基于觀課議課的教師專業(yè)成長(zhǎng)研究-開題論證書

1、.PAGE . . . . . . .專業(yè) . .高郵市教育科學(xué)微型課題開題論證書課題名稱：基于觀課議課的教師專業(yè)成長(zhǎng)研究課題類別： 專項(xiàng)研究 所屬領(lǐng)域： 職業(yè)高中 課題主持人： 倪忠梅 所在單位： 省高郵中等專業(yè)學(xué)校 開題日期： 2014-8 高郵市教育局教科室一、課題研究人員根本信息課題主持人姓 名倪忠梅性別女民族漢出生年月1975.04行政職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)中級(jí)研究專長(zhǎng)教學(xué)策略最后學(xué)歷本科最后學(xué)位學(xué)士工作單位省高郵中等專業(yè)學(xué)校gynzm163.通訊地址省高郵中等專業(yè)學(xué)校郵政編碼225600“十一五“或“十二五期間教育科研情況課題完成情況其它教育科研課題完成情況2011.10，“職業(yè)教育教學(xué)

2、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)制度的研究“，省第一期職教教改課題，已結(jié)題。獨(dú)立或以第一作者身份公開發(fā)表或出版的論文或論著限填5篇論文或論著名稱發(fā)表論文或出版論著的報(bào)刊或名稱及日期“淺談機(jī)械制圖的創(chuàng)新教學(xué)“新校園“，2012.08“淺談如何提高制圖課教學(xué)質(zhì)量“時(shí)代教育“，2013.05“漫談職業(yè)學(xué)校教師人格魅力的構(gòu)建“省職教育學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng)，2011.12核心成員姓 名工作單位專業(yè)技術(shù)職務(wù)研究專長(zhǎng)課題組中的分工宏梅高郵中專中二教學(xué)策略觀課議課的追蹤郭曉香高郵中專講師教學(xué)策略收集整理資料朱新蕾高郵中專 中二教學(xué)策略觀課議課的追蹤二、課題研究設(shè)計(jì)與論證報(bào)告一課題的核心概念及其界定觀課：本研究所指觀課是指課堂參與者相互提

3、供教學(xué)信息，共同收集和感受課堂信息，在充分擁有信息的根底上，圍繞共同關(guān)心的問題進(jìn)展對(duì)話和反思，以改良教學(xué)的教師研修活動(dòng)。它是一種橫向的同事互助指導(dǎo)活動(dòng)，是教師同事之間的互助指導(dǎo)式的聽課。議課：本研究所指議課是對(duì)教者所提供的教學(xué)信息進(jìn)展的思想、理論的探尋，是協(xié)商共同收集和感受到的課堂信息，最終目標(biāo)就是觀課者、教者圍繞共同關(guān)心的問題進(jìn)展對(duì)話、反思，直至改良教學(xué)，共同成長(zhǎng)。教師專業(yè)成長(zhǎng)：本研究所指教師參與教學(xué)一線教學(xué)的教師；教師專業(yè)成長(zhǎng)是指教師在教學(xué)工作歷程中，主動(dòng)的、積極的、持續(xù)的學(xué)會(huì)“做、“學(xué)、“思，通過觀課議課，把這三者有機(jī)地結(jié)合在一起，從而提高教師組織教學(xué)活動(dòng)的水平，提升教師的教育科研能力，

4、促進(jìn)教師的專業(yè)開展。二國(guó)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價(jià)值研究現(xiàn)狀：雖然觀課、議課已成為學(xué)校常規(guī)教學(xué)中經(jīng)常性的不可或缺的教研活動(dòng)，但傳統(tǒng)意義上的觀課、議課大多流于形式，完成學(xué)校檢查，缺少真正的教師相互之間的交流與切磋，缺少專業(yè)引領(lǐng)，達(dá)不到觀、議的真正目的。我們這次實(shí)驗(yàn)研究，就是要到達(dá)教師互相聽課后，互相反思，交流，改變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。研究?jī)r(jià)值：本課題的研究意義在于有利于反映課堂教學(xué)的本質(zhì)；有利于課堂教學(xué)回歸根本；有利于到達(dá)改良課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使“教師成為研究者，“教師團(tuán)隊(duì)合作落到實(shí)處，促進(jìn)中青年教師在實(shí)踐過程中快速積累知識(shí)，開掘他們的潛質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)開展。三研究的目

5、標(biāo)、容或子課題設(shè)計(jì)與重點(diǎn)研究目標(biāo)：1.通過此課題的研究，迫使教師必須適應(yīng)新時(shí)代教育開展的需求， 探索提高課堂教學(xué)效率，強(qiáng)化自身教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的新思路、新途徑、新方法。2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力，使學(xué)生在課堂上能激發(fā)求知的欲望，個(gè)性得到開展，為培養(yǎng)更多富有特色的創(chuàng)造型人才奠定根底。3.以本課題為突破口，培養(yǎng)一支“科研興趣濃，業(yè)余素質(zhì)強(qiáng)，教育責(zé)任心強(qiáng)的教師隊(duì)伍，普遍提高教師的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)科研興校的目標(biāo)。四研究的思路、過程與方法研究的思路：1.宏觀層面：省教育科學(xué)院“十二五期間在職業(yè)學(xué)校開展了轟轟烈烈的“五課教研和“兩課評(píng)比活動(dòng)，做好觀課議課是教育科研部門的要求。微觀層面：目

6、前“五課教研中觀課和議課環(huán)節(jié)是我校教師的薄弱環(huán)節(jié)，不少年輕教師并未掌握觀課議課的根本要素，觀課議課流于形式。2.學(xué)習(xí)國(guó)外有關(guān)開展觀課議課的成功經(jīng)歷，吸取有效的做法。開展觀課議課學(xué)習(xí)、研討、并請(qǐng)專家給予指導(dǎo)3.通過觀課議課收集研究成果，探討研究中遇到的困難，及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷，逐步提高觀課議課的質(zhì)量，提升教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師專業(yè)開展。研究過程：【準(zhǔn)備階段】2013年11月2014年5月1.成立課題研究小組，健全組織制度，為課題研究提供有力支持；2.調(diào)查分析，尋找課題研究的切入點(diǎn)，確保課題研究的適切性和科學(xué)性；3.學(xué)習(xí)開題報(bào)告，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)實(shí)施方案，了解課題研究的方法、步驟；4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對(duì)

7、課題的認(rèn)識(shí)，做好“觀課議課準(zhǔn)備?！緦?shí)施階段】2014年6月2014年10月1.開展了“主動(dòng)獻(xiàn)課、明確議題、觀課議課的研究活動(dòng)；2.針對(duì)議題，獻(xiàn)計(jì)諫言，改良教學(xué)，促進(jìn)開展；3.專家引領(lǐng)，拓展“觀“議面；4.組織教師撰寫活動(dòng)案例、活動(dòng)實(shí)錄反思、觀課議課記錄，并集中收集整理；【總結(jié)階段】2014年11月2014年12月1.撰寫階段性小結(jié)和課題總結(jié)2.反思觀課議課實(shí)施后的效果，擴(kuò)大觀課議課新途徑、新容,提升教師教育能力、優(yōu)化課堂教學(xué)。3.請(qǐng)市教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組和專家組評(píng)估驗(yàn)收。研究方法：文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法、教學(xué)案例研究法、行動(dòng)研究法五主要觀點(diǎn)與創(chuàng)新之處主要觀點(diǎn)：有效觀課議課實(shí)際是需要教師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)行為的

8、理解，觀課的核心是學(xué)生的活動(dòng)和狀態(tài)，從關(guān)注教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)到關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)；對(duì)課堂教學(xué)行為應(yīng)該少評(píng)多議，盡可能到達(dá)教學(xué)改良的“最近可能區(qū)。觀課議課是打造高效課堂的重要環(huán)節(jié)，也是教師專業(yè)開展的必由之路。創(chuàng)新之處：通過有效觀課議課對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)研究，同時(shí)推進(jìn)學(xué)校進(jìn)取、合作、創(chuàng)新的教師文化建立。六預(yù)期研究成果成果名稱成果形式完成時(shí)間負(fù)責(zé)人階段成果限5項(xiàng)調(diào)查報(bào)告論文2014.10倪忠梅教師積極參加校本教研教研記錄2014.10宏梅學(xué)生開展及教師開展的實(shí)例成績(jī)展示2014.10郭小香最終成果限3項(xiàng)調(diào)查報(bào)告報(bào)告2014.12倪忠梅發(fā)表及獲獎(jiǎng)?wù)撐恼撐?014.12宏梅教學(xué)實(shí)例等案例文本2014.12郭小香七完

9、成研究任務(wù)的可行性分析包括：主持人除外的課題組核心成員的學(xué)術(shù)或?qū)W科背景、研究經(jīng)歷、研究能力、研究成果；圍繞本課題所開展的前期準(zhǔn)備工作，包括文獻(xiàn)搜集工作、調(diào)研工作等；完成研究任務(wù)的保障條件，包括研究資料的獲得、研究經(jīng)費(fèi)的籌措、研究時(shí)間的保障等。觀課議課是省教育科學(xué)院在“十二五期間開展的“五課教研和“兩課評(píng)比活動(dòng)的重要容之一，“兩課即“示課和“研究課生成于“五課教研之上，只有扎實(shí)做好“五課教研，教師教育教學(xué)質(zhì)量才能得到切實(shí)的提高。郭小香、朱新蕾、宏梅等教師都是各自學(xué)科的教學(xué)骨干，課題核心成員中文理專業(yè)背景兼顧，每個(gè)成員在研究此課題前均有文章假設(shè)干發(fā)表且教育教學(xué)論文都在不同層次的論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)；其中郭小香教師有“加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力“、“鯰魚效應(yīng)對(duì)學(xué)校教育管理的啟示“、“中等職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)課程教學(xué)改革的思考“、“中國(guó)銀行經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀分析及開展建議“、“城市根底設(shè)施運(yùn)營(yíng)體制市場(chǎng)化的思考“等10余篇論文發(fā)表于“商業(yè)文化“、“現(xiàn)代商業(yè)“、“學(xué)刊“等雜志，另有假設(shè)干論文在省級(jí)以上論文評(píng)比交流中獲獎(jiǎng)。此課題已經(jīng)準(zhǔn)備了一段時(shí)間，目前已教師問卷調(diào)查、觀課議課的培訓(xùn)等工作已經(jīng)進(jìn)展了一局部。學(xué)校是市教育