第三章特質論(20100418)

1、 第三章第三章 特質論特質論n第一節(jié)第一節(jié) 奧爾伯特的特質論奧爾伯特的特質論n第二節(jié)第二節(jié) 卡特爾的特質論卡特爾的特質論n第三節(jié)第三節(jié) 莫雷的特質論莫雷的特質論n第四節(jié)第四節(jié) 艾森克的特質論艾森克的特質論n第五節(jié)第五節(jié) 對特質論的評價對特質論的評價n當你向別人介紹你自己時，如何介紹？當你向別人介紹你自己時，如何介紹？n見到一個陌生人時，你是否習慣于作一見到一個陌生人時，你是否習慣于作一些猜測性的判斷，如內向、平和或熱情、些猜測性的判斷，如內向、平和或熱情、大方？大方？n當你介紹自己的朋友、父母時，常當你介紹自己的朋友、父母時，常 常怎常怎么說？么說？n類型理論：把人劃分為不同的類型，獨類型理論

2、：把人劃分為不同的類型，獨立的、不連續(xù)的立的、不連續(xù)的n特質理論：連續(xù)的維度特質理論：連續(xù)的維度n 特質是持久的品質或特征，使特質是持久的品質或特征，使個體在各種情況下的行為具有一致性。個體在各種情況下的行為具有一致性。n特質論（特質論（Trait theoryTrait theory）是以特質概念為）是以特質概念為基礎建立起來的一種人格理論，該理論基礎建立起來的一種人格理論，該理論把人格看作由許多不同把人格看作由許多不同特質特質所構成。一所構成。一種人格特質就是一個人格維度。種人格特質就是一個人格維度。n通常認為是通常認為是持久而穩(wěn)定持久而穩(wěn)定的行為傾向的行為傾向n特質：特質：持久持久（具有

3、時間的延續(xù)性）（具有時間的延續(xù)性） 而而穩(wěn)定穩(wěn)定（具有情境一致性）的行為傾向。（具有情境一致性）的行為傾向。n人格特質是所有人共有的，但每個人具人格特質是所有人共有的，但每個人具有的每一種特質則因人而異。這就構成有的每一種特質則因人而異。這就構成了人格差異。了人格差異。特點n不注重預測一個人在某個特定情境下的不注重預測一個人在某個特定情境下的行為，而是預測處于特質連續(xù)體某一范行為，而是預測處于特質連續(xù)體某一范圍人的人具有怎樣的典型行為表現。圍人的人具有怎樣的典型行為表現。n不注重查明行為機制。不注重查明行為機制。n容易將人們進行比較。容易將人們進行比較。n很少論及人格的變化。很少論及人格的變化

4、。代表人物n奧爾伯特奧爾伯特n卡特爾卡特爾n艾森克艾森克第一節(jié)第一節(jié) 奧爾伯特的特質論奧爾伯特的特質論n高爾頓高爾頓. .奧爾伯特奧爾伯特(1897-1967) (1897-1967) 就讀于哈就讀于哈佛大學，后獲哲學博士學位。佛大學，后獲哲學博士學位。19211921年與年與其兄合作出版了其兄合作出版了人格特質：分類與測人格特質：分類與測量量，從此特質研究開始受到心理學的，從此特質研究開始受到心理學的關注。關注。19391939年當選為美國心理學會主席，年當選為美國心理學會主席，曾榮獲美國心理學基金會金質獎章。特曾榮獲美國心理學基金會金質獎章。特質論創(chuàng)始人。質論創(chuàng)始人。一一 人格的含義人格的

5、含義n人格是個體內部決定其獨特的思想和行人格是個體內部決定其獨特的思想和行為的生理心理系統(tǒng)的動力組織（為的生理心理系統(tǒng)的動力組織（dynamic dynamic organization)organization)動力組織動力組織: :活動的、整體化的、不斷發(fā)展活動的、整體化的、不斷發(fā)展變化的，因而是動力性的變化的，因而是動力性的生理心理系統(tǒng)：心、身的統(tǒng)一體生理心理系統(tǒng)：心、身的統(tǒng)一體二、對特質的描述二、對特質的描述1 1、特質的含義、特質的含義 (trait)(trait) 行為中一貫性、傾向性的東西，是構成行為中一貫性、傾向性的東西，是構成人格的基本單元。人格的基本單元。它是一種實在的和具

6、它是一種實在的和具有決定意義的神經心理結構，雖然不是有決定意義的神經心理結構，雖然不是具體可見的具體可見的 ，但可由個體的外顯行為推，但可由個體的外顯行為推知其存在。知其存在。沒有兩個人會有完全相同的特質。沒有兩個人會有完全相同的特質。 “ “同樣的火候使黃油融化，使雞蛋變硬同樣的火候使黃油融化，使雞蛋變硬”特質是刺激與反應之間的中介變量特質是刺激與反應之間的中介變量 情境情境 特質特質 反應反應n做演講做演講 回避回避- -退縮退縮 n參加聚會參加聚會 臉紅臉紅n見陌生人見陌生人 沉默沉默n小組討論小組討論 不愿發(fā)言不愿發(fā)言 羞怯羞怯2 2、人格特質的特點、人格特質的特點n每個人都有其每個人

7、都有其“內在的、一般的行為傾向內在的、一般的行為傾向”。n比習慣更具有一般性。比習慣更具有一般性。n具有動力性具有動力性 。它是行為的基礎和原因。它是行為的基礎和原因。n其存在可以從實際中得到印證（觀察一個人不其存在可以從實際中得到印證（觀察一個人不斷重復的行動）斷重復的行動）n一種特質對另一些特質僅是相互獨立的。一種特質對另一些特質僅是相互獨立的。n與道德或社會判斷不同義。與道德或社會判斷不同義。n既可以是個體所具有的，也可以是群體所具有既可以是個體所具有的，也可以是群體所具有的。的。n行動甚至習慣與特質不一致時，并不證明特質行動甚至習慣與特質不一致時，并不證明特質不存在。不存在。 3 3、

8、特質的分類、特質的分類 首要特質（首要特質（cardinalcardinal）個人特質個人特質 中心特質中心特質(central(central） 次要特質次要特質(secondary)(secondary)共同特質共同特質(common)(common)n首要特質：一個人最典型、最具概括性首要特質：一個人最典型、最具概括性的特質，影響到一個人各方面的行為。的特質，影響到一個人各方面的行為。如林黛玉的多愁善感，秦檜的奸詐狡猾如林黛玉的多愁善感，秦檜的奸詐狡猾n中心特質：構成個體獨特性的幾個重要中心特質：構成個體獨特性的幾個重要的特質。的特質。5-105-10個個n次要特質：個體的一些不太重要的

9、特質。次要特質：個體的一些不太重要的特質。如對食物和衣服的偏好，對于理解個體如對食物和衣服的偏好，對于理解個體的人格不太重要的人格不太重要n他也承認他也承認特質概念的局限性。任何行為都要特質概念的局限性。任何行為都要受某種環(huán)境的制約，企圖僅僅依靠特質來預測受某種環(huán)境的制約，企圖僅僅依靠特質來預測行為是不可能的。行為是不可能的。三、機能自主性（人格動力）三、機能自主性（人格動力）n奧爾伯特不贊成弗洛伊德對兒童人格與奧爾伯特不贊成弗洛伊德對兒童人格與成人人格的關系的看法。他認為即使兒成人人格的關系的看法。他認為即使兒童期行為類似于成人行為，它們也未必童期行為類似于成人行為，它們也未必代表相同的潛在

10、動機。曾一度迫于無奈代表相同的潛在動機。曾一度迫于無奈而表現的行為卻成了機能自主性而表現的行為卻成了機能自主性（functional autonomyfunctional autonomy）。換言之，）。換言之，指一個成人現在進行活動的原因不是他指一個成人現在進行活動的原因不是他原來要求行動的那些原因。原來要求行動的那些原因。n動機必須是現實的動機必須是現實的n幾種動機可以同時存在幾種動機可以同時存在n必須承認認知的重要性（計劃、價值觀、必須承認認知的重要性（計劃、價值觀、意圖等）意圖等）n必須承認每個人都有獨特的動機形式必須承認每個人都有獨特的動機形式四四 人格發(fā)展人格發(fā)展(P118 )(P

11、118 )n軀體我的感覺階段（軀體我的感覺階段（1 1）n自我認同感階段（自我認同感階段（2-2-）n自尊感階段（自尊感階段（3-3-）n自我擴展階段（自我擴展階段（4 4）n自我意向感階段（自我意向感階段（4-64-6）真實自我和理想自我真實自我和理想自我n自我理智調適感階段（自我理智調適感階段（6-126-12）思維思維n統(tǒng)我追求顯露階段（統(tǒng)我追求顯露階段（12-12-）必須）必須- -應該應該n知者自我的顯露階段（知者自我的顯露階段（SELF AS KNOWERSELF AS KNOWER）n今天我記得昨天的一些思想，明天我會今天我記得昨天的一些思想，明天我會記得我昨天和今天的一些想法；

12、我敢肯記得我昨天和今天的一些想法；我敢肯定它們都是同一個人定它們都是同一個人我自己的想法。我自己的想法。五、健康人格五、健康人格n自我擴展的能力自我擴展的能力n與他人熱情交往的能力與他人熱情交往的能力n情緒上的安全感和自我認同感情緒上的安全感和自我認同感n具有現實性知覺具有現實性知覺n自我認識的客觀性自我認識的客觀性n有一致的人生哲學有一致的人生哲學n奧爾伯特贊同新弗洛伊德主義的觀點，奧爾伯特贊同新弗洛伊德主義的觀點，即即人格的發(fā)展在經歷最初幾年后仍將貫人格的發(fā)展在經歷最初幾年后仍將貫穿于人的一生穿于人的一生。他相信個體認同感的發(fā)。他相信個體認同感的發(fā)展持續(xù)于整個成年期。展持續(xù)于整個成年期。n

13、他提出他提出“統(tǒng)我統(tǒng)我”（propriumproprium）即自我統(tǒng)）即自我統(tǒng)一體的概念。一體的概念。 第二節(jié)第二節(jié) 卡特爾的特質論卡特爾的特質論n卡特爾（卡特爾（19051905）出生于英國，）出生于英國，19241924年獲倫敦大學的化學學士學位后，轉向年獲倫敦大學的化學學士學位后，轉向心理學，心理學，19291929年獲哲學博士學位。后應年獲哲學博士學位。后應美國心理學家的邀請，赴美國許多名校美國心理學家的邀請，赴美國許多名校任職。一直將因素分析的方法用于人格任職。一直將因素分析的方法用于人格研究，研究， 制定出很有影響的制定出很有影響的“16PF16PF人格測人格測驗驗”。n特質是指人

14、在不同時間和情境中都特質是指人在不同時間和情境中都保持的某種行為形式和一致性。保持的某種行為形式和一致性。 n個性的各種特質之間并不是松散存?zhèn)€性的各種特質之間并不是松散存在的，而是相互聯(lián)系著的有機整體。在的，而是相互聯(lián)系著的有機整體。如下圖：如下圖：一、特質構成（分類）一、特質構成（分類）n個別特質個別特質 共同特質共同特質n n表面特質表面特質 根源特質根源特質 表面特質表面特質 根源特質根源特質n體質特質體質特質 環(huán)境形成特質環(huán)境形成特質n動力特質動力特質 能力特質能力特質 氣質特質氣質特質 n表面特質：一群看上去是關聯(lián)的特征表面特質：一群看上去是關聯(lián)的特征或行為。（或行為。（一個人在路上

15、與人招呼、微笑一個人在路上與人招呼、微笑等：友善）等：友善）n根源特質（根源特質（16PF16PF）：人格結構的最重）：人格結構的最重要部分，控制著個人所有的慣常行為。要部分，控制著個人所有的慣常行為。n表面特質是根源特質的表現，而一種表面特質是根源特質的表現，而一種根源特質則可以影響多種表面特質。根源特質則可以影響多種表面特質。n能力：最重要的一種是智力。能力：最重要的一種是智力。n 液態(tài)智力（先天）液態(tài)智力（先天）n智力智力n 晶態(tài)晶態(tài) （經驗）（經驗）二、人格的發(fā)展二、人格的發(fā)展n他強調人格發(fā)展受遺傳和環(huán)境兩者的相他強調人格發(fā)展受遺傳和環(huán)境兩者的相互作用。對于每種特質，他都設法去找互作用

16、。對于每種特質，他都設法去找 到遺傳及其特殊環(huán)境的影響程度，這是到遺傳及其特殊環(huán)境的影響程度，這是他的理論的獨到之處。他的理論的獨到之處。n他認為學習對人格的發(fā)展十分重要，同他認為學習對人格的發(fā)展十分重要，同時遺傳也會產生重大影響。估計人格約時遺傳也會產生重大影響。估計人格約有有2/32/3取決與環(huán)境，取決與環(huán)境，1/31/3取決于遺傳。取決于遺傳。三、評價三、評價n卡特爾的人格理論是一種建立在嚴謹的卡特爾的人格理論是一種建立在嚴謹的科學測驗和復雜的數學程序上的特質理科學測驗和復雜的數學程序上的特質理論，強調人格的個別差異性和整體性。論，強調人格的個別差異性和整體性。問題：問題：n特質究竟有多

17、少？特質究竟有多少？n不同的研究會產生相同的因素嗎？不同的研究會產生相同的因素嗎？n能否用因素分析獲得人格的基本維度或能否用因素分析獲得人格的基本維度或結構？結構？大五人格大五人格n神經質神經質 穩(wěn)定的、冷靜的、滿足的穩(wěn)定的、冷靜的、滿足的/ /焦慮的、不穩(wěn)定的、喜怒焦慮的、不穩(wěn)定的、喜怒無常的無常的 n外向性外向性 健談的、精力充沛的、果斷的健談的、精力充沛的、果斷的/ /安靜的、有安靜的、有 保留的、保留的、 害羞的害羞的n求新性求新性 有創(chuàng)造性的、聰明的、開發(fā)的有創(chuàng)造性的、聰明的、開發(fā)的/ /簡單的、膚淺的、不簡單的、膚淺的、不聰明的聰明的n隨和性隨和性 有同情心的、善良的、親切的有同情

18、心的、善良的、親切的/ /冷淡的、好爭冷淡的、好爭吵的、殘酷的吵的、殘酷的n盡責性盡責性 有組織的、負責的、謹慎的有組織的、負責的、謹慎的/ /馬虎的、輕率的、馬虎的、輕率的、不負責任的不負責任的第三節(jié)第三節(jié) 莫雷的特質論莫雷的特質論n119119第四節(jié)第四節(jié) 艾森克的特質論艾森克的特質論n（1916-19971916-1997）出生于德國，后來到英）出生于德國，后來到英國。他是一位天才的作家，影響巨大。國。他是一位天才的作家，影響巨大。力圖將嚴謹的、定量的、實驗的科學方力圖將嚴謹的、定量的、實驗的科學方法應用于該領域。法應用于該領域。一、人格等級模式一、人格等級模式n 類型類型 外傾外傾 n

19、 n特質特質 社會性社會性 活潑性活潑性 活動性活動性 武斷性武斷性 感覺尋求感覺尋求n習慣反應習慣反應n特殊反應特殊反應類型：內外傾和神經質類型：內外傾和神經質n 不穩(wěn)定不穩(wěn)定n內傾內傾 外傾外傾 n 穩(wěn)定穩(wěn)定 n后又增加到第三種類型特質：精神質后又增加到第三種類型特質：精神質（倔強固執(zhí)、粗暴強橫、鐵石心腸等特（倔強固執(zhí)、粗暴強橫、鐵石心腸等特點）點）二二 人格發(fā)展人格發(fā)展n人與生具有以特殊方式對環(huán)境進行反應人與生具有以特殊方式對環(huán)境進行反應的傾向，但這些傾向（或特質）能在社的傾向，但這些傾向（或特質）能在社會的要求下有某種程度的改變。會的要求下有某種程度的改變。三、人格維度與心理障礙三、人

20、格維度與心理障礙n情緒不良是高度神經質和高度內傾的結情緒不良是高度神經質和高度內傾的結合。精神病人的神經質分非常高。合。精神病人的神經質分非常高。 第五節(jié)第五節(jié) 評價評價一、批評一、批評n1 1、特質測驗不能很好地預測行為。、特質測驗不能很好地預測行為。 爭論的核心問題是人的行為是特質還是爭論的核心問題是人的行為是特質還是情境決定。情境決定。n2 2、跨情境的一致性證據缺失。、跨情境的一致性證據缺失。 如對如對80008000多名小學兒童進行多名小學兒童進行2323種方式的誠種方式的誠實調查，發(fā)現相關僅實調查，發(fā)現相關僅0 0、2323。兒童對父母。兒童對父母說實話，但未必在所有場合都如此。說實話，但未必在所有場合都如此。n特質理論家關注的焦點是行為的描述或特質理論家關注的焦點是行為的描述或預測而不是行為的改變或發(fā)展，很少去預測而不是行為的改變或發(fā)展，很少去理解個體的行為如何形成和發(fā)展。理解個體的行為如何形成和發(fā)展。n擁有廣闊的應用領域。教育、咨詢、職擁有廣闊的應用領域。教育、咨詢、職業(yè)領域等應用甚廣。業(yè)領域等應用甚廣。相關研究相關研究n成就動機成就動機nA A型型 B B型行為模式型行為模式n社交焦慮社交焦慮n情緒情緒n樂觀主義與悲觀主義樂觀主義與悲觀主義成就動機成就動機n高成就動機者的特點高成就動機者的特點想要成功但也要避免失敗想要成功但也要