（自救、求救、救人）方法，知道常用的一些應(yīng)急電話。知道每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，應(yīng)該尊重自己和他人的生命。3正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時(shí)問(wèn)的長(zhǎng)短之分，更有質(zhì)的差別；懂得要提升生命的價(jià)值應(yīng)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，從現(xiàn)在做起?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1周大觀的詩(shī)我還有一只腳、桑蘭的自傳體詩(shī)我的夢(mèng)2音樂(lè)：班得瑞春野3課件多媒體設(shè)備、資料【活動(dòng)方法】情境體驗(yàn)法、合作探究法。設(shè)計(jì)了“擂臺(tái)賽”、“小體驗(yàn)”，讓學(xué)生體驗(yàn)并“創(chuàng)作生命格言”、“生命宣誓”等?！净顒?dòng)過(guò)程】 一、引出主題（多媒體顯示）周大觀的我還有一只腳貝多芬雙耳失聰，鄭龍水雙眼失明，我還有一只腳，我要站在地球上。海倫·凱勒雙眼失明，鄭

26、豐喜雙腳畸形，我還有一只腳，我要走遍美麗的世界。師：同學(xué)們，你們知道周大觀是誰(shuí)嗎?生：不知道。師：周大觀是一位臺(tái)灣小女孩，患軟組織惡性腫瘤，寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)九歲。她在與癌療對(duì)抗的過(guò)程中，在截去了一條腿的情況下，直到去世共創(chuàng)作了40多首內(nèi)容靈巧聰慧、真誠(chéng)感人的詩(shī)。在這首詩(shī)里，同學(xué)們能讀到什么呢?生：能讀到生命的可貴!她很堅(jiān)強(qiáng)，非常珍愛(ài)自己的生命。師：今天我們就說(shuō)說(shuō)珍愛(ài)生命。在這一環(huán)節(jié)中引用了周大觀的詩(shī)，對(duì)學(xué)生是一種觸動(dòng)，讓學(xué)生感受到個(gè)九歲女孩對(duì)生命的珍惜和熱愛(ài)?；顒?dòng)一：讀一讀伐木工人師：請(qǐng)一位同學(xué)有感情地把伐木工人的故事讀一遍。（多媒體展示）閱讀思考：當(dāng)遇到如此艱難的抉擇時(shí)，你能果斷地選擇求生嗎?注：

27、大部分學(xué)生回答能果斷地鋸掉腿，選擇求生。但有一位學(xué)生說(shuō)：“我怕疼，不鋸掉腿，我等著被救?！蔽伊⒓磫?wèn)他，伐木工人在哪種情況下必須鋸掉冀?這位學(xué)生立即仔細(xì)看書(shū)，找出伐木工人只有兩種選擇：要么束手待斃，要么鋸掉腿求生。引導(dǎo)他明白這一點(diǎn)后，我趁機(jī)又問(wèn)，現(xiàn)在該怎么做?他毫不猶豫地回答：“我也會(huì)像伐木工人一樣果斷地鋸掉腿，選擇求生?！被顒?dòng)二：說(shuō)一說(shuō)威脅生命的因素師：威脅伐木工人生命的因素是什么?生：一棵呈45度角的樹(shù)壓在他的腿上。師：威脅我們生命的因素還有很多，就像一個(gè)個(gè)青面獠牙的魔鬼，你們認(rèn)為這個(gè)魔鬼還可能是什么?生：火、水、地震、歹徒、毒品、亂砍伐、細(xì)菌等。師：同學(xué)們說(shuō)了這么多威脅我們生命的魔鬼，那么

28、，當(dāng)我們的生命受到戚脅時(shí)，怎么辦呢?僅僅有求生的意志，行嗎?生：不行。師：那還需要什么?生：要有求生的方法。二、引申主題師：在危急時(shí)刻該怎樣求生呢?今天我們就來(lái)個(gè)擂臺(tái)賽，好嗎?活動(dòng)三：賽一賽擂臺(tái)賽的內(nèi)容：如果你處在下列危險(xiǎn)情境中，體會(huì)采取何種求生方法。（多媒體晨示）1你所在的教室突然著火了：2你遇到了歹徒；3你家里突然煤氣泄漏；4你正在上課時(shí)發(fā)生地震。擂臺(tái)賽的要求：1五分鐘的討論時(shí)問(wèn)；2說(shuō)出一種求生方法的學(xué)生每人加一分，小組合作表演的一次加3分。3得分最高組有獎(jiǎng)勵(lì)。引導(dǎo)：無(wú)論遇到什么緊急情況，首先要沉著冷靜，不要慌張。采取的方法要科學(xué)，同時(shí)請(qǐng)記住三個(gè)電話：119、120、ll0注：學(xué)生爭(zhēng)先恐后

29、地說(shuō)和演，為自己的組爭(zhēng)分。最后分散最高的組，老師授予他們的榮譽(yù)稱號(hào)為“生命之星組”。老師送給生命之星組的贈(zèng)言是：（多媒體展示）生命之星組：相信當(dāng)你們自己的生命受到威脅時(shí)，不會(huì)輕言放棄生的希望，珍愛(ài)自己的生命。師：珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對(duì)自己、對(duì)親人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)?，每一個(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。憶一憶：你給哪些人帶來(lái)了快樂(lè)和幸福?生：給老師、父母、爺爺奶奶、同學(xué)等。三、升華主題師：當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠?yàn)樗藥?lái)快樂(lè)、為他人減輕痛苦、為他人作出貢獻(xiàn)時(shí)，就更能體會(huì)自己生命的價(jià)值。那么什么樣的生命量有價(jià)值呢?怎樣才能使生命價(jià)值得以提升呢?活動(dòng)四：做一做，用雙手的手腕部

30、夾住鋼筆在紙上寫(xiě)出“珍愛(ài)生命”四個(gè)字師：同學(xué)們有什么感受?生：不好寫(xiě)，很難掌握平衡，特別難寫(xiě)角：同學(xué)們，有一個(gè)人基本上就是靠手腕去做事的，她是誰(shuí)?請(qǐng)看大屏幕，大家認(rèn)識(shí)她嗎?請(qǐng)講講她的經(jīng)歷。生：桑蘭，著名體操運(yùn)動(dòng)員。師：對(duì)，是桑蘭，被譽(yù)為中國(guó)的“跳馬王”。讓人難忘的是1998年7月21日，在美國(guó)紐約友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上。17歲的桑蘭跳馬比賽時(shí)，因失誤不幸摔傷，傷勢(shì)異常嚴(yán)重：脊髓嚴(yán)重受傷，頸椎粉碎性骨折，75錯(cuò)位；中樞神經(jīng)嚴(yán)重?fù)p傷，雙手和胸以下完全失去知覺(jué)，她的冠軍夢(mèng)從此破碎了。然而，蘇醒過(guò)來(lái)后的她從沒(méi)流過(guò)一滴眼淚，她以一種勇敢、堅(jiān)毅和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度面對(duì)一切，用燦爛的微笑迎接新的挑戰(zhàn)并成為上海星空衛(wèi)視

31、第一位坐著輪椅的特殊主持人。教師配樂(lè)朗誦：請(qǐng)聽(tīng)桑蘭的心聲我的夢(mèng)（桑蘭的自傳體詩(shī)）我是桑蘭。我又回來(lái)了!在三年前的紐約，我在跳馬比賽時(shí)摔了下來(lái)；亮知白晝的大廳，剎那間一片漆黑。我的夢(mèng)，破碎了。無(wú)數(shù)的獎(jiǎng)牌，雪花般地從天而降，卻惟獨(dú)沒(méi)有落在我的脖項(xiàng)上我覺(jué)得好冷好冷。我看見(jiàn)一只受傷的小鳥(niǎo)，跌了下來(lái)；它掙扎著，掙扎著，又飛向天空。越飛越遠(yuǎn)它好美啊!朦朧中，一張張陌生的、熟悉的面孔，一雙雙關(guān)切著我的黑眼睛、藍(lán)眼睛，告訴我：桑蘭，你站起來(lái)!無(wú)數(shù)雙手，伸向我，扶持我，告訴我：桑蘭，你站起來(lái)!今天，我回來(lái)了。我要告訴所有的親人們：“我，已經(jīng)站起來(lái)了!”師：桑蘭告訴我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生命，桑蘭的生命價(jià)值體現(xiàn)在哪里?

32、生：生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。師：我們知道了怎樣的生命更有價(jià)值，那么，我們應(yīng)該怎樣提升自己生命的價(jià)值呢? 四、深化主題活動(dòng)五：想一想。創(chuàng)作出珍愛(ài)生命的誓言、格言學(xué)生們創(chuàng)作出許多珍愛(ài)生命的格言，摘錄如下：生命是平凡的，讓我們?nèi)?chuàng)造出不平凡的生命吧! 生命似色彩，為世界增添一份生機(jī)。當(dāng)我們的生命受到威脅時(shí)，不輕言放棄，你才是一個(gè)勝利者。生命兩字重千金，缺一不可，因?yàn)橛辛松?，才有了命，有了命才有了生。生命如火苗，你珍?ài)它，它會(huì)更旺盛，你吹滅它，它將無(wú)法再生。生命誓言：（多媒體顯示）請(qǐng)同學(xué)們一起舉起自己的右手，站立宣誓：當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，我們不輕言放棄；當(dāng)自己的生命遭遇困境時(shí)，我們要勇敢

33、面對(duì)；當(dāng)他人的生命遭遇威脅時(shí)，盡可能伸出援助之手；當(dāng)生命不再完美時(shí)。依然肯定、悅納生命：珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，我們永遠(yuǎn)不傷害他人的生命。珍愛(ài)我們的生命!珍愛(ài)我們的生命!最后，教師提問(wèn)：假如你的生命還有三個(gè)月，你最想做的事是什么?體最遺憾的是什么?為什么?生：我最想做的事是給媽媽捶捶背，因?yàn)閶寢屔眢w不好，腰疼，為了我她受了很多苦（學(xué)生哽咽），我最遺憾的是我還沒(méi)有長(zhǎng)大，不能好好報(bào)答媽媽生：我最想做的事是給爺爺買好吃的，因?yàn)闋敔攼?ài)我、疼我。最遺憾的是我還沒(méi)有結(jié)婚，沒(méi)有自己的孩子學(xué)生的發(fā)言很精彩，有的學(xué)生甚至掉下了，眼淚，他們?yōu)樽约簝H剩下三個(gè)且的生命感到遺憾，更深地體會(huì)到“珍愛(ài)我們的生命”這一主題。這堂

34、課的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生去理解，去體驗(yàn)，去感知生命，知道一些常用的求生、救生的方法，懂得生命的珍貴，學(xué)會(huì)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起去提升生命的價(jià)值，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力。合作讓我們“逃生”活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)游戲，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人際合作的重要性。2、通過(guò)游戲，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。活動(dòng)用具：拖鞋兩雙、蒙眼布等活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)氛圍，游戲體驗(yàn)“逃生現(xiàn)場(chǎng)” 主持人：今天我們要在這里召開(kāi)一次班會(huì)，我想毛遂自薦做本次班會(huì)的主持人，大家同意嗎？（同意?。?同學(xué)們，我們都知道，在5月12日14時(shí)28分四川汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8、0級(jí)的特大地震災(zāi)害。不知大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在這次地震中，有的學(xué)校、班級(jí)無(wú)一人傷亡，

35、而有的學(xué)校、班級(jí)傷亡卻相當(dāng)嚴(yán)重。這是為什么呢？原因固然很多，但我想，這與地震現(xiàn)場(chǎng)老師指揮是否得力，同學(xué)們配合是否密切有很大關(guān)系。下面我們就通過(guò)游戲“逃生現(xiàn)場(chǎng)”，親身體驗(yàn)一下當(dāng)時(shí)的情景。 1、游戲規(guī)則： （1）學(xué)生圍成的圓形場(chǎng)地作為地震現(xiàn)場(chǎng)。兩個(gè)同學(xué)站起，中間60公分間隙作為逃生之門(mén)。 （2）把參加游戲的同學(xué)分成兩個(gè)小組，每組大約十人左右。 （3）找出一個(gè)同學(xué)作計(jì)時(shí)員。 （4）主持人喊開(kāi)始，學(xué)生開(kāi)始逃生。 （5）所用時(shí)間短者為勝。2、學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。二、認(rèn)識(shí)合作1、主持人：同學(xué)們，請(qǐng)大家小組討論一下，同樣的情況下逃生，為什么第二小組用的時(shí)間短呢？2、小組討論。3、小組發(fā)言人發(fā)言。4、主持人：剛

36、才同學(xué)們的發(fā)言用得最多的詞匯是“合作”“有秩序”，是的，小組成員只有精誠(chéng)合作，才能在最短的時(shí)間內(nèi)，大家都得到逃生。因此，這次班會(huì)，我們的課題就確立為“合作讓我們逃生”。（發(fā)言人板書(shū)主題）同學(xué)們想一想，平時(shí)，還有哪些活動(dòng)需要大家互相合作才能成功？ 5、小組討論。6、小組發(fā)言人發(fā)言。7、主持人：剛才同學(xué)們的發(fā)言非常精彩。下面，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛思考一下，自己從小到大與父母、老師、好朋友合作最成功的一件事情。8、學(xué)生閉目思考。9、主持人：請(qǐng)把你剛才想到的合作最成功的事情在小組內(nèi)說(shuō)一下，和同學(xué)們一起分享。10、小組互述合作成功事例。11、主持人：那位同學(xué)愿意把自己的成功事例和全班同學(xué)及在坐的老師分享一下

37、。12、學(xué)生說(shuō)成功事例。三、體驗(yàn)合作主持人：剛才幾個(gè)同學(xué)再談自己的成功體驗(yàn)時(shí)，眼睛神采飛揚(yáng)，可見(jiàn)，合作成功給我們帶來(lái)了愉悅的快感。同學(xué)們想再次體驗(yàn)一下合作取得成功的樂(lè)趣嗎？（想?。┫旅嫖医o大家一個(gè)機(jī)會(huì)，讓大家體驗(yàn)一下合作取得成功的樂(lè)趣。 1、游戲“瞎子”穿拖鞋 （1）、采用兩組同學(xué)比賽的形式。 （2）、選出兩名志愿者，同時(shí)在地上畫(huà)一道橫線，同時(shí)在線的前方56步遠(yuǎn)的地方放兩雙拖鞋。(3)、告訴志愿者他的任務(wù)就是在被蒙上雙眼的情況下，將這雙拖鞋穿到腳上。(4)、告訴他人，在志愿者行進(jìn)的過(guò)程中，他們要給他以指引，但不可以誤導(dǎo)他。(5)、給志愿者蒙上眼睛，讓他原地旋轉(zhuǎn)三次，然后宣布游戲開(kāi)始。 （6）、

38、最先穿上拖鞋者為勝。2、學(xué)生表演游戲。3、主持人：大家表演得好極了。剛才的游戲，有的小組所用時(shí)間短，為什么呢？因?yàn)樗麄冊(cè)诤献鲿r(shí)，注意了一些方法。那么，在合作時(shí)我們應(yīng)注意那些問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。4、學(xué)生小組討論。5、小組發(fā)言人發(fā)言。四、指導(dǎo)實(shí)踐1、主持人：同學(xué)們剛才討論的辦法很不錯(cuò)。那么。針對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀，想想哪些方面還欠缺團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)？應(yīng)怎樣改進(jìn)？你能給出出主意嗎？小組討論一下。2、學(xué)生小組討論。3、小組發(fā)言人發(fā)言。五、結(jié)課 1、主持人：同學(xué)們找的問(wèn)題很現(xiàn)實(shí)，解決的辦法也很可行。在今后的班級(jí)生活中我們不妨試一試。好嗎？（好?。┠敲?，通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，你有什么收獲？能不能和大家分享一下？

39、（能?。?、學(xué)生回答。 3、主持人：同學(xué)們的總結(jié)很精彩。希望同學(xué)們不僅在課堂上能很好地與別人合作，在學(xué)習(xí)、生活、交朋友方面更能與別人配合，找到自己最好的合作伙伴，大家有沒(méi)有信心？（有！）好，這節(jié)課就到這里，下課！學(xué)會(huì)拒絕【活動(dòng)目標(biāo)】1懂得拒絕他人對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。2培養(yǎng)學(xué)生敢于并善于拒絕他人的勇氣和技巧?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】小品：“沙沙的故事”、“我與同桌之間”文字閱讀資料：“一封來(lái)信”故事：“南風(fēng)與北風(fēng)”【適應(yīng)年級(jí)】初中【設(shè)計(jì)理念】要想獲得真誠(chéng)永久的友誼，得到別人的肯定，接受和拒絕是同樣重要的。生活中，拒絕別人或遭人拒絕是件很普通的事，因?yàn)闈M足每個(gè)人每件事是不現(xiàn)實(shí)的?？缮钪泻芏嘀袑W(xué)生在與他人交往時(shí)

40、，存在著一種錯(cuò)誤觀念，以為拒絕別人，對(duì)別人說(shuō)“不”，就會(huì)失去友誼，對(duì)別人造成傷害，所以該說(shuō)“不”時(shí)不說(shuō)“不”，為此浪費(fèi)很多時(shí)間和精力，影響了自己的學(xué)習(xí)和生活，內(nèi)心沖突不斷。感覺(jué)很煩惱。通過(guò)本活動(dòng)，讓學(xué)生明確拒絕別人、該說(shuō)“不”時(shí)就說(shuō)“不”是每個(gè)人的權(quán)利，是一種“有所為，必有所不為”的主動(dòng)，而絕非利己主義的自私自利，它是完善人格的一個(gè)重要組成部分，從而自覺(jué)地、恰當(dāng)?shù)厥褂眠@個(gè)權(quán)利與別人交往，保持良好的人際關(guān)系，促進(jìn)情緒的愉悅。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入（一）學(xué)生講故事：南風(fēng)與北風(fēng)。故事的大概內(nèi)容為：法國(guó)作家拉封丹寫(xiě)過(guò)一則寓言，講的是北風(fēng)和南風(fēng)的故事。北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先

41、來(lái)了個(gè)寒風(fēng)凜凜，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，便把大衣裹得緊緊的；南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人覺(jué)得很暖和。便開(kāi)始解開(kāi)紐扣，繼而脫掉大衣。南風(fēng)獲得了勝利。（二）提問(wèn)：這個(gè)故事告訴我們什么道理?（提示學(xué)生從人際交往的角度來(lái)談）（三）教師總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，在與人交往時(shí)要特別注意方式方法，南風(fēng)和北風(fēng)都要使行人脫掉大衣，但由于方法不同，結(jié)果大相徑庭。帶著南風(fēng)與北風(fēng)留給我們的啟示，這節(jié)課我們來(lái)探討怎樣與別人交往。與人交往的策略有很多，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種，是哪一種呢?下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞小品“沙沙的故事”。二、新授：敢于說(shuō)“不”（一）角色扮演“沙沙的故事”（情景一）情景一：沙沙與王冬是同班同學(xué)。

42、一天放學(xué)后，王冬時(shí)沙沙說(shuō)：“沙沙，跟我去旱冰場(chǎng)溜旱冰吧。”沙沙答應(yīng)爸爸放學(xué)后按時(shí)回家，但聽(tīng)王冬這么一說(shuō)，很不好意思，心里矛盾起來(lái)：去吧，其實(shí)心主一點(diǎn)也不想，再說(shuō)已經(jīng)跟爸爸說(shuō)好要按時(shí)回家了；不去吧，多不好意思呀，起碼面子上過(guò)不去。猶豫再三，沙沙還是不情愿地跟著王冬走進(jìn)了溜冰場(chǎng)。為了照顧王冬的面子，沙沙悶悶不樂(lè)地在溜冰場(chǎng)里熬了三個(gè)小時(shí)。結(jié)果呢，回家挨了父親好一頓訓(xùn)斥，沙沙心里真不是滋味。（二）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合“情景一”討論：1你在和同學(xué)交往過(guò)程中，是否有過(guò)類似沙沙和王冬的情況發(fā)生呢?如果有，你是怎么處理的呢?2在該不該和王冬去玩旱冰這個(gè)事情上，你贊成沙沙的做法嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考

43、：人際交往在本質(zhì)上是一個(gè)社會(huì)交換的過(guò)程，但這種交換不只是物質(zhì)上的。更包括情感和道義上的。正因?yàn)槿绱?，我們?cè)谂c他人交往時(shí)，應(yīng)該相互尊重，相互理解，相互信任，相互分享彼此交往的快樂(lè)。王冬在與沙沙交往過(guò)程中情緒反應(yīng)是快樂(lè)的，因?yàn)樗男睦硇枰玫搅藵M足。而沙沙呢?沙沙在交往中獲得了什么樣的內(nèi)心感受呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴱纳成车慕嵌日勔徽勊那榫w體驗(yàn)。（1）沙沙的情緒體驗(yàn)是消極的，那么他的這一不愉快的情緒體驗(yàn)是誰(shuí)造成的呢?（2）沙沙為什么要這樣做呢?如果沙沙不這樣做。而換成另一種方式來(lái)處理這件事，那么會(huì)有怎樣的結(jié)果呢?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)欣賞小品“沙沙的故事”（情景二）。（三）角色扮演“沙沙的故事”（情景二）情景二：

44、沙沙與王冬是同班同學(xué)。一天放學(xué)后，王冬對(duì)沙沙說(shuō)：“沙沙。跟我去旱冰場(chǎng)溜旱冰吧?！鄙成炒饝?yīng)爸爸放學(xué)后按時(shí)回家，而且他現(xiàn)在也不想去玩。聽(tīng)了王冬的話。他真誠(chéng)地時(shí)王冬說(shuō)：“王冬，對(duì)不起，我現(xiàn)在不想去玩，因?yàn)槲掖饝?yīng)好爸爸放學(xué)后要按時(shí)回家的。你再問(wèn)問(wèn)別人好嗎?”王冬聽(tīng)后，說(shuō)：“哦，原來(lái)是這樣，那好吧，我再問(wèn)問(wèn)其他人吧?！保ㄋ模┱?qǐng)學(xué)生結(jié)合“情景二”思考討論：1這次沙沙對(duì)王冬的態(tài)度與上次截然不同，那么是否這次沙沙就把王冬給得罪了呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴱耐醵慕嵌日勔徽勂鋬?nèi)心感受（提示學(xué)生從能不能理解沙沙的第二種態(tài)度、是否覺(jué)得沙沙的第二種態(tài)度是對(duì)自己不友好的表示兩個(gè)方面談）。2教師總結(jié)：通過(guò)以上討論，同學(xué)們要明白這樣

45、一個(gè)道理，那就是在與別人交往時(shí)，我們?cè)敢饨邮軇e人的愛(ài)，但同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)愛(ài)別人，我們應(yīng)學(xué)會(huì)設(shè)身處地地站在別人的角度去為別人想一想，把自己的快樂(lè)建立在別人快樂(lè)的基礎(chǔ)之上，這樣的快樂(lè)才會(huì)久遠(yuǎn)，才是真正的快樂(lè)。3教師引導(dǎo)學(xué)生思考：小品“沙沙的故事”兩個(gè)情景的對(duì)比，告訴我們一條人際交往的策略，你能用一句話概括一下嗎?心理透視：學(xué)會(huì)拒絕別人，敢于說(shuō)“不”，這是一條重要的人際交往策略。因?yàn)槿伺c人是平等的，如果一味地順從別人而委屈自己，就會(huì)失去自我，失去對(duì)自己的尊重，從而也就失去了人際交往的意義。三、善于說(shuō)“不”（一）拒絕別人需要的不僅僅是膽量，還要講究方式方法，也就是說(shuō)不僅要敢于說(shuō)“不”，還要善于說(shuō)“不”

46、。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合以上例子。聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，分組（相鄰的六位學(xué)生為一小組）討論拒絕他人的技巧都有哪些。討論過(guò)后，每個(gè)小組派一位代表上臺(tái)闡述本小組的觀點(diǎn)，教師盡量營(yíng)造自由、民主的氣氛，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。（二）教師總結(jié)：拒絕他人的技巧歸納起來(lái)主要有四個(gè)要點(diǎn)：（1）先傾聽(tīng)，再說(shuō)“不”；（2）以和藹的態(tài)度說(shuō)“不”；（3）以明確的事實(shí)堅(jiān)定地說(shuō)“不”；（4）說(shuō)“不”時(shí)，不要傷害對(duì)方的自尊心。四、拒絕的應(yīng)用（一）角色扮演“我與同桌之間”數(shù)學(xué)課上，你正在專心致志地聽(tīng)老師講課，你的同桌湊了過(guò)來(lái)，在你耳邊說(shuō)：“喂，剛才老師講的那一步是怎么算出來(lái)的?”你想聽(tīng)老師接下去的講解，但又怕不告訴他，他會(huì)生氣，此時(shí)此刻

47、，你該怎么辦呢?1先后找出六組學(xué)生（每組兩位）展示自己的策略。在學(xué)生作展示時(shí)，引導(dǎo)其他學(xué)生用掌聲予以“愛(ài)的鼓勵(lì)”。2展示結(jié)束，其他學(xué)生和教師共同予以點(diǎn)評(píng)，從而引導(dǎo)學(xué)生成功地拒絕別人。（二）閱讀材料“一封來(lái)信”這是一封來(lái)信，一個(gè)忐忑不安的男孩的來(lái)信，他在信中寫(xiě)到：老師：您好!我是一名初中生。一天放學(xué)回家，一位同班的女孩打來(lái)電話，說(shuō)她給我寫(xiě)了一封信。夾在了我的課堂筆記本里，只見(jiàn)信中寫(xiě)到：“你的心是流水，我是水中的珍珠，因你而光彩奪目，我喜歡你!等著你的回音。”我當(dāng)時(shí)嚇得六神無(wú)主，心里很害怕，七上八下的，我該怎么辦呢?1熱心幫助：請(qǐng)為這個(gè)處于困境中的男孩想點(diǎn)辦法。2教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生發(fā)言并總結(jié)：這個(gè)男孩與

48、同學(xué)們一樣，都是初中的學(xué)生。在這個(gè)時(shí)期，由于生理、心理的迅速發(fā)展，性意識(shí)的萌動(dòng)，對(duì)異性產(chǎn)生好感、親近、愛(ài)慕之情，這都是正常的，是青春期發(fā)展的必然結(jié)果。但是無(wú)論從心理發(fā)展、時(shí)間、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)哪個(gè)角度看，中學(xué)生都不適合過(guò)早地涉及個(gè)人情感問(wèn)題。但如果哪一天真的是“天上掉下個(gè)林妹妹”，你意外地收到了某位異性向你發(fā)出的紙條、信件或打來(lái)的電話。你該怎么辦呢?在尊重對(duì)方的前提下，學(xué)會(huì)冷靜地拒絕，拒絕的方式有很多，概括起來(lái)主要有下面幾種：（1）當(dāng)面拒絕。如你可以這樣告訴對(duì)方，你能理解她的感情，更謝謝她對(duì)你的好感和關(guān)注，但是中學(xué)生應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，自己不可能接受她的感情，并希望對(duì)方充分諒解，今后還是好同學(xué)、好朋友。 （

49、2）給對(duì)方寫(xiě)封言詞懇切的信，告訴她你堅(jiān)定的拒絕立場(chǎng)。（3）如果你遇到這樣的情況，就是當(dāng)你拒絕對(duì)方后，對(duì)方還是一味地追求你，這時(shí)你可以找對(duì)方要好的朋友出面做對(duì)方的工作，或者征求家長(zhǎng)、老師的意見(jiàn)，讓他們幫你想辦法，擺脫困境。 五、小結(jié)（一）說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么?（小結(jié)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在與他人交往中該拒絕時(shí)就拒絕，尊重別人的同時(shí)也要尊重自己，使自己的心中充滿陽(yáng)光和歡樂(lè)，拒絕本是每個(gè)人都擁有的權(quán)利）（二）今天這節(jié)課我們探討了拒絕他人的交往策略，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，不知你是否已具有了敢于說(shuō)“不”的膽量，是否掌握了巧妙說(shuō)“不”的技巧。無(wú)論何時(shí)，你都要記住：你不是救世主，幫不上忙不是你的錯(cuò)，你不用過(guò)

50、分內(nèi)疚和自責(zé)。當(dāng)然，敢于說(shuō)“不”，絕非利己主義的自私自利，它是完善人格的一個(gè)重要組成部分，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的生活和主旨。說(shuō)“不”是一種放棄，也是一種選擇，還是一種“有所為，必有所不為”的主動(dòng)。每個(gè)人都有說(shuō)“不”的權(quán)利，不善于使用這個(gè)權(quán)利，你將一事無(wú)成。培養(yǎng)自信心適合年級(jí)：初一活動(dòng)目的：     1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。     2、通過(guò)訓(xùn)練逐步消除學(xué)生的自卑心理。     3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信心的方法。    準(zhǔn)備工作：

51、0;    1、進(jìn)行自信心測(cè)試：“自信心自測(cè)”、“自信程度自評(píng)”。     2、關(guān)于氣質(zhì)的心理健康輔導(dǎo)。     3、進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)分組。     4、制作輔助課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、了解自卑心理：請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)以下對(duì)話形象地了解自卑心理現(xiàn)象。課件一：自卑的心理現(xiàn)象（錄像片斷） 對(duì)話：甲：“你怎么不去參加外語(yǔ)朗誦比賽？乙：“我怎么能行呢?”師：這段對(duì)話說(shuō)明什么問(wèn)題？學(xué)生：這表現(xiàn)出乙缺乏自信，自卑。教師：自卑心理就是還沒(méi)有開(kāi)始做某件事時(shí)就已斷定自

52、己不行的情緒，它對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有很大的危害。二、自卑的危害課件二：l、自卑心理使人感到自己事事不如人，又沒(méi)有勇氣趕上去，悲觀失望、消極處事，十分不利于人們的身心健康。2、自卑心理從自我懷疑和自我壓抑開(kāi)始，以自我消沉和自我埋沒(méi)而告終，過(guò)于自卑等于自我毀滅。師：既然自卑的危害如此之大，我們必須沖破自卑的束縛，消除自卑心理，培養(yǎng)自信的心理品質(zhì)。三、消除自卑、培養(yǎng)自信教師：要消除自卑，必須了解自卑產(chǎn)生的原因，才能對(duì)癥下藥。（）了解自卑產(chǎn)生的原因課件三：身上帶著細(xì)鏈子的大象（圖）。由此畫(huà)面引出心理學(xué)家關(guān)于大象的成長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)：一只大象從小就被一根不太粗的鏈子鎖住，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次努力都不能掙脫鏈子的束縛站起來(lái)。

53、長(zhǎng)大以后，它的力量足以掙脫鏈子了，然而它不再去努力。即使鏈子放在身上不加任何固定，它也木會(huì)去努力。這是為什么？    學(xué)生：因?yàn)樾r(shí)候每一次想站起來(lái)都站不起來(lái)，他就形成了自己不行的認(rèn)識(shí)。    教師：過(guò)去的行為結(jié)果告訴它自己不行。其實(shí)它現(xiàn)在行不行？    學(xué)生：行。教師：這就形成了自我認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)自我之間的差異，這種差異必然產(chǎn)生“錯(cuò)誤的肯定”。這種“錯(cuò)誤肯定”是產(chǎn)生自卑的主要原因。產(chǎn)生“錯(cuò)誤肯定”的原因很復(fù)雜，對(duì)人來(lái)說(shuō)，除了行為結(jié)果之外，還有他人對(duì)自己行為結(jié)果的不恰當(dāng)評(píng)價(jià)和反應(yīng)

54、。 課件四：    產(chǎn)生自卑的原因：    l、自我認(rèn)識(shí)與真實(shí)自我之間存在差異。    2、人與人之間的天賦差異被看得太神秘。    教師：多數(shù)認(rèn)為自己不行的人，其實(shí)并木是真的不行。使他們產(chǎn)生這種心理的另一個(gè)原因是他們把人與人之間的天賦差異看得太神秘，事實(shí)并非如此。根據(jù)我國(guó)心理學(xué)家對(duì)20萬(wàn)人進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果表明：智力特別高的人約占千分之三，智力特別低的人也約占千分之三，而絕大多數(shù)正常人的天賦都是相差無(wú)幾的?，F(xiàn)實(shí)生活中人們表現(xiàn)出來(lái)的智力和能

55、力有較多的差異，這并非天賦的差別所造成，而是有多種原因的。有自信心、努力程度和方法等主觀原因，也有環(huán)境、 機(jī)遇等客觀原因，其中主觀原因起主要作用。因此，任何一個(gè)正常的人都沒(méi)有自卑的理由。道理雖是這樣的，但長(zhǎng)期以來(lái)形成的“錯(cuò)誤肯定”和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)很難一下子改變，他們的影響也很難一下子消除，需要一個(gè)過(guò)程，需要一定的努力，需要學(xué)習(xí)一定的方法。 （二）培養(yǎng)自信的方法1、端正認(rèn)識(shí)金無(wú)足赤、人無(wú)完人，不要一味與人比高低，不要過(guò)分敏感他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。課件五：凡·高的畫(huà)星光燦爛    教師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀憧吹搅耸裁矗磕愀械矫绬?？（鼓?lì)學(xué)生大膽講出自己真實(shí)的感受）

56、    學(xué)生：月亮、旋風(fēng)、烈火、村莊、樹(shù)林等；不美。    教師這時(shí)再告訴同學(xué)們這是凡·高創(chuàng)作的世界名畫(huà)星光燦爛，因?yàn)樗恼{(diào)色技術(shù)很高超而被藝術(shù)鑒賞家們推為世界名作。畫(huà)是由很多元素組成的，如：色彩、構(gòu)思、形象、寓意等等，只要某一方面或某幾方面突出就可能成為好作品。人和畫(huà)一樣，也是由許多元素構(gòu)成，只要某一方面或某幾方面出色就可能成為杰出的人。緊接著請(qǐng)同學(xué)們思考一下自己最突出的優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)備做下面的訓(xùn)練活動(dòng)。2、訓(xùn)練活動(dòng)活動(dòng)一：目光炯炯要求：兩人對(duì)坐，目光對(duì)視一分鐘，輪流說(shuō)出自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，態(tài)度肯定，大聲說(shuō)三遍。

57、繼續(xù)對(duì)視，輪流請(qǐng)求對(duì)方做某事或借東西。一分鐘內(nèi)以各種方式要求對(duì)方，對(duì)方則反復(fù)拒絕。注意體會(huì)感受。課件六：討論提綱：1、說(shuō)優(yōu)點(diǎn)時(shí)每一遍的感覺(jué)有什么不同？    2、一次一次地遭到拒絕，心情如何？    3、拒絕別人時(shí)有何感受？    4、今后的學(xué)習(xí)、工作中，你打算采取什么樣的態(tài)度對(duì)待別人？    學(xué)生：說(shuō)優(yōu)點(diǎn)時(shí)感到一遍比一遍自信；一次次地被拒絕,心情很不好；拒絕別人時(shí)，覺(jué)得對(duì)不起別人；以后在不喪失原則的前提下要盡力幫助別人，等等。

58、0;   教師：你拒絕別人時(shí)覺(jué)得對(duì)不起別人，別人拒絕你時(shí)他是不是也有這種感覺(jué)呢？當(dāng)你一再要求他時(shí)，他可能會(huì)不好意思，如果你再堅(jiān)持一會(huì)兒，他可能就答應(yīng)你了。做事要有不達(dá)目的不罷休的決心。    活動(dòng)二：優(yōu)點(diǎn)轟炸    要求：小組成員輪流被別人指出優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人只對(duì)被談?wù)撜咧赋鲆粋€(gè)確實(shí)存在的優(yōu)點(diǎn)，被談?wù)撜咧辉试S靜聽(tīng)，不必做任何表示。注意體會(huì)被大家指出優(yōu)點(diǎn)時(shí)的感受。課件七：討論提綱    l、被大家指出優(yōu)點(diǎn)時(shí)有何感受？2、是否有一些優(yōu)點(diǎn)是自己以前沒(méi)有意識(shí)到的？是否加強(qiáng)了對(duì)自身優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處的認(rèn)識(shí)？    3、指出別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)你有何感受？    學(xué)生：被別人指出優(yōu)點(diǎn)時(shí)感到很高興；大家指出的大多數(shù)優(yōu)點(diǎn)和我以前認(rèn)識(shí)到的完全一致；有許多優(yōu)點(diǎn)是我以前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，這使我加強(qiáng)了對(duì)自身優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的認(rèn)識(shí)；指出別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)想這一點(diǎn)我不如他，應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，等等。課件八： 培養(yǎng)自信的初級(jí)方法是：    1、不要過(guò)分敏感他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，重要的是相