《長征組歌兩首》（四渡赤水出奇兵、過雪山草地）導(dǎo)學(xué)案4

1、PAGE6 / NUMPAGES6?長征組歌兩首?四渡赤水出奇兵、過雪山草地導(dǎo)學(xué)案4長征組歌學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.體會高度概括的語言 ,學(xué)習(xí)紅軍鋼鐵般的意志。2. 學(xué)習(xí)革命前輩的優(yōu)良傳統(tǒng) ,培養(yǎng)戰(zhàn)勝各種困難的意志 ,珍惜今天的幸福生活。蕭華：江西興國人。1930年參加紅軍并參加中國共產(chǎn)黨。曾任第四軍的團(tuán)政委、總政治部青年部長、少共國際師政委。長征中任第一軍團(tuán)部長、第二師政委。1955年被授予上將軍銜。是中共第八、十一、十二屆中央委員。1965年 ,他抱病寫作完成了12首長征組詩?紅軍不怕遠(yuǎn)征難?。同年 ,中國人民解放軍北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲家晨耕、生茂、唐軻、遇秋擇其10首譜成?長征組歌? 。組歌是由

2、內(nèi)容上有聯(lián)系但又有相對獨(dú)立性的一些歌曲組成的聲樂套曲 ,組歌的演唱形式有獨(dú)唱、重唱、對唱、齊唱、合唱等。自習(xí)導(dǎo)學(xué)一給加點(diǎn)字注音。黔 皚皚 氈 侵 二解釋詞語。調(diào)虎離山 奇兵棄甲 千錘百煉草毯泥氈 扎營盤三自主探究。1.查資料 ,欣賞?長征組歌?音像作品：?四?16：33-23：50 ?過?27：24-36：10。2.請根據(jù)你的理解把這兩首歌詞劃分層次 ,并歸納層意。第一課時(shí)?四渡赤水出奇兵?一自主探究。1.文中“橫段山 ,路難行反復(fù)吟唱有什么作用?2.用自己的話說說毛澤東用兵真如神的內(nèi)容。3.文中緊扣題目中“奇字的詩句有哪些？4.文中多處運(yùn)用貼切比喻的好處是什么？二合作探究。1.這首歌曲主要是

3、表現(xiàn)什么樣的主題？2.這首歌曲從哪幾個方面來寫紅軍戰(zhàn)士的？3.?四渡赤水出奇兵?用詞非常準(zhǔn)確生動 ,請你從敵人、紅軍兩方面各找出一些用得好的動詞 ,分析其作用或妙處。三拓展賞析：到吳起鎮(zhèn)鑼鼓響 ,秧歌起。黃河唱 ,長城喜。臘子口上降神兵 ,百丈懸崖當(dāng)云梯。六盤山上紅旗展 ,勢如破竹掃敵騎。陜甘軍民傳喜訊 ,征師勝利到吳起。南北兄弟手?jǐn)y手 ,擴(kuò)大前進(jìn)根據(jù)地。1 給以下加點(diǎn)字注音： 降神兵 掃敵騎 手?jǐn)y手 2 概括一下這首歌詞表達(dá)的思想感情。3 這首歌詞開頭的兩句連用4個三字短語 ,表達(dá)了怎樣的思想感情？你認(rèn)為該用怎樣的語氣誦讀？4 請你談?wù)勥@首歌詞與課文所選二首歌詞的共同之處 ,談兩點(diǎn)即可。第二

4、課時(shí)?過雪山草地?一自主學(xué)習(xí)。1.這首歌曲主要是表現(xiàn)什么樣的主題？2.這首歌曲從哪幾個方面來寫紅軍戰(zhàn)士的？3.這首歌曲運(yùn)用了多種修辭手法 ,請你任選一種舉例說明并談?wù)勂浔磉_(dá)作用。4.理解以下句子的深刻含義。1紅軍都是鋼鐵漢 ,千錘百煉不怕難。2雪山低頭迎遠(yuǎn)客 ,草毯泥氈扎營盤。二合作交流 ,深入探究。1.學(xué)唱?長征組歌? ,感受其藝術(shù)魅力。2.這兩首歌詞有異曲同工之美 ,說一說它們在寫法上有哪些共同特點(diǎn)？3.在社會主義市場經(jīng)濟(jì)的今天 ,我們應(yīng)該怎樣發(fā)揚(yáng)中國紅軍的長征精神呢？寫一篇日記 ,發(fā)表你的看法。三反響練習(xí)。萌 芽在院子里乘涼 ,老是看見鄰家一個小男孩吃葡萄時(shí)把葡萄核埋在一個裝滿土的花盆里

5、。起先 ,我并不在意 ,看久了 ,便問：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？ “我想種出葡萄來。他頭都不抬。 “可種葡萄是用葡萄藤插栽呀 ,你這樣種不出來的。 “知道。 “那你干嗎還這樣？我好奇了。 “種葡萄非要用葡萄藤嗎？我想創(chuàng)造奇跡。孩子抬起頭 ,眼里貯滿了希望。 過后 ,總看見男孩精心地為他種下的葡萄澆水 ,然后就蹲在花盆前發(fā)呆 ,眼中盡是希望 ,以至于院子里其他小孩叫他去玩 ,他也不理。顯然 ,他沉浸在他的希望里。 男孩的家長幾天后才發(fā)現(xiàn)男孩的古怪。這天 ,家里正好醬油用完了 ,男孩正蹲在門外 ,他父親叫他買醬油 ,連叫了幾聲 ,沒人應(yīng) ,出去一看 ,發(fā)現(xiàn)男孩呆呆地蹲在花盆前 ,父親便說：“

6、你蹲在這里干什么？叫你幾聲都聽不見 ,你心到哪去了？買醬油去！說著 ,便遞錢給了孩子。 過了很久 ,男孩還沒把醬油買回來 ,孩子的父親懂了 ,忙走出去。一出門 ,就見孩子還蹲在門口的花盆前 ,手里捏著他給的錢。 孩子的父親生氣了 ,過去一把扯著孩子的手 ,呵斥道：“你怎么搞的？叫你去買醬油 ,你還死在這里？ 孩子的心思還在花盆里 ,葡萄核栽進(jìn)去很久了 ,還沒發(fā)芽 ,孩子有些失望了 ,他說：“我在想 ,這葡萄怎么不發(fā)芽？ 孩子的父親聽了 ,更氣了 ,大聲說：“以前就跟你說過 ,你這樣做沒用 ,你真是執(zhí)迷不悟。說著打了孩子一耳光 ,并舉起花盆 ,把它摔碎了。 孩子看著滿地的泥土與碎片 ,哭了。 男

7、孩畢竟還小 ,他在沉默了幾天后 ,又恢復(fù)了以往的活潑 ,又開始和院里的小孩一起玩。 一星期后 ,也在乘涼的時(shí)候 ,我看見院里的一個女孩吃葡萄也把葡萄埋在花盆里 ,我想過去告訴她葡萄核長不出葡萄 ,但還沒等我過去 ,男孩也看見了 ,男孩走了過去 ,跟女孩說：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？ “我想種出葡萄來。 “種葡萄要用葡萄藤插栽 ,你這樣種不出的。 “知道。 “那你干嗎還這樣？ “種葡萄非要用葡萄藤嗎？我想創(chuàng)造奇跡。女孩抬起頭 ,眼里貯滿了希望。 男孩說：“真的 ,你這樣做沒用 ,我以前也這樣做過 ,沒用的。 “種下去要每天澆水 ,你知道嗎？男孩點(diǎn)點(diǎn)頭 ,張開嘴 ,還想說些什么 ,但什么也沒說就跑回屋子。 幾天后 ,女孩的花盆里居然長出嫩嫩的葡萄藤來 ,女孩開心極了。我看見她把院子里的小孩都叫去看 ,也叫了男孩 ,但男孩沒去 ,男孩在一群孩子圍著花盆時(shí) ,一個人躲在一邊流淚了。 我看見男孩流淚 ,走過去 ,我說：“你怎么在這里流淚？ 男孩說：“葡萄藤是女孩的父親插下去的 ,我看見了。 男孩又說：“她父親真好。說著 ,男孩嗚嗚地哭了。1這篇文章寫了兩件事 ,試用盡可能簡潔的語言概括這兩件事的內(nèi)容。答：第一件事：_第二件事：_2這篇文章的題目含義豐富 ,引人深思。作者為什么要以“萌芽為題呢？談?wù)勀愕睦斫?。答：_3閱讀下面語句 ,答復(fù)以下問題?！澳泻Ⅻc(diǎn)點(diǎn)頭 ,