奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在幼兒園的應(yīng)用現(xiàn)狀與策略研究

1、, 不同國(guó)家在兒童教育方面開(kāi)展了一系列理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育體系深化改革。 音樂(lè)教育體系化改革主要的目的是確定正確的教育觀念與兒童學(xué)生觀念 , 在此基礎(chǔ)上開(kāi)始改變音樂(lè)教育的核心目的 , 改變了以往以音樂(lè)知識(shí)為核心的目標(biāo)觀念, 不斷強(qiáng)調(diào)音樂(lè)自身在教育過(guò)程中給兒童帶來(lái)的快樂(lè)和兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的審美能力 , 隨著教育改革的發(fā)展 , 兒童音樂(lè)教育在核心目標(biāo)上發(fā)生了一定的變化 , 關(guān)注的焦點(diǎn)從音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)向了兒童自身。奧爾夫音樂(lè)教育以“原本性音樂(lè)”觀點(diǎn)作為核心基礎(chǔ),并強(qiáng)調(diào)了樸實(shí)性、整體一致性、實(shí)踐的重要性和創(chuàng)新開(kāi)放性等一系列的新興觀念。 這符合目前全世界在兒童教育方面所提倡的先進(jìn)理念,此教育理念通過(guò)其

2、特殊性以及創(chuàng)新性在上個(gè)世紀(jì)八十年代傳入我國(guó),并彰顯出了其強(qiáng)大的生命力?；谝陨涎芯勘尘?,本研究試圖以河南省葉縣五所幼兒園為研究對(duì)象對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的應(yīng)用現(xiàn)狀及策略進(jìn)行較為全面的分析。 本研究主要內(nèi)容包括以下六個(gè)部分。第一部分是導(dǎo)論, 主要闡述了本研究的選題緣由、研究目的與意義、研究?jī)?nèi)容與方法以及現(xiàn)有研究成果的總結(jié); 第二部分是本文章的概念界定 , 闡述了認(rèn)知發(fā)展理念、多元智能理念、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念、以及人本主義理論等理論基礎(chǔ); 第三部分是筆者對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的原本性以及適用性進(jìn)行的自我解讀, 主要從對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的原本性的本源解讀、 奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在中國(guó)的適用性以及奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法對(duì)于中國(guó)學(xué)前兒童教育的可行性三個(gè)方面進(jìn)行闡述; 第四部分是以葉縣五所幼兒園為案例對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查的 結(jié)果分析 , 并基于奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法應(yīng)用現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題進(jìn)行較為詳細(xì)的案例分析, 提煉出當(dāng)前幼兒園奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法應(yīng)用的問(wèn)題 ;第五部分則總結(jié)了對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法應(yīng)用情況的對(duì)策研究, 提出了提升幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)、 改善教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施條