特色作文教師培訓(xùn)資料全

1、. .PAGE41 / NUMPAGES43. .歡樂谷快易作文教師培訓(xùn)資料（部使用）歡樂谷快易作文培訓(xùn)學(xué)校第一部分：了解“作文”第一章認(rèn)識作文寫作能力是現(xiàn)代人必須具備的素質(zhì)之一，過去曾經(jīng)一篇文章定乾坤，就那么一篇小小的文章，可以改變?nèi)艘簧拿\(yùn)。今天，盡管不再靠一篇文章決定命運(yùn)，但作文在考試中的地位也是顯而易見的。在各級語文考試中，作文分?jǐn)?shù)在總分?jǐn)?shù)中占有很大的比重，如中考時(shí)語文滿分120分，作文占到50分，高考時(shí)語文滿分150分，作文占到60分，所以作文=12語文?，F(xiàn)在學(xué)校都要求小學(xué)生從一年級就開始寫日記，為今后寫好作文奠定基礎(chǔ)，可見作文在語文教學(xué)當(dāng)中的重要性。隨著我國新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，作文

2、會越來越重要。作文為什么這樣重要呢？很多小朋友說，學(xué)作文是為了應(yīng)付考試。當(dāng)然考出好成績，也是每個(gè)學(xué)生與其家長的希望，但是讓孩子去學(xué)作文是為了應(yīng)付考試嗎？顯然不是。在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，能寫文章的人往往能得到領(lǐng)導(dǎo)的器重，得到更多升遷的機(jī)會。但我們僅僅是為了這種目的去讓孩子學(xué)習(xí)寫作嗎？當(dāng)然也不是。作文應(yīng)該是學(xué)生的語言組織能力、語言表達(dá)能力以與思維能力的集中體現(xiàn)?？梢?，作文從表面上看是文字上的功夫，但本質(zhì)上則是思維能力的綜合體現(xiàn)。這也正是很多學(xué)生為什么數(shù)學(xué)、英語等能夠考滿分，而語文一般卻考不到滿分的原因！作文雖然重要，但是我們國家的作文教學(xué)由于一直沒有系統(tǒng)的教材和教法，使學(xué)生無法系統(tǒng)化的學(xué)到寫作知識。學(xué)生

3、大多是靠悟性提高能力，悟性深的就多悟出一些寫作門道來，悟性淺的則造成害怕作文，厭惡作文，對作文失去興趣，對作文產(chǎn)生畏難心理。實(shí)際情況就是很多學(xué)生的作文寫上十行八行，應(yīng)付差事，還有的學(xué)生從小就養(yǎng)成在作文選上摘抄有關(guān)容的習(xí)慣，直接造成了很多學(xué)生語文成績作文拉分最多，以與越來越不喜歡語文等實(shí)際情況。初中畢業(yè)的學(xué)生，學(xué)了7年作文，寫了多年日記，結(jié)果有多少人能寫出一篇文從字順的好文章呢？這一現(xiàn)象不得不讓人反思，令人費(fèi)解！那么學(xué)生又為什么怕作文呢？原因就是作文與其他學(xué)科的確不一樣。比如學(xué)音樂，老師教你這一句唱高昂一點(diǎn)，你跟老師唱得一模一樣，你就可以得高分。學(xué)英語，老師怎樣讀，你跟著怎樣讀，也可以得滿分。繪

4、畫，老師怎樣畫，你就怎樣畫，老師家長還夸獎(jiǎng)呢，畫得不錯(cuò)。這是因?yàn)檫@些學(xué)科求同，即求同思維，對于小學(xué)生來說，求同比較容易，而作文呢？則要求求異，也就是要寫出自己的東西，這叫創(chuàng)造。對于小學(xué)生來說，創(chuàng)造是何等的困難??！難怪孩子們都怕作文。不僅孩子們怕作文，我們的不少家長、老師這些大人們也怕作文，不信請問有幾人能快速寫出一篇不錯(cuò)的文章來？可見學(xué)習(xí)作文與學(xué)習(xí)其他學(xué)科差別很大！因?yàn)樽魑乃侥芊从吵鲆粋€(gè)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語文知識的能力，包括觀察能力、想象能力、合乎情理的邏輯推理和思維能力、語言文字表達(dá)能力、構(gòu)思謀篇的寫作技巧與基礎(chǔ)知識的綜合運(yùn)用等。只有了解作文的重要性，充分正確地認(rèn)識作文，才能引導(dǎo)孩子學(xué)好作文

5、，提高孩子的綜合素質(zhì)。第二章國家對寫作教學(xué)目標(biāo)的劃分國家九年制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)把寫作劃分為三個(gè)階段，分別是12年級的寫話，36年級的習(xí)作和79年級的寫作。12級教學(xué)目標(biāo)是： （1）激發(fā)寫話的興趣，讓學(xué)生樂于寫； （2）寫自己想說的話，寫自己的認(rèn)識、感想和想象中的事物； （3）運(yùn)用閱讀和觀察中學(xué)到的詞語寫話； （4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。 小學(xué)第36級的教學(xué)目標(biāo)是： （1）培養(yǎng)習(xí)作的興趣，留心周圍的事物，使學(xué)生樂于表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心； （2）懂得自我表達(dá)和與人交流； （3）積累習(xí)作素材，積累語言材料，積累新鮮詞語，養(yǎng)成觀察與閱讀的習(xí)慣； （4）觀察周圍事物，能寫自己的獨(dú)特感受

6、和想象中的事物； （5）寫出印象最深、最受感動的容； （6）自己修改和請別人修改文章，做到語句通順、新穎、正確，書寫規(guī)、整潔； （7）能正確使用學(xué)過的詞語和常用的標(biāo)點(diǎn)符號； （8）能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，做到容具體，感情真摯，能根據(jù)表達(dá)的需要，分段表述； （9）學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文； （10）每學(xué)年完成16次習(xí)作，每次不少于400字。 中學(xué)第79的教學(xué)目標(biāo)是： （1）掌握記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果； （2）從生活中合理選擇素材，安排材料； （3）以寫記敘文為主，敘議并舉； （4）根據(jù)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式； （5）借景抒情，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式； （6）用聯(lián)

7、想和想象，豐富文章容； （7）寫人記事，立顯個(gè)性； （8）學(xué)會托物言志的寫法； （9）抓住事物的本質(zhì)特征說明事物； （10）選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法，寫簡單的說明文； （11）寫常見的應(yīng)用文； （12）扣住議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法，寫簡單的議論文。第二部分：市場運(yùn)作第一章作文現(xiàn)狀分析據(jù)調(diào)查，我國大中小學(xué)生存在著不同程度的作文障礙，分別是：小學(xué)生76%，中學(xué)生88%，大學(xué)生89%（大學(xué)學(xué)報(bào)）?！罢系K”包括：作文興趣障礙，作文能力障礙。首先，傳統(tǒng)作文教學(xué)方式極挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性。學(xué)生開始愛作文，然后怕作文，繼而躲作文。因此，作文教學(xué)難，一直是全國圍普遍存在的現(xiàn)象。許多學(xué)生在心理上對寫

8、作興趣不濃，甚至全無興趣，視寫作為畏途，有的學(xué)生本有興致，經(jīng)過寫作教學(xué)，寫作熱情反而消失，開始厭惡寫作（造成這種局面的原因請參考?xì)g樂谷快易作文“作文教學(xué)研究”欄目里的文章是誰讓學(xué)生如此恐懼作文、從我國的教育體制看小學(xué)生作文寫不好的原因、從公立學(xué)校的教學(xué)模式看小學(xué)生作文寫不好的原因等文章）。綜合來看，目前作文的現(xiàn)狀可以概括為：1作文難教，公立學(xué)校沒有系統(tǒng)的教材教法。2作文難學(xué)，學(xué)生不知如何寫作文，對作文有恐懼感。3作文好，語文就好；作文差，語文就差。就語文而言，是其它學(xué)科的基礎(chǔ)，因此對孩子們的學(xué)習(xí)成長非常重要。4在我國目前的考試制度中，作文占分的比例很大。學(xué)生要想得到好成績或考上好學(xué)校，必須大力

9、提高寫作水平。5教育部新課標(biāo)的教改體系中，作文越加顯得重要，但公立學(xué)校不但沒有系統(tǒng)的教材教法，而且一個(gè)老師對著五六十個(gè)學(xué)生也無法講細(xì)，改細(xì)和到位輔導(dǎo)。我們的作文不但很好的解決小學(xué)作文難教難學(xué)的問題，而且對公立學(xué)校是一個(gè)最佳的幫助和補(bǔ)充。第二章作文環(huán)境分析1中國的小學(xué)教育正在由填鴨式教育向素質(zhì)教育全面轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)要給孩子們更多的課余時(shí)間，要給小學(xué)生減負(fù)，這就給我們作文的培訓(xùn)帶來了更大的市場空間。2目前的小學(xué)生以獨(dú)生子女為主，家長望子成龍日趨心切。3隨著中國經(jīng)濟(jì)的高速成長，家長愿意花在孩子們身上的教育投入越來越多。4隨著中國人整體受教育程度的提高，競爭越來越激烈，家長的危機(jī)感促使家長選擇讓小學(xué)生參加

10、更多的課外學(xué)習(xí)。5小學(xué)是孩子的理想價(jià)值觀自信心表達(dá)能力創(chuàng)造力等建立的基礎(chǔ)期，對孩子未來的成長至關(guān)重要?？煲鬃魑牟坏弦陨辖逃问降陌l(fā)展，而且能滿足家長和孩子的需求。二快易作文市場分析1按年級細(xì)分：目前學(xué)習(xí)快易作文的學(xué)生2年級占10，3年級占40，4年級占30，5年級占15，6年級占5（因各地情況不一存在差異）。各年級學(xué)生所占比率：各學(xué)校要把各個(gè)學(xué)期的招生情況做出這種分析，以明白自己的目標(biāo)學(xué)生分布情況，給招生工作做參考。各年級入學(xué)情況分析表排名年級入學(xué)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比第一名三年級92人42第二名四年級56人26第三名五年級33人15第四名二年級24人10.9第五名六年級14人6.42學(xué)習(xí)動

11、機(jī)：開始報(bào)名時(shí)有90是家長知道作文的重要性而主動給孩子報(bào)的，續(xù)報(bào)時(shí)有80是孩子喜歡。3對快易作文的喜愛度：90以上喜歡和滿意。4快易作文的學(xué)生與家長幾乎都向別人推薦。以小學(xué)為主，以高檔的特色教育產(chǎn)品傳播，注重效果與口碑是做好快易作文的關(guān)鍵。三市場定位“小學(xué)生快易作文”在市場上的定位為教育培訓(xùn)高端產(chǎn)品。因?yàn)椋?該產(chǎn)品是中國第一部漫畫式作文培訓(xùn)教材，學(xué)生更喜歡。2該產(chǎn)品是中國教育學(xué)會“十一五”科研規(guī)劃課題。3隨著各地代理商的紛紛加盟，快易作文已有一定的影響力和知名度。4教學(xué)效果明顯，學(xué)生家長都喜歡，加盟商均認(rèn)可。5快易作文在市場上富有競爭力的同類產(chǎn)品少。定位于高端，定價(jià)于中高端（根據(jù)市場情況綜合考

12、慮）。第二章作文培訓(xùn)的前景作文培訓(xùn)是繼英語熱、奧數(shù)熱之后又一熱點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目 作文是傳統(tǒng)科目,自古代科舉考試以來便是與第的必考容,現(xiàn)在更是中高考語文拿分的重點(diǎn)。但是,對于久經(jīng)考場的學(xué)生而言,“讀書雖容易,下筆何其難”的現(xiàn)象并不少見,如何提高孩子作文能力成了不少家長的難題。近年來,作文培訓(xùn)市場應(yīng)運(yùn)而生,成為繼英語熱、奧數(shù)熱之后又一熱點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目。作文培訓(xùn)的市場情況小學(xué)生比中學(xué)生多；呈低齡化趨勢。小學(xué)由一年級開始寫一句話、寫幾句話的寫話，到二年級寫一段話、寫幾段話的日記，再到三年級開始寫整篇的作文（現(xiàn)在已把小學(xué)的“作文”叫法改為“習(xí)作”，初中才叫“作文”，高中叫“創(chuàng)作”），家長開始碰到難題，那就是：發(fā)現(xiàn)

13、自己的孩子不會寫作文，不愿意寫作文。而家長自己又因工作忙和自己也不知道該如何輔導(dǎo)，于是不得已想到了作文培訓(xùn)送孩子到專門的作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，作文培訓(xùn)市場的升溫與升學(xué)競爭加劇的大環(huán)境也是有密切關(guān)系的，還有的家長是希望孩子提高作文能力后能在比賽中獲獎(jiǎng)，在報(bào)刊雜志上發(fā)表文章，增加孩子的自信心。總之，現(xiàn)在作文培訓(xùn)的市場情況是小學(xué)生比中學(xué)生多；小學(xué)生里又是三四年級的比五六年級的多，而且又呈更低齡化的發(fā)展趨勢，如2年級的學(xué)生。當(dāng)然，各地情況不一，也不完全是這樣?？傮w而言，小學(xué)階段重在培養(yǎng)興趣愛好，初中階段重在形成作文規(guī)，高中階段最重要的就是解決應(yīng)試問題了。發(fā)展趨勢：培養(yǎng)興趣，將作文變成快樂目前，作文培

14、訓(xùn)由“解決孩子在公立學(xué)校里不會作文和提高作文考試成績”為目的向“重在培養(yǎng)學(xué)生作文興趣、提高學(xué)生自信心”的理念轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)作文教學(xué)普遍使用“教材命題學(xué)生寫作老師批改老師評講學(xué)生謄寫”的教學(xué)模式，學(xué)生無法超出應(yīng)試模式自由發(fā)揮，時(shí)間久了，學(xué)生的思維受到“公立學(xué)校作文模式”的制約。而社會上近幾年發(fā)展起來的這些新型的培訓(xùn)模式更加靈活，孩子在游戲之中邊玩邊學(xué)，寓教于樂，上課不再是一件苦惱的事情反而成了一種娛樂，近年來漸漸得到肯定。培訓(xùn)真能提高學(xué)生作文能力嗎？作文能否通過培訓(xùn)方式提高受到不少家長的普遍質(zhì)疑。在他們眼里是“讀書破萬卷，下筆如有神”，作文寫不好的原因歸咎于書讀得少，認(rèn)為孩子通過平時(shí)看書學(xué)習(xí)積累的多

15、了，作文自然就會寫了。這樣理解的家長是錯(cuò)誤的認(rèn)識。且不說學(xué)生對生活的體驗(yàn)淺，也不說積累的知識本身少，單就寫作知識來說，學(xué)生們在公立學(xué)校里學(xué)到的那點(diǎn)僅是皮毛而已，因?yàn)閷懽髦R是系統(tǒng)的、是多方面的。作文培訓(xùn)班里講到的知識更加系統(tǒng)，更加全面，對學(xué)生來說進(jìn)步是更加明顯的。因此，通過培訓(xùn)讓學(xué)生提高寫作能力是毋容置疑的。第二章：市場操作一、前期運(yùn)作流程:確定教學(xué)點(diǎn)教師培訓(xùn)課程設(shè)置掛牌宣傳方式教室布置招聘培訓(xùn)教材儲備時(shí)間課時(shí)價(jià)格二、三市場定價(jià)由于快易作文的定位是一個(gè)中高端品牌，市場定價(jià)必須偏高，不能低于當(dāng)?shù)赝惍a(chǎn)品的價(jià)格。根據(jù)各地市場的經(jīng)濟(jì)狀況一般可分為五個(gè)級別：一類：學(xué)費(fèi)520元教材資料費(fèi)60元，共580

16、元期二類：學(xué)費(fèi)420元教材資料費(fèi)60元，共480元期三類：學(xué)費(fèi)340元教材資料費(fèi)60元，共400元期四類：學(xué)費(fèi)280元教材資料費(fèi)60元，共340元期五類：學(xué)費(fèi)240元教材資料費(fèi)60元，共300元期另外，還可以把教材資料費(fèi)包含在總費(fèi)用里。如：400元每期，含全套教材。或480元每期，含全套教材。以上定價(jià)僅供參考。要綜合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平和競爭對手的情況慎重定價(jià)，但最低價(jià)格不能低于五類水平。四、課程設(shè)置1快易作文課程一般每期為16次（周），教材按照14課（次）編排，第15次課為活動課（各校根據(jù)自身情況自行安排活動容），第16次課為總結(jié)復(fù)習(xí)和家長會。每次均為3節(jié)課，共48課時(shí)期。每課時(shí)（45分鐘），

17、也可以根據(jù)當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)的實(shí)際情況微調(diào)。如45課時(shí)期，或51課時(shí)期，但偏差不宜過大。2快易作文春季和秋季課程一般利用星期六和星期天白天。暑假可以安排每周三次，如一、三、五，二、四、六。五、招生操作1、春季招生階段：二年級（已是下學(xué)期的這部分學(xué)生）的使用第一冊教材，暑假不學(xué)（暑假不學(xué)的原因請見培訓(xùn)資料之教材說明；建議各培訓(xùn)學(xué)校要向多培訓(xùn)項(xiàng)目發(fā)展，學(xué)生在暑假里可以選學(xué)其他項(xiàng)目，比如：鋼筆字培訓(xùn)、英語培訓(xùn)、藝術(shù)培訓(xùn)等），到秋季開始使用第二冊教材。 三年級以上（含五、六年級）的使用第二冊教材，暑假不學(xué)，到秋季開始使用第三冊教材；2、暑假招生階段：到秋季開學(xué)該升3年級（現(xiàn)在是2年級）的學(xué)生使用第一冊教材，到秋

18、季開學(xué)使用第二冊教材。到秋季開學(xué)該升4年級（現(xiàn)在是3年級）和4年級以上的學(xué)生使用第二冊教材，到秋季開學(xué)使用第三冊教材。3、秋季招生階段：此階段建議不招2年級的學(xué)生，只招3年級以上的學(xué)生。剛升到三年級的學(xué)習(xí)第一冊，4年級以上的都由第二冊開始學(xué)起。這階段一定要做好春季和暑假這兩批老生的續(xù)報(bào)工作。如果春季和暑假這兩批的老生續(xù)報(bào)工作做好了，續(xù)報(bào)率高了，那秋季的招生壓力就小多了。 另外一定需要特別注意，那就是招生時(shí)間各地會有差異。比如：以春季招生為例，大部分地方是正月16開學(xué)，開學(xué)后兩周一般是各培訓(xùn)班集中宣傳招生的黃金時(shí)間，家長也會集中在這兩周給孩子報(bào)名，到第三周報(bào)名的逐步減少，到第四周基本就不會再有報(bào)

19、名的了。但是，也有的習(xí)慣在年前寒假前宣傳，家長也會在年前給孩子報(bào)上名，到春季開學(xué)后直接上。所以，各地形成的這種報(bào)名習(xí)慣一定要搞清楚，否則會對招生形成很大的影響。六招生方式1通過講座，試聽課招生。2、發(fā)宣傳單招生。3與當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)機(jī)構(gòu)合作招生。4各種廣告招生（如電視廣告、報(bào)紙廣告、短信廣告等）。5熟人推薦。七、教室課桌椅的擺放方式（僅供參考）1410122過511道 1336789講桌說明：外圍黑框表示教室；數(shù)字113表示課桌；課桌是兩人座；其余空白部分是教師過道與教師和學(xué)生活動圍。一個(gè)教室一般可放13桌子（雙人的），坐滿后是26名學(xué)生。學(xué)生多了影響教學(xué)效果，少了不利于經(jīng)濟(jì)效益的最大話。這種排法的優(yōu)

20、點(diǎn)是老師能夠走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身邊。 但這種排法有的家長會不明白或提出異議，怕學(xué)生不面對黑板影響視力，我們給出的答復(fù)是：1、這種排法方便老師在課堂上走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身邊，指導(dǎo)學(xué)生，處理遇到的問題，有利于監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)。2、學(xué)生根據(jù)來的早晚或意愿，隨便選擇位置，并不是固定的坐在一個(gè)位置，所以不必?fù)?dān)心影響視力的問題。第三章：宣傳推廣一傳播主題：快易作文能讓孩子學(xué)到什么？1能提高興趣，讓孩子愛學(xué)習(xí)！2能掌握方法，讓孩子會學(xué)習(xí)！3能增強(qiáng)自信，讓孩子主動學(xué)習(xí)！4能提高成績，讓孩子成功學(xué)習(xí)！5能提高整體素質(zhì)，養(yǎng)成良好品格，讓孩子既會作文，更會做人！二傳播方法手段：1硬性宣傳手段： 2軟性宣傳手段 3主題宣傳

21、手段宣傳單（晚報(bào)夾頁）作文比賽講座 = 2 * GB3 宣傳牌 = 2 * GB3 = 2 * GB3 試聽課 = 3 * GB3 橫幅、墻壁、貼 = 3 * GB3 辦報(bào)紙 = 3 * GB3 經(jīng)常性作品展示電視、報(bào)紙廣告 = 4 * GB3 出書（個(gè)人作文集）三、宣傳單發(fā)放要領(lǐng)宣傳單是招生工作中簡單、有效的宣傳方式之一，為了發(fā)揮宣傳單的最大價(jià)值，需要做好如下工作：準(zhǔn)備工作：1、確定學(xué)校發(fā)放次數(shù)。一般在一周時(shí)間，一個(gè)學(xué)校要發(fā)三次以上。如：周一、三、五的上午是這個(gè)學(xué)校，下午是那個(gè)學(xué)校。這樣錯(cuò)開時(shí)間，依次發(fā)放。2、確定發(fā)放時(shí)間。一般選擇三個(gè)時(shí)間段最好，如：早上上學(xué)時(shí)間、下午上學(xué)時(shí)間、下午放學(xué)時(shí)間

22、。3、確定發(fā)放學(xué)校，合理分配宣傳單的數(shù)量。一般是以市區(qū)的重點(diǎn)小學(xué)和離培訓(xùn)點(diǎn)近的學(xué)校為主。4、確定學(xué)校放學(xué)時(shí)間。對要做宣傳的學(xué)校事先要了解清楚，如：學(xué)生到校的一般時(shí)間、學(xué)生放學(xué)的準(zhǔn)確時(shí)間（有的學(xué)校放學(xué)時(shí)間不一），應(yīng)提前到位。5、確定發(fā)放路口和相應(yīng)配置人員。6、對外聘發(fā)放人員進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。7、傳單發(fā)出的同時(shí)或以后的一段時(shí)間，報(bào)名咨詢要保證暢通和有人接聽，以回答家長咨詢問題。 實(shí)施細(xì)則：1、發(fā)放對象。給孩子報(bào)班的決定權(quán)在家長手中，所以傳單的發(fā)放對象是家長而不是學(xué)生。要讓每一份宣傳單發(fā)揮應(yīng)有的功能，就要把宣傳單發(fā)放到家長手中而不是學(xué)生手中。關(guān)于這一點(diǎn)有兩個(gè)地方需要注意：送學(xué)生的家長基本上可分為爸爸媽

23、媽和爺爺奶奶，這些家長又以爸爸媽媽為重點(diǎn)。宣傳單的首要發(fā)放對象就是他們。如果是爺爺或奶奶，也可發(fā)給爺爺，而不能發(fā)給奶奶。在發(fā)放過程中如遇到學(xué)生主動伸手索取宣傳單，要友好拒絕。此條總結(jié)宣傳單的發(fā)放對象（以重要性排序）是：媽媽爸爸爺爺。 不能發(fā)放的對象是：學(xué)生、奶奶。2、發(fā)放辦法。一般每個(gè)路口最好配置兩人，分別站在道路的兩側(cè)。在家長停車后與時(shí)將宣傳單遞到家長手中，如果家長不方便接，也可迅速將宣傳單投遞到前面的車筐里。需要注意的是：遞出宣傳單時(shí)應(yīng)面帶微笑，目視對方。在家長的車沒有停穩(wěn)或車速過快的情況下切不可硬遞，防止造成事故或引起家長反感。這期間應(yīng)該引起重視的是：動作要迅速，不能遲疑或試遞非遞，造成

24、家長判斷失誤而使投遞失敗。要一次性遞到對方手中或直接塞進(jìn)車筐。要注意自身安全。這個(gè)時(shí)間車多人多，傳單發(fā)放人員既要穿梭與車流和人流中間快速發(fā)放，又要注意自身安全。不能站到一個(gè)地方不動，要看情況來回走動，盡量不放過目標(biāo)對象。此條總結(jié)宣傳單的發(fā)放辦法是：示好、主動、迅速、安全。3、如有家長詢問，發(fā)放人員要有禮貌，盡量做到簡短、快速答疑。盡量做到既不影響傳單的發(fā)放，又不至于冷落家長。如有回答不了的問題，可告訴家長，請按照宣傳單上的咨詢。此條總結(jié)遇到家長咨詢：禮貌、簡短、快速。4、每次發(fā)完之后的清理工作。有些家長可能有隨手丟棄宣傳單的習(xí)慣，要在本次發(fā)放任務(wù)完成之后，檢查一下發(fā)放地的四周，不要讓宣傳單四處

25、飛揚(yáng)，成為垃圾或影響環(huán)境衛(wèi)生。對灑落在地上的傳單要撿起來，不影響再次使用的，要拿回去；無法再次使用的，要統(tǒng)一丟進(jìn)垃圾箱。第四章：快易作文辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹學(xué)校一切教育活動必須以學(xué)生為主體，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生打好基礎(chǔ)。因此，學(xué)校無論大小，都要把改革教育思想、教學(xué)模式和教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，特別是優(yōu)化課堂教學(xué)過程放在首位，這是提高教學(xué)質(zhì)量的根本和關(guān)鍵。教學(xué)常規(guī)管理主要抓好教學(xué)環(huán)節(jié)中的備、教、輔、練、析，要嚴(yán)肅規(guī)，認(rèn)真落實(shí)，常抓不懈。要想把學(xué)校運(yùn)作成功，除了重視招生工作，另外很重要的兩點(diǎn)就是教師隊(duì)伍的建設(shè)和日常的教學(xué)管理工作。做為校長，應(yīng)高度重視教師隊(duì)伍

26、建設(shè)，才能返過來對招生產(chǎn)生推到力，否則其他環(huán)節(jié)做的再好也是枉然。優(yōu)秀的教師招聘和培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的工作，要不斷通過選聘和培養(yǎng)，使教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到提高。一、招生以適合當(dāng)?shù)貤l件的招生方式為重點(diǎn)，以其他多種方式為輔助。如宣傳單、宣傳牌、現(xiàn)場咨詢、公開課、老生數(shù)據(jù)庫營銷、當(dāng)?shù)刂髁鲝V告、手機(jī)短信等。招生是個(gè)長期的工作，應(yīng)貫穿到平時(shí)的教學(xué)工作當(dāng)中，服務(wù)老生與其家長，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提高返學(xué)率和口碑就是最好的招生。此為“軟招生”。要與學(xué)期初的集中“硬招生”相互結(jié)合，取長補(bǔ)短。此外，市場培育是需要時(shí)間的，既要重視眼前的宣傳招生工作，又不能過于心急，要有培育市場的意識。另外，如果教師隊(duì)伍沒有培育起來，教師

27、的整體教學(xué)水平還很低，而盲目擴(kuò)大招生，反而是在透支市場，透支美譽(yù)度，形成不利于學(xué)校的不良口碑。因此，由規(guī)模小到規(guī)模大，由知名度低到知名度高，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，由新生到老生良性循環(huán)，才是一個(gè)學(xué)校正常的發(fā)展軌跡。二、教師隊(duì)伍的招聘教師招聘不能過于重視文憑。因?yàn)楸究茖W(xué)歷有可能不如?？茖W(xué)歷的老師教課好。這需要通過試用來篩選。再則，不能只看應(yīng)聘老師的簡歷，要更注重真實(shí)表現(xiàn)。一個(gè)老師是否合格和優(yōu)秀，有無課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是很重要的。所以，招聘的老師最好是在私立學(xué)?；騽e的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)帶過課。另外，一個(gè)老師是否符合我們的要求，除了看學(xué)歷、看有無任課經(jīng)歷之外，更重要的是看在課堂上能否放得開。這包括面部表情是否

28、自然，肢體語言是否豐富，普通話是否標(biāo)準(zhǔn)，聲音是否響亮，講課是否有激情等。這些都不具備的老師能把學(xué)生上的在課堂上睡著了。所以，由這幾點(diǎn)就可以看出這個(gè)老師是否合適。達(dá)不到這些的無法成為一個(gè)受學(xué)生喜歡的老師，更無法成為未來的名師。另外一條就是自身素養(yǎng)特別是語文素養(yǎng)如何？說白了就是腦子里是否有東西。這一點(diǎn)也與年齡有關(guān)系，那些剛畢業(yè)的大中專畢業(yè)生因?yàn)闆]有相應(yīng)的社會經(jīng)歷，語文素養(yǎng)一般較欠缺?！袄蠋熞幸煌八?，才能教給學(xué)生一杯水”。以為作文教學(xué)很容易，結(jié)果可能是學(xué)生和家長都不滿意，這很可能就是因?yàn)榻處煹哪芰退竭_(dá)不到而造成的。三、教學(xué)管理教學(xué)管理主要抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。1、教師培訓(xùn)管理。新教師必須參加教師培

29、訓(xùn)，盡快熟悉快易作文的理念，熟悉快易作文的教學(xué)環(huán)節(jié)。在校長或教學(xué)主管安排下，培訓(xùn)方式主要有：自學(xué)快易作文的各種培訓(xùn)資料、熟悉教材和教案資料；寫出學(xué)習(xí)筆記和心得體會；課前試講并聽取其他老師建議；跟班聽其他老師的課對照自己的不足；自學(xué)自練等。 2、課前備課管理。所有教師上課前都必須根據(jù)已有的教案，對本次的教案進(jìn)行集體再研究、修改，直到大家認(rèn)可、滿意為止。也就是要改進(jìn)教案，統(tǒng)一授課容。 3、聽課管理 1）為了確保教師的授課質(zhì)量，校長和教學(xué)主管要組織定期和不定期的聽課指導(dǎo)。 2）教師相互聽課、點(diǎn)評。教師聽課需要記錄詳細(xì)地聽課容，評價(jià)欄目要寫出至少五個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)，五個(gè)需要改正的缺點(diǎn)，然后在課后相互點(diǎn)評，

30、以吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足。要主百家爭鳴，讓每位教師發(fā)揮出自己獨(dú)有的教學(xué)特點(diǎn)。并根據(jù)班級情況和老師的個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)，適當(dāng)做出調(diào)整。 4、課后研討匯總管理 課后要由教學(xué)主管組織教學(xué)研討，進(jìn)行問題匯總，并進(jìn)行合理的修補(bǔ)或調(diào)整。5、定期進(jìn)行教師評優(yōu)課活動。以上環(huán)節(jié)是必不可缺的。這些工作能否做好，全在教學(xué)主管。教學(xué)主管要求教師必須嚴(yán)格按照教研確定的教學(xué)容進(jìn)行備課和授課。功夫要下在課堂前，力量要用在課堂中，總結(jié)要用在課堂后。6、其他管理。1）和家長溝通交流的管理。教學(xué)主管要求任課教師必須多與學(xué)生的家長進(jìn)行溝通交流。特別是對于進(jìn)步不明顯的學(xué)生。2）其它：1、要重視利用。實(shí)踐證明，如果老師在課堂上多催促學(xué)生把作文投

31、到上，并與時(shí)告訴學(xué)生在發(fā)表的數(shù)量和給予表揚(yáng)，學(xué)生會很高興，他會告訴家長，家長就會到瀏覽，這樣對我們就是一種了解。另外，有的家長有虛榮心，會給同事說：我的孩子在發(fā)表了好幾篇作文，那對我們來說又是一種宣傳，這樣就擴(kuò)大了口碑，促進(jìn)了招生。所以，一定要充分認(rèn)識到的重要性，發(fā)揮對學(xué)生的吸引力、對招生的促進(jìn)作用和對提升快易作文在當(dāng)?shù)刂鹊淖饔谩?、課堂利用小物品、貼畫等進(jìn)行賞識。3、教師課堂上要注重返學(xué)語言的使用，加強(qiáng)學(xué)生的返學(xué)意識。4、管理。教學(xué)主管要安排專職的管理老師。管理老師要與時(shí)把學(xué)生作品審核后發(fā)布到上，或推薦給各種作文期刊，以激勵(lì)學(xué)生的積極性。 5、重視返學(xué)意識（可參閱快易作文校長專欄里的視頻

32、資料。請登陸下載后觀看）返學(xué)應(yīng)滲透在平時(shí)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，不能“平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳”。返學(xué)應(yīng)做到細(xì)處。如學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境也會影響返學(xué)率。這是校長們要考慮的問題，要盡量給學(xué)生創(chuàng)作優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，給老師創(chuàng)作優(yōu)良的辦公環(huán)境。此外，任課教師上課之前要至少提前十分鐘先把教室環(huán)境整理好，以避免一些意想不到的不利狀況發(fā)生。如教室環(huán)境差、不通風(fēng)、有異味、課桌未與時(shí)維修出現(xiàn)毛刺、鐵釘外露等，然后到點(diǎn)按時(shí)上課，這樣會讓家長覺得學(xué)校管理很好，任課教師很負(fù)責(zé)。這些都是為返學(xué)服務(wù)的必要環(huán)節(jié)和措施。另外，要高度重視每期結(jié)束時(shí)的家長會。會前教師要加強(qiáng)備課、說課和預(yù)演；準(zhǔn)備好需要的物品；通過或短信再通知一遍家長，盡量讓全體家長

33、到會。在續(xù)報(bào)班開課的前幾天，可通過再和未續(xù)報(bào)的家長溝通一次，以提高返學(xué)率?？傊ｉL們應(yīng)該把精力放到教學(xué)上，只有懂教學(xué)，才能抓好教學(xué)管理，要靠行管行。應(yīng)針對每學(xué)期的盈利目標(biāo)和本學(xué)校存在的不足去制定一系列的管理制度和改進(jìn)措施。要清楚自己的優(yōu)勢和存在的不足，盡快走向正規(guī)，加快發(fā)展。商業(yè)上有句常話：顧客就是上帝。對我們教育培訓(xùn)行業(yè)來說：學(xué)生就是上帝，家長就是上帝。學(xué)校負(fù)責(zé)人和全體教師都要豎立服務(wù)意識，通過細(xì)則的工作，努力使學(xué)生滿意，使家長滿意！套用的一些話與各位共勉：前途是光明的，道路是曲折的！下定決心、不怕犧牲、排除萬難、去爭取勝利！這個(gè)軍隊(duì)具有一往無前的精神，它要壓倒一切敵人，而決不被敵人所屈服

34、！雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！只有大量地消滅敵人，才能更好地保存自己！戰(zhàn)略上要蔑視敵人，戰(zhàn)術(shù)上要重視敵人！星星之火，可以燎原！世界上怕就怕“認(rèn)真”二字,共產(chǎn)黨就最講認(rèn)真！世上無難事只要肯登攀！掃帚不到，灰塵照例不會自己跑掉！前途是光明的，道路是曲折的！沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)！不是東風(fēng)壓倒西風(fēng),就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)！好好學(xué)習(xí)，天天向上！革命不是請客吃飯，不是做文章，不是繪畫繡花，不能那樣雅致，那樣從容不迫，“文質(zhì)彬彬”，那樣“溫良恭儉讓”。革命就是暴動，是一個(gè)階級推翻一個(gè)階級的暴烈的行動！敵人一天天爛下去，我們一天天好起來！第三部分：教師培訓(xùn)第一章：“組合”的提出和什么是“組合作文”“歡樂谷快易作

35、文”系列教材有“組合日記”和“組合作文”的概念。該系列教材的編寫和教學(xué)處處體現(xiàn)“組合”的應(yīng)用。那么，“組合”概念的提出是怎樣形成的呢？我們知道，小學(xué)階段的作文主要是記敘類文體（注：除記敘類文體外還有議論類文體、說明類文體和日常應(yīng)用文文體如書信、啟事、合同、日記、會議記錄、演講稿、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告等等）。記敘類文體通常稱為“記敘文”，它是一種通過真實(shí)地記人、敘事、寫景、狀物，來反映社會生活、表達(dá)作者思想情感的文體。小學(xué)生對記人、敘事、寫景、狀物分清都不容易，何況這幾種作文還各有各的寫法，各有各的側(cè)重點(diǎn)，加上小學(xué)生對字、詞、句的積累有限，對生活的感悟膚淺，因此小學(xué)生對作文頭疼，掌握起來有困難實(shí)在是在

36、情理之中。作文寫作方法眾多，作文的方法，就是寫作技法。技法各種各樣，如有積累材料獲取材料的技法，有審題立意構(gòu)思謀篇的技法，有選擇材料構(gòu)思文章的技法，有語言表達(dá)的技法。如果再說細(xì)一點(diǎn)，小一點(diǎn)，還有開頭技法、過渡技法、結(jié)尾技法、照應(yīng)技法等因此，對老師來說，教作文就變成了一個(gè)極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程，牽扯的方面實(shí)在太多，所以老師難教。比如：語言關(guān)（可以看作蓋樓的一磚一瓦，這是基礎(chǔ)。學(xué)校里老師要學(xué)生多積累好詞好句）；材料關(guān)（寫什么呢？這就牽扯到觀察和對生活的感悟能力。這兩項(xiàng)恰恰是小學(xué)生的薄弱之處）；立意關(guān)（中心、中心思想，這些詞對小學(xué)生來說最難理解了，而作文要求的就是思想健康、立意要高、要深、要新，才是好作

37、文）；技巧關(guān)（各種寫作文的技巧多如牛毛）。對學(xué)生來說，學(xué)的方法到不少，老師還講了不少作文的秘訣，可到最后又記住多少呢？結(jié)果是什么也沒記住，雖然作文水平也進(jìn)步了，可是讓他說說還是不知從何說起。那么該如何有效地來解決這些問題，盡快提高學(xué)生的寫作水平呢？大家對隋唐演義中的人物程咬金一定印象深刻。程咬金的功夫就只有三板斧，打完就沒招了,但是一般能在三招后活著的人還真多不多。因此才有了“程咬金打仗全靠三板斧”的歇后語。所謂“一招鮮，吃遍天”也是這個(gè)道理。經(jīng)過多年的作文教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為作文教學(xué)牽扯的太多有點(diǎn)出力不討好的感覺，老師累，學(xué)生更累，久而久之對作文厭煩起來在所難免，加上小學(xué)生的特點(diǎn)就是學(xué)得多忘得

38、多，所以，我們不如仿效程咬金，選擇一些最有用的招式練精練熟?；谶@一點(diǎn)，我們認(rèn)為作文教學(xué)必須挖掘文章的共性，探索作文的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。因此，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐和摸索，我們提出了“組合”這個(gè)詞。因?yàn)槭篱g萬事萬物都是由多種方面組成的。如汽車是由上千種零件組成的；茶杯是要由土燒制，再描繪出各種花紋，還包括杯口、杯身、杯座和杯把；我們使用的書包括封皮、封底、里面的頁、頁面上的文字和插圖。作文呢，同樣也是。一篇作文首先是由題目、開頭、中間和結(jié)尾組合成的。容是由段、句、詞、字、標(biāo)點(diǎn)組合成的。至于在行文的時(shí)候如何體現(xiàn)出“組合”呢？下面我們通過一篇敘事的例文來說明“組合”在記人敘事文當(dāng)中的應(yīng)用：記一場拔河

39、比賽一天，老師要我們和四年級進(jìn)行拔河比賽。我們得知了這個(gè)消息高興得都跳了起來。我們邁著矯健步伐，興高采烈地跑向操場。 第一局比賽開始了，四年級隊(duì)有一個(gè)同學(xué)注意力不集中，沒有全力以赴。所以第一局被我們?nèi)昙壼A了。第二局比賽還沒開始，我們先壓壓腿，彎彎腰，原地跳幾下，圍著操場跑幾圈，等待第二局比賽開始。第二局比賽開始了，我們被嚇了一跳，原來四年級來了兩個(gè)大胖子，我們不時(shí)地把紅領(lǐng)巾拉過來又被拉過去，紅領(lǐng)巾像調(diào)皮的小猴子，在繩子中間蹦蹦跳跳的。我們眼看就要輸了，候班長一聲大叫：“同學(xué)們加把勁。”只見個(gè)個(gè)小臉蛋都漲紅了，兩腿蹬得筆直，大家一用勁，我們又贏了。我們擁抱在一起，有的同學(xué)激動的流下了眼淚。拔河

40、比賽結(jié)束，我一個(gè)人坐在教室里，默默地想：“團(tuán)結(jié)力量是無限的?！边@種類型的作文一般要涉與到賽前準(zhǔn)備，正式比賽，比賽結(jié)果等大的環(huán)節(jié)，也就是說這篇作文是由這三個(gè)大的環(huán)節(jié)或三個(gè)過程組成的。要想進(jìn)一步寫具體就需要把“我”和同學(xué)們比賽時(shí)的神態(tài)、動作、心理都進(jìn)一步描寫，再加上觀眾們（面）的助威聲，班長（點(diǎn)）的語言描寫，這樣點(diǎn)面結(jié)合，既層次分明，又詳細(xì)具體。這就是大組合和小組合的具體運(yùn)用。說的直白點(diǎn)，這一類型的作文只需在寫作的時(shí)候?qū)憣懰ㄋ膭幼?、表情、語言描寫），寫寫我（我的動作、心理描寫），寫寫別人（觀眾的動作、語言描寫）即可。+“他”+“我”+“別人”的描寫，最后+開頭+結(jié)尾，這篇作文不就是通過+來組合

41、而成的嘛！下面我們再通過一篇狀物的例文來說明“組合”在寫景狀物文當(dāng)中的應(yīng)用：我愛我的小鬧鐘我有一個(gè)唐老鴨形狀的小鬧鐘，那是我舅舅送給我的生日禮物。唐老鴨小鬧鐘的頭上，戴著一頂小博士帽，它著大嘴巴，左手指著天上，右手插在腰上，挺著大大的肚子和微微上翹的尾巴，真像一個(gè)知識淵博的小紳士，在講著什么大道理呢！現(xiàn)在，我們再仔細(xì)瞧瞧唐老鴨肚子上的正走得起勁的鐘吧！時(shí)鐘上的12個(gè)數(shù)字五彩繽紛，它們分別是：赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫、褐、黑、棕、灰、白的顏色，而分針和時(shí)針是由綠色和黑色組成的，秒針則是紅色的。我的“唐老鴉”，它是我的好朋友。每次，我回家了，它總是我進(jìn)房間的第一個(gè)見到的朋友，它微笑著歡迎我進(jìn)房，

42、好象知道我回來似的。因?yàn)槲液芟矚g它，所以，我都把在學(xué)校受的委屈都告訴小鬧鐘，讓它陪我一起委屈，這樣，我會覺得好受一些。我的小鬧鐘，它不僅是我的好朋友，也是我的睡覺守衛(wèi)兵。因?yàn)?，每?dāng)我睡下時(shí)，它都會在我身邊陪伴著我照顧著我。以前，沒有它，都是媽媽來陪我的，現(xiàn)在好了，有了它，我就不會害怕了，可以說它是媽媽的接班人吧！有了它，媽媽就省心多了！我的小鬧鐘，還是一名有名的歌手呢！你還別不相信，每天早上，都是它，用它的歌喉唱出動聽的美妙的歌聲來把我從甜美的夢鄉(xiāng)了拉到了現(xiàn)實(shí)生活中，我才能不緊不慢地去上課，我才不會遲到。我愛你，我的小鬧鐘！“組合”在寫景狀物文當(dāng)中的應(yīng)用更加明顯，比較好理解。比如這篇例文首先描

43、寫了鬧鐘的樣子，接著寫了鬧鐘的“鐘”，又寫了它是我的好朋友和守衛(wèi)兵，最后寫了小鬧鐘每天都把“我”叫醒。這就是“組合”的運(yùn)用?！敖M合”這個(gè)詞對小學(xué)生來說比較有吸引力，因?yàn)樗麄儚男【屯孢^許許多多的組合玩具。因此，我們用“組合”兩個(gè)字來形象地說明我們快易作文的特色，用“組合”兩個(gè)字來形象地說明作文的共性。經(jīng)過幾期的培訓(xùn)，相信學(xué)生們都可以理解并熟練得掌握和應(yīng)用。其實(shí)所有的作文都可以先分解（分解過程、分解動作、分解場面）、分拆（分拆成小部分），局部造句，靈活組合。這就是“組合日記”和“組合作文”的由來。把復(fù)雜變簡單，是智慧的表現(xiàn)。“組合”概念的提出和運(yùn)用就是挖掘出作文的共性，摸索出作文的規(guī)律，總結(jié)出這種

44、即理論上好理解，寫作上還簡單，效果上還明顯的作文方法。第二章：快易作文的特色1、教材分級特色。在教材設(shè)計(jì)上，快易作文和其他作文品牌越來越細(xì)化的發(fā)展方向是不同的。比如的作文培訓(xùn)品牌“金筆作文”推出了小學(xué)金筆八級，的作文培訓(xùn)品牌“奇趣作文”共分六個(gè)年級，每個(gè)年級又分為上下兩冊。其他諸如“作文”、“小桔燈作文”等品牌一般也按照年級細(xì)分。而快易作文的出發(fā)點(diǎn)是挖掘作文的共性，探索作文的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變，提出了讓學(xué)生僅需通過三四期的學(xué)習(xí)即可比較熟練的掌握各種作文的寫作方法，提倡的是快速、高效，因此，快易作文在教材和教學(xué)分級上并不按照年級進(jìn)行細(xì)分。之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)樽魑暮陀⒄Z不一樣。英語在家長的頭腦思維

45、中已形成定勢，那就是英語要堅(jiān)持學(xué)很多期，很多年才行，而要讓家長花錢讓自己的孩子在作文上學(xué)很多期，學(xué)很多年，他是絕對接受不了的（部分家長可以接受，但那是少數(shù)），這樣就會造成續(xù)報(bào)困難的現(xiàn)象。與其因教材分級過細(xì)而導(dǎo)致續(xù)報(bào)難，不如明確告訴家長：我們快易作文只需三四期即可解決學(xué)生的作文難問題（當(dāng)然，一期兩期未系統(tǒng)學(xué)習(xí)也會影響效果）。所以，教材分級過細(xì)在實(shí)際的市場運(yùn)作中極易出現(xiàn)續(xù)報(bào)難現(xiàn)象，這樣在排班教學(xué)和利潤上要好的多，而且還給家長節(jié)省了投資。當(dāng)然，我們這樣說，并不是說“金筆作文”、“奇趣作文”等這些品牌對教材細(xì)分就不好，而是大家各有各的特色，各有各的操作模式和運(yùn)作方法。2、教材設(shè)計(jì)特色。在教材設(shè)計(jì)上，快

46、易作文成功將漫畫這種表現(xiàn)形式引入到作文教材當(dāng)中，采用卡通+漫畫+科幻+搞笑這種學(xué)生更喜歡的方式，這在國作文培訓(xùn)行業(yè)還是第一家。3、課堂特色。漫畫引用到作文教學(xué)中是一種創(chuàng)新，是快易作文區(qū)別于其他作文培訓(xùn)品牌的一個(gè)重要方面。漫畫在作文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榭磮D畫遠(yuǎn)比看文字學(xué)生更樂意接受。但我們不能簡單地認(rèn)為漫畫這種方式在快易作文教學(xué)中的應(yīng)用只是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它還能起到更加形象直觀地增加記憶、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生想象力的作用。因?yàn)樵谶@些漫畫中還要講授一定的寫作方法，也就是說，漫畫只是一種載體，是一種學(xué)生更加樂意接受的載體。所以快易作文的課堂特色就是

47、將漫畫引用到教學(xué)當(dāng)中，再配合上貼畫和各種小游戲，就形成了快易作文的課堂特色。4、教學(xué)效果。最終的教學(xué)效果是民辦教育的生命，無論是漫畫，還是游戲，最終都要為教學(xué)效果服務(wù)?？煲鬃魑脑诮虒W(xué)效果上通過四個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)。一是“作文前環(huán)節(jié)”，二是“作文時(shí)組合魔法的應(yīng)用”，三是“課堂形式”，四是“配套措施”?！白魑那碍h(huán)節(jié)”就是學(xué)生在寫每一篇作文前所要做的事情。主要是對寫作對象進(jìn)行觀察和材料收集。學(xué)生在觀察和材料收集的過程中就是積累，就是學(xué)習(xí)，就是感悟和感受的過程。前面說了，快易作文提出要讓學(xué)生僅需通過三四期的學(xué)習(xí)即可比較熟練的掌握各種作文的寫作方法，提倡的是快速和高效，而學(xué)生利用每周的周末來培訓(xùn)班才學(xué)一次，區(qū)

48、區(qū)不過兩三節(jié)課，在這么短的時(shí)間里如何達(dá)到我們設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，這就需要延長和延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，這些時(shí)間就是讓學(xué)生要把平時(shí)周一到周五的時(shí)間利用起來，做一些對寫作對象的觀察和材料收集，這樣可以在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的情況下，達(dá)到延長和延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間的目的，更重要的是“作文前環(huán)節(jié)”對“作文時(shí)”（課堂上寫作文時(shí)）有很大的幫助，可以讓學(xué)生對該對象“有話可寫”?！白魑臅r(shí)組合魔法的應(yīng)用”就是對“組合”這一實(shí)用寫作方法的在寫作時(shí)的加深理解，反復(fù)訓(xùn)練，直至熟練?！罢n堂形式”就是課堂上要努力讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，這就需要我們在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上要努力做到吸引學(xué)生。所以，漫畫教材+課堂游戲+貼畫獎(jiǎng)

49、勵(lì)等方式就是課堂上吸引學(xué)生的主要方式?！芭涮状胧本褪切∽骷?出書鼓勵(lì)+（盡可能）優(yōu)秀的教師。所以，“作文前環(huán)節(jié)”+“作文時(shí)組合魔法的應(yīng)用”+“課堂形式”+“配套措施”就保證了快易作文的教學(xué)效果，缺一不可。如果我們把這四個(gè)方面做好，做足，學(xué)生寫作能力的提高應(yīng)該是立竿見影的。但是，如何把這幾個(gè)方面做的更好，以保證教學(xué)效果，這就需要教學(xué)管理一定要到位，執(zhí)行一定要有力，監(jiān)管一定要嚴(yán)格。第三章：對教師課堂組織的要求1、教師要為人師表，嚴(yán)于律己。進(jìn)入課堂要精神飽滿，神姿優(yōu)雅，面容和藹，見到學(xué)生能熱情地打招呼。2、每節(jié)課提前兩分鐘點(diǎn)名。師生都要聲音響亮。未到學(xué)生要做好登記，并交于辦公室，問詢未到的緣由，形

50、成良好的班風(fēng)。3、上課前有簡短的“入課戲”。或風(fēng)趣地問候大家，或熱情地贈送“師言”，或簡短的小游戲、小笑話最好與所學(xué)容有關(guān)。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和注意力，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)。4、課堂組織輕松有序，活而不亂。學(xué)習(xí)氣氛熱烈。5、教學(xué)思路清晰，由淺入深，由表與里，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)與良好的道德情操。6、教師教學(xué)語言清晰完整、順暢優(yōu)美、講究抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急、悅耳動聽，富有感召力、啟發(fā)性與幽默感。7、板書有序工整，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，不隨手涂鴉，練就一手過硬的粉筆書法字。8、課堂上不忽略任何學(xué)生，要“面面俱到”，不設(shè)“發(fā)言專業(yè)戶”，不冷落后進(jìn)生。9、善于鼓勵(lì)學(xué)生，語言豐富而到

51、位，但也不過度夸耀學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生不驕不噪、積極進(jìn)取而有勇于承受挫折的心理素質(zhì)。10、放學(xué)時(shí)，教師要有囑咐語。并布置學(xué)生回家完成作業(yè)，讓家長簽字。11、盡量按時(shí)上下課，絕不提前下課。（從安全角度考慮不提前下課很重要，各地要嚴(yán)格執(zhí)行）12、課堂上對回答問題比較積極、到位的學(xué)生要與時(shí)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（貼畫）和語言獎(jiǎng)勵(lì)（鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)）。13、老師要具備縱覽全班、掌控全局的能力。上課時(shí)無論是把每一個(gè)學(xué)生盡收眼底（知道哪些學(xué)生正在認(rèn)真聽講，哪些學(xué)生在做小動作等），還是對所講容的把握（哪些是重點(diǎn)，如何安排所講容的時(shí)間等）都要在事先準(zhǔn)備好的基礎(chǔ)上用心體會、揣摩，盡快成長為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。第四章：對教師課堂教學(xué)的要求

52、1、教師至少提前10分鐘到教室,開窗通風(fēng)，做好上課準(zhǔn)備。播放音樂或動漫,制造寬松融洽的氛圍，熱情迎接安排學(xué)生；與學(xué)生聊天；照看學(xué)生安全；教師不得遲到、早退或缺課，不能隨意調(diào)課。2、預(yù)備鈴響,教師清查學(xué)生人數(shù),做好學(xué)生考勤記錄,登記安排好試聽學(xué)生、家長。3、課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，課堂紀(jì)律好，要活而不亂。4、教學(xué)目的明確，容正確，突出重、難點(diǎn)，揭示規(guī)律，注重學(xué)法指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)課堂活動，節(jié)奏松緊適度。 5、教學(xué)容和教學(xué)方式要充分反映特色課程的特點(diǎn)，注重創(chuàng)新，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和激勵(lì)式教學(xué)，注意充分調(diào)動學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。科學(xué)設(shè)計(jì)。6、板書設(shè)計(jì)合理，書寫工整規(guī)；采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，演示操作熟練。7、

53、講普通話，語言精確，形象生動，富于啟發(fā)性； 教師穿著整潔得體，注意儀表；上課情緒飽滿，靈活處理突發(fā)事件。8、每節(jié)課必須對差生或進(jìn)步不大的學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，并進(jìn)行學(xué)情分析；好生則制定培優(yōu)方案，適當(dāng)拔高要求；每次課要有教后記或?qū)W員情況記錄。9、按時(shí)上下課。課間安排好學(xué)生活動，如下棋、打牌等，避免出現(xiàn)安全問題。10、課后要擦凈黑板，清掃課室，借用的桌凳要?dú)w位，關(guān)好電燈、電扇、空調(diào)、門窗。第五章：教師如何進(jìn)行全文點(diǎn)評？全文點(diǎn)評要盡量挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再委婉地指出缺點(diǎn)。點(diǎn)評時(shí)不要泛泛而談，針對性要強(qiáng)，要客觀實(shí)在，又充滿愛心和激情，不要吝嗇祝福語、激勵(lì)語、愛心語。最好用第二人稱的方式與學(xué)

54、生娓娓談心：“你的作文，如果，就更好了?！边@樣的評語會讓學(xué)生倍感親切。第六章：教師如何進(jìn)行眉批、旁批？眉批注重字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)的細(xì)致改動。旁批注重作文方法的指導(dǎo)?？筛鶕?jù)學(xué)生的知識水平、個(gè)性特征，多用激勵(lì)、建議、指導(dǎo)、啟發(fā)的方式寫出評語。比如：“此處的動作描寫太精彩了！”“外貌描寫很棒，你能寫出人物的心世界嗎？”“這個(gè)句子承上啟下，過渡非常自然，好！”“開頭方式非常獨(dú)特，給人耳目一新的感覺，真好！”“結(jié)尾耐人尋味，棒極了！”等。第七章：快易作文教師制度1、教師上一段時(shí)間課后容易簡化或走樣。比如該做的入課戲不做了，該發(fā)的貼畫不發(fā)了，這是絕對不允許的。只許不斷豐富教學(xué)容，千方百計(jì)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不

55、許簡化上課環(huán)節(jié)。負(fù)責(zé)人要不斷檢查，老師要認(rèn)真對待和積極準(zhǔn)備，并認(rèn)真寫到每次的教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行。2、要爭取把每個(gè)學(xué)生教好。我們的教學(xué)要把握學(xué)生寫作能力提高的普遍性，而不是搞“精英教育”。3、雖然有了現(xiàn)成的教案，不再需要老師寫了，但是要想上好每節(jié)課，仍然需要任課教師認(rèn)真準(zhǔn)備，切實(shí)領(lǐng)會教案的編寫意圖，領(lǐng)會哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，積極背好每一節(jié)課，并提前準(zhǔn)備下一次課。4、對本周要講的教案容，分校校長要和任課老師提前坐在一起共同分析，形成制度。要共同領(lǐng)會教案的編寫意圖，領(lǐng)會哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，這節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目的是什么，根據(jù)各自的實(shí)際情況是否需要變動。只有這樣才能統(tǒng)一思想，杜絕老

56、師和老師因理解不同或準(zhǔn)備不充分而影響教學(xué)效果。課前準(zhǔn)備的越細(xì)，課上達(dá)到的效果越好。5、教案中出現(xiàn)“”的地方是要求學(xué)生充分討論、思考或回答的，老師不可一帶而過。一個(gè)合格的老師是多提問，多讓學(xué)生思考，多和學(xué)生互動，而不是在講臺上毫不顧與學(xué)生的情況，只是一個(gè)勁的夸夸其談，造成學(xué)生在下面“聽天書”的情況。6、上課的時(shí)間老師要提前打開教室門，準(zhǔn)備好上課需用的東西，并提前20分鐘左右到教室，注意學(xué)生安全，接受家長咨詢和相互溝通。7、老師要提前剪好貼畫，上課要攜帶。在開始的一段時(shí)間學(xué)生回答完問題的時(shí)候都要有貼畫獎(jiǎng)勵(lì)，并與時(shí)跟上語言獎(jiǎng)勵(lì)，如：*同學(xué)回答的很好（請參考教師語言激勵(lì)50句）。往后的一段時(shí)間可以少發(fā)

57、些，但也不能不發(fā)。8、課間除了上廁所，老師要留在教室，主要是防止意外事故的發(fā)生，并可利用這段時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，指出學(xué)生的不足。9、每次上課老師都要記錄清楚學(xué)生情況。如遲到、曠課、請假或沒完成作業(yè)等情況。10、在“寫作”環(huán)節(jié)，老師要嚴(yán)格營造出“考試”的氛圍和競技的狀態(tài)，維持好紀(jì)律，嚴(yán)禁說話，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力?？春脮r(shí)間，倒計(jì)時(shí)。11、要嚴(yán)肅認(rèn)真對待那些不完成作業(yè)和上課不認(rèn)真聽講的學(xué)生，要與時(shí)和這些學(xué)生與其家長溝通，告訴學(xué)生存在的問題，盡量幫助學(xué)生改變、提高。第八章：對教師的角色要求依重要性排序：1、導(dǎo)演：教師要做好整節(jié)課的編導(dǎo)（老師是編導(dǎo)，學(xué)生是演員）。2、導(dǎo)游員：要引導(dǎo)學(xué)生暢游在快易作

58、文的樂園里。3、主持人：一堂課就是一次節(jié)目，要組織好這臺生動、熱烈、有情趣的節(jié)目。4、啦啦隊(duì)長：老師要能引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，擁有高漲的學(xué)習(xí)熱情。5、教師：教師的天職是教書育人，解惑啟發(fā)，鼓勵(lì)引導(dǎo)，幫助每一個(gè)學(xué)生學(xué)好學(xué)到知識。第九章：對教師的工作職責(zé)要求1、敬業(yè)愛崗：熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，愛校如家，熱愛學(xué)生，有吃苦耐勞的工作精神。2、教師要不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功，提高自己的綜合素質(zhì)和語文素養(yǎng)，用自己的人格魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。3、經(jīng)常看看電視里的少兒節(jié)目，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)，把備課設(shè)計(jì)成節(jié)目單，把課堂變成學(xué)生競賽、表演的天地。4、深入鉆研教材，

59、把握教材的重難點(diǎn)，把上課時(shí)就能做到胸有成竹。5、善于進(jìn)行教學(xué)反思，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高對課堂的駕御能力。6、始終把握好教師的角色定位：你是一個(gè)導(dǎo)演，你是一個(gè)導(dǎo)游、你是一個(gè)節(jié)目主持人、你是一個(gè)啦啦隊(duì)長。7、師德修養(yǎng)：（1）要有師德修養(yǎng)，做好本職工作，有尊重知識產(chǎn)權(quán)的責(zé)任與義務(wù)；（2）發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，與同事和諧相處，切磋教學(xué)方案，資源共享。8、工作要求：（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會快易作文的整套教材教法和教學(xué)理念；認(rèn)真書寫備課提綱，備好每一堂課。沒有備課不允許進(jìn)課堂，我們的教學(xué)要出效果，老師就不能信口開河，浪費(fèi)孩子的童年；積極主動地經(jīng)常寫下水文，體驗(yàn)寫作的甘苦，增強(qiáng)自己的寫作能力。（2）努力做好宣傳推廣工

60、作，全力以赴上好公開課、示課、試聽課。（3）密切與家長溝通，做好交流工作，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，贏得家長的信任與支持。 （4）關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，充分讓學(xué)生展示自己的才能，自信、快樂成長。 （5）開好每學(xué)期家長會和展示會，與家長共同探討教育問題，與時(shí)反饋并改進(jìn)家長提出的建議。（6）致力于教學(xué)管理，市場運(yùn)作和業(yè)務(wù)拓展工作，為快易作文與自己的發(fā)展努力奮斗。第十章：公開課怎么上？各學(xué)校為了推廣“快易作文”項(xiàng)目，擴(kuò)大影響，贏得培訓(xùn)市場?？稍谝粋€(gè)學(xué)期后，教師已經(jīng)對教學(xué)和對教材熟悉的基礎(chǔ)上，組織大小型的公開課。1、公開課的目的：讓學(xué)生和家長了解快易作文的教學(xué)理念，感受快易作文的教學(xué)特色，充