第24課“計(jì)算機(jī)之父”童年的故事

1、第24課 “計(jì)算機(jī)之父”童年的故事語(yǔ)文S版 三年級(jí)下冊(cè)新課導(dǎo)入 現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入到社會(huì)的各行各業(yè)，給人們的生活和工作帶來(lái)了極大的便利。那你知道“計(jì)算機(jī)之父”是誰(shuí)嗎？一起走進(jìn)課文，去看看“計(jì)算機(jī)之父”童年的故事吧。生字全解我會(huì)認(rèn)詞語(yǔ)解釋汗流滿面：滿臉都是汗水，形容汗出的很多。和藹：態(tài)度溫和，容易接近。領(lǐng)域：學(xué)術(shù)思想或社會(huì)活動(dòng)的范圍。拓荒：開(kāi)荒，本文指別人沒(méi)從事的工作，由他們 首先進(jìn)行嘗試。耕耘：耕地和除草，多用于比喻。本課指鉆研、 發(fā)明等科研工作。奠基：奠定建筑物的基礎(chǔ)，本課指計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)。整體感知默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。讀課文，思考問(wèn)題： 課文主要講英國(guó)科學(xué)家阿蘭圖靈小時(shí)候想象力豐富

2、，愛(ài)做一些與眾不同的事情，正是因?yàn)檫@樣，她成了計(jì)算機(jī)理論的奠基人。根據(jù)段意給課文分段第一段（ ）：運(yùn)用舉例子的方法，寫出了阿蘭的“怪”。第二段（ ）寫阿蘭成年后的成就成為計(jì)算機(jī)理論的奠基人之一，被人們譽(yù)為“計(jì)算機(jī)之父”。189課文解讀阿蘭圖靈為什么被人們譽(yù)為“計(jì)算機(jī)之父”？ （他是計(jì)算機(jī)理論的奠基人） 阿蘭圖靈的童年和一般人的童年有什么不同？ 從哪看出他的“怪”？討論研究：1、在課本中找出表現(xiàn)阿蘭“怪”的語(yǔ)句讀一讀。2、你有什么感受？埋木頭水手。用花草制飲料、臺(tái)階粉。 寫書。研究愛(ài)因斯坦的理論做一些不違犯校規(guī)的小實(shí)驗(yàn)。語(yǔ)言 “媽媽，我玩具船上的水手壞了，我要把他們埋進(jìn)土里，像栽蘋果樹(shù)那樣結(jié)出好

3、多好多的小水手來(lái)?！?“不一樣？” “這一瓶是我為爸爸做的飲料，那一瓶是我發(fā)明的染臺(tái)階的臺(tái)階粉。”神態(tài) 他認(rèn)真地把一個(gè)小胳膊埋進(jìn)土里，然后歪著腦袋想了想，又將已埋進(jìn)土里的小胳膊拉了一點(diǎn)兒露在外面。 小男孩兒仰起頭，臉上充滿了疑惑的神情。動(dòng)作 一個(gè)三歲的小男孩兒正汗流滿面地用小鐵鏟在地上挖土。 他認(rèn)真地把一個(gè)小胳膊埋進(jìn)土里，然后歪著腦袋想了想，又將已埋進(jìn)土里的小胳膊拉了一點(diǎn)兒露在外面。 阿蘭圖靈的童年的“怪”和長(zhǎng)大成為“計(jì)算機(jī)之父”有關(guān)系嗎？ 想象力豐富，獨(dú)立思考，有創(chuàng)新精神，使他長(zhǎng)大能夠提出有關(guān)計(jì)算機(jī)理論。 童年對(duì)科學(xué)的興趣和勇于實(shí)踐的態(tài)度，使他長(zhǎng)大能敢于提出別人沒(méi)有提過(guò)的設(shè)想，并加以實(shí)踐。 小阿蘭這么怪，你們覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子？ 愛(ài)鉆研，肯動(dòng)腦，喜歡動(dòng)手操作的好孩子。 阿蘭圖靈長(zhǎng)大成為“計(jì)算機(jī)之父”，除了剛才同學(xué)們分析的兩種情況，還有哪些原因？他堅(jiān)持不懈，不斷開(kāi)拓；家長(zhǎng)的理解和認(rèn)可等。 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲和體會(huì)呢？大家說(shuō)一說(shuō)。課外延伸 同學(xué)們課后再去查閱被人們譽(yù)為“計(jì)算機(jī)之父”阿蘭圖靈關(guān)于計(jì)算機(jī)理論方面的資料，學(xué)習(xí)他勤于動(dòng)腦、勇于實(shí)踐的科學(xué)