2022屆上海高考語文文學(xué)類閱讀專項突破

1、文學(xué)類閱讀單文本閱讀一、閱讀下文，完成下面小題。那時我是弟弟梅子涵我是在下鄉(xiāng)前兩天買下靜靜的頓河的。那四本一套的書，放在書店右面那個蠻高的櫥架上，我原因不明地看了它整整五年，原因不明地，總是目光就停在它那兒。整整五年，它在那個位置上沒有動過，它的左邊是月亮和六便士，所以我既記住了肖洛霍夫，也記住了毛姆。站在那個位置，看著那蠻高處的名字，再忘記非常難！這是一個永遠安靜的小書店，在我上中學(xué)的路上，它的旁邊是糧店，每個月我都會跟著外祖母到這兒來買米，我背回去。我上了三年中學(xué)，可是卻在中學(xué)待了五年。后面的兩年不畢業(yè)，也不上課，有的同學(xué)待在家里，有的在學(xué)校和馬路上閑逛。我是屬于閑逛的，這個很小的書店也是

2、我閑逛的地方。加上上課的那三年，我也是常常逛進去，雖然并不總是買書，但是成為了習(xí)慣。這些年，我經(jīng)常講那本法國的星期三書店給兒童們聽，講的時候，我會想起自己走進這個小書店。那本書里的小女孩，每個星期三的下午都走進巴黎的一個小書店，坐在沙發(fā)上看漫畫，對面的沙發(fā)上也總是有一個老先生坐在那兒讀一本厚厚的歷史書。讀厚厚的歷史書的老人成為她童年的星期三情景。我們那個時候的書店不開架，也沒有地方坐，我們是站在柜臺的外面看櫥架上的書。我很想請營業(yè)員把靜靜的頓河拿下來給我看看，可是不好意思。因為我只是想翻一翻，沒有準(zhǔn)備買。買這一套書要好幾塊錢，不是想買就可以買的。讓別人拿下來給我看，可是又不買，我的性格里沒有這

3、樣的臉皮厚。有一次，我還是看著櫥架上的靜靜的頓河的時候，女營業(yè)員突然一句話也沒有說，就取下了一本放在我面前，然后退后一步靠著櫥，看著我，雖然沒有什么笑容，但是目光和氣。她一定是記得我，看見我總是遠遠地看它。一個人，目光和氣地看著別人，可能比笑容滿面更令人安定。我很意外，就急急忙忙地翻了一下書，記住了一個叫格里高利的人物名字，記住了哥薩克和文字里的一點兒詞句感覺，那詞句感覺和家里有的蘇聯(lián)小說安娜卡列尼娜復(fù)活不一樣，那時，都叫蘇聯(lián)小說，不叫俄羅斯小說。可是我沒有買，不好意思地把書放回原處，說了聲“謝謝阿姨”，就趕緊走了。星期三書店中的老先生每個星期三下午來，到書架前取下那本歷史書看，看得很緩慢。他

4、已經(jīng)很老了，沒有把書買下來，但是又希望讀完，這情景，不但看漫畫的小女孩看見，年輕的女營業(yè)員也看得清清楚楚。再過兩天我就要下鄉(xiāng)了。媽媽給了我錢，讓我買所需要的日用品，還剩了一些錢，所以就又逛到這兒來了。她正坐在那兒打毛衣。我說：“阿姨，我要買靜靜的頓河?！彼⒖谭畔旅?，站起來，把四本一起取下來，撣了撣書上的灰，放到我面前。我沒有翻看就付了錢，她用印著“新華書店”幾個字的紙攔腰把書包了一圈，遞給我，好像是對我，也好像是對站在另一邊的男營業(yè)員說，放在這里幾年了，放也放老了，總算賣掉了。男營業(yè)員說，正好你明天退休，你歡送它，它也歡送你。他們就哈哈笑起來。我看看她，心想，以后來就看不見她了。我對她說，

5、過兩天我就要去農(nóng)場了。她問，是去黑龍江嗎？我說，是去郊區(qū)農(nóng)場。她“哦”地出了一口氣，說，那很近，小孩子跑得很遠會苦的。其實我是想跑得很遠的，可是因為出身不好，只能到郊區(qū)農(nóng)場去。我從書店走出來，回家去。聽見她在后面喊我：“弟弟！”上海的大人，尤其是女性的大人，喜歡喊男小孩“弟弟”。我停下來，轉(zhuǎn)過身。她說：“弟弟，旁邊那本書，我?guī)湍惴旁谙旅鏅焕锪?，在角落里，你如果以后要買，就對他說，我也會跟他說的，只有一本，賣掉了就沒有了?！薄办o靜的頓河也沒有了，是嗎？”“沒有了，只有一套?！狈旁谙旅鏅焕锝锹涞木褪窃铝梁土闶?。星期三書店里，到了圣誕節(jié)前一天，老人又來看書，可是那書不在架子上了。他問年輕的女營業(yè)員

6、：“是賣掉了，是嗎？”營業(yè)員說：“是賣掉了。被人當(dāng)作圣誕節(jié)禮物買走了。”然后她從下面的櫥里取出一個包扎好的漂亮禮物，遞給老人，說：“爺爺，圣誕節(jié)快樂！她買下了那本歷史書送給老人。阿姨是以另一種方式為我包扎好，藏在一個角落里，心意都暖和，因為我在看靜靜的頓河的時候，也一直都看月亮和六便士。她看見了我的看。下鄉(xiāng)的十年里，度過著另外的生活感覺，竟然沒有想去買那本被藏在角落里的書，后來等我想起這事，書店已經(jīng)不在了。糧店也不在了。只有我的想起還在。我一直納悶的是，在我們不上學(xué)的那個年代，蘇聯(lián)小說、英國小說，其實是不可以出現(xiàn)在書店的，但是它們怎么一直在那兒呢？我搞不大懂。1第段畫線部分的語言具有表現(xiàn)力，請

7、加以賞析。2結(jié)合作品內(nèi)容，分析標(biāo)題“那時我是弟弟”所蘊含的情感。3聯(lián)系全文，賞析結(jié)尾段。4本文敘事中多次穿插了星期三書店這本書，請對這一構(gòu)思特點加以評析。參考答案：1畫線部分語言生動活潑，平易淺顯（生活化，樸實，口語化），富有表現(xiàn)力。一連串動詞的使用，如“站”“取”“ 撣”“包”“遞”等，篤定的動作傳遞出阿姨為我終于能夠買下書而感到的欣喜；間接引述阿姨和男營業(yè)員的話，口語化的語言充滿生活氣息；“放老了”，“歡送”等詞，把書人格化，生動形象，自然地顯示出書店營業(yè)員的人文氣息（內(nèi)心的溫暖）。2“弟弟”是文中阿姨對“我”的稱呼，標(biāo)題表達了對阿姨的懷念和感激之情；“那時”表明本文是回憶少年生活，表達了

8、我對少年時代的懷想感念之情；同時暗含著對溫暖人情的贊美之情。3結(jié)構(gòu)上與開頭的“整整五年”這兩套書在書店那個位置沒有動，形成照應(yīng)；“我”的納悶引起讀者猜想，這兩套書在特殊年代得以在書店陳列，可能是出自營業(yè)員阿姨的善意，可能是因為小店很小不引人注意，反而留存了更多的人文氣息；這樣的結(jié)尾使作品余韻悠長；同時暗含了“我”對于在懵懂之中受到眷顧的感激。4示例一：構(gòu)思巧妙獨特。星期三書店中的老人得到了書店營業(yè)員的饋贈和關(guān)懷，與我得到書店阿姨關(guān)懷的經(jīng)歷相類似；將這個故事穿插在“我”的回憶中，兩個故事虛實相映；豐富了作品內(nèi)涵，使得“人文關(guān)懷”的主旨表現(xiàn)得更為廣闊而深刻；星期三書店是“我”現(xiàn)在常給兒童講的故事，

9、又巧妙地表現(xiàn)出阿姨的溫情關(guān)懷對“我”的影響是深遠的（得以傳承）。示例二：構(gòu)思雖然巧妙，但是穿插較為生硬，有些影響故事的流暢性。星期三書店中的老人得到了書店營業(yè)員的饋贈和關(guān)懷，與我得到書店阿姨關(guān)懷的經(jīng)歷相類似；將這個故事穿插在“我”的回憶中，兩個故事虛實相映，一定程度上豐富了作品內(nèi)涵。但是兩個故事內(nèi)容上比較雷同，刻意穿插進來，影響了主線的敘事流暢性，也沒有擴展更多的內(nèi)涵，顯得比較刻意生硬。解析：1本題考查賞析小說語言特點的能力。劃線句是一段描寫性的文句?！八⒖谭畔旅?，站起來，把四本一起取下來，撣了撣書上的灰，放到我面前。我沒有翻看就付了錢，她用印著新華書店幾個字的紙攔腰把書包了一圈，遞給我”

10、這是一段人物描寫，主要運用了動作描寫的手法，以“站”“取”“ 撣”“包”“遞”等動作傳遞出阿姨為我終于能夠買下書而欣喜的心情；“放在這里幾年了，放也放老了，總算賣掉了”“正好你明天退休，你歡送它，它也歡送你”這是兩個營業(yè)員之間的對話語言描寫，既運用擬人修辭，形象生動，又運用口語，充滿了生活氣息，傳遞出營業(yè)員帶給我的溫暖的感覺。2本題考查分析標(biāo)題的含義和表達效果的能力。本題要求分析標(biāo)題“那時我是弟弟”所蘊含的情感。本文標(biāo)題是“那時我是弟弟”，“弟弟”一詞出現(xiàn)在“我從書店走出來，回家去。聽見她在后面喊我：弟弟！上海的大人，尤其是女性的大人，喜歡喊男小孩弟弟”，文中是營業(yè)員阿姨對“我”的稱呼。由文本

11、情節(jié)可知，靜靜的頓河和月亮和六便士這兩套書在特殊年代得以在書店陳列，可能是出自營業(yè)員阿姨的善意，“弟弟”的稱呼，傳達出阿姨對“我”的溫情關(guān)懷，暗含著對溫暖人情的贊美之情，也表達了“我”對阿姨的懷念和感激之情。 “那時”表明小說關(guān)于買書的情節(jié)是一種對少年時代的回憶，表達我對少年時代的懷念之情。3本題考查賞析文章結(jié)尾段的能力。對文章結(jié)尾段的賞析主要從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和表達效果等角度分析。結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾部分“在我們不上學(xué)的那個年代，蘇聯(lián)小說、英國小說，其實是不可以出現(xiàn)在書店的，但是它們怎么一直在那兒呢”與開頭部分“我原因不明地看了它整整五年，原因不明地，總是目光就停在它那兒。整整五年，它在那個位置上沒有動過

12、”這一內(nèi)容相照應(yīng)，形成首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上，“我一直納悶的是”“但是它們怎么一直在那兒呢”作者反復(fù)強調(diào)“我”的困惑，引起讀者對五年來這兩本書的猜想，進而聯(lián)想到營業(yè)員的善意、書店的人文氣息、人與人之間的溫情。表達效果上，“我一直納悶”“我搞不大懂”作者反復(fù)強化的困惑感使文章主題含蓄而內(nèi)蘊豐富，引發(fā)讀者的深思。這種結(jié)尾更加耐人尋味。4本題考查分析文章結(jié)構(gòu)思路、對作品進行個性化解讀的能力。本題是探究題，考生可以根據(jù)自己的理解，對敘事中多次穿插星期三書店這本書的作用和效果進行解讀，既可以肯定其作用，認(rèn)為其構(gòu)思巧妙，也可以認(rèn)為情節(jié)內(nèi)容上重復(fù)，穿插顯得生硬。不管是哪一種分析，都要結(jié)合文本，不能

13、脫離文本分析。本文關(guān)于星期三書店內(nèi)容的插敘屬于回憶中的情節(jié)，在文中出現(xiàn)三處，第一處是在第二段“這些年，我經(jīng)常講那本法國的星期三書店給兒童們聽，講的時候，我會想起自己走進這個小書店”突出這本書對“我”的影響深遠；“那本書里的小女孩，每個星期三的下午都走進巴黎的一個小書店，坐在沙發(fā)上看漫畫，對面的沙發(fā)上也總是有一個老先生坐在那兒讀一本厚厚的歷史書。讀厚厚的歷史書的老人成為她童年的星期三情景”強化“我”與書中小女孩的經(jīng)歷是類似的；第二處是在第三段“星期三書店中的老先生每個星期三下午來，到書架前取下那本歷史書看，看得很緩慢。他已經(jīng)很老了，沒有把書買下來，但是又希望讀完，這情景，不但看漫畫的小女孩看見，

14、年輕的女營業(yè)員也看得清清楚楚”老人沒有把書買下了，又希望讀到它的情節(jié)與“我”當(dāng)時的情形相似；第三處出現(xiàn)在第六段“星期三書店里，到了圣誕節(jié)前一天，老人又來看書，可是那書不在架子上了她買下了那本歷史書送給老人”書中的老人得到了書店營業(yè)員的饋贈和關(guān)懷，與我得到書店阿姨關(guān)懷的經(jīng)歷相類似。結(jié)合以上情節(jié)，從構(gòu)思的角度探討這些情節(jié)對于文本的作用即可。二、閱讀下文，完成下面小題。冬夜記李娟小時候的富蘊縣，冬天真冷啊。睡到天亮，腳都是冰涼的。我和我媽睡一個被窩，每當(dāng)我的腳不小心觸到她，總會令她驚醒于尖銳的冰意。被子那么厚，那么沉，卻是個大冰箱，把我渾身的冰冷牢牢保存。我倆睡在雜貨店的貨架后面。那時，我還是個八九

15、歲的孩子，就已經(jīng)開始失眠了。我總是靜靜躺在黑暗中，相峙于四面八方的堅固寒意。潛伏于白晝中的許多細碎恍惚的疑惑也在這寒冷中漸漸清晰，膨脹，迸裂，枝繁葉茂。我正在成長。一遇到喧囂便歡樂，一遇到寂靜便恐慌。我睡不著，又不敢翻身，怕驚醒我媽。好在不到十年就已經(jīng)攢存了許多記憶，便一樁樁一件件細細回想。黑暗無限大。我一面為寒冷而痛苦，一面又為成長而激動。就在這時，有一個姑娘遠遠走來了。我過于清晰地感覺到她渾身披戴月光前來的模樣。她獨自穿過長長的，鋪滿冰雪的街道，堅定地越來越近，終于響起了敲門聲。我驚醒般翻身坐起。聽到我媽大喊：“誰？”她的聲音清晰響起：“我要一個寶葫蘆。雪青色的?！蔽覌屌缕鹕?，持手電筒走

16、向柜臺。我聽見她尋摸了一陣，又向門邊走去。我裹著被子，看到手電筒的光芒在黑暗中晃動，看到一張紙幣從門縫里遞進來，又看到我媽把那個小小的玻璃飾品從門縫塞出去。這時，才真正醒來。小時候的富蘊縣真遠啊。從富蘊縣去烏魯木齊至少得坐兩天車。我媽每年去烏魯木齊進兩到三次貨。如果突然有一天，縣里所有的年輕姑娘都穿著白色“珠麗紋”襯衫、黑色大擺裙；或者突然一天，所有人不停哼唱同一個磁帶專輯的歌那一定是我家的小店剛進了新貨。在小而遙遠的富蘊縣，我家小店是一面可看到外面世界些微繁華的小小窗口。又有一天，所有年輕人每人頸間都掛著一枚葫蘆形狀的玻璃吊墜，花生大小，五顏六色，晶瑩可愛?！皩毢J”是我媽隨口取的名字，一旦

17、叫開了，又覺得這是唯一適合它的名字。還有“雪青色”，原本也從不覺得有什么特別。然而一夜之間突然開竅。從此一種顏色美于另一種顏色，一個人比另一個人更令人記掛。原來世上所有美麗的情感不過源于偏見罷了。偏就喜歡雪青色，偏要迷戀前排左側(cè)那個目光平靜的男生。盲目任性，披荊斬棘。我在路上走著走著，總是不由自主跟上冬夜里前來的那個姑娘的腳步。我千萬遍模仿她獨自前行的樣子，千萬遍想象她暗中的美麗。又想象她已回到家中，懷揣寶葫蘆推開房間門。想象那房間里一切細節(jié)和一切寂靜。我非要跟她一樣不可，仿佛只有緊隨著她才能歷經(jīng)真正的青春。我總是反復(fù)想她只為一枚小小飾品冒夜前來的種種緣由。想啊想啊，最后剩下的那個解釋最合我心

18、意：她期待著第二日的約會，將新衣試了又試，難以入睡。這時，突然想起最近年輕人間很流行的一種飾品，覺得自己缺的正是它，便立刻起身，穿上外套，系緊圍巾，推開門，心懷巨大熱情投入黑暗和寒冷之中。我見過許多在冬日的白天里現(xiàn)身的年輕姑娘，她們幾乎是穿一樣的外套，梳一樣的辮子，佩戴一樣的雪青色寶葫蘆。她們拉開門，掀起厚重的門簾走進我家小店，冰冷而尖銳的香氣迎面撲來。她們解開圍巾，那香氣猛然濃郁而滾燙。她們手指緋紅，長長的睫毛上凝結(jié)白色的冰霜，雙眼如蓄滿淚水般波光瀲滟。她們拍打雙肩的積雪，晃晃頭發(fā)，那香氣迅速生根發(fā)芽，在狹小而昏暗的雜貨鋪里開花結(jié)果。我是矮小黯然的女童，站在柜臺后的陰影處，是唯一的觀眾，仰望

19、眼前的青春盛況。晚上睡不著時，再一遍又一遍回想。一時焦灼一時狂喜。這時敲門聲響起，雪青色的寶葫蘆在無盡暗夜中微微閃光。霎時所有門都開了，所有的路光明萬里。心中雪亮，穩(wěn)穩(wěn)進入夢鄉(xiāng)這世上那么多關(guān)于青春的比喻：春天般的，火焰般的，江河湖海般的在我看來都模糊而虛張聲勢。然而我也說不清何為青春。只知其中的一種，它敏感，孤獨，光滑，冰涼。它是雪青色的，晶瑩剔透。白天我縮在深暗的柜臺后，永遠只是青春的旁觀者。那時，我覺得一切的困境全都出于自己缺了一枚寶葫蘆。我困于冰冷的被窩，與富蘊縣有關(guān)的那么多那么龐大沉重的記憶都溫暖不了的一個被窩。躺在那里，縮身薄脆的繭殼中，側(cè)耳傾聽。似乎一生都處在即將長大又什么都沒能準(zhǔn)

20、備好的狀態(tài)中。突然又為感覺到衰老而驚駭。（選自文匯報筆會，有刪改）1第段畫線句的描寫給人新奇之感，分析作者這樣開篇的意圖。2有人認(rèn)為第段的內(nèi)容顯得太過突兀，放到第段后更加合理，說說你的看法。3第段連用五個“她們”，簡析其表達效果。4賞析“寶葫蘆”在全文構(gòu)思中的作用。參考答案：1畫線句用詞、比喻手法新奇，如“尖銳的冰意”，將“被子”比作冰箱，夸張地寫出在冬夜感到無比寒冷，以及孤獨的生命狀態(tài)和感受，為后文孤獨地感受成長，表達對于青春的熱烈的渴望作鋪墊。2并不突兀。第段的內(nèi)容發(fā)生在夜里，時間上正是第段作者在夜里醒來之時發(fā)生的事；給人感覺如夢似真，不明所以，則更真實準(zhǔn)確反映了作者在當(dāng)時狀態(tài)下的記憶；更

21、加突出了姑娘寒夜來買的“寶葫蘆”的行為的不同尋常，激發(fā)讀者的閱讀興趣，使文章的構(gòu)思更巧妙，凸顯姑娘對青春的熱烈追求以及給作者帶來的生命感受。3連用五個“她們”作為主語，由點到面，生動細膩地描繪出了一幅年輕姑娘的群像；她們的穿著打扮和精神面貌，體現(xiàn)了她們對青春和美麗的熱烈追求；表現(xiàn)“我”對她們的艷羨之情以及對青春的渴望。4文中姑娘寒夜“買寶葫蘆”，每個姑娘都戴著“寶葫蘆”，作者也特別羨慕“寶葫蘆”，“寶葫蘆”成為文章線索；“寶葫蘆”象征著青春時期的美麗可愛；對“雪青色寶葫蘆”的偏愛，表現(xiàn)了青春時期的率真、任性、勇敢、執(zhí)著；“雪青色”是一種冷色調(diào)，也準(zhǔn)確傳達了作者敏感、孤獨、冰冷的生命感受；全文借

22、助對“寶葫蘆”的渴望，抒發(fā)了作者對青春的渴望。解析：1本題考查學(xué)生鑒賞文本重點語句的能力。題干已經(jīng)提示畫線句的描寫給人新奇之感，新奇主要體現(xiàn)用詞、比喻手法上。如“尖銳的冰意”用語奇特，將“被子”比作冰箱，“把我渾身的冰冷牢牢保存”夸張地寫出在冬夜感到無比寒冷，以及孤獨的生命狀態(tài)和感受。結(jié)構(gòu)上，“我一面為寒冷而痛苦，一面又為成長而激動”“我是矮小黯然的女童，站在柜臺后的陰影處，是唯一的觀眾，仰望眼前的青春盛況”“我困于冰冷的被窩，與富蘊縣有關(guān)的那么多那么龐大沉重的記憶都溫暖不了的一個被窩”作者這樣開篇為后文孤獨地感受成長，表達對于青春的熱烈的渴望作鋪墊。2本題考查學(xué)生把握作者創(chuàng)作意圖的能力。首先

23、應(yīng)肯定并不突兀。接著從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、讀者等層面進行分析。第段記敘了一位姑娘寒夜來買的“寶葫蘆”的事，與上文“好在不到十年就已經(jīng)攢存了許多記憶，便一樁樁一件件細細回想。黑暗無限大”的內(nèi)容恰好銜接，作者正沉浸在回憶里，突然一位姑娘走來，給人感覺如夢似真，不明所以，則更真實準(zhǔn)確反映了作者在當(dāng)時狀態(tài)下的記憶。“我總是反復(fù)想她只為一枚小小飾品冒夜前來的種種緣由”姑娘如此寒夜來買的“寶葫蘆”的行為不同尋常，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣?！跋氚∠氚?，最后剩下的那個解釋最合我心意：她期待著第二日的約會，將新衣試了又試，難以入睡。這時，突然想起最近年輕人間很流行的一種飾品，覺得自己缺的正是它，便立刻起身，穿上外套，系緊

24、圍巾，推開門，心懷巨大熱情投入黑暗和寒冷之中”，文章的構(gòu)思巧妙，凸顯姑娘對青春的熱烈追求以及給作者帶來的生命感受。3本題考查學(xué)生鑒賞文本詞語的能力?！八齻儙缀跏谴┮粯拥耐馓?，梳一樣的辮子，佩戴一樣的雪青色寶葫蘆”描繪出了一幅年輕姑娘的群像。“她們手指緋紅，長長的睫毛上凝結(jié)白色的冰霜，雙眼如蓄滿淚水般波光瀲滟”描寫了她們身上洋溢的青春的美。年輕姑娘散發(fā)的香氣、她們的穿著和面貌體現(xiàn)了她們對青春和美麗的熱烈追求。結(jié)合后文“我是矮小黯然的女童，站在柜臺后的陰影處，是唯一的觀眾，仰望眼前的青春盛況”，連用五個“她們”突出“我”對年輕姑娘們的細致觀察以及她們帶給我的強烈震動，這些都表現(xiàn)了“我”對她們的艷羨

25、之情以及對青春的渴望。4本題考查學(xué)生鑒賞物象的作用的能力?！皩毢J”是文章線索，在文中多次出現(xiàn)，可以說貫穿全文?！拔乙粋€寶葫蘆。雪青色的”，姑娘寒夜“買寶葫蘆”；“她們幾乎是穿一樣的外套，梳一樣的辮子，佩戴一樣的雪青色寶葫蘆”，每個姑娘都戴著“寶葫蘆”，“那時，我覺得一切的困境全都出于自己缺了一枚寶葫蘆”，作者也特別羨慕“寶葫蘆”。“寶葫蘆”具有象征性，“又有一天，所有年輕人每人頸間都掛著一枚葫蘆形狀的玻璃吊墜，花生大小，五顏六色，晶瑩可愛”，象征著青春時期的美麗可愛。“偏就喜歡雪青色，偏要迷戀前排左側(cè)那個目光平靜的男生。盲目任性，披荊斬棘”，對“雪青色寶葫蘆”的偏愛，表現(xiàn)了青春時期的率真、

26、任性、勇敢、執(zhí)著?！皩毢J”的顏色是“雪青色”，是一種冷色調(diào)，與作者敏感、孤獨、冰冷的生命感受相契合?！把┣嗌膶毢J在無盡暗夜中微微閃光。霎時所有門都開了，所有的路光明萬里。心中雪亮，穩(wěn)穩(wěn)進入夢鄉(xiāng)”“那時，我覺得一切的困境全都出于自己缺了一枚寶葫蘆”，作者對“寶葫蘆”的渴望，其實是對青春的渴望。三、閱讀下文，完成下面小題。牧歸劉國星夕陽斜墜荒原，草場、牛羊、蒙古包被驀然涂抹上一層橘黃。爺爺和我走出包外，他拉響了馬頭琴。牧羊犬趴臥在不遠處的勒勒車旁，歪愣著腦袋打量我爺爺，黑漆漆的眼珠子一動不動。我爺爺銀須飄飄，抿一口酒，捻弦，運弓。琴聲似水，隨風(fēng)蕩漾。牧羊犬伸出紅紅的舌頭，舔舔嘴，也學(xué)著我雙手

27、支下巴的樣，把頭抻在前爪上，神情悠閑專注。草場的牛羊聽到琴聲，仿佛聽到了號令。三三兩兩停住嘴，抬起頭，往營盤聚集。牛走一條線，頭牛領(lǐng)隊，后面的牛就碼新蹄印回來了。羊走一大片，頭羊打頭，身側(cè)卻是前呼后擁，一團一團走過來。那天我問爺爺，咱家有牛羊，咋沒馬和駝？爺爺說，牛羊戀家，養(yǎng)活它們天天能看到，心就踏實。馬和駝就不行了，它們白天黑天都在草場里，你不尋，它是不回營盤的，像是野牲口！聽了這話，我心里有點走神。除夕那天，阿爸和額吉才急急地趕回家，是坐汽車回來的，“突突”的馬達聲和尖銳的喇叭聲驚得牛羊四散奔逃，牧羊犬也圍前繞后地狂吠。阿爸和額吉都沒穿蒙古袍子，穿的是短短的棉褲羽絨服。阿爸和額吉熱情地來抱

28、我，我怯怯地打量他們，腳卻不由自主地往后退。熟悉又陌生??！我爺爺卻打起我的哈哈，你呀，你不是想他們嗎？咋還躲呢！我一下子窘迫得臉紅起來，流出了淚。第二天，阿爸和額吉趁我熟睡時就返回城里了，說是去掙錢，耽誤不得的！接下來，又是一年沒有露面。營盤里一陣慌亂，牛羊都爭先恐后地奔向長長的水槽子，低頭喝水。一排一排的犄角碰得噼啪作響。眼前的牛羊皮毛厚實，被風(fēng)梳理得熨帖閃亮。可我還是看出來，它們骨子里的那種冷。它們是害怕這冬天的。我感嘆地說，爺爺，要是沒有冬天多好！牛和羊就不冷了！爺爺說，不行，那樣牛羊肉就不好吃了，它們只有經(jīng)過冬天的掉膘，再上瞟，肉才瓷實，才有嚼頭。要不就全是些水肉。還有冬天草干沒有水分

29、。牛羊吃一天，口干舌燥，不飲水，會生病的。倒是那駱駝，幾天幾夜不喝水，也能撐得住，真是個野骨頭！除夕夜，阿爸和爺爺一起飲酒，阿爸喝了兩杯就放下了，說是長時間不喝酒，一喝就頭疼。爺爺就嗤嗤笑著，自斟自飲，說，你真是退化了，草原漢子不能喝酒？我們年輕那會兒，幾個人縱馬草原，酒袋子滿天飛，哪有個醉啊！我受到爺爺?shù)男M惑，偷偷抱過酒袋灌一口，卻沖得我咳嗽出了眼淚，惹起一包的哄笑。夕陽墜下去了，牛羊喝完水，在爺爺?shù)那俾暲镒哌M圍欄。雖擠搡卻不喧鬧，都尋到自己的位置停下來。大地慢慢被暮色包圍，終于黑下來了。牧羊犬卻噌一下站起身，一溜小跑，巡視營盤去了。爺爺頻舉牛皮酒袋，琴聲不歇，若斷若續(xù)。牛羊在欄里傳來反芻聲

30、，我偎依著爺爺，似睡似醒。阿爸和額吉睡了嗎？還有三天就過除夕了，他們又該回來了。這回我要撲進他們的懷里，賴著不出來。想到這里，我涌起一絲憂傷，一絲甜蜜。牧羊犬悄沒聲地返回來了，四周一切都靜下來了。爺爺抱起我走回包里，燃起燈燭。爺爺細細地看著我，我微閉著眼，裝睡。可爺爺仿佛看出了我的秘密，說，這孩子，是不是又想阿爸和額吉了。我沒有作聲，但我分明看到，有一串閃亮的水珠子，從爺爺皺紋縱橫的臉頰滾落1第段畫線部分的語言很有表現(xiàn)力，請加以賞析。2標(biāo)題“牧歸”蘊含著豐富的情思，請結(jié)合作品內(nèi)容加以分析。3文中兩次描寫夕陽，分析這兩處環(huán)境描寫對展開情節(jié)的作用。4本文的敘述視角比較特殊，請賞析其效果。參考答案：

31、1牛羊皮毛的“厚實”“熨帖閃亮”與“骨子里的那種冷”對比鮮明，其外在表現(xiàn)與內(nèi)在感受差異明顯，這頗有象征意味，與“我”的生活狀態(tài)有相似處?！袄洹薄昂ε隆钡仍~賦予牛羊以人的情態(tài)，表現(xiàn)出“我”對牛羊的理解之深、與其關(guān)系之親，有力襯出“我”沒有父母相伴時的孤獨。畫線部分話語蘊藉、耐人尋味，很有表現(xiàn)力。2“牧歸”勾勒出日暮時牧人歸來牛羊回圈的畫面，蘊含著空巢老人和留守兒童對“我”父母歸來的期盼，傳遞出親人兩地分隔(牧歸而親人未歸)的感傷，并傳達了對草原傳統(tǒng)生活形態(tài)的留戀和對其回歸的渴望。3第一處對夕陽的描寫交代了事件發(fā)生的時間是在傍晚，渲染了日暮牧歸的氣氛，為寫“我”懷念和盼望父母回歸的情節(jié)作了鋪墊。第

32、二處對夕陽的描寫將小說敘事從回憶再次拉回現(xiàn)實，使情節(jié)的展開既有波瀾又銜接自然。4本文以第一人稱敘事，“我”既是敘述者，也是小說中的人物，而且是個兒童。運用這樣的限知視角，寫“我”這個留守兒童的所見所聞所感，便于揭示人物內(nèi)心活動，使內(nèi)容更集中地表現(xiàn)出父母外出務(wù)工對留守兒童(和老人)的影響。運用這樣的敘述視角，還有助于消釋讀者對留守兒童這個特殊群體的陌生感，拉近與讀者的距離，更容易引發(fā)讀者對小說所描述的社會底層人物的理解、同情和對小說所反映的這種具有普遍性的農(nóng)牧民外出務(wù)工現(xiàn)象的深入思考。解析：1本題考查理解文中重要句子的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。句子中將牛羊皮毛的“厚實”“熨帖閃亮”

33、與“骨子里的那種冷”作對比，運用對比的手法突出了牛羊外在表現(xiàn)與內(nèi)在感受的明顯差異，由此突出與之相似的“我”的生活情況，賦予象征意味，含義深刻，耐人尋味；句中將“冷”“害怕”等詞賦予牛羊以人的情態(tài)，運用了擬人的手法，拉近了“我”與牛羊的關(guān)系，體現(xiàn)了“我”對牛羊的深刻理解和同情，也襯托出“我”因為沒有父母的陪伴而內(nèi)心孤獨的感受。2本題考查分析標(biāo)題的含義的能力。由文中“草場的牛羊聽到琴聲，仿佛聽到了號令。三三兩兩停住嘴，抬起頭，往營盤聚集。牛走一條線，頭牛領(lǐng)隊，后面的牛就碼新蹄印回來了。羊走一大片，頭羊打頭，身側(cè)卻是前呼后擁，一團一團走過來”可知，題目“牧歸”勾勒出日暮時牧人歸來牛羊回圈的情景；由文

34、中“那天我問爺爺，咱家有牛羊，咋沒馬和駝？爺爺說，牛羊戀家，養(yǎng)活它們天天能看到，心就踏實。馬和駝就不行了，你不尋，它是不回營盤的，像是野牲口！聽了這話，我心里有點走神”“除夕那天，阿爸和額吉才急急地趕回家，是坐汽車回來的，阿爸和額吉熱情地來抱我，我怯怯地打量他們，腳卻不由自主地往后退。熟悉又陌生啊！我爺爺卻打起我的哈哈，你呀，你不是想他們嗎？咋還躲呢！”可知，爺爺和“我”都期盼“我”父母歸來，親人長期兩地分隔(牧歸而親人未歸)讓人感傷；由文中“除夕夜，阿爸和爺爺一起飲酒，阿爸喝了兩杯就放下了，說是長時間不喝酒，一喝就頭疼。爺爺就嗤嗤笑著，自斟自飲，說，你真是退化了，草原漢子不能喝酒？我們年輕那

35、會兒，幾個人縱馬草原，酒袋子滿天飛，哪有個醉??！我受到爺爺?shù)男M惑，偷偷抱過酒袋灌一口，卻沖得我咳嗽出了眼淚，惹起一包的哄笑”可知，父親歸來后爺爺飲酒時的話和“我”偷偷嘗試的做法傳達了作者對草原傳統(tǒng)生活形態(tài)的留戀和對其回歸的渴望。3本題考查分析文中重要情節(jié)的作用的能力。題目要求分析文中兩次描寫夕陽這兩處環(huán)境描寫對展開情節(jié)的作用。由第一段“夕陽斜墜荒原，草場、牛羊、蒙古包被驀然涂抹上一層橘黃”可知，第一處描寫夕陽快要落山，交代時間，渲染了 “我”和爺爺即將“牧歸”的氣氛，也為下文寫“我”因牧歸時爺爺?shù)脑挾鴳涯罡改?、盼望父母回家作鋪墊。由第七段“夕陽墜下去了，牛羊喝完水，在爺爺?shù)那俾暲镒哌M圍欄。雖擠

36、搡卻不喧鬧，都尋到自己的位置停下來。大地慢慢被暮色包圍”可知，第二處描寫夕陽落下去，牛羊歸圈，爺爺回來后發(fā)現(xiàn)“我”因為思念父母還未睡的秘密，將小說敘事從回憶再次拉回現(xiàn)實，突出了“我”對父母的思念之濃，使情節(jié)波瀾起伏又銜接自然。4本題考查賞析作品敘事視角的作用的能力。從主旨上看，由文中“那天我問爺爺，咱家有牛羊，咋沒馬和駝？爺爺說，馬和駝就不行了，你不尋，它是不回營盤的，像是野牲口！聽了這話，我心里有點走神”“除夕那天，阿爸和額吉才急急地趕回家，阿爸和額吉熱情地來抱我，我怯怯地打量他們，腳卻不由自主地往后退。熟悉又陌生??！你呀，你不是想他們嗎？咋還躲呢！我一下子窘迫得臉紅起來，流出了淚”“可我還

37、是看出來，它們骨子里的那種冷。它們是害怕這冬天的。我感嘆地說，爺爺，要是沒有冬天多好！牛和羊就不冷了！”“我偎依著爺爺，似睡似醒。阿爸和額吉睡了嗎？還有三天就過除夕了，他們又該回來了。這回我要撲進他們的懷里，賴著不出來”可知，文章通過第一人稱“我”來敘述故事，“我”既是故事的親歷者，又體現(xiàn)了作為“兒童”的獨特視角，通過寫“我”這個留守兒童聽爺爺埋怨兒子不回來、渴望見到父母時的孤獨、思念以及見到許久不回家的父母時的陌生，更便于揭示人物內(nèi)心的真實感受，更真實集中地表現(xiàn)出父母外出務(wù)工對留守兒童(和老人)的深刻影響。從效果上看，作者運用第一人稱以“我”的視角來敘述故事，如同將自己置身于留守兒童的環(huán)境之

38、中，對其故事如親眼所見或親身經(jīng)歷，有助于拉近與讀者的距離，使讀者對留守兒童這個特殊群體的不再感到陌生，使讀者更容易對社會底層人物或一些特殊群體的生活給予理解和同情，并深入思考由這種具有普遍性的農(nóng)牧民外出務(wù)工現(xiàn)象所引發(fā)的問題。四、閱讀下文，完成下面小題。魚腥草劉群華故鄉(xiāng)的古拙在一簇茂盛的魚腥草面前顯得那么疲憊和空闊。陽光打望了村頭的古柏就徑直曬在吊腳樓的瓦檐上。土坪邊的桃花早謝了，梨花也慵懶地落得沒了蹤影，僅蔥翠的魚腥草的闊大葉片上滾圓的露珠反射著據(jù)說年代久遠的太陽表面的光。一個差不多人去樓空的村子，作為一簇魚腥草的繁榮，連森林里喧囂的鳥都不敢透露一絲半點的荒蕪。老人們在土坪邊安詳?shù)刎啃敝?，?/p>

39、乎被遺忘在命田村蕭條的時光里。魚腥草在命田村的東山最為常見。東山在命田村狹長的東面，縱橫的溝壑較深，一條條像包子上的褶皺，森林樹木，雜草叢生，過去是野豬、麂子、兔子和野狼的家園。東山的山坡和緩，一梯一梯地往上疊。山腳較山腰及山巔平坦些，三十幾度坡的樣子。這么斜躺的山腳像個鍋底，有條清澈的溪從山頂嘩嘩放下來，沿山邊打了幾個圈圈，滋潤了好大一片潮濕的荒地。荒地上的亂石嵯峨，一堆一堆的，魚腥草就生長在這樣的環(huán)境里。與魚腥草相親相鄰的雜草很多，有鉤藤，有絡(luò)石藤，這些植物都長得綠油油的，比亂石堆里的泥土還黑褐還肥碩。魚腥草不似鉤藤那么張揚，昂著頭攀著樹枝探上了樹梢，還雄赳赳地生著一節(jié)一節(jié)的雙鉤，企圖把那

40、輪泅染了夜的月色勾引下來。它也不似絡(luò)石藤那么低調(diào)，在裸露的石頭上像撒漁網(wǎng)一樣捕得一片青翠，最后不見石頭的嶙峋。魚腥草居它們二者之間，高不過兩尺，像一蔸青菜一樣抽芽展葉地拔節(jié)。它的葉呈橢圓形，但大小不一。魚腥草是一年生的植物，在它滄桑的目光里，見過春天萬物的復(fù)蘇，也見過夏天萬物的繁華，更見過秋天萬物的衰敗。一生的遺憾唯沒見過冬天白雪皚皚中萬物的養(yǎng)精蓄銳。在冬天美妙的世界里，冰雪的晶瑩捧著魚腥草的枯莖，在寒風(fēng)中搖曳。一簇魚腥草就這么固執(zhí)、不屈、英雄地刷著存在感，大自然對它的存在也是卑微的注視，似乎在萬物生存的溝壑里，魚腥草只是可有可無地存在罷了。魚腥草默默地生長著。在東山，魚腥草聽著蚯蚓和蝴蝶的聲

41、響慢慢地長。當(dāng)它身邊的樹綠濃了，花開了，接著就謝了，魚腥草被小孩的手捏著，用鋤頭挖進竹藍里，通過黃昏時祖父或祖母悠長的呼喚，就會成為桌子上一盤鮮嫩鮮嫩的涼拌菜。這時，魚腥草的葉莖被摘了，留下白嫩的細根，它的根像后山掘地行走的竹鞭，像稻田里一攤夏天里開花的藕節(jié)，像一團交錯開著茅草花的茅根，像沼澤之地依偎著野鴨的蘆根。它們躺在木砧板上被切成寸許長的一節(jié)一節(jié)后，放適當(dāng)?shù)柠}和紅辣椒即可食用了。魚腥草在命田村除了東山有，西山也有。西山的坡陡，六十度以上的坡像人翹起的手掌，人倘若要爬上去，必須像狗刨地一樣累得氣喘吁吁，而碎石也沿著人的腳步向下狂奔。西山的地理環(huán)境比東山更嚴(yán)峻，崖頭亂生，張牙舞爪。這里的魚腥

42、草長得瘦小，大概是缺乏滋潤魚腥草的肥沃厚土和被一條溪清澈環(huán)繞的緣故。但是雜樹更多更蒼虬，大凡村里要些木質(zhì)堅硬的木頭來做鋤頭柄或杵棒，便到西山來找。他們認(rèn)為土地貧瘠的西山，草長得細和矮，樹長得慢而枯黃，但木質(zhì)紋理緊，堅硬且耐磨。所以當(dāng)東山的魚腥草被小孩們挖完了，大伙很快就搶占西山的山頭。魚腥草與西山的左鄰右舍十分和諧。左鄰的草多是敗醬草、茅草、鬼針刺，都是一尺兩尺多高，再高也高不過魚腥草的頭。魚腥草擁抱在這些草的周圍，像一團青春的面孔，仰著頭眺望春天和夏天從左邊滑過。右鄰是木槿樹、松樹、小栗樹，像村莊里烏漆的吊腳樓，還住著一窩小鳥兒。有時有幾條蛇來串串門，有時會是一隊遠行的螞蟻，威風(fēng)凜凜地爬過。

43、在西山的魚腥草的世界里，與東山的魚腥草看的想的都截然不同。一方水土養(yǎng)什么人，一方水土也養(yǎng)什么植物，甚至連思想也無法雷同。西山的陽光在早上比東山染得淺，有一段紅，有一段不紅。這時的西山不再寂寥、空虛、無趣，魚腥草也充滿了生命的力量，像一個個奮發(fā)的握緊了拳頭的人，除了偷閑聽些鳥兒啁啾的鳴叫，還會聽到小鋤頭一鋤一鋤叩在石頭上的砰砰響，及三五個一伙的嬉鬧或吆喝。西山的季節(jié)在魚腥草收購的季節(jié)最繁忙，最快樂，它有荒莽之山的廣闊和雄偉，它有樹木的蔭涼和溫暖，呵護著這些父母遠在天邊打工的小孩。我也曾經(jīng)是挖魚腥草的一員。那些年在東山和西山挖到的魚腥草，一直維持著我一到三年級的學(xué)費和夏天的涼鞋錢冬天的棉膠鞋錢。或

44、者還可扯一身新布料。那些年能夠自食其力地給父母減輕一些負(fù)擔(dān)，一直是我們命田村小孩的全體愿望。有時我想，故鄉(xiāng)也是奇怪的故鄉(xiāng)，為什么在富裕的他鄉(xiāng)總忘不了貧瘠的故鄉(xiāng)？或許在人成長的過程中，那些草木的靈魂早與人的靈魂纏繞在一起，根本切割不開了，像如今有了這些小孩，魚腥草才會在故鄉(xiāng)踏踏實實地繁衍、繁茂，而故鄉(xiāng)有了這些魚腥草，小孩才會有童年的無邪和快樂。命田村的東山和西山，都是故鄉(xiāng)的山。這兩座對峙的大山既是我的故鄉(xiāng)，也是魚腥草生長的故鄉(xiāng)。在嶙峋的山腳捧著一條甜蜜的河，由南向北穿過，其間的底蘊，讓魚腥草有拼命去看外面的動力和豁然寬闊的夢想。（有刪改）1本文以“魚腥草”為題，卻著力寫“東山”“西山”，分析其在

45、構(gòu)思上的作用。2第段畫線句中加點詞“似乎”別具匠心，請分析其妙處。3文章多采用擬人化手法描寫魚腥草，請加以賞析。4有人認(rèn)為刪去第段主題表達更集中，你認(rèn)同嗎？請說說你的看法。參考答案：1通過對東山、西山不同自然環(huán)境的刻畫，突出魚腥草不同的生存狀態(tài)，更好地表達對魚腥草適應(yīng)能力強的贊美。同時，也展示了故鄉(xiāng)命田村獨特的自然環(huán)境，豐厚的底蘊，孕育出獨特的魚腥草與人們，更好地表達故鄉(xiāng)對于故鄉(xiāng)人生命滋養(yǎng)的主旨。2畫線句寫出表面上看魚腥草在自然中沒有什么存在感。運用“似乎”一詞，表現(xiàn)出作者對這一看法的否定，突出魚腥草是固執(zhí)、不屈、英雄的存在。同時，與下文魚腥草在命田村作為食物等的存在價值的描述呼應(yīng)。3運用擬人

46、手法賦予魚腥草人格、情感，更好地展現(xiàn)它們的特征、品質(zhì)，如形象地刻畫了魚腥草生長的不張揚、以滄桑的目光靜觀歲月、默默成長等。這樣的描寫更易于作者融入個人有關(guān)生命、故鄉(xiāng)等相關(guān)的體悟，豐富文章的思想內(nèi)涵；使魚腥草具有象征意蘊，從而更加含蓄地表達文章主旨。同時，采用擬人化的手法，給讀者生動形象感受，更容易產(chǎn)生情感共鳴。4參考示例一：我不認(rèn)同這一看法。文章-段借對故鄉(xiāng)魚腥草的生長過程描述，表達故鄉(xiāng)對我們影響深刻，是我們的生命無法割舍的存在。第段進而表達故鄉(xiāng)的東山、西山對于魚腥草，進而對于我的生命的價值意義，是我們生命的底蘊，它不僅是與我們靈魂纏繞一起的所在，更是我們拼命去看外面的動力和豁然寬闊夢想生發(fā)的

47、地方。深化了文章的主旨，讓文章意蘊更加集中豐富。參考示例二：我認(rèn)同這一看法。文章-段借對故鄉(xiāng)魚腥草的生長過程描述，比較集中地表達了故鄉(xiāng)對我們影響深刻，是我們的生命無法割舍的存在。第段盡管有承接上文對故鄉(xiāng)東山、西山對于我們生命的價值意義的闡述，但是，有關(guān)讓“魚腥草有拼命去看外面的動力和豁然寬闊的夢想”的論述則與上文主題表達之間契合度不高，影響主題表達的集中。解析：1本題考查考生分析自然環(huán)境描寫在散文構(gòu)思上的作用。通過第段“魚腥草在命田村的東山最為常見”“東山在命田村狹長的東面，縱橫的溝壑較深，一條條像包子上的褶皺，森林樹木，雜草叢生”“這么斜躺的山腳像個鍋底，有條清澈的溪從山頂嘩嘩放下來，沿山邊

48、打了幾個圈圈，滋潤了好大一片潮濕的荒地”“荒地上的亂石嵯峨，一堆一堆的，魚腥草就生長在這樣的環(huán)境里”和第段“魚腥草在命田村除了東山有，西山也有”“西山的坡陡，六十度以上的坡像人翹起的手掌，人倘若要爬上去，必須像狗刨地一樣累得氣喘吁吁，而碎石也沿著人的腳步向下狂奔。西山的地理環(huán)境比東山更嚴(yán)峻，崖頭亂生，張牙舞爪”可知作者描寫東山、西山不同自然環(huán)境是為了突出魚腥草不同的生存狀態(tài)，表達對魚腥草適應(yīng)能力強的贊美。也說明故鄉(xiāng)命田村獨特的自然環(huán)境。通過第段“像如今有了這些小孩，魚腥草才會在故鄉(xiāng)踏踏實實地繁衍、繁茂，而故鄉(xiāng)有了這些魚腥草，小孩才會有童年的無邪和快樂”說明故鄉(xiāng)獨特的自然環(huán)境，孕育出獨特的魚腥草

49、與人們，通過段“命田村的東山和西山，都是故鄉(xiāng)的山。這兩座對峙的大山既是我的故鄉(xiāng)，也是魚腥草生長的故鄉(xiāng)”可得出本文的主旨是表達故鄉(xiāng)對于故鄉(xiāng)人生命的滋養(yǎng)。2本題考查考生理解句子中重點詞語的能力。第段中畫線句子中“大自然對它的存在也是卑微的注視”“魚腥草只是可有可無地存在罷了” 表面上看是說魚腥草在自然中沒有什么存在感，作者寫的“似乎在萬物生存的溝壑里”中的“似乎”一詞表現(xiàn)出作者對這一看法的否定，從“一簇魚腥草就這么固執(zhí)、不屈、英雄地刷著存在感”一句可知運用“似乎”一詞更突出魚腥草是固執(zhí)、不屈、英雄的存在。通過第段“魚腥草默默地生長著。在東山，魚腥草聽著蚯蚓和蝴蝶的聲響慢慢地長。當(dāng)它身邊的樹綠濃了，

50、花開了，接著就謝了，魚腥草被小孩的手捏著，用鋤頭挖進竹藍里，通過黃昏時祖父或祖母悠長的呼喚，就會成為桌子上一盤鮮嫩鮮嫩的涼拌菜”可知“似乎”一詞與下文魚腥草在命田村作為食物等的存在價值的描述相呼應(yīng)。3本題考查考生理解賞析修辭手法的能力。本題考查的是擬人手法。采用擬人化的手法，給讀者生動形象感受，更容易產(chǎn)生情感共鳴。第段“魚腥草不似鉤藤那么張揚，昂著頭攀著樹枝探上了樹梢，還雄赳赳地生著一節(jié)一節(jié)的雙鉤，企圖把那輪泅染了夜的月色勾引下來。它也不似絡(luò)石藤那么低調(diào)，在裸露的石頭上像撒漁網(wǎng)一樣捕得一片青翠，最后不見石頭的嶙峋”第段“在它滄桑的目光里，見過春天萬物的復(fù)蘇，也見過夏天萬物的繁華，更見過秋天萬物

51、的衰敗。一生的遺憾唯沒見過冬天白雪皚皚中萬物的養(yǎng)精蓄銳”運用擬人手法賦予魚腥草人格、情感，形象地刻畫了魚腥草生長的不張揚、以滄桑的目光靜觀歲月，通過第段“魚腥草默默地生長著。在東山，魚腥草聽著蚯蚓和蝴蝶的聲響慢慢地長”運用擬人手法更好地展現(xiàn)它們的特征、品質(zhì)，如形象地刻畫了魚腥草默默成長的境況。這樣的描寫更使魚腥草具有象征意蘊，從而更加含蓄地表達文章主旨。這樣寫使讀者感受到作者把個人的情感融入了故鄉(xiāng)，豐富文章的思想內(nèi)涵。采用擬人化的手法，給讀者生動形象感受，更容易產(chǎn)生情感共鳴。4本題考查考生分析結(jié)尾段落作用的能力。本題是一道開放性試題，考生可以根據(jù)自己的理解回答“認(rèn)同”或“不認(rèn)同”，不管持哪種觀

52、點，首先都要先總結(jié)文章-段的內(nèi)容，文章-段借對故鄉(xiāng)魚腥草的生長過程描述，表達故鄉(xiāng)對我們影響深刻，是我們的生命無法割舍的存在。如果回答“不認(rèn)同”，就要在總結(jié)第段內(nèi)容的基礎(chǔ)上得出第段深化了文章的主旨，讓文章意蘊更加集中豐富。如果回答“認(rèn)同”，就要在總結(jié)第段內(nèi)容的基礎(chǔ)上得出第段的論述與上文主題表達之間契合度不高，影響主題表達的集中。五、閱讀下面文章，完成下面小題海水蕩漾賴賽飛海洋的深廣與動蕩，在海邊不是看海得出的，而是看網(wǎng)。休漁期，網(wǎng)衣攤曬在南田島上的各個網(wǎng)場，擱不下的攤在公路邊。這些下過深水的網(wǎng)一旦重回陸地，從此便不一樣了。它的部分網(wǎng)眼被魚更多的是其他東西勾勒切割，撕開了口子，傷痕累累。原本青萃的

53、藍綠兩色一下子變得黯淡蒼老，上面粘附了魚鱗、蝦皮等海洋生物碎屑，猶如皺紋與斑點。它的體味也出來了，是海腥味。這很另類，與陸上世界完全不相匹配，呈現(xiàn)真實的異域風(fēng)情。當(dāng)一張網(wǎng)以涉險而歸坦然于天下的氣概宣示了存在，海的內(nèi)里就這樣被順帶翻開直接曝光。以至于每次，漁網(wǎng)靜靜地委身于地面，看在我眼里卻像一片陽光照耀下正在往外翻騰的海，附著在每一只網(wǎng)眼每一根纖維中間的氣息撲鼻而來。海島上的每一個日子海水蕩漾。島仿佛是一塊被放逐的土地，由造物隨手扔進大海里面，住在上面的人隨身打上了放逐的烙印。世世代代，人們不僅要從海水中打撈出一片片土地作為自己安身立命的家園，要用堤壩像延長自己的胳膊一樣將之圈在懷里保護起來，更

54、多時候，還要動手打造出一片片能漂浮的陸地船。面朝大海，另一種廣大世界在眼前無限展開。每天從海岸線上經(jīng)過，看著潮水對著人一層層地卷過來，退下去又卷著舌頭過來。那種無休無止，同樣不僅是形體，還有味道，更有聲響有力輔佐。這跟單純的太陽照著或雨雪落地總有不同，仿佛是來自那個世界的莫名訴求，宏大而頑強。即使走遠了，潮聲還會伴隨很長一段路。更遠了，海風(fēng)依然跟過來耳提面命，迫使脈動跟著潮水起伏。終需回應(yīng)，才能首先平息心海中被引發(fā)的潮涌，然而終究未能平息的是一滴海水千重味的想象和事實。從來不會直接品嘗海水，但就是深諳它的味道，清而鮮而咸。將剛撈上來的海草塞進嘴里，這種味道特別的剛勁，幾乎帶來形體之感，完全觸碰

55、到了柔軟的口腔內(nèi)壁，清晰得能辨認(rèn)出質(zhì)地，脆中帶有彈性，爽滑掩飾著粗糙?；秀敝?，已經(jīng)將海一口含進，正向著身體深處滾滾而下。沿島行，看著紫菜、苔皮、滸苔之類就這樣將自己一端固定在巖礁、灘涂以及船板、繩索隨便什么，其余悠揚地活在海水里，通過自己的吐納，將海水帶給收割走它的人品嘗。魚類、貝殼類、軟體類也活在海水里，同樣通過吐納，由捕魚人將隱身于它身體的海水味道帶上岸。這種攜帶方式非常細膩周密，除了需要靈敏的嗅覺與味蕾，還需要已經(jīng)建立完善的信息傳遞通道，才能恍然覺察海水除了基本的咸、鮮、清，另有甘甜，作為一種回味，藏匿在它們的細胞核心，形成海水靈魂（假設(shè)它有）深處的味道。需要更有力的證據(jù)，只要跟蹤海邊

56、心眼活絡(luò)的人，便會發(fā)現(xiàn)他們很有節(jié)制地拿海水來澆灌房前屋后的果樹，結(jié)出來的果子特別甜，吃過的人都得惦記。此時此地，海水味道的樣子就從魚形、海藻形、貝殼形、軟體形改頭換面成了果形。復(fù)習(xí)一下這種秘密入侵，它是以水的形式從滲入土壤開始，伺機進入復(fù)雜的植物根須，順著莖干爬向無數(shù)枝頭，最后到達每一只果實甜蜜的內(nèi)部。然而無論自然的恩賜有多慷慨，咸澀就潛伏在地下并不深遠處，等待時機泛起。漁家的人生始終處在下述境界里：蒼茫大海，一個小島，一艘小船，一個搖晃的世界。眼前沒有阻擋，身后不見岸，只有無限的可能性什么都有可能發(fā)生。對于出海在船上的人，心中的島成為唯一明確的航標(biāo)。相對于留守島上的人，不明所向的船一再成為不

57、知所措的牽掛。有時候想，航行中的船若能于海面上留痕，或者是那一道道相望的目光有跡可循，就能發(fā)現(xiàn)指定任何一個時刻，這些沉浮于海水之中的島嶼們，周身都有無數(shù)的線條延伸向海天蒼茫。每一條虛無縹緲的線索端點都維系著實實在在的一條船，整條船上的人又反過來維系著島上的一個個家。天涯海角與萬家燈火，千百年下來，都是這樣對應(yīng)著、牽掛著。所有這一切，都是為了追尋那股海水的味道或受它所驅(qū)使，這期間的種種努力，千回百轉(zhuǎn)。也只有這種味道，一直給予他們相同的慰藉，歷久彌新。一島之民，一生之中，反復(fù)的重逢與離別，諸般抗拒與迷戀，都籠罩在這里面。哪怕有一天，離開了島，深入大陸內(nèi)部，帶著口味這種無法拭去的識別碼，這些人的體內(nèi)依然會海水蕩漾。1第段能否改成以下句子？請說明理由。海洋的深廣與動蕩在海邊不是看海得出的，而是看網(wǎng)。2聯(lián)系第段，賞析“卷著舌頭”這一比擬的妙處。3從表現(xiàn)手法的角度賞析第段。4本文是否存在論散文結(jié)構(gòu)中所說的“超越具體的敘述順序和表層文字的潛在