2022全國甲卷語文作文題解讀

1、第4頁 共4頁2022全國甲卷語文作文題解讀全國甲卷語文總分值作文題目古人常以比喻說明對(duì)理想的追求，涉及根底 方法 途徑 目的及其關(guān)系等。如漢代揚(yáng)雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣。”大意是，只要不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目的，再付諸行動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)理想。上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身開展的考慮寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。全國甲卷語文總分值作文解析可為與有為汪鋒(北京大學(xué)語文教育研究所研究員)：在內(nèi)卷和躺平的喧囂之下，“可為與有

2、為”的主題別有一番意味。這是一道傳統(tǒng)的材料總分值作文，對(duì)讀者和文體沒有限制，而且這些材料也是考生們耳熟能詳?shù)氖录?歌曲 作品 烈士 典范。很多考生看到考題與材料后，或許露出了會(huì)心一笑，語文教師也不會(huì)如去年一般心頭一顫，看來大家都是有準(zhǔn)備的。這兩年在語文教學(xué)中開場流行大概念，譬如：青春 責(zé)任 家國情懷等等。大概念教學(xué)能否落到實(shí)處，高考總分值作文是一個(gè)塊宏大的試金石。假如將平時(shí)練就的本領(lǐng)來扣住“可為”“有為”的關(guān)鍵，展示自己的思維才能，從而打動(dòng)閱卷者，自然可以贏得高分。但毫無疑問，今年的閱卷者必須下大力氣甄別出宿構(gòu)與套作，區(qū)分出真思想與偽命題?！翱蔀椤敝翱伞甭湓诤翁?“有為”之“有”是相對(duì)于何者

3、之“無”?“可為”與“有為”有什么關(guān)聯(lián)?如何通過邏輯或者鮮活的實(shí)證來說明?這些都是考生要認(rèn)真思慮的。看過覺悟年代的考生們有福了，考慮過覺悟年代，并將之與時(shí)下和將來比照的考生們?cè)诳紙錾险娴拇笥锌蔀榱?。可為與有為總分值作文論語憲問中，子路宿于石門。晨門曰：“奚自?”子路曰：“自孔氏?！痹唬骸笆侵洳豢啥鵀橹吲c?”千百年來，古人們從未停頓過對(duì)“可為”“有為”之間辯證關(guān)系的闡述。在我看來，逆境中，明知不可為而為之，亦可迎風(fēng)而上;順境中，可為成就有為，有志方有為。歷代有為青年的熱血同樣在我們身上流淌，尋著先輩的足跡，我們向前的步伐更加堅(jiān)決。在這個(gè)時(shí)代，我們大有可為。歷史長河星漢燦爛，炎黃子孫骨子里遵守

4、的驕傲也有跡可循。不管困難險(xiǎn)阻，不管結(jié)果如何，總有人在為自己所信仰的事業(yè)奔忙，他們有著“不登高山，不知山之高也;不臨深溪，不知地之厚也”的氣魄。“知不可為而為之”中的“不可為”，不是指不可以做的事情，而是在現(xiàn)實(shí)條件下幾乎沒有實(shí)現(xiàn)可能的事情?？鬃赢吷螝v，殫精竭力，在禮樂崩壞的春秋亂世中推行自己的思想，即使收效甚微;諸葛亮明知曹魏難滅，漢室難興，卻仍屢次出兵伐魏，即使身葬五丈原?！安豢蔀椤钡谋澈笫瞧聘林鄣挠職?，是將生死置身事外的灑脫。他們，在過去的時(shí)代里“有為”，用實(shí)際行動(dòng)撐起民族脊梁，用星星之火點(diǎn)燃整個(gè)中國。我們，在“兩個(gè)一百年”歷史交匯的路口“可為”，用青年的肩膀擔(dān)起復(fù)興中華民族的使命。我們誕生在最好的時(shí)代，和平且穩(wěn)定，科技正飛速開展。我們雖看似渺小，卻也是推動(dòng)歷史洪流向前的水滴;我們片刻澎湃，也能在歷史中鐫刻自己的篇章。行可做之事，做有為青年，并非難事。年輕人活潑在互聯(lián)網(wǎng) 農(nóng)業(yè) 傳媒等各行各業(yè)，用自己的青春為祖國建立添磚加瓦。2022年武漢疫情防控一線也總能看到“90后”的身影，他們可能是每一個(gè)與我們擦肩而過的“普通人”，但社會(huì)責(zé)任的接力棒被他們穩(wěn)穩(wěn)接住。萬事皆有為?！坝袨椤辈皇歉淖兦ら_拓宇宙新紀(jì)元，而是對(duì)世間萬物充滿熱愛，心態(tài)平和地去耕耘，不計(jì)較得失?！坝袨椤睙o需驚天動(dòng)地，只求做到問心無愧。“喬木亭亭