骨干教師個人工作總結(jié)五篇

1、第14頁 共14頁骨干老師個人工作總結(jié)五篇骨干老師個人工作總結(jié)1本次骨干老師示范課活動到達了預期的促進老師專業(yè)開展的目的，也幫助老師們消除了許多困惑，對課標的理解，又有了質(zhì)的飛躍。老師們從教學理念到目的要求，從新教材的特點到教學活動的設(shè)計，都給聽課者留下的很深的印象，課堂教學不再停留在最初的無所適從，而是得心應手教學環(huán)節(jié)設(shè)計流暢，思路明晰，老師可以自如地駕馭課堂。我們可喜地發(fā)現(xiàn)新的教學理念也已逐步內(nèi)化為老師的教學行為，學生的學習方式也隨之發(fā)生了的變化。課堂呈現(xiàn)的是真實、自然的狀態(tài)。更讓我感動的是每位老師在課后主動找我們交流，虛心聽取意見，認真反思教學中的缺乏。不完美的課堂才是最真實的課堂，我們

2、也誠懇地提出了自己的想法，希望以此來促進老師更快地成長。聽課中我們也看到學生素質(zhì)在穩(wěn)步進步，課堂雖小，卻有著廣闊的天地，鉆進去，入了門，范文集錦師生雙方都感受到了無窮的樂趣，這將極大地進步教學效益，如此良性循環(huán)不愁我校的教學質(zhì)量得不到進步。更為可貴的是老師們在校長的倡導下，無論年齡大小，無論何時何地，自發(fā)自覺的教研已蔚然成風。下面，我從以下幾個方面對本次活動做以總結(jié)：一、教學設(shè)計以生為本，開放多變，讓學生有靈敏感老師在設(shè)計教學的過程中，能充分考慮到學生的特點和實際需要，做到了以學定教。通過豐富、多變的教學方式吸引學生的注意力，從而到達化的教學效果。葛娜老師的課深化研究的對象，給予每位學生能有嘗

3、試的時機，保證了學習資均等和學習時機的均等。無論從課前懸念質(zhì)疑，還是從實驗中猜疑、解疑，既有效的學習了本節(jié)內(nèi)容，學生參與面廣。二、教學環(huán)節(jié)以生為本，師生互動，讓學生有成就感融洽、和諧的師生關(guān)系是學生努力學習的催化劑，當學生在課堂上找到了主人的感覺，他的學習必將是主動的。何靜老師在師生互動、有效組織教學上，是表現(xiàn)得非常突出的。老師滿懷激情，與學生共同參與活動。課堂上從她那瀟灑自如的教態(tài)中可以看出她備的是學生而不是教案。她還擅長用形象的肢體語言和錄音圖片等把教學與生活嚴密結(jié)合，提煉教材內(nèi)容時，盡可能的用形象的版畫及表格的方式板書，嫻熟的教學根本功也是他的一大亮點。三、教學施行以生為本，注重生成，讓

4、學生有體悟感教是為了學生更好的學，所以，有了好的設(shè)計和創(chuàng)意，還要老師精心組織施行，既要重預設(shè)，更不能無視生成。他們的課堂教學已經(jīng)形式了自己獨特的形式?？偸悄芨鶕?jù)學生的實際需要創(chuàng)設(shè)的情景，并灌穿于教學施行的始終。這是她們平時教學中的一個亮點。我們聽課的老師也都能感受到，她們上課輕松利落，每個環(huán)節(jié)的過渡語很自然，無論題型的設(shè)計還是問題的導入都很有層次性，即抓根底訓練，又注重拓展延伸嘗試。知識的呈現(xiàn)，是感知、體驗、思維的過程，做到穩(wěn)抓穩(wěn)打、真正到達了游刃有余?？傊@次骨干老師示范課是非常成功的，許多老師雖然沒有直接參與講課，但是，他們并沒有放棄這次學習的時機。特別有的老師積極主動參與聽課,他們這種

5、愛崗敬業(yè)的精神無形中為年輕人做出了典范，催促年輕人更加發(fā)奮努力。骨干老師個人工作總結(jié)2本學年，我認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識構(gòu)造，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本學年的工作總結(jié)。一、*思想方面認真學習新的教育理論，全面的范文站及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的*筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的開展。所以我不但注重集體的*理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下

6、怎樣做一名好老師。二、教育教學方面課前準備：備好課。認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。理解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反響，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，抑制了以前重復的缺點

7、，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。要進步教學質(zhì)量，還要做好課后*工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的*和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開場，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的缺乏。積極參與聽課、評課，

8、虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學程度。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。三、工作考勤方面我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在本學年的工作中，我獲得了一定的成績?！斑M無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動?？荚嚦煽儾环€(wěn)定等。社會對老師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。骨干老師個人工作總結(jié)3為落實以人為本的教育思想，全面提升老師

9、隊伍素質(zhì)，實在加強老師隊伍建立，范文寫作推進教育改革與開展，學校堅持面向全體、突出骨干、講務實效、進步素質(zhì)的原那么，以骨干老師隊伍培養(yǎng)與管理為龍頭，強化措施，狠抓管理，不斷促進老師隊伍整體素質(zhì)的進步，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)匯報如下：一、根本情況學?，F(xiàn)有教職工90人，其中專任老師78人，目前有市級骨干老師1人，縣級骨干老師10人，校級骨干老師15人;30歲以下的青年老師40名，占專任老師的50%以上;已獲得本科學歷的20人，正在參加本科進修的40人，老師學歷合格率達97%。二、工作措施為落實骨干老師的管理工作，學校嚴格按照“全面培訓，重點扶持，定期考核，動態(tài)競爭”的管理原那么，一方面很抓青年老師的培養(yǎng)

10、工作，力爭讓更多青年老師成為教學骨干，另一方面完善現(xiàn)有骨干老師的管理制度，使他們真正發(fā)揮典型、骨干、示范作用。1、建章立制，落實考核，充分發(fā)揮機制的鼓勵成效。學校嚴格落實臨澤縣中小學縣級骨干老師培養(yǎng)管理方法(試行)的相關(guān)規(guī)定，在抓好培養(yǎng)管理的同時，積極探究建立有利于骨干成長的鼓勵制度，相繼*了老師教育教學科研獎勵制度、校內(nèi)績效工資施行方案等制度，心得體會范文錦集通過落實骨干老師津貼，激發(fā)他們的工作熱情。同時，學校對已經(jīng)認定的骨干老師，進展重點扶持和培養(yǎng)，要求縣級骨干老師制定自己的成長方案，建立骨干老師成長檔案，并不斷完善充實。定期組織骨干老師進展教學科研交流與公開課的展示，促進骨干老師的成長。

11、2、搭建平臺，因才而用，充分發(fā)揮典范示范作用。骨干老師是學校教育戰(zhàn)線的中堅力量，也是教育教學的主力軍。學校在給其定任務、壓擔子的同時，對他們實行放擔、放心、放手的“三放”政策，鼓勵他們勇挑重擔，發(fā)揮主觀能動性。在教學上安排其擔任根底課和畢業(yè)班教學，選拔才能較強擔任班主任、教研組長、年級組長及學校中層領(lǐng)導，為他們施展個人才華搭建展示的舞臺。學校通過開展“六個一工程”(要求他們每人必須承當1項教研課題;每周必須參加1次集體備課;每周必須聽1節(jié)結(jié)對幫扶老師的課，并進展認真地反響指導;每月必須撰寫1篇教研小結(jié)和教研課題研究進展分析p 材料;每學期必須上好1節(jié)示范表演課;學期末必須寫出1篇教學小論文并向

12、外推薦發(fā)表)，加強監(jiān)視管理，有效地增強了骨干老師工作的實效性。為了凸顯骨干老師帶頭模范作用，學校積極開展結(jié)對幫扶活動，要求每名骨干老師至少結(jié)對幫扶一位青年老師，通過簽訂師徒結(jié)對目的責任協(xié)議書，詳細規(guī)定導師傳、幫、帶的職責，定期進展幫帶效果考核，以老帶新，以新促老。3、梯隊開展，心得體會擇優(yōu)推選，抓好學習培訓。學校在骨干老師的培養(yǎng)工作中，一貫堅持高標準、嚴要求，把老師的師德作為決定其是否被培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，根據(jù)老師專業(yè)知識技能、教學科研才能、教學成績等擇優(yōu)培養(yǎng)，決不排字論輩，以次充好。同時，在抓好校本培訓的同時，有意識地安排他們外出參加培訓，為他們提供廣闊和便利的學習時機和條件，以增長知識，增加信

13、息量，增強他們工作的自信心、責任感和自覺性。骨干老師個人工作總結(jié)4本學期我嚴格執(zhí)行上級教育部門和學校教育教學精神，改變思想，積極探究，改造教學，在繼承推進我校數(shù)學科組的“自主創(chuàng)新”課堂教學形式的同時，把新課程的理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，在個人實際教學過程中改變思想，積極探究，大膽理論，不斷改良教學方法，使教學工作獲得了很好的成效。一、積極參加課程培訓，進步個人業(yè)務素質(zhì)投入課堂。全日制義務教育課程標準(實驗稿)對數(shù)學的教學內(nèi)容、教學要領(lǐng)，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。開學初根據(jù)花都區(qū)教育局教研室的要求，我進展了四年級數(shù)學的教材分析p ，為全區(qū)的四年級數(shù)學老師做

14、教材內(nèi)容和教學方法的培訓。平時結(jié)合學校數(shù)學科組的實際，組織數(shù)學老師積極參加新課程的培訓學習和研討，鼓勵我校的數(shù)學老師多渠道地進展自主學習，提升業(yè)務素質(zhì)。二、提升個人道德修養(yǎng)，師師之間、師生之間增強交流互動，共同開展。“親其師、那么信其道”，在個人教學經(jīng)歷中，我非常注重個人的道德品質(zhì)修養(yǎng)，為師生樹立良好的老師形象。與同事相處融洽，教學上注意取長補短，虛心請教，共同開展。當一名好老師，精神相貌尤為重要，老師輕柔的語言，幽默的表演，還有臉上燦爛的笑容，平等對待每個學生，足以使學生愛上你和你的課，所謂“親其師，那么信其道”。要做個真正的好老師不僅要業(yè)務過硬，還要以身教以言傳與學生同進退，充分發(fā)揮老師的

15、個人魅力，讓老師帶動學生，我平時注重與學生建立平等互信的關(guān)系，深化理解學生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)自主和諧的課堂氣氛，讓他們積極、主動的去學習，并輕松愉快的完成學習任務，進步學習成績。三、以課題引領(lǐng)，建立自主、合作、創(chuàng)新的高效型課堂。我們每位數(shù)學老師都是課堂教學的理論者，課堂教學作為學生主動探究的數(shù)學重要陣地，我在教學過程中注意充分發(fā)揮學生的感情、態(tài)度價值觀等方面的自主性，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程，構(gòu)建自主、合作的課堂教學。例如我平時的教學讓同學們當小老師，練習課給予他們充分的空間，讓他們自主組織了練習課的評講，我只作為組織者和課堂紀律的調(diào)控者，為同學們的合作、自主學習

16、創(chuàng)設(shè)了一個很好的開展平臺，同學們對于練習課的積極性有了顯著的進步。在學科組的的教研活動中，我注重引領(lǐng)學校數(shù)學科組緊扣新課程目的，結(jié)合我校“自主創(chuàng)新”的教學課題研究，讓老師們在有限的時間吃透教材，集體備課共同修改教案，以組辯論定稿。每人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資，創(chuàng)造性地利用教材公然輪講，重復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出出色的案例，思想?yún)R報范文使老師的群體聰明得到充分闡揚。在學科組老師們的互相合作，共同進步的教研氣氛中，我校的數(shù)學老師在課堂教學中業(yè)務才能得到了很好的開展，去年我校的兩位數(shù)學老師參加鎮(zhèn)老師技能大賽獲得了二、三等獎，今年林毅儀、許麗芬兩位老師參加鎮(zhèn)的老

17、師課堂教學技能獲得了一、二等獎。立足于課堂教學的研討，使我們數(shù)學老師的教學素質(zhì)得到很大的進步，年輕老師更迅速地成長為區(qū)的骨干老師。常思索，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展,堅持“以人為本，推動學生所有開展，打好根底，培養(yǎng)學生創(chuàng)新本領(lǐng)”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學形式的研究與應用為重點，用功實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。一份耕作，一份收獲，教學工作苦樂相伴。我繼續(xù)將本著“勤學、善思、實干”的準繩，一如既往，義無反顧，把教學科研工作做得更好。骨干老師個人工作總結(jié)520-年8月2日至8月10日，我參加了由貴州省遵義師范學院主辦的遵義市中小學骨干老師小學數(shù)學班的培訓。其培訓的內(nèi)容有：陳明泰老師主講

18、的聚焦小學數(shù)學課堂、小學數(shù)學老師的一般修養(yǎng)、老師的專業(yè)素養(yǎng);王小敏老師主講的習慣成就一生培養(yǎng)學生良好的學習習慣;張勝洪老師主講的小學生的心理特點及對策;王琳老師主講的小學數(shù)學課堂教學機智例談;徐世貴老師主講的進步課堂教學的有效性的對策與研究;余小茅老師主講的前沿教育改革浸透和老師的專業(yè)以展;楊梅老師主講的老師的素養(yǎng);唐光恂老師主講的小學數(shù)學教學設(shè)計、如何觀課議課和如何撰寫教研論文。通過培訓我們感受到了培訓老師的風采，體會到了教學的真諦，領(lǐng)悟到了人生的哲理。在新教改施行以來，我們心中有許多困惑，通過這次培訓學習，使我們茅塞頓開，聽著專家們的講解，我們?nèi)玢宕猴L，醍醐灌頂。我如今將這次培訓學到的東西

19、和感受總結(jié)如下：1、教育理念的改變。通過培訓，使我認識到傳統(tǒng)教學的一言堂要摒棄，課堂教學要表達學生的主體地位，學生是學習的主人，老師起主導作用，要引導學生動起來，老師提出問題，要讓學生去分析p ，去討論，去解決問題;老師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求，老師要樹立“終身學習”的新教育教學理念，努力使自己向“學者型，鉆研型”的老師靠攏。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，明晰了新一輪根底教育課程改革，在優(yōu)化課程改革、調(diào)整課程門類，更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評價制度等方面，都獲得了打破性進展。課程標準應當是一個根本的標準，工作總結(jié)范文是絕大多數(shù)學生通過努力可以到達的;現(xiàn)代化的教育不是精英教育、選拔教育，其課改內(nèi)容和要求應該是根底的、有限的和具有開展性的不能任意擴大、拔高;學校教育不是終結(jié)性教育，其課改要給學生全面而豐富的開展留有充分的時間和空間，應有利于學生自主、多樣、持續(xù)地開展。通過學習理解了先進的教育科學根本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。2、重視設(shè)計課堂教學。課堂教學不僅僅是根底知識的傳授，更是思