芻議中學(xué)信息技術(shù)課本中容易忽視的幾個(gè)問題

1、芻議中學(xué)信息技術(shù)課本中容易無視的幾個(gè)問題摘要教材是重要的課程資源,我們需要統(tǒng)觀教材的全局,考慮教材構(gòu)造體系的科學(xué)性,認(rèn)真研究與總結(jié)教材編寫者的意圖,充分發(fā)揮新教材的資源優(yōu)勢,讓教材改革能實(shí)在地發(fā)揮其帶動(dòng)教育改革的作用。本文從五個(gè)方面分析了新教材的資源優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮的表達(dá)。關(guān)鍵詞信息技術(shù)課本教材作用教材是重要的課程資源,也是課程改革施行中的重要媒體,但受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和應(yīng)試教育的影響,部分教師只注重技術(shù)的傳授,沒能很好地理解新教材編寫的意圖,教學(xué)中對(duì)新教材設(shè)置的欄目也沒有足夠的重視,新教材的資源優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮,主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面。一、無視“插圖的作用新教材的亮點(diǎn)之一就是:圖文并茂。

2、不僅有封頁彩圖和章圖,更重要的是每節(jié)內(nèi)容配有假設(shè)干幅簡潔明了的“插圖,總計(jì)180余幅。這些圖中有現(xiàn)代高科技產(chǎn)品或技術(shù)的展示、有實(shí)物及科學(xué)家的照片、有生動(dòng)活潑的運(yùn)動(dòng)造形、有寓意深化的成語故事,特別是各種信息技術(shù)工具軟件的操作流程圖展示,這對(duì)學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的大有幫助。這樣設(shè)置既增加了教材的興趣性、可讀性和教學(xué)內(nèi)容的直觀性,又降低了學(xué)生自學(xué)的難度,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣有非常積極的影響。如為了說明信息來源的互相結(jié)合和不同的信息來源的特點(diǎn)和優(yōu)勢,教材編寫人員精心選擇了插圖;為了說明大批量下載文件,筆者者利用flash插圖,打破了知識(shí)的難點(diǎn);再如為了表達(dá)文本信息的形象化表示,編者舉了奧運(yùn)工程的運(yùn)動(dòng)造型,為學(xué)

3、生充分利用信息技術(shù)工具實(shí)現(xiàn)信息形象化留下廣闊創(chuàng)意空間。二、無視“前言“導(dǎo)言“頁邊圖文的作用在教學(xué)過程中首先應(yīng)該注意閱讀每章的前言,它將描繪本章所涉及的主要內(nèi)容和構(gòu)造關(guān)系,雖然很短,但有助于我們掌握整章內(nèi)容的主旨。其次還要注意每一節(jié)的學(xué)習(xí)導(dǎo)言,它包括一那么有趣的小故事和學(xué)生學(xué)習(xí)目的簡述,前者可以讓你輕松地引入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)并引發(fā)學(xué)生的考慮,后者是你教學(xué)本節(jié)內(nèi)容所應(yīng)到達(dá)的目的,可對(duì)照參考。頁邊上的一些圖形和文字往往容易忽略,它們也是與相應(yīng)位置的課文相對(duì)應(yīng)的,作為相關(guān)內(nèi)容的拓展,可以豐富學(xué)生的知識(shí)面。三、無視“資料的作用“資料和“前言“導(dǎo)言一樣,在教材中都用粉紅色塊表示?！百Y料主要是介紹與教學(xué)內(nèi)容有

4、關(guān)的史實(shí)或聯(lián)絡(luò)實(shí)際的理論知識(shí),集科學(xué)性、思想性和文學(xué)性為一體,不僅有利于學(xué)生開闊視野,豐富知識(shí),而且有益于進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)自學(xué)才能,對(duì)加深理解和掌握教材起到一定的作用。如第14頁的奧運(yùn)知識(shí)競賽資料,理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際加深學(xué)生對(duì)剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)的理解和培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究方法。再如第56頁的漢字輸入碼的編碼方式那么是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理補(bǔ)充。而第74頁的資料那么是學(xué)生自主學(xué)習(xí)理論活動(dòng)資料,它有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的才能。四、無視“光盤和“理論教材的作用高中信息技術(shù)根底(必修)教材都備有電子光盤和理論技能教材以及教師教學(xué)用書。在新課程施行過程中,教師教學(xué)用書大家都比較關(guān)心,看得比較多,鉆

5、研得也比較透。而無視了電子光盤和理論教材。所附光盤內(nèi)容其實(shí)有兩類,一類是教材的電子文稿;另一類是學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的拓展性資源。電子光盤是我們電子備課的好幫手,很多資料無需加工直接復(fù)制過來就可以使用。有的教師喜歡自己脫離教材來組織一些理論活動(dòng),這當(dāng)然無可厚非,其實(shí)配套理論教材都是編者精心選題,經(jīng)過專家審定,還是有許多可圈可點(diǎn)之處的。五、無視“選修模塊內(nèi)容的教學(xué)教材信息的編程加工和智能化加工、多媒體信息加工、信息資源管理分別對(duì)應(yīng)程序設(shè)計(jì)、多媒體加工、數(shù)據(jù)庫三個(gè)選修模塊。這三章的內(nèi)容在教材編寫上是為滿足學(xué)生的不同需要而設(shè)置的。旨在幫助學(xué)生更全面的理解和使用信息技術(shù)工具,為學(xué)生下學(xué)期選修適宜自己的模塊而培養(yǎng)興趣和信息素養(yǎng)的。因此有的教師認(rèn)為反正以后選修模塊要詳細(xì)介紹,該章節(jié)就不講了,事實(shí)上有的教研機(jī)構(gòu)也是這樣要求各中學(xué)教師施行的,有違新課程