小學(xué)教師集體備課方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三閘鎮(zhèn)中心學(xué)校教師集體備課活動(dòng)方案（初稿）根據(jù)“甘州區(qū)教育局關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)高效課堂建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)（甘區(qū)教發(fā)【2013】30號(hào)）”，結(jié)合本校實(shí)際特制定此活動(dòng)方案。一、教師集體備課活動(dòng)指導(dǎo)思想根據(jù)“甘州區(qū)教育局關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)高效課堂建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)（甘區(qū)教發(fā)【2013】30號(hào)）”精神，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，以新課程改革為主線(xiàn)，以推進(jìn)高效課堂建設(shè)為主題，以強(qiáng)化校本研訓(xùn)為抓手，以提高教學(xué)效益為根本目的，全面貫徹黨的教育方針，著力培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，積極穩(wěn)妥地構(gòu)建“理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)合理、方法科學(xué)、氛圍和諧、高效輕負(fù)、教學(xué)相長(zhǎng)”的高效

2、課堂，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。一要進(jìn)一步引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念（轉(zhuǎn)變課程觀(guān)、教材觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)）。二要進(jìn)一步引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為（認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，合理確定教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)安排教學(xué)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題）。三要進(jìn)一步引導(dǎo)教師加強(qiáng)教學(xué)反思（注重課前預(yù)設(shè)、注重課中生成、注重課后反思）。四要進(jìn)一步引導(dǎo)教師積極開(kāi)展有效的課堂評(píng)價(jià)（積極營(yíng)造評(píng)價(jià)環(huán)境、構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系）。五要引導(dǎo)教師積極探索適合自身特點(diǎn)的高效教學(xué)模式。通過(guò)對(duì)高效課堂建設(shè)，提高教師專(zhuān)業(yè)技能，通過(guò)校本教研，探究提高教師管理技能的有效方法，通過(guò)校本教研等評(píng)比提高教師教研科研能力，真正實(shí)現(xiàn)教育改革和發(fā)展綱要中指出：要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)研修和培

3、訓(xùn)提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。二、教師集體備課的內(nèi)涵教師集體備課是指兩個(gè)以上的教師集合在一起，就即將要實(shí)施的相同課程，各自發(fā)表其教育教學(xué)見(jiàn)解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，以形成共識(shí)的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開(kāi)發(fā)活動(dòng)。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。三、教師集體備課的要求1.必須有兩個(gè)以上的教師參與；2.須具備相同課程或相關(guān)性質(zhì)的探究?jī)?nèi)

4、容；3.通過(guò)活動(dòng)，凝結(jié)的是一種智慧資源，而不是一種膚淺言語(yǔ)的疊加。4.集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。在步調(diào)一致、保持共性的基礎(chǔ)上，力求各具特色、突現(xiàn)個(gè)性。四、具體實(shí)施步驟1.嚴(yán)格執(zhí)行“個(gè)人粗備（每人按安排的課先備）集體齊備（討論）個(gè)人細(xì)備（按集體討論取其最優(yōu)）推薦同學(xué)科教師使用”的步驟。2.備課組成員必須在集體備課前先行將安排的課備好簡(jiǎn)案以及自己的備課設(shè)想。3.教師在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書(shū)及積極查找相關(guān)資料，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。4.參照以下依據(jù)備課：（1）三定：定所有組員每人所備的課及課時(shí)，定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度。（2）五統(tǒng)一：統(tǒng)一三

5、維目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置，統(tǒng)一評(píng)價(jià)測(cè)試。（3）五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。（4）五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。（5）兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。（6）兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。5.集體備課時(shí)，除備課教師結(jié)合自己備的教案和做的課件作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)鳴”，形成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案。6.融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。7.使用集體備課后的教案上課后特別要注意做好課后反思。五、集體備課的基本程序集體備課通常可以按

6、照以下基本程序進(jìn)行運(yùn)作1.個(gè)人初備（1）個(gè)人備課時(shí)，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書(shū)以及其它的相關(guān)材料；一定要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。同時(shí)，教師還要深入了解學(xué)生，摸清學(xué)情，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。（2）每位備課教師必須寫(xiě)出備課提綱，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出具體的教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）；寫(xiě)出詳細(xì)的教案。（3）每位教師都要盡力提出有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，以便資源共享。（4）每位教師應(yīng)提出自己有疑問(wèn)的地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。2.集體研討教師在集體備課時(shí)要遵循“整體部分整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，采用“說(shuō)課”的形式進(jìn)行比較，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。注意做到

7、以下三點(diǎn)：（1）“四個(gè)統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一階段測(cè)試。提倡“四統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，做出合理安排。（2）確定一個(gè)中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以由老教師或教學(xué)水平高的教師擔(dān)任，以便做好“傳、幫、代”工作。同時(shí)，也要大膽啟用青年教師擔(dān)任中心發(fā)言人。這樣做有利于青年教師迅速成長(zhǎng)。（3）集體備課時(shí)也可邀請(qǐng)備課組以外經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師來(lái)組內(nèi)進(jìn)行專(zhuān)題講座，以開(kāi)闊組內(nèi)教師的視野，擴(kuò)大交流的空間。3.修正教案集體備課時(shí)由備課人說(shuō)課，教師們共同探討，相互補(bǔ)充，使教案內(nèi)容更加充實(shí)和完善，但教案應(yīng)避免上網(wǎng)下載、照抄教參等，否則就沒(méi)有創(chuàng)新精神。4.

8、重點(diǎn)跟蹤經(jīng)過(guò)備課組研討過(guò)的教案是否可行還有待于在教學(xué)實(shí)踐中考證。5.課后反思一個(gè)完整的備課過(guò)程應(yīng)該有五個(gè)階段:準(zhǔn)備階段、分析階段、編寫(xiě)教案階段、調(diào)整和修改教案階段和總結(jié)課后反思階段，課后反思是備課總結(jié)階段的主要內(nèi)容。六教師在集體備課時(shí)要樹(shù)立以下幾個(gè)意識(shí)1.合作意識(shí)合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對(duì)每一個(gè)階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。備課組長(zhǎng)指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備閱讀、改錯(cuò)和書(shū)面表達(dá)等練習(xí)材料。2.整體意識(shí)集體備課時(shí)教師要有整體意識(shí)，例如，第一次集體備課時(shí)教師要縱覽全局，制訂整個(gè)學(xué)期或整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃；同時(shí)，還要注意教材各章節(jié)之間的

9、內(nèi)在聯(lián)系。3.學(xué)生意識(shí)備課時(shí)要以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn)，集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。4.超前意識(shí)教師超前集體備課，不僅能增強(qiáng)教學(xué)的目的性和針對(duì)性，而且有利于將問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)。在制訂好整體教學(xué)計(jì)劃后，集體備課時(shí)最好能提前準(zhǔn)備一、兩個(gè)單元的課。5.反思意識(shí)通過(guò)對(duì)教學(xué)行為的反思來(lái)提高教學(xué)能力是教師成長(zhǎng)的重要途徑。教學(xué)行為研究可以是在教師自己的課堂教學(xué)中開(kāi)展小范圍的調(diào)研活動(dòng)。眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都十分重視寫(xiě)教學(xué)后記。有位學(xué)者指出，教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。教師只有通過(guò)不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展

10、。寫(xiě)教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課，將教學(xué)方案付諸課堂實(shí)踐，并對(duì)自己（或他人）的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)判性反思和分析，研究并總結(jié)出最基本的教學(xué)原始資料。七、有關(guān)事項(xiàng)我校將從2013年春學(xué)期開(kāi)始安排小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)各一個(gè)年級(jí)的任課教師進(jìn)行集體備課的嘗試，希望各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及任課教師給予大力支持。安排的集體備課負(fù)責(zé)人要提前安排好每位老師備的課（每人一課,2-3課時(shí)），上報(bào)中心學(xué)校，經(jīng)中心學(xué)校審核后通知各學(xué)校有關(guān)老師備課（每人一課，2-3課時(shí)）、做課件（50歲以下的老師），教案打印8份，在集體備課活動(dòng)時(shí)間討論修改，參加集體備課的老師要帶上課本、教參、U盤(pán)等。安排的集體活動(dòng)

11、的教師，除有較大（婚、喪、本人住院等）的事情外，不得以任何借口無(wú)故不上、不參加，否則將按有關(guān)制度處理?；顒?dòng)地點(diǎn)的學(xué)校要做好活動(dòng)準(zhǔn)備工作，為集體備課教師提供必要的教學(xué)設(shè)備設(shè)施和布置開(kāi)會(huì)場(chǎng)地，特別做好媒體器械的檢查準(zhǔn)備工作。無(wú)特殊情況，活動(dòng)時(shí)間為該周星期四上午，先學(xué)習(xí)有關(guān)課標(biāo)文章，再討論每人備的課，修改定稿，再交原備課教師按規(guī)定的文檔格式（見(jiàn)教案編寫(xiě)的樣本）要求打印8份，發(fā)至同年級(jí)任課教師每人一份上課使用，上交中心學(xué)校一份存檔。只有經(jīng)過(guò)同年級(jí)集體討論定稿后的教案，在教案檢查時(shí)才可算作備課數(shù)。集體備課是一項(xiàng)極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)，是資源共享的一種方式，它是大面積提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師群體水平的一

12、種有效的手段。抓好集體備課組建設(shè)意義重大，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)持之以恒地做好這項(xiàng)工作。三閘鎮(zhèn)中心學(xué)校二一三年二月二十六日附：教案編寫(xiě)的樣本三閘鎮(zhèn)中心學(xué)校2013年春學(xué)期 年級(jí) 集體備課教案（討論稿）課題：西部地平線(xiàn)上的落日編寫(xiě)教案教師：XX學(xué)校 XXX教學(xué)目的：知識(shí)與能力目標(biāo)：1.掌握文中景物描寫(xiě)的方法，學(xué)會(huì)虛實(shí)相生的表現(xiàn)手法，能做到恰當(dāng)?shù)陌才啪€(xiàn)索和結(jié)構(gòu)。2.培養(yǎng)學(xué)生的文本整體整體感知和概括能力、鑒賞評(píng)價(jià)能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：精讀課文，在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)文中歷史典故所體現(xiàn)的人文思想，在審美中思考自然、思考?xì)v史，并能形諸文字。情感與價(jià)值目標(biāo)：充分利用自然中的審美元素，激發(fā)學(xué)生潛在的審美意識(shí)，激

13、發(fā)學(xué)生對(duì)自然的感悟。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)文中歷史典故所體現(xiàn)的人文思想，在審美中思考自然、思考?xì)v史，并能形諸文字。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章中反襯手法的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：我們大家都看過(guò)日出，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了劉白羽和徐志摩眼中的日出的瑰麗景象，今天我們?cè)僖黄鹑ジ惺芪鞑柯淙盏妮x煌。認(rèn)知閱讀一、檢查字詞。（具體內(nèi)容略）二、簡(jiǎn)介作者：（具體內(nèi)容略）三、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容1.全文共18段，可分為幾部分第一部分（1）總寫(xiě)對(duì)西部落日的印象評(píng)價(jià)。第二部分（216）分寫(xiě)兩次在西部看到的落日的雄偉景象。第三部分（1718）揭示文章主題，突出落日的莊嚴(yán)、神圣和悲劇感。2.第一部分主要講什么3.作者是從哪些方面描繪定西高原落日的美麗景象的4.文章第四段插敘“左公柳”的故事有什么作用四、理解閱讀（一）分析課文第二部分：1.作者采用什么手法寫(xiě)出了羅不淖爾荒原落日的輝煌景象2.面對(duì)羅不淖爾荒原落日的輝煌景象作者有什么感想3.文章第十六段插敘“羅曼.羅蘭創(chuàng)作”的故事有什么作用（二）分析課文第三部分：體會(huì)感悟:較之日出,落日景象更莊嚴(yán)、神圣和具有悲劇感.五、分析文章的寫(xiě)作特色我們要學(xué)習(xí)本篇文章的哪些寫(xiě)作方法,才能讓自己的文章也引人入神.明確：1.寫(xiě)景抓住地域特征.2.寫(xiě)景中插敘歷史故事,增強(qiáng)文化底蘊(yùn).3.以情入景,以情動(dòng)人.六、課堂小結(jié)黎明象征新中國(guó)的誕生。新中國(guó)的誕生正是從漫漫黑夜中升起的曙光，它標(biāo)志著舊世界的逝去和新