初中生物復(fù)習(xí)

1、第一單元 生物和生物圈1.1.生物的基本特征生物的基本特征2.2.生物圈的范圍及生物圈為生物提供的生存條件生物圈的范圍及生物圈為生物提供的生存條件3.3.生物與其生活環(huán)境之間的關(guān)系生物與其生活環(huán)境之間的關(guān)系4.4.生態(tài)系統(tǒng)的組成、種類、食物鏈、食物網(wǎng)及其自動(dòng)調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的組成、種類、食物鏈、食物網(wǎng)及其自動(dòng)調(diào)節(jié)5.5.科學(xué)探究的方法、一般過程、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和變量的控制科學(xué)探究的方法、一般過程、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和變量的控制 生物的特征生物的特征生物現(xiàn)象生物現(xiàn)象生物的特征生物的特征特征解讀特征解讀民以食為天民以食為天鯨呼氣時(shí)產(chǎn)鯨呼氣時(shí)產(chǎn)生霧狀水柱生霧狀水柱絕大多數(shù)生物需要吸入絕大多數(shù)生物需要吸入氧氧

2、氣氣，呼出，呼出二氧化碳二氧化碳生物能進(jìn)行生物能進(jìn)行呼吸呼吸生物的一生需要不斷從外界生物的一生需要不斷從外界獲得獲得營養(yǎng)物質(zhì)營養(yǎng)物質(zhì)，維持生存，維持生存生物的生活生物的生活需要需要營養(yǎng)營養(yǎng)與植物相比，動(dòng)物對(duì)外界與植物相比，動(dòng)物對(duì)外界刺激作出的反應(yīng)更刺激作出的反應(yīng)更靈敏靈敏生物能對(duì)生物能對(duì)外界外界刺激刺激作出反應(yīng)作出反應(yīng)生物體能夠生物體能夠由小長大由小長大。生。生物體發(fā)育到一定階段，就物體發(fā)育到一定階段，就開始開始繁殖繁殖下一代下一代生物能生物能生長和生長和繁殖繁殖排出廢物的方式多樣，如排出廢物的方式多樣，如人可以通過人可以通過出汗出汗、呼出氣呼出氣體體和和排尿排尿等方式排出廢物等方式排出廢物生

3、物能排出身生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的體內(nèi)產(chǎn)生的廢廢物物特征解讀特征解讀生物的特征生物的特征生物現(xiàn)象生物現(xiàn)象葵花朵朵葵花朵朵向太陽向太陽種下一粒子，種下一粒子，發(fā)了一個(gè)芽發(fā)了一個(gè)芽大汗淋漓，大汗淋漓，落葉紛飛落葉紛飛【甄別甄別判斷判斷】1.1.生物都能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物。生物都能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物。( )( )提示：提示：綠色植物從外界吸收水、無機(jī)鹽和二氧化碳，通過光合綠色植物從外界吸收水、無機(jī)鹽和二氧化碳，通過光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有機(jī)物。動(dòng)物不能自作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有機(jī)物。動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物。它們以植物或其他動(dòng)物為食，從中獲得營養(yǎng)物己制造有機(jī)物。它

4、們以植物或其他動(dòng)物為食，從中獲得營養(yǎng)物質(zhì)。質(zhì)。2.2.生物的呼吸都需要氧氣。生物的呼吸都需要氧氣。( )( )提示：提示：絕大多數(shù)的生物呼吸需要吸入氧氣。有些生物的呼吸不絕大多數(shù)的生物呼吸需要吸入氧氣。有些生物的呼吸不需要氧氣，可進(jìn)行無氧呼吸，如制作酸奶的乳酸菌。需要氧氣，可進(jìn)行無氧呼吸，如制作酸奶的乳酸菌。3.3.除病毒外生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，這是生物的特征之一。除病毒外生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，這是生物的特征之一。( )( )提示：提示：病毒由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)病毒由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)DNADNA構(gòu)成，無細(xì)胞結(jié)構(gòu)。構(gòu)成，無細(xì)胞結(jié)構(gòu)。除此之外，生物圈中的其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。除此之外，生

5、物圈中的其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。4.4.鐘乳石能慢慢長大，電腦病毒能夠迅速擴(kuò)散，它們都屬于生鐘乳石能慢慢長大，電腦病毒能夠迅速擴(kuò)散，它們都屬于生物。物。( )( )提示：提示：鐘乳石長大是溶巖沉積的過程，電腦病毒是人工設(shè)計(jì)的鐘乳石長大是溶巖沉積的過程，電腦病毒是人工設(shè)計(jì)的程序，它們都不具備生命的特征，都不屬于生物。程序，它們都不具備生命的特征，都不屬于生物。 生物圈生物圈1.1.生物圈的范圍生物圈的范圍包括包括_、_和和_。2.2.生物圈為生物的生存提供六種基本條件生物圈為生物的生存提供六種基本條件生物圈能為所有生物的生存提供生物圈能為所有生物的生存提供_、陽光、陽光、_和和水，還有水，還有

6、_和和_。大氣圈的底部大氣圈的底部水圈的大部水圈的大部巖石圈的表面巖石圈的表面營養(yǎng)物質(zhì)營養(yǎng)物質(zhì)空氣空氣適宜的溫度適宜的溫度一定的生存空間一定的生存空間 生物與環(huán)境的關(guān)系生物與環(huán)境的關(guān)系1.1.影響生物生活的兩大因素影響生物生活的兩大因素(1)(1)非生物因素：非生物因素：_等等。(2)(2)生物因素：生物因素：概念：是指影響某種生物生活的概念：是指影響某種生物生活的_。分類：最常見的是分類：最常見的是_關(guān)系，還有關(guān)系，還有競爭競爭關(guān)系、關(guān)系、_關(guān)系。關(guān)系。光、溫度、水、空氣光、溫度、水、空氣其他生物其他生物捕食捕食合作合作2.2.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響(1)(1)適應(yīng)：現(xiàn)

7、在生存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境相適適應(yīng)：現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的應(yīng)的_和和_。(2)(2)影響：生物適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)也影響：生物適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)也_著環(huán)境。例如，著環(huán)境。例如，蚯蚓能使蚯蚓能使_還能增加還能增加_；在沙地上栽種植物能；在沙地上栽種植物能_。形態(tài)結(jié)構(gòu)形態(tài)結(jié)構(gòu)生活方式生活方式影響和改變影響和改變土壤疏松土壤疏松土壤肥力土壤肥力防風(fēng)固沙防風(fēng)固沙3.3.科學(xué)探究的方法科學(xué)探究的方法(1)(1)探究的六大環(huán)節(jié)：探究的六大環(huán)節(jié)： 提出問題提出問題_制定計(jì)劃制定計(jì)劃 _得出結(jié)論得出結(jié)論_(2)(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在研究一種條件對(duì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在研究一種條件對(duì)_的影響時(shí)，所

8、進(jìn)行的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件的除了這種條件_以外，其他條件都以外，其他條件都_的實(shí)驗(yàn)。的實(shí)驗(yàn)。(3)(3)變量：變量變量：變量_原則。原則。作出假設(shè)作出假設(shè)表達(dá)和交流表達(dá)和交流實(shí)施計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃研究對(duì)象研究對(duì)象不同不同相同相同惟一惟一 生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)1.1.概念概念在一定地域內(nèi)，在一定地域內(nèi)，_與與_所形成的統(tǒng)一整體。所形成的統(tǒng)一整體。 非生物部分：非生物部分：_等等 植物植物_ 生物部分生物部分 動(dòng)物動(dòng)物_ 細(xì)菌、真菌細(xì)菌、真菌_生物生物環(huán)境環(huán)境2.2.組成組成陽光、空氣、水陽光、空氣、水生產(chǎn)者生產(chǎn)者消費(fèi)者消費(fèi)者分解者分解者3.3.食物鏈和食物網(wǎng)食物鏈和食物網(wǎng)(1)(1)食物鏈：食物鏈

9、：_之間的關(guān)系，主要是之間的關(guān)系，主要是_的關(guān)系。的關(guān)系。(2)(2)食物網(wǎng)：一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，由很多條食物網(wǎng)：一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，由很多條_彼此交錯(cuò)連接彼此交錯(cuò)連接形成。形成。4.4.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的_和所占的和所占的_是是相對(duì)穩(wěn)定的。這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的相對(duì)穩(wěn)定的。這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_能力，但能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定這種調(diào)節(jié)能力是有一定_的。的。消費(fèi)者和生產(chǎn)者消費(fèi)者和生產(chǎn)者吃與被吃吃與被吃食物鏈?zhǔn)澄镦湐?shù)量數(shù)量比例比例自動(dòng)調(diào)節(jié)自動(dòng)調(diào)節(jié)限度限度5.5.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)生

10、物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)(1)(1)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)：多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)：生物圈中的生態(tài)系統(tǒng)有生物圈中的生態(tài)系統(tǒng)有_、草原生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、_、淡水生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、_、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、_，等等。，等等。(2)(2)生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體：生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體：_是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物的共同家園。是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物的共同家園。 森林生態(tài)系統(tǒng)森林生態(tài)系統(tǒng)海洋海洋生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng)生物圈生物圈一、圖解生物與環(huán)境一、圖解生物與環(huán)境生物生物 環(huán)境環(huán)境解讀解讀1.1.環(huán)境影響生物：影響生物生活的環(huán)境因素分為

11、生物因素和非環(huán)境影響生物：影響生物生活的環(huán)境因素分為生物因素和非生物因素。非生物因素包括光、空氣、溫度、水分、土壤、濕生物因素。非生物因素包括光、空氣、溫度、水分、土壤、濕度等。生物因素是指生物與生物之間的相互作用，常見的同種度等。生物因素是指生物與生物之間的相互作用，常見的同種生物之間的關(guān)系有：互助、相互斗爭；不同種生物間的關(guān)系有：生物之間的關(guān)系有：互助、相互斗爭；不同種生物間的關(guān)系有：捕食、寄生、互惠互利等。捕食、寄生、互惠互利等。適應(yīng)、影響適應(yīng)、影響影響影響生物因素生物因素非生物因素非生物因素2.2.生物適應(yīng)環(huán)境：生物對(duì)其生活環(huán)境都表現(xiàn)出一定的適應(yīng)性，生物適應(yīng)環(huán)境：生物對(duì)其生活環(huán)境都表現(xiàn)

12、出一定的適應(yīng)性，生物的適應(yīng)方式體現(xiàn)在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和行為等方面。例如，生物的適應(yīng)方式體現(xiàn)在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和行為等方面。例如，仙人掌的葉變成了刺，蚯蚓的剛毛有助于它在洞穴中運(yùn)動(dòng)。仙人掌的葉變成了刺，蚯蚓的剛毛有助于它在洞穴中運(yùn)動(dòng)。3.3.生物影響環(huán)境：生物不僅能適應(yīng)一定的環(huán)境，同時(shí)也以不同生物影響環(huán)境：生物不僅能適應(yīng)一定的環(huán)境，同時(shí)也以不同的方式對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。例如，綠色植物的光合作用使大氣中的方式對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。例如，綠色植物的光合作用使大氣中的含氧量提高，蚯蚓對(duì)土壤有改良作用等。的含氧量提高，蚯蚓對(duì)土壤有改良作用等。【典題例證典題例證】(2012(2012南通學(xué)業(yè)考南通學(xué)業(yè)考)“)“竹外

13、桃花三兩枝，春江水竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。暖鴨先知?！贝嗽娋渲杏绊懮锏沫h(huán)境因素主要是此詩句中影響生物的環(huán)境因素主要是( )( )A.A.光光 B.B.溫度溫度 C.C.水水 D.D.空氣空氣【解析解析】選選B B。本題主要考查溫度對(duì)生物的影響。解答本題的。本題主要考查溫度對(duì)生物的影響。解答本題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確解讀詩句，然后根據(jù)所學(xué)知識(shí)正確答題。春天，天關(guān)鍵是準(zhǔn)確解讀詩句，然后根據(jù)所學(xué)知識(shí)正確答題。春天，天氣變暖，竹林外桃花開放，江水變暖，有利于鴨子在水中游泳氣變暖，竹林外桃花開放，江水變暖，有利于鴨子在水中游泳和覓食。此詩句說明，溫度對(duì)動(dòng)、植物的生活均有影響。和覓食。此詩句說明，溫度對(duì)動(dòng)

14、、植物的生活均有影響。【變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練】(2011(2011龍東學(xué)業(yè)考龍東學(xué)業(yè)考)2011)2011年年5 5月，菲律賓塔阿爾月，菲律賓塔阿爾火山呈現(xiàn)爆發(fā)跡象，附近湖水溫度升高，魚類大量死亡。導(dǎo)致火山呈現(xiàn)爆發(fā)跡象，附近湖水溫度升高，魚類大量死亡。導(dǎo)致魚類死亡的非生物因素主要是魚類死亡的非生物因素主要是( )( )A.A.空氣空氣 B.B.光光 C.C.水分水分 D.D.溫度溫度【解析解析】選選D D。自然界中生物的生存會(huì)受到光、溫度、水分、。自然界中生物的生存會(huì)受到光、溫度、水分、空間、營養(yǎng)物質(zhì)和空氣等非生物因素的影響。本題湖水溫度升空間、營養(yǎng)物質(zhì)和空氣等非生物因素的影響。本題湖水溫度升高使

15、魚類的生存受到影響，故應(yīng)選高使魚類的生存受到影響，故應(yīng)選D D。二、圖解生態(tài)系統(tǒng)二、圖解生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)分解者分解者生產(chǎn)者生產(chǎn)者 + +消費(fèi)者消費(fèi)者非生物部分非生物部分生物部分生物部分食物鏈?zhǔn)澄镦準(zhǔn)澄锞W(wǎng)食物網(wǎng)吃與吃與被吃被吃解讀解讀1.1.判斷判斷生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，二者缺一不可。生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，二者缺一不可。2.2.食物鏈?zhǔn)澄镦?1)(1)寫法：起點(diǎn)必須是生產(chǎn)者，終點(diǎn)為消費(fèi)者，不包含分解者寫法：起點(diǎn)必須是生產(chǎn)者，終點(diǎn)為消費(fèi)者，不包含分解者和非生物部分。和非生物部分。(2)(2)圖示：生產(chǎn)者圖示：生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者初級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者三級(jí)消費(fèi)

16、者三級(jí)消費(fèi)者高級(jí)消費(fèi)者。高級(jí)消費(fèi)者。(3)(3)舉例：草舉例：草鼠鼠蛇蛇鷹。鷹。(4)(4)數(shù)法：從生產(chǎn)者一直到最頂端的消費(fèi)者才是一條食物鏈。數(shù)法：從生產(chǎn)者一直到最頂端的消費(fèi)者才是一條食物鏈。3.3.數(shù)量變化數(shù)量變化(1)(1)短時(shí)間：若某種生物的數(shù)量減少，下一營養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量短時(shí)間：若某種生物的數(shù)量減少，下一營養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量會(huì)減少，上一營養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量會(huì)增加；反之，數(shù)量變化情況會(huì)減少，上一營養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量會(huì)增加；反之，數(shù)量變化情況相反。相反。(2)(2)長時(shí)間：若某種生物的數(shù)量減少，下一營養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量長時(shí)間：若某種生物的數(shù)量減少，下一營養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量會(huì)先減少后增加，上一營養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量會(huì)先

17、增加后減少；反會(huì)先減少后增加，上一營養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量會(huì)先增加后減少；反之，數(shù)量變化情況相反。之，數(shù)量變化情況相反。(3)(3)能量和物質(zhì)流動(dòng)：生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和能量和物質(zhì)流動(dòng)：生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)；有毒物質(zhì)也會(huì)通過食物鏈不斷積累，危害生物圈食物網(wǎng)流動(dòng)；有毒物質(zhì)也會(huì)通過食物鏈不斷積累，危害生物圈中的其他生物，最終危害人類。中的其他生物，最終危害人類。【中考警示鐘中考警示鐘】 1. 1.食物鏈不包含非生物部分和分解者。食物鏈不包含非生物部分和分解者。2.2.生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)是循環(huán)的，能量卻是單向流動(dòng)的。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)是循環(huán)的，能量卻是單向流動(dòng)的。3.3.生物

18、圈中并不是所有的細(xì)菌和真菌都是分解者，只有腐生細(xì)生物圈中并不是所有的細(xì)菌和真菌都是分解者，只有腐生細(xì)菌和真菌屬于分解者。菌和真菌屬于分解者。4.4.病毒不屬于分解者，病毒寄生在活細(xì)胞內(nèi)為消費(fèi)者。病毒不屬于分解者，病毒寄生在活細(xì)胞內(nèi)為消費(fèi)者?！镜漕}例證典題例證】(2012(2012菏澤學(xué)業(yè)考菏澤學(xué)業(yè)考) )如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)各如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：成分之間的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：(1)(1)圖中的植物是生態(tài)系統(tǒng)中的圖中的植物是生態(tài)系統(tǒng)中的_者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的中的_者。者。(2)(2)通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著通過食物鏈和

19、食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著_和能量流和能量流動(dòng)，且能量傳遞具有單向性和動(dòng)，且能量傳遞具有單向性和_的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。(3)(3)在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，人們研究其能量流動(dòng)的目的是為了使在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，人們研究其能量流動(dòng)的目的是為了使能量盡可能多地流向?qū)θ祟愑幸娴囊幻?。我市牡丹區(qū)杜莊村的能量盡可能多地流向?qū)θ祟愑幸娴囊幻妗Ｎ沂心档^(qū)杜莊村的一些瓜農(nóng)，利用農(nóng)作物秸稈反應(yīng)堆技術(shù)在大棚內(nèi)種植甜瓜，使一些瓜農(nóng)，利用農(nóng)作物秸稈反應(yīng)堆技術(shù)在大棚內(nèi)種植甜瓜，使甜瓜提早上市，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益，這種技術(shù)不但提高了甜瓜提早上市，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益，這種技術(shù)不但提高了大棚內(nèi)的溫度，而且提高了土壤的肥力，它主要是利用了大棚

20、內(nèi)的溫度，而且提高了土壤的肥力，它主要是利用了_等分解者，將秸稈中的等分解者，將秸稈中的_分解成供甜分解成供甜瓜利用的簡單物質(zhì)，并釋放出瓜利用的簡單物質(zhì)，并釋放出_?！窘馕鼋馕觥勘绢}考查生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能。本題考查生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能。(1)(1)植物能進(jìn)行光植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者。動(dòng)物只能以現(xiàn)合作用制造有機(jī)物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者。動(dòng)物只能以現(xiàn)成的有機(jī)物生活，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者。成的有機(jī)物生活，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者。(2)(2)生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是沿食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行的，能量在傳遞物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是沿食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行的，能量在傳

21、遞過程中逐級(jí)遞減，且單向流動(dòng)。物質(zhì)具有循環(huán)流動(dòng)的特點(diǎn)。過程中逐級(jí)遞減，且單向流動(dòng)。物質(zhì)具有循環(huán)流動(dòng)的特點(diǎn)。(3)(3)腐生細(xì)菌和真菌將秸稈中的有機(jī)物分解，獲得能量供自身腐生細(xì)菌和真菌將秸稈中的有機(jī)物分解，獲得能量供自身生命活動(dòng)利用，此過程還釋放出二氧化碳。生命活動(dòng)利用，此過程還釋放出二氧化碳。答案：答案：(1)(1)生產(chǎn)生產(chǎn) 消費(fèi)消費(fèi) (2)(2)物質(zhì)循環(huán)物質(zhì)循環(huán) 逐級(jí)遞減逐級(jí)遞減(3)(3)腐生細(xì)菌和真菌腐生細(xì)菌和真菌 有機(jī)物有機(jī)物 二氧化碳二氧化碳【變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練】(2011(2011南通學(xué)業(yè)考南通學(xué)業(yè)考) )如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖，圖中網(wǎng)簡圖，圖中A A

22、F F分別表示不同種類的生物。請(qǐng)據(jù)圖回答：分別表示不同種類的生物。請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)(1)此生態(tài)系統(tǒng)中的此生態(tài)系統(tǒng)中的A A屬于屬于_(_(成分成分) )。(2)(2)圖中共有圖中共有_條食物鏈。請(qǐng)補(bǔ)充完整任意一條食物鏈：條食物鏈。請(qǐng)補(bǔ)充完整任意一條食物鏈：A_(A_(用字母和箭頭表示用字母和箭頭表示)F)F。(3)(3)在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)是從在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)是從A A通過通過_作用利用作用利用太陽能開始的。含能量最多的生物是太陽能開始的。含能量最多的生物是A A，含能量最少的生物是，含能量最少的生物是_。(4)(4)由于長時(shí)間干旱，假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)中的由于長時(shí)間干旱，假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)中

23、的A A全都枯死，則全都枯死，則_的生存最先受到影響。的生存最先受到影響?！窘馕鼋馕觥?1)(1)食物鏈?zhǔn)侵参锱c動(dòng)物之間由于食物關(guān)系而形成的食物鏈?zhǔn)侵参锱c動(dòng)物之間由于食物關(guān)系而形成的一種吃與被吃的關(guān)系。食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，其次是初級(jí)消一種吃與被吃的關(guān)系。食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，其次是初級(jí)消費(fèi)者，再次是次級(jí)消費(fèi)者，最后是最高級(jí)消費(fèi)者，費(fèi)者，再次是次級(jí)消費(fèi)者，最后是最高級(jí)消費(fèi)者，A A屬于生產(chǎn)屬于生產(chǎn)者。者。(2)(2)由圖示可知該生態(tài)系統(tǒng)中有兩條食物鏈：由圖示可知該生態(tài)系統(tǒng)中有兩條食物鏈：ABCEFABCEF；ABDEFABDEF。(3)(3)生產(chǎn)者通過光合作用制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量，為生物提供生

24、產(chǎn)者通過光合作用制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量，為生物提供食物來源和能量來源；在食物鏈中能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)、逐食物來源和能量來源；在食物鏈中能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)，營養(yǎng)級(jí)越低獲得的能量越多，營養(yǎng)級(jí)越高獲得級(jí)遞減的特點(diǎn)，營養(yǎng)級(jí)越低獲得的能量越多，營養(yǎng)級(jí)越高獲得的能量越少。的能量越少。(4)(4)假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)中的假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)中的A A全都枯死，則以全都枯死，則以A A為食的為食的B B生存最先受生存最先受到影響。到影響。答案：答案：(1)(1)生產(chǎn)者生產(chǎn)者 (2)2 BCE(2)2 BCE(或或BDE)BDE)(3)(3)光合光合 F (4)BF (4)B 光對(duì)鼠婦生活的影響光對(duì)鼠婦生活

25、的影響【實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)分析】1.1.圖示過程圖示過程2.2.變量分析變量分析有光和無光構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是有光和無光構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是_。光照光照3.3.現(xiàn)象與結(jié)論現(xiàn)象與結(jié)論4.4.注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)(1)(1)為減少實(shí)驗(yàn)誤差，實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)取為減少實(shí)驗(yàn)誤差，實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)取_。(2)(2)為減少實(shí)驗(yàn)的偶然性，至少取為減少實(shí)驗(yàn)的偶然性，至少取_只鼠婦。只鼠婦。環(huán)境環(huán)境光照處光照處陰暗處陰暗處現(xiàn)象現(xiàn)象鼠婦數(shù)量鼠婦數(shù)量_鼠婦數(shù)量鼠婦數(shù)量_結(jié)論結(jié)論鼠婦喜歡生活在鼠婦喜歡生活在_的環(huán)境中的環(huán)境中少少多多陰暗陰暗平均值平均值1010【跟蹤訓(xùn)練跟蹤訓(xùn)練】(2012(2012臨沂學(xué)業(yè)考臨沂學(xué)業(yè)考) )在探究在

26、探究“光對(duì)鼠婦生活的影響光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)中，的實(shí)驗(yàn)中，把同樣多的鼠婦同時(shí)放在較暗的和較亮的環(huán)境中。下列哪種曲把同樣多的鼠婦同時(shí)放在較暗的和較亮的環(huán)境中。下列哪種曲線能表示較暗環(huán)境中鼠婦的數(shù)量變化線能表示較暗環(huán)境中鼠婦的數(shù)量變化( )( )【解析解析】選選D D。本題結(jié)合探究實(shí)驗(yàn)考查環(huán)境對(duì)生物的影響。鼠。本題結(jié)合探究實(shí)驗(yàn)考查環(huán)境對(duì)生物的影響。鼠婦適宜生活在陰暗的環(huán)境中，光會(huì)影響鼠婦的生活。實(shí)驗(yàn)開始婦適宜生活在陰暗的環(huán)境中，光會(huì)影響鼠婦的生活。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，兩種環(huán)境中的鼠婦數(shù)量相等，但隨著時(shí)間的延長，鼠婦會(huì)時(shí)，兩種環(huán)境中的鼠婦數(shù)量相等，但隨著時(shí)間的延長，鼠婦會(huì)慢慢地向較暗的環(huán)境中爬去，直到

27、最后全部集聚在較暗的環(huán)境，慢慢地向較暗的環(huán)境中爬去，直到最后全部集聚在較暗的環(huán)境，選項(xiàng)選項(xiàng)D D圖曲線符合這一特點(diǎn)。圖曲線符合這一特點(diǎn)?！咀兪絺溥x變式備選】(2011(2011龍東學(xué)業(yè)考龍東學(xué)業(yè)考) )小繼同學(xué)打算探究非生物因小繼同學(xué)打算探究非生物因素素水對(duì)鼠婦生活的影響。她所提出的問題是：水會(huì)影響鼠水對(duì)鼠婦生活的影響。她所提出的問題是：水會(huì)影響鼠婦的生活嗎？婦的生活嗎？(1)(1)根據(jù)她所提出的問題，作出的假設(shè)是：根據(jù)她所提出的問題，作出的假設(shè)是：_。(2)(2)為了探究水對(duì)鼠婦生活的影響，她為鼠婦提供了潮濕和干為了探究水對(duì)鼠婦生活的影響，她為鼠婦提供了潮濕和干燥兩種環(huán)境，觀察鼠婦對(duì)環(huán)境的選

28、擇。你認(rèn)為這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的燥兩種環(huán)境，觀察鼠婦對(duì)環(huán)境的選擇。你認(rèn)為這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的變量是變量是_。(3)(3)只用只用1 1只鼠婦做實(shí)驗(yàn)行嗎？只鼠婦做實(shí)驗(yàn)行嗎？_。(4)(4)做完實(shí)驗(yàn)后，小繼應(yīng)如何處理鼠婦？做完實(shí)驗(yàn)后，小繼應(yīng)如何處理鼠婦？_?！窘馕鼋馕觥?1)(1)在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，作出假設(shè)應(yīng)根據(jù)已有的知識(shí)在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，作出假設(shè)應(yīng)根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)提出的問題進(jìn)行假設(shè)。和生活經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)提出的問題進(jìn)行假設(shè)。(2)(2)變量應(yīng)從提出的問題中獲取。因?yàn)楸緦?shí)驗(yàn)探究變量應(yīng)從提出的問題中獲取。因?yàn)楸緦?shí)驗(yàn)探究“水對(duì)鼠婦水對(duì)鼠婦生活的影響生活的影響”，因此水是本實(shí)驗(yàn)的變量。，因此水是本實(shí)驗(yàn)的變量。

29、(3)(3)只用只用1 1只鼠婦做實(shí)驗(yàn)使實(shí)驗(yàn)的偶然性增大，為了減少實(shí)驗(yàn)的只鼠婦做實(shí)驗(yàn)使實(shí)驗(yàn)的偶然性增大，為了減少實(shí)驗(yàn)的誤差，使結(jié)果更為準(zhǔn)確，至少要用誤差，使結(jié)果更為準(zhǔn)確，至少要用1010只鼠婦。只鼠婦。(4)(4)自然界的每種生物都對(duì)生態(tài)平衡起著重要的作用，因此要自然界的每種生物都對(duì)生態(tài)平衡起著重要的作用，因此要有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。做完實(shí)驗(yàn)后，不能任意傷害鼠婦，要將其有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。做完實(shí)驗(yàn)后，不能任意傷害鼠婦，要將其放回適合它們生存的環(huán)境中。放回適合它們生存的環(huán)境中。答案：答案：(1)(1)水會(huì)影響鼠婦的生活水會(huì)影響鼠婦的生活( (或水不會(huì)影響鼠婦的生活或水不會(huì)影響鼠婦的生活) )(2)(2

30、)水水 (3)(3)不行不行(4)(4)放回適合它們生存的自然環(huán)境中放回適合它們生存的自然環(huán)境中( (合理即可合理即可) ) 植物對(duì)空氣濕度的影響植物對(duì)空氣濕度的影響【實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)分析】1.1.圖示過程圖示過程2.2.變量分析變量分析裸地、草地和灌叢相互構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是裸地、草地和灌叢相互構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是_。3.3.現(xiàn)象與結(jié)論現(xiàn)象與結(jié)論植物植物環(huán)境環(huán)境裸地裸地草地草地灌叢灌叢現(xiàn)象現(xiàn)象濕度濕度_濕度濕度_濕度濕度_結(jié)論結(jié)論植物能增加植物能增加_較小較小較大較大最大最大空氣濕度空氣濕度【跟蹤訓(xùn)練跟蹤訓(xùn)練】(2012(2012聊城學(xué)業(yè)考聊城學(xué)業(yè)考) )某學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用

31、干濕某學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用干濕計(jì)測(cè)量裸地、草地和茂密的灌叢中的濕度。你認(rèn)為該小組探究計(jì)測(cè)量裸地、草地和茂密的灌叢中的濕度。你認(rèn)為該小組探究的問題是的問題是( )( )A.A.植物對(duì)水分的需求量植物對(duì)水分的需求量B.B.植物對(duì)空氣濕度的影響植物對(duì)空氣濕度的影響C.C.空氣濕度對(duì)植物分布的影響空氣濕度對(duì)植物分布的影響D.D.水分對(duì)植物種類的影響水分對(duì)植物種類的影響【解析解析】選選B B。本題考查學(xué)生的科研探究能力。裸地與草地的。本題考查學(xué)生的科研探究能力。裸地與草地的區(qū)別在于有無植物，因此測(cè)量的空氣濕度數(shù)據(jù)不同主要是受植區(qū)別在于有無植物，因此測(cè)量的空氣濕度數(shù)據(jù)不同主要是受植物的影響，草地

32、的空氣濕度比裸地的空氣濕度大，說明植物能物的影響，草地的空氣濕度比裸地的空氣濕度大，說明植物能夠增加空氣的濕度。草地與灌叢的區(qū)別在于植物數(shù)目的不同，夠增加空氣的濕度。草地與灌叢的區(qū)別在于植物數(shù)目的不同，這兩處空氣濕度不同取決于植物的多少。灌叢中植物數(shù)量多，這兩處空氣濕度不同取決于植物的多少。灌叢中植物數(shù)量多，對(duì)空氣濕度影響也大，所以灌叢的空氣濕度大。對(duì)空氣濕度影響也大，所以灌叢的空氣濕度大。1.(20111.(2011湘潭學(xué)業(yè)考湘潭學(xué)業(yè)考) )在顯微鏡下觀察一滴湘江水，發(fā)現(xiàn)有一在顯微鏡下觀察一滴湘江水，發(fā)現(xiàn)有一些能運(yùn)動(dòng)的綠色小顆粒，下列哪項(xiàng)可以作為判斷這些小顆粒是些能運(yùn)動(dòng)的綠色小顆粒，下列哪項(xiàng)

33、可以作為判斷這些小顆粒是生物的依據(jù)生物的依據(jù)( )( )A.A.有細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B.B.呈球形呈球形C.C.呈綠色呈綠色 D.D.體積微小體積微小【解析解析】選選A A。本題考查生物的特征。生物的特征：都需要。本題考查生物的特征。生物的特征：都需要營養(yǎng)；能進(jìn)行呼吸；能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；能對(duì)外界營養(yǎng)；能進(jìn)行呼吸；能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；能生長和繁殖；除病毒外，生物都是由細(xì)刺激作出反應(yīng)；能生長和繁殖；除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。判斷一個(gè)物體是否是生物的依據(jù)就是看它是否具備胞構(gòu)成的。判斷一個(gè)物體是否是生物的依據(jù)就是看它是否具備生物的特征，在四個(gè)選項(xiàng)中只有生物的特征，在

34、四個(gè)選項(xiàng)中只有A A選項(xiàng)是生物的特征。選項(xiàng)是生物的特征。2.(20112.(2011海南學(xué)業(yè)考海南學(xué)業(yè)考) )下列描述中下列描述中, ,不屬于生物現(xiàn)象的是不屬于生物現(xiàn)象的是( )( )A.A.大雁南飛大雁南飛 B.B.魚躍龍門魚躍龍門C.C.冬去春來冬去春來 D.D.麥浪滾滾麥浪滾滾【解析解析】選選C C。本題考查對(duì)生物現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。生物是有生命的。本題考查對(duì)生物現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。生物是有生命的物體，具有生物現(xiàn)象，如生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出物體，具有生物現(xiàn)象，如生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能夠生長和繁殖等。體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能夠生長

35、和繁殖等。冬去春來屬于自然現(xiàn)象，與生物現(xiàn)象無關(guān)。冬去春來屬于自然現(xiàn)象，與生物現(xiàn)象無關(guān)。3.(20113.(2011岳陽學(xué)業(yè)考岳陽學(xué)業(yè)考) )葵花朵朵向太陽，這一現(xiàn)象體現(xiàn)的生物葵花朵朵向太陽，這一現(xiàn)象體現(xiàn)的生物特征是特征是( )( )A.A.需要營養(yǎng)需要營養(yǎng) B.B.需要空氣需要空氣C.C.對(duì)外界刺激作出反應(yīng)對(duì)外界刺激作出反應(yīng) D.D.生長和繁殖生長和繁殖【解析解析】選選C C。本題考查生物的基本特征。太陽光對(duì)葵花來說。本題考查生物的基本特征。太陽光對(duì)葵花來說是一種外界刺激，葵花的花盤朝向太陽是對(duì)外界刺激作出的反是一種外界刺激，葵花的花盤朝向太陽是對(duì)外界刺激作出的反應(yīng)。應(yīng)。4.(20124.(2

36、012鹽城學(xué)業(yè)考鹽城學(xué)業(yè)考)“)“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了腳步近了小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的的”這句話體現(xiàn)了小草這句話體現(xiàn)了小草( )( )A.A.需要營養(yǎng)需要營養(yǎng) B.B.能生長能生長 C.C.能呼吸能呼吸 D.D.能排泄能排泄【解析解析】選選B B。本題主要考查生物的基本特征。本題主要考查生物的基本特征?！靶〔萃低档匦〔萃低档貜耐恋乩镢@出來從土地里鉆出來”，體現(xiàn)了小草能從小長大的特征。所以本題，體現(xiàn)了小草能從小長大的特征。所以本題的答案為的答案為B B。5.(20125.(2012巢湖學(xué)業(yè)考

37、巢湖學(xué)業(yè)考) )在調(diào)查校園生物中，以下同學(xué)的做法，在調(diào)查校園生物中，以下同學(xué)的做法，正確的是正確的是( )( )A.A.小軍發(fā)現(xiàn)好幾株他不認(rèn)識(shí)的植物，于是把它們拔出來，帶回小軍發(fā)現(xiàn)好幾株他不認(rèn)識(shí)的植物，于是把它們拔出來，帶回家研究家研究B.B.小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠，太惡心了，不記錄小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠，太惡心了，不記錄C.C.小梅撥開草叢，一只蟋蟀蹦了出來，很快蹦到校園外面去了，小梅撥開草叢，一只蟋蟀蹦了出來，很快蹦到校園外面去了，小梅把它記錄下來小梅把它記錄下來D.D.小偉調(diào)查記錄中有蚰蜒，其他同學(xué)都沒有，小偉決定把它刪小偉調(diào)查記錄中有蚰蜒，其他同學(xué)都沒有，小偉決定把它刪掉掉【解析解析】選選C C。

38、本題主要考查調(diào)查應(yīng)注意的事項(xiàng)。調(diào)查是科學(xué)。本題主要考查調(diào)查應(yīng)注意的事項(xiàng)。調(diào)查是科學(xué)探究常用的一種方法，調(diào)查過程中應(yīng)注意安全，不傷害動(dòng)植物，探究常用的一種方法，調(diào)查過程中應(yīng)注意安全，不傷害動(dòng)植物，不破壞環(huán)境，要認(rèn)真觀察，如實(shí)記錄。不破壞環(huán)境，要認(rèn)真觀察，如實(shí)記錄。6.(20116.(2011雞西學(xué)業(yè)考雞西學(xué)業(yè)考) )生物圈的厚度大約是生物圈的厚度大約是( )( )A.10A.10千米千米 B.5B.5千米千米 C.15C.15千米千米 D.20D.20千米千米【解析解析】選選D D。生物圈是地球上適合生物生存的地方，只是地。生物圈是地球上適合生物生存的地方，只是地球表面的一薄層，向上約球表面的一

39、薄層，向上約1010千米的高度，向下約千米的高度，向下約1010千米的深度，千米的深度，其厚度僅約為其厚度僅約為2020千米。千米。7.(20117.(2011陽江學(xué)業(yè)考陽江學(xué)業(yè)考) )不能體現(xiàn)生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的一項(xiàng)是不能體現(xiàn)生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的一項(xiàng)是( )( )A.A.秋天木棉樹落葉秋天木棉樹落葉B.B.冬天青蛙鉆進(jìn)泥土里冬眠冬天青蛙鉆進(jìn)泥土里冬眠C.C.大雨過后，蚯蚓爬出地面大雨過后，蚯蚓爬出地面D.D.缺乏肥力，農(nóng)作物長得矮小缺乏肥力，農(nóng)作物長得矮小【解析解析】選選D D。本題主要考查生物與環(huán)境的關(guān)系。選項(xiàng)。本題主要考查生物與環(huán)境的關(guān)系。選項(xiàng)A A是為了是為了減弱蒸騰作用，是對(duì)冬季雨水較少的適

40、應(yīng)；選項(xiàng)減弱蒸騰作用，是對(duì)冬季雨水較少的適應(yīng)；選項(xiàng)B B是青蛙對(duì)冬是青蛙對(duì)冬季不良環(huán)境的適應(yīng)；選項(xiàng)季不良環(huán)境的適應(yīng)；選項(xiàng)C C是蚯蚓對(duì)環(huán)境中缺氧的一種適應(yīng)；是蚯蚓對(duì)環(huán)境中缺氧的一種適應(yīng)；選項(xiàng)選項(xiàng)D D是環(huán)境對(duì)生物的影響。是環(huán)境對(duì)生物的影響。8.(20118.(2011濰坊學(xué)業(yè)考濰坊學(xué)業(yè)考) )管理不善的玉米地里雜草叢生，會(huì)影響管理不善的玉米地里雜草叢生，會(huì)影響玉米的產(chǎn)量。這主要是因?yàn)橛衩椎漠a(chǎn)量。這主要是因?yàn)? )( )A.A.雜草與玉米互利共生的結(jié)果雜草與玉米互利共生的結(jié)果B.B.雜草寄生在玉米上影響玉米生長雜草寄生在玉米上影響玉米生長C.C.雜草使玉米的品質(zhì)受到影響雜草使玉米的品質(zhì)受到影響D

41、.D.雜草和玉米爭奪生活條件的結(jié)果雜草和玉米爭奪生活條件的結(jié)果【解析解析】選選D D。本題主要考查生物因素對(duì)生物的影響。影響生。本題主要考查生物因素對(duì)生物的影響。影響生物生存的因素有很多，分為生物因素和非生物因素兩大類。生物生存的因素有很多，分為生物因素和非生物因素兩大類。生物與生物之間，最常見的有捕食關(guān)系、合作關(guān)系、競爭關(guān)系等。物與生物之間，最常見的有捕食關(guān)系、合作關(guān)系、競爭關(guān)系等。玉米地里雜草叢生，與玉米通過競爭，爭奪營養(yǎng)物質(zhì)，從而影玉米地里雜草叢生，與玉米通過競爭，爭奪營養(yǎng)物質(zhì)，從而影響玉米的產(chǎn)量。響玉米的產(chǎn)量。9.(20119.(2011宜春中考宜春中考)“)“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類

42、霜天競自由鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”這句詩里暗含著生物知識(shí)，對(duì)此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖沁@句詩里暗含著生物知識(shí)，對(duì)此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖? )( )A.A.生物影響環(huán)境生物影響環(huán)境 B.B.生物適應(yīng)環(huán)境生物適應(yīng)環(huán)境C.C.生物改變環(huán)境生物改變環(huán)境 D.D.生物依賴環(huán)境生物依賴環(huán)境【解析解析】選選B B。本題主要考查生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。鷹適于在空。本題主要考查生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。鷹適于在空中飛行，魚生活在水中，適于在水中游泳，生物圈中的所有生中飛行，魚生活在水中，適于在水中游泳，生物圈中的所有生物都可以自由生活，說明生物和生活環(huán)境是相適應(yīng)的。物都可以自由生活，說明生物和生活環(huán)境是相適應(yīng)的。10.(2012

43、10.(2012福州學(xué)業(yè)考福州學(xué)業(yè)考) )在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，屬于生產(chǎn)者的是在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，屬于生產(chǎn)者的是( )( )A.A.農(nóng)民農(nóng)民 B.B.玉米玉米 C.C.土壤土壤 D.D.耕牛耕?！窘馕鼋馕觥窟x選B B。本題考查生態(tài)系統(tǒng)的組成。生態(tài)系統(tǒng)包括生產(chǎn)。本題考查生態(tài)系統(tǒng)的組成。生態(tài)系統(tǒng)包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物部分。玉米屬于植物，是生產(chǎn)者；者、消費(fèi)者、分解者和非生物部分。玉米屬于植物，是生產(chǎn)者；耕牛屬于動(dòng)物，農(nóng)民屬于人，都是消費(fèi)者；土壤屬于非生物部耕牛屬于動(dòng)物，農(nóng)民屬于人，都是消費(fèi)者；土壤屬于非生物部分。分。11.(201211.(2012連云港學(xué)業(yè)考連云港學(xué)業(yè)考) )在生態(tài)系統(tǒng)中，各

44、種生物之間由于在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于食物關(guān)系所形成的聯(lián)系叫做食物鏈。下列各項(xiàng)可表示食物鏈的食物關(guān)系所形成的聯(lián)系叫做食物鏈。下列各項(xiàng)可表示食物鏈的是是( )( )A.A.蛇蛇鷹鷹 B.B.植物植物鼠鼠狐狐C.C.鼠鼠蛇蛇鷹鷹 D.D.兔兔植物植物鷹鷹【解析解析】選選B B。本題考查學(xué)生對(duì)食物鏈的理解。食物鏈的起始。本題考查學(xué)生對(duì)食物鏈的理解。食物鏈的起始端應(yīng)該是生產(chǎn)者，再按照捕食與被捕食的關(guān)系書寫，一直到最端應(yīng)該是生產(chǎn)者，再按照捕食與被捕食的關(guān)系書寫，一直到最高級(jí)的消費(fèi)者。食物鏈中不含有非生物部分和分解者。正確的高級(jí)的消費(fèi)者。食物鏈中不含有非生物部分和分解者。正確的順序是植物順序是植物鼠

45、鼠狐。狐。12.(201212.(2012嘉興學(xué)業(yè)考嘉興學(xué)業(yè)考) )如圖所示食物網(wǎng)中的如圖所示食物網(wǎng)中的X X、Y Y、Z Z生物，既生物，既屬于初級(jí)消費(fèi)者，又屬于次級(jí)消費(fèi)者的是屬于初級(jí)消費(fèi)者，又屬于次級(jí)消費(fèi)者的是( )( )A.X B.Y C.Z D.YA.X B.Y C.Z D.Y和和Z Z【解析解析】選選B B。在食物網(wǎng)中，由于錯(cuò)綜復(fù)雜的捕食關(guān)系，從而。在食物網(wǎng)中，由于錯(cuò)綜復(fù)雜的捕食關(guān)系，從而使同一種生物在不同的食物鏈中處在不同的營養(yǎng)級(jí)，初級(jí)消費(fèi)使同一種生物在不同的食物鏈中處在不同的營養(yǎng)級(jí)，初級(jí)消費(fèi)者以植物為食，次級(jí)消費(fèi)者以初級(jí)消費(fèi)者為食。在以上生物中，者以植物為食，次級(jí)消費(fèi)者以初級(jí)消費(fèi)

46、者為食。在以上生物中，符合條件的只有符合條件的只有Y Y。13.(201113.(2011瀘州中考瀘州中考)2011)2011年年3 3月，日本東北海域發(fā)生地震并引月，日本東北海域發(fā)生地震并引發(fā)海嘯，地震造成日本福島第一核電站發(fā)生核泄漏事故，最近發(fā)海嘯，地震造成日本福島第一核電站發(fā)生核泄漏事故，最近從日本近海海水中檢測(cè)出放射性元素銫。在硅藻從日本近海海水中檢測(cè)出放射性元素銫。在硅藻浮游動(dòng)物浮游動(dòng)物鯡魚鯡魚鱈魚，這條日本近海食物鏈中，銫含量最高的生物是鱈魚，這條日本近海食物鏈中，銫含量最高的生物是( )( )A.A.硅藻硅藻 B.B.浮游動(dòng)物浮游動(dòng)物C.C.鯡魚鯡魚 D.D.鱈魚鱈魚【解析解析】

47、選選D D。本題考查對(duì)生物富集現(xiàn)象的理解。當(dāng)人類排放。本題考查對(duì)生物富集現(xiàn)象的理解。當(dāng)人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)后，有毒物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累，的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)后，有毒物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累，危害生態(tài)系統(tǒng)中的許多生物。所以，越是位于食物鏈末端的生危害生態(tài)系統(tǒng)中的許多生物。所以，越是位于食物鏈末端的生物，其體內(nèi)的有毒物質(zhì)越多。鱈魚位于食物鏈的末端，體內(nèi)銫物，其體內(nèi)的有毒物質(zhì)越多。鱈魚位于食物鏈的末端，體內(nèi)銫含量最高。含量最高?！疽?guī)律方法規(guī)律方法】食物鏈中生物數(shù)量、能量、有毒物質(zhì)的關(guān)系食物鏈中生物數(shù)量、能量、有毒物質(zhì)的關(guān)系項(xiàng)目項(xiàng)目生產(chǎn)者生產(chǎn)者消費(fèi)者消費(fèi)者終級(jí)消費(fèi)者終級(jí)消費(fèi)者生物數(shù)量生

48、物數(shù)量最多最多越來越少越來越少最少最少體內(nèi)總能量體內(nèi)總能量最多最多越來越少越來越少最少最少體內(nèi)含有的體內(nèi)含有的有毒物質(zhì)有毒物質(zhì)最少最少越來越多越來越多最多最多14.(201214.(2012眉山學(xué)業(yè)考眉山學(xué)業(yè)考) )生物在生物圈中生存、繁衍，而且相生物在生物圈中生存、繁衍，而且相互間發(fā)生復(fù)雜的關(guān)系。分析下列說法正確的是互間發(fā)生復(fù)雜的關(guān)系。分析下列說法正確的是( )( )A.A.生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，它們各自獨(dú)立、彼此互生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，它們各自獨(dú)立、彼此互不相關(guān)不相關(guān)B.B.岷江里全部的魚組成河流生態(tài)系統(tǒng)岷江里全部的魚組成河流生態(tài)系統(tǒng)C.C.在探究在探究“光對(duì)鼠婦生活的

49、影響光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)中，在設(shè)計(jì)的對(duì)照實(shí)的實(shí)驗(yàn)中，在設(shè)計(jì)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，光照是惟一的變量驗(yàn)中，光照是惟一的變量D.D.風(fēng)媒花的花粉粒小而數(shù)量多，容易隨風(fēng)飄散，適于風(fēng)媒傳粉。風(fēng)媒花的花粉粒小而數(shù)量多，容易隨風(fēng)飄散，適于風(fēng)媒傳粉。這是生物對(duì)環(huán)境影響的結(jié)果這是生物對(duì)環(huán)境影響的結(jié)果【解析解析】選選C C。本題考查生物圈及生物與環(huán)境的關(guān)系。生物圈。本題考查生物圈及生物與環(huán)境的關(guān)系。生物圈中有多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，它們是相互聯(lián)系、密不可分的統(tǒng)一中有多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，它們是相互聯(lián)系、密不可分的統(tǒng)一整體，選項(xiàng)整體，選項(xiàng)A A的說法是錯(cuò)誤的；岷江里全部的魚不能構(gòu)成生態(tài)的說法是錯(cuò)誤的；岷江里全部的魚不能構(gòu)成

50、生態(tài)系統(tǒng)，因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)包括非生物部分和生物部分，選項(xiàng)系統(tǒng)，因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)包括非生物部分和生物部分，選項(xiàng)B B也是也是錯(cuò)誤的；風(fēng)媒花的花粉粒小而數(shù)量多，容易隨風(fēng)飄散，適于風(fēng)錯(cuò)誤的；風(fēng)媒花的花粉粒小而數(shù)量多，容易隨風(fēng)飄散，適于風(fēng)媒傳粉。這是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，故選項(xiàng)媒傳粉。這是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，故選項(xiàng)D D是不正確的；在探是不正確的；在探究究“光對(duì)鼠婦生活的影響光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)中，考查的是光照對(duì)鼠婦生的實(shí)驗(yàn)中，考查的是光照對(duì)鼠婦生活的影響，所以光照是惟一的變量。故選項(xiàng)活的影響，所以光照是惟一的變量。故選項(xiàng)C C是正確的。是正確的。15.(201115.(2011泉州中考泉州中考) )如圖是生

51、態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系，如圖是生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系，A A、B B、C C代表生態(tài)系統(tǒng)的生物部分，請(qǐng)分析回答：代表生態(tài)系統(tǒng)的生物部分，請(qǐng)分析回答：(1)(1)若若A A、B B、C C包括地球上所有的生包括地球上所有的生物，則該圖所示的生態(tài)系統(tǒng)稱為物，則該圖所示的生態(tài)系統(tǒng)稱為_。(2)(2)圖中圖中A A是是_者，者，B B是是_者，它們之間通過捕食關(guān)系形成食者，它們之間通過捕食關(guān)系形成食物鏈和物鏈和_。(3)C(3)C是是_者，主要包括營腐生生活的者，主要包括營腐生生活的_和和_。從圖中分析可知，從圖中分析可知，C C對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)_起著重要的作用。起著重要的作用。

52、【解析解析】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)知識(shí)。主要從以下幾點(diǎn)分析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)知識(shí)。主要從以下幾點(diǎn)分析：(1)(1)生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。它包括地球上所有的生生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。它包括地球上所有的生物和非生物。物和非生物。(2)A(2)A能吸收水和無機(jī)鹽，并能利用二氧化碳，為能吸收水和無機(jī)鹽，并能利用二氧化碳，為B B提供食物，提供食物，因此因此A A為生產(chǎn)者。為生產(chǎn)者。C C能分解能分解A A和和B B并產(chǎn)生二氧化碳、水和無機(jī)鹽，并產(chǎn)生二氧化碳、水和無機(jī)鹽，因此因此C C為分解者，為分解者，B B為消費(fèi)者。為消費(fèi)者。A A和和B B之間通過捕食關(guān)系形成食物之間通過捕食關(guān)系形成食物鏈和食物網(wǎng)。鏈和食物網(wǎng)。(3)(3)分解者主要包括營腐生生活的細(xì)菌和真菌，它能將動(dòng)植物分解者主要包括營腐生生活的細(xì)菌和真菌，它能將動(dòng)植物的遺體分解成水和無機(jī)鹽，從而促進(jìn)自然界中的物質(zhì)循環(huán)。的遺體分解成水和無機(jī)鹽，從而促進(jìn)自然界中的物質(zhì)循環(huán)。答案：答案：(1)(1)生物圈生物圈 (2)(2)生產(chǎn)生產(chǎn) 消費(fèi)消費(fèi) 食物網(wǎng)食物網(wǎng)(3)(3)分解分解 細(xì)菌細(xì)菌 真菌真菌 循環(huán)循環(huán)16.(201116.(2011贛州學(xué)業(yè)考贛州