人教版七年級上冊《古代詩四首》課件

1、 曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。家、詩人。 在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，逐漸擴充軍事力量。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，逐漸擴充軍事力量。“挾天子而令諸侯挾天子而令諸侯”后，先后滅呂布，敗袁后，先后滅呂布，敗袁紹，逐漸統(tǒng)一了北方。建安十二年北征烏桓，紹，逐漸統(tǒng)一了北方。建安十二年北征烏桓，大勝。次年率軍南下，被孫權、劉備的聯(lián)軍大勝。次年率軍南下，被孫權、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。他善詩歌，擊敗于赤壁。他善詩歌，步出廈門行步出廈門行、蒿里行蒿里行均用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱均用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負，氣魄雄偉、慷慨悲涼。負，氣魄雄偉、慷慨悲涼。背景簡介背景簡介jidns

2、ng zhzi以：以：連詞（表目的），連詞（表目的），來。來。何：何：副詞，多么。副詞，多么。之：之：結構助詞，取消句子結構助詞，取消句子的獨立性。的獨立性。其：其：代詞，指大海。代詞，指大海。至：至：極點。極點。以：以：介詞，用。介詞，用。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起秋風蕭瑟，洪波涌起日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里幸甚至哉，歌以詠志。全詩以全詩以“觀觀”字統(tǒng)領全篇，以下由字統(tǒng)領全篇，以下由“觀觀”字展開，字展開，寫登山所見。寫登山所見。一、全詩是以哪個字展開來寫的？一、全詩是以哪個字展開來寫的？二、這首詩寫了幾層意思？哪些詩句二、這首詩寫了幾層意思？哪些

3、詩句是寫實的？哪些詩句是想象的？是寫實的？哪些詩句是想象的？1層（層（1-2句）：交代觀海的地點句）：交代觀海的地點2 層（層（3-8句）：描寫海水與山島。句）：描寫海水與山島。3層（層（9-12句）：表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。句）：表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內容無關。最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內容無關。（實景實景）（想象想象）水何澹澹，山島竦峙。水何澹澹，山島竦峙。動靜相映襯，顯示了大海的遼闊與威嚴。動靜相映襯，顯示了大海的遼闊與威嚴。海水蕩漾，山島聳立海水蕩漾，山島聳立樹木叢生，百草豐茂秋風蕭樹木叢生，百草豐茂秋風蕭瑟，洪波涌起瑟，洪波涌起

4、三、詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者三、詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者 博大的胸懷？博大的胸懷？ 日月之行，若出其中。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。星漢燦爛，若出其里。小結：小結： 這首這首樂府詩樂府詩表現(xiàn)了詩人博大的胸懷，奮發(fā)昂表現(xiàn)了詩人博大的胸懷，奮發(fā)昂揚的精神。揚的精神。 抒發(fā)了統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的宏偉抱負。抒發(fā)了統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的宏偉抱負。 這首詩意境開闊，氣勢雄渾，這與一個雄心這首詩意境開闊，氣勢雄渾，這與一個雄心勃勃的政治家和軍事家的風度是一致的，真是讀勃勃的政治家和軍事家的風度是一致的，真是讀其詩如見其人其詩如見其人.聞王昌齡左遷龍標遙有此寄聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白李白 李白

5、,唐代詩人，字太白，號青蓮居士,隴西成紀(今甘肅天水)人。他是我國文學史上偉大的浪漫主義詩人,與杜甫齊名,世稱“李杜”,還有“詩仙”之稱.著有李太白全集 王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人。他特別擅長寫七絕。天寶初年，李白在長安名詩人。他特別擅長寫七絕。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇供奉翰林時，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說李白從天寶三年離京漫游，到揚州時，聽到王昌齡說李白從天寶三年離京漫游，到揚州時，聽到

6、王昌齡被貶龍標尉這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠被貶龍標尉這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。方的友人。 龍標龍標:今湖南黔陽，唐時甚僻。詩中指王昌齡，今湖南黔陽，唐時甚僻。詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。 左遷左遷:古尊右卑左，即貶官。古尊右卑左，即貶官。 這首詩是作者為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)這首詩是作者為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩。感憤、寄以慰藉的好詩。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 唐唐 李白李白楊花落盡子規(guī)啼，楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。聞道龍標過五溪。我寄愁心

7、與明月，我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！隨君直到夜郎西！聞聞/王昌齡王昌齡/左遷龍標左遷龍標/遙有此寄遙有此寄 唐唐 李白李白（朗讀視頻）楊楊花花/ /落盡落盡/ /子規(guī)子規(guī)/ /啼啼，聞道聞道/ /龍標龍標/ /過過/ /五五溪溪。我寄我寄/ /愁心愁心/ /與與/ /明月，明月，隨隨君君/ /直到直到/ /夜夜郎郎/ /西！西！ 根據(jù)注釋，理解詩歌根據(jù)注釋，理解詩歌大意，體會詩的意境。大意，體會詩的意境。 龍標龍標: :今湖南黔陽，唐時甚僻。詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之今湖南黔陽，唐時甚僻。詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。地的州縣名來稱呼一個人。 左遷左遷:

8、 :古尊右卑左，即貶官。古尊右卑左，即貶官。 子規(guī)：子規(guī)：即杜鵑鳥。即杜鵑鳥。 五溪五溪: : 唐人所說的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，當時屬于黔唐人所說的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，當時屬于黔中道，在今湖南西部和貴州東部。中道，在今湖南西部和貴州東部。 夜郎夜郎: : 漢代我國西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部漢代我國西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過政權，稱為夜郎。唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵及四川南部部分地區(qū)建立過政權，稱為夜郎。唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地設過夜郎縣。這里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治縣境，與黔陽鄰近等地

9、設過夜郎縣。這里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治縣境，與黔陽鄰近）。李白當時在東南，所以說）。李白當時在東南，所以說“隨風直到夜郎西隨風直到夜郎西”。 注釋注釋聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（翻譯）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（翻譯）楊花落盡子規(guī)啼，楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！隨君直到夜郎西！楊花落盡啦，子規(guī)鳥兒不住地在啼，楊花落盡啦，子規(guī)鳥兒不住地在啼， 聽說你遭貶了，被貶到龍標去，一路上要經過辰溪、聽說你遭貶了，被貶到龍標去，一路上要經過辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；西溪、巫溪、武溪和沅溪；讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，讓我

10、把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著君子你一直走到那夜郎以西！伴隨著君子你一直走到那夜郎以西！聽說王昌齡被貶到龍標聽說王昌齡被貶到龍標,(,(我我) )在這遙遠的地方寫下這首詩寄給他。在這遙遠的地方寫下這首詩寄給他。1.1.詩人為什么要將愁心寄與明月呢詩人為什么要將愁心寄與明月呢? ?擬人化的手法寫月，賦予月亮以人的特性。李擬人化的手法寫月，賦予月亮以人的特性。李白內心悲愁，無可排遣，無人理解。似乎只白內心悲愁，無可排遣，無人理解。似乎只有月亮才是真正的知音。有月亮才是真正的知音。“我寄愁心與明我寄愁心與明月月”，詩人只好把滿腔悲愁托付給普照寰宇，詩人只好把滿腔悲愁托付給普照寰宇的明月，

11、帶給遠隔數(shù)千里的天涯淪落人。的明月，帶給遠隔數(shù)千里的天涯淪落人。 2.2.你從哪些詩句可看出龍標這被貶之地極偏遠？你從哪些詩句可看出龍標這被貶之地極偏遠？3.3.詩中哪一個字真實集中體現(xiàn)了作者的感情？詩中哪一個字真實集中體現(xiàn)了作者的感情？ 4. 4.本詩借月抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？本詩借月抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ 對友人的思念、同情和關切之情。對友人的思念、同情和關切之情。楊花落盡子規(guī)啼楊花落盡啦，子規(guī)鳥兒不住地在啼 首句寫景兼點時令。于景物獨取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內，切合當時情事，也就融情入景。 聞道龍標過五溪。 聽說你遭貶了，被貶到龍標去，

12、一路上要經過辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪； 因首句已于景中見情，所以次句便直直敘其事敘其事。“聞道”，表示驚惜?！斑^五溪”，見遷謫之荒遠，道路之艱難。以悲景襯托離情，表現(xiàn)出作者對好友旅途艱辛、作者對好友旅途艱辛、貶所荒遠的深切同情貶所荒遠的深切同情。 我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西！ 讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜郎以西！ 通過詩人豐富的想象想象，本來無知無情的明月，竟成為了一個富有同情心的人(擬人擬人)，她將詩人對朋友的懷念和同情帶到了遼遠的夜郎之西。有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的是對好友身遭貶謫的同情，是對好友長途跋涉的擔憂；是陪伴友人一對好友長途跋涉的

13、擔憂；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤單的一種情懷路前行的一片深情，是告慰友人并不孤單的一種情懷所有這些，真切地傳達出作者得知友人遭貶后的心靈震撼以及由此而引發(fā)出來的強烈的主觀感情?！拔壹某钚呐c明月，隨風直到夜郎西！”這一句運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？簡要賞析。擬人，明月有了人性，能將擬人，明月有了人性，能將“愁心愁心”帶給遠方的朋友，帶給遠方的朋友，詩句生動形象的表達了詩人的憂愁和無奈，以及對友詩句生動形象的表達了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的關切之情。人的關切之情。賞析“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪”中“聞”字。聞是聽聞的意思，可見詩人對友人非常關心，時刻關注友人

14、的行動，體現(xiàn)了友誼的深厚。床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（李白）（李白） 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。插茱萸少一人。 （王維）（王維） 日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁。日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁。 （崔顥）（崔顥） 鄉(xiāng)愁詩鄉(xiāng)愁詩知多少？知多少？鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。王王 灣灣近體詩近體詩唐代詩人唐代詩人首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)五言律詩五言律詩 小橋流水人家。小橋流水人家。 眼前的景色真眼前的景色真是滿目凄涼，藤是是滿目凄涼

15、，藤是枯萎的藤，已經沒枯萎的藤，已經沒有了生命。樹是凋有了生命。樹是凋零了黃葉的禿樹，零了黃葉的禿樹，已是風燭殘年。已是風燭殘年。 幾只剛剛歸巢的幾只剛剛歸巢的烏鴉棲息在纏著枯藤烏鴉棲息在纏著枯藤的老樹上，不時啞啞的老樹上，不時啞啞的嘶叫，聲聲催人心的嘶叫，聲聲催人心魄，把秋日的黃昏叫魄，把秋日的黃昏叫得越發(fā)的凄涼哀切！得越發(fā)的凄涼哀切！ 昏鴉尚能有老昏鴉尚能有老樹可歸，而游子卻樹可歸，而游子卻漂泊無著，有家難漂泊無著，有家難回，其間該是何等回，其間該是何等的悲苦與無奈啊！的悲苦與無奈??！ 遠處，一座小遠處，一座小橋，潺潺的流水，橋，潺潺的流水，還有依稀升起炊煙還有依稀升起炊煙的農家小院，是那的農家小院，是那樣幽靜而甜蜜，安樣幽靜而甜蜜，安逸而閑致。逸而閑致。 可快樂是別人的，可快樂是別人的，我什么也沒有！一雙哀我什么也沒有！一雙哀傷的秋目，拂袖欲斷水，傷的秋目，拂袖欲斷水，愁緒任橫流，縱然心念愁緒任橫流，縱然心念故鄉(xiāng)，卻難賦深情。故鄉(xiāng)，卻難賦深情。 驛站飄失了，殘留的驛站飄失了，殘留的“古道古道”依然通向天際，依然通向天際，功名利祿，仕途失意，是是非非，融進蕭蕭悲涼功名利祿，仕途失意，是是非非，融進蕭蕭悲涼的