202X屆高考作文寫作指導(dǎo)：審題偏差成因與對(duì)策及擬題指導(dǎo)

1、第14頁(yè) 共14頁(yè)2022屆高考作文寫作指導(dǎo)：審題偏向成因與對(duì)策及擬題指導(dǎo)2022 高考語(yǔ)文備考：高考作文審題偏向成因與對(duì)策及擬題指導(dǎo)高 考 作 文 審 題 偏 差 成 因 與 對(duì) 策以 2022 年 浙 江 高 考 語(yǔ) 文 作 文 題 為 例 ， 就 學(xué) 生 作 文 中 普 遍 存 在 的 審 題偏 差 問 題 進(jìn) 行 成 因 探 究 ， 并 給 出 相 應(yīng) 的 對(duì) 策 。一 、 2022 年 浙 江 高 考 語(yǔ) 文 作 文 題 分 析 2022 年 浙 江 高 考 語(yǔ) 文 作 文 真 題 ：每 個(gè) 人 都 有 自 己 的 人 生 坐 標(biāo) ， 也 有 對(duì) 未 來 的 美 好 期 望 。家 庭

2、 可 能 對(duì) 我 們 有 不 同 的 預(yù) 期 ， 社 會(huì) 也 可 能 會(huì) 賦 予 我 們 別 樣 的 角 色 。在 不 斷 變 化 的 現(xiàn) 實(shí) 生 活 中 ，個(gè) 人 與 家 庭 、社 會(huì) 之 間 的 落 差 或 錯(cuò) 位 難 免 會(huì)產(chǎn) 生 。對(duì) 此 ， 你 有 怎 樣 的 體 驗(yàn) 與 思 考 ？ 寫 一 篇文 章 ， 談 談 自 己 的 看 法 。從 這 道 作 文 題 中 我 們 可 以 提 煉 出 兩 組 關(guān) 鍵 詞 ： 1個(gè) 人 與 家 庭 、社 會(huì) ； 2落 差 或 錯(cuò) 位 。再 整 合 一 下 ，我 們 可 以 把 它 概 括 為 一 個(gè) 問 題 、三 種 觀 點(diǎn) 。一 個(gè) 問 題 ：

3、面 對(duì) 個(gè) 人 預(yù) 期 、家 庭 期 待 和 社 會(huì) 定 位 之 間 的 落 差 或 錯(cuò) 位 ，你有 怎 樣 的 選 擇 ？ 三 種 觀 點(diǎn) ： 1在 個(gè) 人 預(yù) 期 、 家 庭 期 待 和 社 會(huì) 定 位 之 間 的 落 差 或 錯(cuò) 位中 ，個(gè) 人 服 從 家 庭 或 社 會(huì) ； 2在 個(gè) 人 預(yù) 期 、家 庭 期 待 和 社 會(huì) 定 位 之 間 的落 差 或 錯(cuò) 位 中 ，個(gè) 人 理 想 最 重 要 ，不 必 考 慮 家 庭 和 社 會(huì) ； 3在 個(gè) 人 預(yù) 期 、家 庭 期 待 和 社 會(huì) 定 位 之 間 的 落 差 或 錯(cuò) 位 中 ， 平 衡 個(gè) 人 理 想 與 家 庭 、 社 會(huì) 的

4、期 待 ， 做 出 最 佳 選 擇 。這 三 個(gè) 觀 點(diǎn) 不 存 在 高 下 優(yōu) 劣 之 分 。就 本 校 學(xué) 生 的 答 題 情 況 來 看 ，審 題 偏 差 人 數(shù) 竟 高 達(dá) 三 分 之 二 ，分 數(shù) 集 中在 36 分 到 39 分 之 間 。二 、 審 題 偏 差 的 表 現(xiàn) 下 面 摘 錄 學(xué) 生 寫 作 中 的 一 些 片 段 來 說 明 審 題 偏 差 的 常 見 類 型 。類 型 一 ：忽 略 關(guān) 鍵 詞 例 1：我 們 皆 與 社 會(huì) 有 著 千 絲 萬 縷 的 聯(lián) 系 ，但 又 都 保 持 著 相 對(duì) 的 獨(dú) 立 性 ，既 是 天 生 的 社 會(huì) 動(dòng) 物 ， 也 為 自

5、己 而 活 。因 此 ， 在 人 生 道 路 上 ， 我 們 既 應(yīng) 堅(jiān)守 自 己 的 選 擇 ， 也 要 適 度 采 納 外 界 的 建 議 ， 積 極 承 擔(dān) 家 庭 與 社 會(huì) 的 責(zé) 任 。例 2：我 們 現(xiàn) 在 正 處 于 人 生 的 一 個(gè) 轉(zhuǎn) 折 點(diǎn) ， 在 這 個(gè) 人 生 轉(zhuǎn) 折 點(diǎn) 上 ， 我 們也 許 會(huì) 給 自 己 樹 立 一 個(gè) 夢(mèng) 想 ， 然 而 ， 未 來 社 會(huì) 也 許 會(huì) 賦 予 我 們 一 個(gè) 與 之 相反 的 身 份 。妥 善 處 理 這 種 變 化 ， 是 實(shí) 現(xiàn) 人 生 價(jià) 值 的 方 法 之 一 。例 3：我 們 每 個(gè) 人 都 生 活 在 一 個(gè) “

6、 三 維 ” 的 世 界 里 。個(gè) 人 、 家 庭 、 社 會(huì)這 三 個(gè) 維 度 并 不 互 相 獨(dú) 立 ， 而 是 有 所 交 錯(cuò) 。在 這 些 交 錯(cuò) 中 ， 我 們 或 許 會(huì) 疑惑 ， 會(huì) 迷 惘 ， 從 付 出 與 被 付 出 的 角 度 來 看 ， 我 們 個(gè) 人 應(yīng) 當(dāng) 有 夢(mèng) 想 ， 且 對(duì) 家庭 有 擔(dān) 當(dāng) ，對(duì) 社 會(huì) 有 責(zé) 任 。這 些 都 是 我 們 對(duì) 著 三 個(gè) 維 度 所 應(yīng) 該 承 擔(dān) 的 責(zé) 任 。在 這 組 例 子 中 ，學(xué) 生 從 各 個(gè) 角 度 闡 述 了 個(gè) 人 與 家 庭 、社 會(huì) 的 關(guān) 系 ，但 都忽 略 了 材 料 中 的 關(guān) 鍵 詞 -“

7、落 差 ” “ 錯(cuò) 位 ” 。類 型 二 ：替 換 關(guān) 鍵 詞 例 4：在 家 庭 、 社 會(huì) 需 要 和 自 我 目 標(biāo) 產(chǎn) 生 矛 盾 時(shí) ， 要 堅(jiān) 持 自 我 ， 不 負(fù) 時(shí)代 使 命 。例 5：當(dāng) 個(gè) 人 的 夢(mèng) 想 與 社 會(huì) 的 要 求 產(chǎn) 生 分 歧 時(shí) ， 我 覺 得 應(yīng) 優(yōu) 先 滿 足 社 會(huì)的 要 求 。例 6：個(gè) 人 與 家 庭 、 社 會(huì) 產(chǎn) 生 抵 抗 作 用 時(shí) ， 我 認(rèn) 為 我 們 要 肩 負(fù) 使 命 ， 堅(jiān)守 初 心 。例 7：每 個(gè) 人 都 有 自 己 的 定 位 ，但 家 庭 、社 會(huì) 也 會(huì) 對(duì) 我 們 有 不 同 的 預(yù) 期 。在 種 種 變 化 之

8、 中 ， 我 們 更 應(yīng) 該 堅(jiān) 定 自 我 ， 選 擇 自 己 的 人 生 。在 這 組 例 子 中 ，學(xué) 生 用“ 矛 盾 ”“ 分 歧 ”“ 抵 抗 ”“ 變 化 ”等 詞 替 換 了“ 落 差 ”“ 錯(cuò) 位 ”，這 些 替 換 詞 匯 與 原 題 關(guān) 鍵 詞 含 義 有 差 異 ，“ 落 差 ”“ 錯(cuò)位 ” 的 近 義 詞 應(yīng) 該 是 “ 差 異 ” 。一 旦 替 換 關(guān) 鍵 詞 ， 寫 作 的 走 向 就 會(huì) 有 很 大的 偏 差 。類 型 三 ：改 變 話 題 例 8：對(duì) 于 理 想 與 現(xiàn) 實(shí) 的 落 差 ， 我 們 應(yīng) 明 確 自 己 的 定 位 。理 想 指 引 人 生方 向

9、 ， 信 念 決 定 事 業(yè) 成 敗 。沒 有 堅(jiān) 定 的 理 想 ， 就 會(huì) 導(dǎo) 致 精 神 上 的 “ 缺 鈣 ” ，所 以 無 論 現(xiàn) 實(shí) 生 活 如 何 變 化 ， 我 們 都 應(yīng) 堅(jiān) 持 自 己 的 理 想 。理 想 是 什 么 ？ 理 想 是 人 內(nèi) 心 中 最 殷 切 的 希 望 和 最 迫 切 的 追 求 ，是 一 個(gè) 人靈 魂 的 化 身 。拋 棄 理 想 ， 無 異 于 行 尸 走 肉 。例 9：現(xiàn) 實(shí) 與 理 想 ， 個(gè) 人 與 家 庭 、 社 會(huì) 之 間 總 會(huì) 存 在 一 定 的 落 差 。面 對(duì)這 些 落 差 ， 我 們 應(yīng) 該 認(rèn) 真 考 慮 ， 做 出 自 己

10、認(rèn) 為 正 確 的 選 擇 。例 10：人 在 一 生 中 總 要 飾 演 不 同 的 角 色 ， 我 們 也 會(huì) 因 此 而 產(chǎn) 生 巨 大 的落 差 ，如 家 庭 與 社 會(huì) 、理 想 與 現(xiàn) 實(shí) 。面 對(duì) 落 差 ，許 多 人 會(huì) 因 此 彷 徨 、恐 懼 .在 這 組 例 子 中 ， 學(xué) 生 直 接 將 話 題 變 成 了 “ 理 想 與 現(xiàn) 實(shí) ” 。三 、 探 究 根 為 什 么 會(huì) 產(chǎn) 生 以 上 種 種 審 題 偏 差 呢 ？ 學(xué) 生 自 我 分 析 如 下 。審 題 偏 差 類 型 一 的 學(xué) 生 說 ：作 文 題 結(jié) 尾 才 提 到“ 落 差 ”“ 錯(cuò) 位 ”，以 為不 重

11、 要 ， 因 而 忽 略 。審 題 偏 差 類 型 二 的 學(xué) 生 說 ：“ 落 差 ” 會(huì) 引 發(fā) 矛 盾 ， 因此 用 矛 盾 代 替 落 差 、 錯(cuò) 位 。審 題 偏 差 類 型 三 的 學(xué) 生 說 ：“ 理 想 ” 概 念 由 材料 中 的“ 每 個(gè) 人 都 有 自 己 的 人 生 坐 標(biāo) ，也 有 對(duì) 未 來 的 美 好 期 望 ”引 申 而 出 ，“ 現(xiàn) 實(shí) ” 一 詞 由 “ 社 會(huì) ” 引 申 而 出 ， 因 而 將 話 題 確 立 為 “ 個(gè) 人 理 想 與 社 會(huì)現(xiàn) 實(shí) 的 距 離 ” 。根 據(jù) 上 述 說 法 ， 學(xué) 生 出 現(xiàn) 審 題 偏 差 的 表 層 原 因 是 忽

12、 略 了 材料 的 整 體 性 、 概 念 不 清 、 過 度 聯(lián) 想 。但 這 不 是 根 本 原 因 。其 實(shí) 出 現(xiàn) 審 題 偏 差 還 有 深 層 原 因 ，為 了 更 好 地 說 明 這 個(gè) 問 題 ，我 們 引 進(jìn)心 理 學(xué) 上 的 兩 個(gè) 概 念 。建 構(gòu) 主 義 心 理 學(xué) 提 出“ 前 概 念 ”的 概 念 ，認(rèn) 為 學(xué) 習(xí) 者 在 正 式 學(xué) 習(xí) 新 知 識(shí)之 前 ， 頭 腦 中 已 有 一 定 的 原 有 認(rèn) 識(shí) 和 對(duì) 該 認(rèn) 識(shí) 賴 以 形 成 的 思 維 方 式 ?！?前概 念 ” 從 積 極 的 角 度 來 說 ， 可 以 幫 助 我 們 將 新 老 知 識(shí) 結(jié)

13、合 ， 從 而 化 出 新 知識(shí) ； 其 消 極 性 在 于 ， 容 易 受 老 知 識(shí) 束 縛 ， 不 了 解 新 知 識(shí) 的 “ 新 ” 在 何 處 ，混 淆 新 老 知 識(shí) 。從 作 文 審 題 的 角 度 而 言 ， 上 述 三 種 審 題 偏 差 ， 都 與 “ 前 概念 ”有 關(guān) 。審 題 偏 差 類 型 一 中 ，學(xué) 生 為 何 忽 略 關(guān) 鍵 詞 ？ 那 是 因 為 對(duì)“ 落 差 ”“ 錯(cuò) 位 ” 兩 個(gè) 概 念 不 理 解 ， 而 對(duì) “ 個(gè) 人 與 家 庭 、 社 會(huì) ” 這 個(gè) 話 題 比 較 熟 悉 ；審 題 偏 差 類 型 二 中 ， 替 換 關(guān) 鍵 詞 是 因 為

14、這 些 關(guān) 鍵 詞 陌 生 ， 因 而 自 覺 或 不 自覺 地 用 一 個(gè) 熟 悉 的 詞 匯 來 替 換 ； 審 題 偏 差 類 型 三 中 ， 將 話 題 轉(zhuǎn) 換 為 “ 現(xiàn) 實(shí)與 理 想 ” ， 是 因 為 “ 現(xiàn) 實(shí) 與 理 想 ” 是 中 學(xué) 階 段 經(jīng) 常 出 現(xiàn) 的 話 題 。這 些 審 題偏 差 都 與 “ 前 概 念 ” 的 消 極 作 用 有 關(guān) 。在 高 中 教 材 中 ， 朱 光 潛 在 咬 文 嚼字 中 也 提 到 這 個(gè) 問 題 ：“ 聯(lián) 想 起 于 習(xí) 慣 ， 老 是 喜 歡 走 熟 路 ， 是 因 為 熟 路引 誘 性 最 大 ， 人 們 對(duì) 它 的 抵 抗

15、力 最 低 ?！?朱 光 潛 稱 之 為 “ 套 板 反 應(yīng) ” 。正 是 在“ 前 概 念 ”和“ 套 板 反 應(yīng) ”的 作 用 下 ，學(xué) 生 才 習(xí) 慣 于 拿 已 有 的 熟悉 的 知 識(shí) 和 經(jīng) 驗(yàn) 去 應(yīng) 對(duì) 眼 前 的 作 文 題 ， 這 就 是 出 現(xiàn) 審 題 偏 差 的 深 層 原 因 。四 、 應(yīng) 對(duì) 措 施 如 何 克 服 “ 前 概 念 ” 的 消 極 影 響 呢 ？ 有 以 下 兩 條 措 施 。 一 在 意 識(shí) 層 面 ，應(yīng) 強(qiáng) 化 以 作 文 題 為 原 點(diǎn) 的 意 識(shí) ，就 題 論 題 ，因 問 而答 。為 何 強(qiáng) 調(diào) 在 意 識(shí) 層 面 要“ 強(qiáng) 化 以 作 文

16、 題 為 原 點(diǎn) 的 意 識(shí) ”呢 ？ 因 為 考 生 在面 對(duì) 高 考 真 題 之 前 ， 往 往 做 過 相 近 而 又 有 極 大 差 異 的 作 文 題 ， 不 少 學(xué) 生 往往 只 看 到 兩 道 作 文 題 的 相 似 性 而 忽 略 了 差 異 性 ，這 是 審 題 大 忌 。如 2022 年浙 江 高 考 之 前 ， 某 地 區(qū) 考 前 適 應(yīng) 性 試 卷 作 文 題 是 這 樣 的 ：代 與 代 之 間 的 理 性 認(rèn) 知 是 多 代 共 進(jìn) 的 前 提 。然 而 在 現(xiàn) 實(shí) 中 ，上 一 代 人 對(duì)下 一 代 人 的 評(píng) 斷 ， 往 往 狹 隘 ； 下 一 代 人 對(duì) 上

17、一 代 人 的 評(píng) 議 ， 也 常 常 失 之 偏頗 。針 對(duì) 代 際 認(rèn) 知 的 這 種 現(xiàn) 狀 ， 你 有 怎 樣 的 體 驗(yàn) 和 思 考 ？ 請(qǐng) 寫 一 篇文 章 。模 擬 題 的“ 代 際 認(rèn) 知 ”差 異 與 浙 江 卷 的“ 個(gè) 人 與 家 庭 、社 會(huì) ”的“ 落 差與 錯(cuò) 位 ”有 相 同 之 處 ；但 是 模 擬 題 規(guī) 定 了“ 代 際 認(rèn) 知 ”的“ 狹 隘 ”“ 偏 頗 ”，呼 喚 “ 理 性 認(rèn) 知 ” ， 這 與 浙 江 卷 的 “ 人 生 坐 標(biāo) ” “ 對(duì) 未 來 的 美 好 期 望 ” 完全 是 兩 個(gè) 話 題 。如 果 考 生 只 看 到 相 似 點(diǎn) ， 而

18、 在 正 式 高 考 之 際 照 搬 照 抄 ， 必然 會(huì) 離 題 偏 題 。事 實(shí) 上 ， 根 據(jù) 高 考 試 卷 防 止 重 題 的 命 題 機(jī) 制 ， 高 考 作 文 題不 可 能 與 模 擬 題 一 模 一 樣 。因 此 ， 考 生 審 題 時(shí) 看 到 有 點(diǎn) 熟 悉 的 話 題 ， 要 特別 警 惕 ， 注 意 仔 細(xì) 分 析 兩 者 的 聯(lián) 系 與 區(qū) 別 。 二 在 措 施 層 面 ，應(yīng) 根 據(jù) 作 文 題 的 邏 輯 關(guān) 系 ，畫 出 關(guān) 鍵 詞 ，而 不 是“ 想出 ” 關(guān) 鍵 詞 。作 文 考 試 主 要 考 學(xué) 生 的 寫 作 能 力 ，不 是 考 學(xué) 生 閱 讀 作 文

19、 題 的 能 力 ，命 題者 在 作 文 題 中 已 經(jīng) 明 確 告 訴 考 生 作 文 意 圖 ， 并 提 供 關(guān) 鍵 語(yǔ) 句 和 關(guān) 鍵 詞 匯 ，考 生 只 需 要 抓 住 這 些 關(guān) 鍵 詞 ， 就 不 會(huì) 離 題 。下 面 舉 學(xué) 生 審 題 偏 差 較 為 突 出的 高 考 作 文 題 為 例 。浙 江 高 考 作 文 真 題 ：門 與 路 ，永 遠(yuǎn) 相 連 。門 是 路 的 終 點(diǎn) ，也 是 路 的 起 點(diǎn) 。它 可 以 擋 住 你 的 腳步 ， 也 可 以 讓 你 走 向 世 界 。大 學(xué) 的 門 ，一 邊 連 接 已 知 ，一 邊 通 往 未 知 。學(xué) 習(xí) 、探 索 、創(chuàng) 造

20、 ，是 它 的通 行 證 。大 學(xué) 的 路 ， 從 過 去 到 未 來 ， 無 數(shù) 腳 印 在 此 交 集 ， 有 的 很 淺 ， 有 的很 深 。綜 合 上 述 材 料 ， 結(jié) 合 你 的 感 悟 ， 寫 一 篇不 少 于 800 字 的 文 章 。本 作 文 題 由 兩 個(gè) 語(yǔ) 段 構(gòu) 成 。第 一 段 以 人 生 的“ 門 與 路 ”為 著 眼 點(diǎn) ，講 一般 抽 象 意 義 上 “ 門 與 路 ” 的 辯 證 關(guān) 系 ； 第 二 段 落 實(shí) 到 “ 大 學(xué) 的 ” 這 個(gè) 定 語(yǔ)上 ， 講 “ 大 學(xué) 的 門 與 路 ” ， 要 求 考 生 以 此 為 具 體 內(nèi) 容 ， 展 現(xiàn) 自 己 對(duì) 如 何 進(jìn)大 學(xué) 之 門 和 如 何 走 大 學(xué) 之 路 的 思 考 和 想 象 。第 二 段 材 料 對(duì) 第 一 段 材 料 是 限制 而 非 補(bǔ) 充 也 非 舉 例 。因 此 ， 本 作 文 的 關(guān) 鍵 詞 是 “ 大 學(xué) 的 門 與 路 ” ， 這 貼近 高 考 考 生 的 現(xiàn) 實(shí) 。但 在 高 考 實(shí) 際 中 ， 不 少 考 生 認(rèn) 為 這 兩 段 是 主 次 關(guān) 系 ，第 二 段 是 為 具 體 解 說 第 一 段 而 存 在 的 ， 因 此 將 關(guān) 鍵 詞 確 定 為 “ 門 與 路 ” ，且 不 少 同 學(xué) 找