2022屆上海高考語文文學(xué)類閱讀專項(xiàng)突破

1、文學(xué)類閱讀單文本閱讀一、閱讀下文，完成下面小題。那時(shí)我是弟弟梅子涵我是在下鄉(xiāng)前兩天買下靜靜的頓河的。那四本一套的書，放在書店右面那個(gè)蠻高的櫥架上，我原因不明地看了它整整五年，原因不明地，總是目光就停在它那兒。整整五年，它在那個(gè)位置上沒有動(dòng)過，它的左邊是月亮和六便士，所以我既記住了肖洛霍夫，也記住了毛姆。站在那個(gè)位置，看著那蠻高處的名字，再忘記非常難！這是一個(gè)永遠(yuǎn)安靜的小書店，在我上中學(xué)的路上，它的旁邊是糧店，每個(gè)月我都會(huì)跟著外祖母到這兒來買米，我背回去。我上了三年中學(xué)，可是卻在中學(xué)待了五年。后面的兩年不畢業(yè)，也不上課，有的同學(xué)待在家里，有的在學(xué)校和馬路上閑逛。我是屬于閑逛的，這個(gè)很小的書店也是

2、我閑逛的地方。加上上課的那三年，我也是常常逛進(jìn)去，雖然并不總是買書，但是成為了習(xí)慣。這些年，我經(jīng)常講那本法國(guó)的星期三書店給兒童們聽，講的時(shí)候，我會(huì)想起自己走進(jìn)這個(gè)小書店。那本書里的小女孩，每個(gè)星期三的下午都走進(jìn)巴黎的一個(gè)小書店，坐在沙發(fā)上看漫畫，對(duì)面的沙發(fā)上也總是有一個(gè)老先生坐在那兒讀一本厚厚的歷史書。讀厚厚的歷史書的老人成為她童年的星期三情景。我們那個(gè)時(shí)候的書店不開架，也沒有地方坐，我們是站在柜臺(tái)的外面看櫥架上的書。我很想請(qǐng)營(yíng)業(yè)員把靜靜的頓河拿下來給我看看，可是不好意思。因?yàn)槲抑皇窍敕环?，沒有準(zhǔn)備買。買這一套書要好幾塊錢，不是想買就可以買的。讓別人拿下來給我看，可是又不買，我的性格里沒有這

3、樣的臉皮厚。有一次，我還是看著櫥架上的靜靜的頓河的時(shí)候，女營(yíng)業(yè)員突然一句話也沒有說，就取下了一本放在我面前，然后退后一步靠著櫥，看著我，雖然沒有什么笑容，但是目光和氣。她一定是記得我，看見我總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看它。一個(gè)人，目光和氣地看著別人，可能比笑容滿面更令人安定。我很意外，就急急忙忙地翻了一下書，記住了一個(gè)叫格里高利的人物名字，記住了哥薩克和文字里的一點(diǎn)兒詞句感覺，那詞句感覺和家里有的蘇聯(lián)小說安娜卡列尼娜復(fù)活不一樣，那時(shí)，都叫蘇聯(lián)小說，不叫俄羅斯小說?？墒俏覜]有買，不好意思地把書放回原處，說了聲“謝謝阿姨”，就趕緊走了。星期三書店中的老先生每個(gè)星期三下午來，到書架前取下那本歷史書看，看得很緩慢。他

4、已經(jīng)很老了，沒有把書買下來，但是又希望讀完，這情景，不但看漫畫的小女孩看見，年輕的女營(yíng)業(yè)員也看得清清楚楚。再過兩天我就要下鄉(xiāng)了。媽媽給了我錢，讓我買所需要的日用品，還剩了一些錢，所以就又逛到這兒來了。她正坐在那兒打毛衣。我說：“阿姨，我要買靜靜的頓河。”她立刻放下毛衣，站起來，把四本一起取下來，撣了撣書上的灰，放到我面前。我沒有翻看就付了錢，她用印著“新華書店”幾個(gè)字的紙攔腰把書包了一圈，遞給我，好像是對(duì)我，也好像是對(duì)站在另一邊的男營(yíng)業(yè)員說，放在這里幾年了，放也放老了，總算賣掉了。男營(yíng)業(yè)員說，正好你明天退休，你歡送它，它也歡送你。他們就哈哈笑起來。我看看她，心想，以后來就看不見她了。我對(duì)她說，

5、過兩天我就要去農(nóng)場(chǎng)了。她問，是去黑龍江嗎？我說，是去郊區(qū)農(nóng)場(chǎng)。她“哦”地出了一口氣，說，那很近，小孩子跑得很遠(yuǎn)會(huì)苦的。其實(shí)我是想跑得很遠(yuǎn)的，可是因?yàn)槌錾聿缓茫荒艿浇紖^(qū)農(nóng)場(chǎng)去。我從書店走出來，回家去。聽見她在后面喊我：“弟弟！”上海的大人，尤其是女性的大人，喜歡喊男小孩“弟弟”。我停下來，轉(zhuǎn)過身。她說：“弟弟，旁邊那本書，我?guī)湍惴旁谙旅鏅焕锪耍诮锹淅?，你如果以后要買，就對(duì)他說，我也會(huì)跟他說的，只有一本，賣掉了就沒有了?！薄办o靜的頓河也沒有了，是嗎？”“沒有了，只有一套?！狈旁谙旅鏅焕锝锹涞木褪窃铝梁土闶?。星期三書店里，到了圣誕節(jié)前一天，老人又來看書，可是那書不在架子上了。他問年輕的女營(yíng)業(yè)員

6、：“是賣掉了，是嗎？”營(yíng)業(yè)員說：“是賣掉了。被人當(dāng)作圣誕節(jié)禮物買走了?！比缓笏龔南旅娴臋焕锶〕鲆粋€(gè)包扎好的漂亮禮物，遞給老人，說：“爺爺，圣誕節(jié)快樂！她買下了那本歷史書送給老人。阿姨是以另一種方式為我包扎好，藏在一個(gè)角落里，心意都暖和，因?yàn)槲以诳挫o靜的頓河的時(shí)候，也一直都看月亮和六便士。她看見了我的看。下鄉(xiāng)的十年里，度過著另外的生活感覺，竟然沒有想去買那本被藏在角落里的書，后來等我想起這事，書店已經(jīng)不在了。糧店也不在了。只有我的想起還在。我一直納悶的是，在我們不上學(xué)的那個(gè)年代，蘇聯(lián)小說、英國(guó)小說，其實(shí)是不可以出現(xiàn)在書店的，但是它們?cè)趺匆恢痹谀莾耗兀课腋悴淮蠖?第段畫線部分的語言具有表現(xiàn)力，請(qǐng)

7、加以賞析。2結(jié)合作品內(nèi)容，分析標(biāo)題“那時(shí)我是弟弟”所蘊(yùn)含的情感。3聯(lián)系全文，賞析結(jié)尾段。4本文敘事中多次穿插了星期三書店這本書，請(qǐng)對(duì)這一構(gòu)思特點(diǎn)加以評(píng)析。參考答案：1畫線部分語言生動(dòng)活潑，平易淺顯（生活化，樸實(shí)，口語化），富有表現(xiàn)力。一連串動(dòng)詞的使用，如“站”“取”“ 撣”“包”“遞”等，篤定的動(dòng)作傳遞出阿姨為我終于能夠買下書而感到的欣喜；間接引述阿姨和男營(yíng)業(yè)員的話，口語化的語言充滿生活氣息；“放老了”，“歡送”等詞，把書人格化，生動(dòng)形象，自然地顯示出書店?duì)I業(yè)員的人文氣息（內(nèi)心的溫暖）。2“弟弟”是文中阿姨對(duì)“我”的稱呼，標(biāo)題表達(dá)了對(duì)阿姨的懷念和感激之情；“那時(shí)”表明本文是回憶少年生活，表達(dá)了

8、我對(duì)少年時(shí)代的懷想感念之情；同時(shí)暗含著對(duì)溫暖人情的贊美之情。3結(jié)構(gòu)上與開頭的“整整五年”這兩套書在書店那個(gè)位置沒有動(dòng)，形成照應(yīng)；“我”的納悶引起讀者猜想，這兩套書在特殊年代得以在書店陳列，可能是出自營(yíng)業(yè)員阿姨的善意，可能是因?yàn)樾〉旰苄〔灰俗⒁猓炊舸媪烁嗟娜宋臍庀?；這樣的結(jié)尾使作品余韻悠長(zhǎng)；同時(shí)暗含了“我”對(duì)于在懵懂之中受到眷顧的感激。4示例一：構(gòu)思巧妙獨(dú)特。星期三書店中的老人得到了書店?duì)I業(yè)員的饋贈(zèng)和關(guān)懷，與我得到書店阿姨關(guān)懷的經(jīng)歷相類似；將這個(gè)故事穿插在“我”的回憶中，兩個(gè)故事虛實(shí)相映；豐富了作品內(nèi)涵，使得“人文關(guān)懷”的主旨表現(xiàn)得更為廣闊而深刻；星期三書店是“我”現(xiàn)在常給兒童講的故事，

9、又巧妙地表現(xiàn)出阿姨的溫情關(guān)懷對(duì)“我”的影響是深遠(yuǎn)的（得以傳承）。示例二：構(gòu)思雖然巧妙，但是穿插較為生硬，有些影響故事的流暢性。星期三書店中的老人得到了書店?duì)I業(yè)員的饋贈(zèng)和關(guān)懷，與我得到書店阿姨關(guān)懷的經(jīng)歷相類似；將這個(gè)故事穿插在“我”的回憶中，兩個(gè)故事虛實(shí)相映，一定程度上豐富了作品內(nèi)涵。但是兩個(gè)故事內(nèi)容上比較雷同，刻意穿插進(jìn)來，影響了主線的敘事流暢性，也沒有擴(kuò)展更多的內(nèi)涵，顯得比較刻意生硬。解析：1本題考查賞析小說語言特點(diǎn)的能力。劃線句是一段描寫性的文句?！八⒖谭畔旅?，站起來，把四本一起取下來，撣了撣書上的灰，放到我面前。我沒有翻看就付了錢，她用印著新華書店幾個(gè)字的紙攔腰把書包了一圈，遞給我”

10、這是一段人物描寫，主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫的手法，以“站”“取”“ 撣”“包”“遞”等動(dòng)作傳遞出阿姨為我終于能夠買下書而欣喜的心情；“放在這里幾年了，放也放老了，總算賣掉了”“正好你明天退休，你歡送它，它也歡送你”這是兩個(gè)營(yíng)業(yè)員之間的對(duì)話語言描寫，既運(yùn)用擬人修辭，形象生動(dòng)，又運(yùn)用口語，充滿了生活氣息，傳遞出營(yíng)業(yè)員帶給我的溫暖的感覺。2本題考查分析標(biāo)題的含義和表達(dá)效果的能力。本題要求分析標(biāo)題“那時(shí)我是弟弟”所蘊(yùn)含的情感。本文標(biāo)題是“那時(shí)我是弟弟”，“弟弟”一詞出現(xiàn)在“我從書店走出來，回家去。聽見她在后面喊我：弟弟！上海的大人，尤其是女性的大人，喜歡喊男小孩弟弟”，文中是營(yíng)業(yè)員阿姨對(duì)“我”的稱呼。由文本

11、情節(jié)可知，靜靜的頓河和月亮和六便士這兩套書在特殊年代得以在書店陳列，可能是出自營(yíng)業(yè)員阿姨的善意，“弟弟”的稱呼，傳達(dá)出阿姨對(duì)“我”的溫情關(guān)懷，暗含著對(duì)溫暖人情的贊美之情，也表達(dá)了“我”對(duì)阿姨的懷念和感激之情。 “那時(shí)”表明小說關(guān)于買書的情節(jié)是一種對(duì)少年時(shí)代的回憶，表達(dá)我對(duì)少年時(shí)代的懷念之情。3本題考查賞析文章結(jié)尾段的能力。對(duì)文章結(jié)尾段的賞析主要從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和表達(dá)效果等角度分析。結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾部分“在我們不上學(xué)的那個(gè)年代，蘇聯(lián)小說、英國(guó)小說，其實(shí)是不可以出現(xiàn)在書店的，但是它們?cè)趺匆恢痹谀莾耗亍迸c開頭部分“我原因不明地看了它整整五年，原因不明地，總是目光就停在它那兒。整整五年，它在那個(gè)位置上沒有動(dòng)過

12、”這一內(nèi)容相照應(yīng)，形成首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上，“我一直納悶的是”“但是它們?cè)趺匆恢痹谀莾耗亍弊髡叻磸?fù)強(qiáng)調(diào)“我”的困惑，引起讀者對(duì)五年來這兩本書的猜想，進(jìn)而聯(lián)想到營(yíng)業(yè)員的善意、書店的人文氣息、人與人之間的溫情。表達(dá)效果上，“我一直納悶”“我搞不大懂”作者反復(fù)強(qiáng)化的困惑感使文章主題含蓄而內(nèi)蘊(yùn)豐富，引發(fā)讀者的深思。這種結(jié)尾更加耐人尋味。4本題考查分析文章結(jié)構(gòu)思路、對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀的能力。本題是探究題，考生可以根據(jù)自己的理解，對(duì)敘事中多次穿插星期三書店這本書的作用和效果進(jìn)行解讀，既可以肯定其作用，認(rèn)為其構(gòu)思巧妙，也可以認(rèn)為情節(jié)內(nèi)容上重復(fù)，穿插顯得生硬。不管是哪一種分析，都要結(jié)合文本，不能

13、脫離文本分析。本文關(guān)于星期三書店內(nèi)容的插敘屬于回憶中的情節(jié)，在文中出現(xiàn)三處，第一處是在第二段“這些年，我經(jīng)常講那本法國(guó)的星期三書店給兒童們聽，講的時(shí)候，我會(huì)想起自己走進(jìn)這個(gè)小書店”突出這本書對(duì)“我”的影響深遠(yuǎn)；“那本書里的小女孩，每個(gè)星期三的下午都走進(jìn)巴黎的一個(gè)小書店，坐在沙發(fā)上看漫畫，對(duì)面的沙發(fā)上也總是有一個(gè)老先生坐在那兒讀一本厚厚的歷史書。讀厚厚的歷史書的老人成為她童年的星期三情景”強(qiáng)化“我”與書中小女孩的經(jīng)歷是類似的；第二處是在第三段“星期三書店中的老先生每個(gè)星期三下午來，到書架前取下那本歷史書看，看得很緩慢。他已經(jīng)很老了，沒有把書買下來，但是又希望讀完，這情景，不但看漫畫的小女孩看見，

14、年輕的女營(yíng)業(yè)員也看得清清楚楚”老人沒有把書買下了，又希望讀到它的情節(jié)與“我”當(dāng)時(shí)的情形相似；第三處出現(xiàn)在第六段“星期三書店里，到了圣誕節(jié)前一天，老人又來看書，可是那書不在架子上了她買下了那本歷史書送給老人”書中的老人得到了書店?duì)I業(yè)員的饋贈(zèng)和關(guān)懷，與我得到書店阿姨關(guān)懷的經(jīng)歷相類似。結(jié)合以上情節(jié)，從構(gòu)思的角度探討這些情節(jié)對(duì)于文本的作用即可。二、閱讀下文，完成下面小題。冬夜記李娟小時(shí)候的富蘊(yùn)縣，冬天真冷啊。睡到天亮，腳都是冰涼的。我和我媽睡一個(gè)被窩，每當(dāng)我的腳不小心觸到她，總會(huì)令她驚醒于尖銳的冰意。被子那么厚，那么沉，卻是個(gè)大冰箱，把我渾身的冰冷牢牢保存。我倆睡在雜貨店的貨架后面。那時(shí)，我還是個(gè)八九

15、歲的孩子，就已經(jīng)開始失眠了。我總是靜靜躺在黑暗中，相峙于四面八方的堅(jiān)固寒意。潛伏于白晝中的許多細(xì)碎恍惚的疑惑也在這寒冷中漸漸清晰，膨脹，迸裂，枝繁葉茂。我正在成長(zhǎng)。一遇到喧囂便歡樂，一遇到寂靜便恐慌。我睡不著，又不敢翻身，怕驚醒我媽。好在不到十年就已經(jīng)攢存了許多記憶，便一樁樁一件件細(xì)細(xì)回想。黑暗無限大。我一面為寒冷而痛苦，一面又為成長(zhǎng)而激動(dòng)。就在這時(shí)，有一個(gè)姑娘遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來了。我過于清晰地感覺到她渾身披戴月光前來的模樣。她獨(dú)自穿過長(zhǎng)長(zhǎng)的，鋪滿冰雪的街道，堅(jiān)定地越來越近，終于響起了敲門聲。我驚醒般翻身坐起。聽到我媽大喊：“誰？”她的聲音清晰響起：“我要一個(gè)寶葫蘆。雪青色的?！蔽覌屌缕鹕?，持手電筒走

16、向柜臺(tái)。我聽見她尋摸了一陣，又向門邊走去。我裹著被子，看到手電筒的光芒在黑暗中晃動(dòng)，看到一張紙幣從門縫里遞進(jìn)來，又看到我媽把那個(gè)小小的玻璃飾品從門縫塞出去。這時(shí)，才真正醒來。小時(shí)候的富蘊(yùn)縣真遠(yuǎn)啊。從富蘊(yùn)縣去烏魯木齊至少得坐兩天車。我媽每年去烏魯木齊進(jìn)兩到三次貨。如果突然有一天，縣里所有的年輕姑娘都穿著白色“珠麗紋”襯衫、黑色大擺裙；或者突然一天，所有人不停哼唱同一個(gè)磁帶專輯的歌那一定是我家的小店剛進(jìn)了新貨。在小而遙遠(yuǎn)的富蘊(yùn)縣，我家小店是一面可看到外面世界些微繁華的小小窗口。又有一天，所有年輕人每人頸間都掛著一枚葫蘆形狀的玻璃吊墜，花生大小，五顏六色，晶瑩可愛。“寶葫蘆”是我媽隨口取的名字，一旦

17、叫開了，又覺得這是唯一適合它的名字。還有“雪青色”，原本也從不覺得有什么特別。然而一夜之間突然開竅。從此一種顏色美于另一種顏色，一個(gè)人比另一個(gè)人更令人記掛。原來世上所有美麗的情感不過源于偏見罷了。偏就喜歡雪青色，偏要迷戀前排左側(cè)那個(gè)目光平靜的男生。盲目任性，披荊斬棘。我在路上走著走著，總是不由自主跟上冬夜里前來的那個(gè)姑娘的腳步。我千萬遍模仿她獨(dú)自前行的樣子，千萬遍想象她暗中的美麗。又想象她已回到家中，懷揣寶葫蘆推開房間門。想象那房間里一切細(xì)節(jié)和一切寂靜。我非要跟她一樣不可，仿佛只有緊隨著她才能歷經(jīng)真正的青春。我總是反復(fù)想她只為一枚小小飾品冒夜前來的種種緣由。想啊想啊，最后剩下的那個(gè)解釋最合我心

18、意：她期待著第二日的約會(huì)，將新衣試了又試，難以入睡。這時(shí)，突然想起最近年輕人間很流行的一種飾品，覺得自己缺的正是它，便立刻起身，穿上外套，系緊圍巾，推開門，心懷巨大熱情投入黑暗和寒冷之中。我見過許多在冬日的白天里現(xiàn)身的年輕姑娘，她們幾乎是穿一樣的外套，梳一樣的辮子，佩戴一樣的雪青色寶葫蘆。她們拉開門，掀起厚重的門簾走進(jìn)我家小店，冰冷而尖銳的香氣迎面撲來。她們解開圍巾，那香氣猛然濃郁而滾燙。她們手指緋紅，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛上凝結(jié)白色的冰霜，雙眼如蓄滿淚水般波光瀲滟。她們拍打雙肩的積雪，晃晃頭發(fā)，那香氣迅速生根發(fā)芽，在狹小而昏暗的雜貨鋪里開花結(jié)果。我是矮小黯然的女童，站在柜臺(tái)后的陰影處，是唯一的觀眾，仰望

19、眼前的青春盛況。晚上睡不著時(shí)，再一遍又一遍回想。一時(shí)焦灼一時(shí)狂喜。這時(shí)敲門聲響起，雪青色的寶葫蘆在無盡暗夜中微微閃光。霎時(shí)所有門都開了，所有的路光明萬里。心中雪亮，穩(wěn)穩(wěn)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)這世上那么多關(guān)于青春的比喻：春天般的，火焰般的，江河湖海般的在我看來都模糊而虛張聲勢(shì)。然而我也說不清何為青春。只知其中的一種，它敏感，孤獨(dú)，光滑，冰涼。它是雪青色的，晶瑩剔透。白天我縮在深暗的柜臺(tái)后，永遠(yuǎn)只是青春的旁觀者。那時(shí)，我覺得一切的困境全都出于自己缺了一枚寶葫蘆。我困于冰冷的被窩，與富蘊(yùn)縣有關(guān)的那么多那么龐大沉重的記憶都溫暖不了的一個(gè)被窩。躺在那里，縮身薄脆的繭殼中，側(cè)耳傾聽。似乎一生都處在即將長(zhǎng)大又什么都沒能準(zhǔn)

20、備好的狀態(tài)中。突然又為感覺到衰老而驚駭。（選自文匯報(bào)筆會(huì)，有刪改）1第段畫線句的描寫給人新奇之感，分析作者這樣開篇的意圖。2有人認(rèn)為第段的內(nèi)容顯得太過突兀，放到第段后更加合理，說說你的看法。3第段連用五個(gè)“她們”，簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。4賞析“寶葫蘆”在全文構(gòu)思中的作用。參考答案：1畫線句用詞、比喻手法新奇，如“尖銳的冰意”，將“被子”比作冰箱，夸張地寫出在冬夜感到無比寒冷，以及孤獨(dú)的生命狀態(tài)和感受，為后文孤獨(dú)地感受成長(zhǎng)，表達(dá)對(duì)于青春的熱烈的渴望作鋪墊。2并不突兀。第段的內(nèi)容發(fā)生在夜里，時(shí)間上正是第段作者在夜里醒來之時(shí)發(fā)生的事；給人感覺如夢(mèng)似真，不明所以，則更真實(shí)準(zhǔn)確反映了作者在當(dāng)時(shí)狀態(tài)下的記憶；更

21、加突出了姑娘寒夜來買的“寶葫蘆”的行為的不同尋常，激發(fā)讀者的閱讀興趣，使文章的構(gòu)思更巧妙，凸顯姑娘對(duì)青春的熱烈追求以及給作者帶來的生命感受。3連用五個(gè)“她們”作為主語，由點(diǎn)到面，生動(dòng)細(xì)膩地描繪出了一幅年輕姑娘的群像；她們的穿著打扮和精神面貌，體現(xiàn)了她們對(duì)青春和美麗的熱烈追求；表現(xiàn)“我”對(duì)她們的艷羨之情以及對(duì)青春的渴望。4文中姑娘寒夜“買寶葫蘆”，每個(gè)姑娘都戴著“寶葫蘆”，作者也特別羨慕“寶葫蘆”，“寶葫蘆”成為文章線索；“寶葫蘆”象征著青春時(shí)期的美麗可愛；對(duì)“雪青色寶葫蘆”的偏愛，表現(xiàn)了青春時(shí)期的率真、任性、勇敢、執(zhí)著；“雪青色”是一種冷色調(diào)，也準(zhǔn)確傳達(dá)了作者敏感、孤獨(dú)、冰冷的生命感受；全文借

22、助對(duì)“寶葫蘆”的渴望，抒發(fā)了作者對(duì)青春的渴望。解析：1本題考查學(xué)生鑒賞文本重點(diǎn)語句的能力。題干已經(jīng)提示畫線句的描寫給人新奇之感，新奇主要體現(xiàn)用詞、比喻手法上。如“尖銳的冰意”用語奇特，將“被子”比作冰箱，“把我渾身的冰冷牢牢保存”夸張地寫出在冬夜感到無比寒冷，以及孤獨(dú)的生命狀態(tài)和感受。結(jié)構(gòu)上，“我一面為寒冷而痛苦，一面又為成長(zhǎng)而激動(dòng)”“我是矮小黯然的女童，站在柜臺(tái)后的陰影處，是唯一的觀眾，仰望眼前的青春盛況”“我困于冰冷的被窩，與富蘊(yùn)縣有關(guān)的那么多那么龐大沉重的記憶都溫暖不了的一個(gè)被窩”作者這樣開篇為后文孤獨(dú)地感受成長(zhǎng)，表達(dá)對(duì)于青春的熱烈的渴望作鋪墊。2本題考查學(xué)生把握作者創(chuàng)作意圖的能力。首先

23、應(yīng)肯定并不突兀。接著從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、讀者等層面進(jìn)行分析。第段記敘了一位姑娘寒夜來買的“寶葫蘆”的事，與上文“好在不到十年就已經(jīng)攢存了許多記憶，便一樁樁一件件細(xì)細(xì)回想。黑暗無限大”的內(nèi)容恰好銜接，作者正沉浸在回憶里，突然一位姑娘走來，給人感覺如夢(mèng)似真，不明所以，則更真實(shí)準(zhǔn)確反映了作者在當(dāng)時(shí)狀態(tài)下的記憶?！拔铱偸欠磸?fù)想她只為一枚小小飾品冒夜前來的種種緣由”姑娘如此寒夜來買的“寶葫蘆”的行為不同尋常，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣?！跋氚∠氚?，最后剩下的那個(gè)解釋最合我心意：她期待著第二日的約會(huì)，將新衣試了又試，難以入睡。這時(shí)，突然想起最近年輕人間很流行的一種飾品，覺得自己缺的正是它，便立刻起身，穿上外套，系緊

24、圍巾，推開門，心懷巨大熱情投入黑暗和寒冷之中”，文章的構(gòu)思巧妙，凸顯姑娘對(duì)青春的熱烈追求以及給作者帶來的生命感受。3本題考查學(xué)生鑒賞文本詞語的能力。“她們幾乎是穿一樣的外套，梳一樣的辮子，佩戴一樣的雪青色寶葫蘆”描繪出了一幅年輕姑娘的群像?！八齻兪种妇p紅，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛上凝結(jié)白色的冰霜，雙眼如蓄滿淚水般波光瀲滟”描寫了她們身上洋溢的青春的美。年輕姑娘散發(fā)的香氣、她們的穿著和面貌體現(xiàn)了她們對(duì)青春和美麗的熱烈追求。結(jié)合后文“我是矮小黯然的女童，站在柜臺(tái)后的陰影處，是唯一的觀眾，仰望眼前的青春盛況”，連用五個(gè)“她們”突出“我”對(duì)年輕姑娘們的細(xì)致觀察以及她們帶給我的強(qiáng)烈震動(dòng)，這些都表現(xiàn)了“我”對(duì)她們的艷羨

25、之情以及對(duì)青春的渴望。4本題考查學(xué)生鑒賞物象的作用的能力。“寶葫蘆”是文章線索，在文中多次出現(xiàn)，可以說貫穿全文?！拔乙粋€(gè)寶葫蘆。雪青色的”，姑娘寒夜“買寶葫蘆”；“她們幾乎是穿一樣的外套，梳一樣的辮子，佩戴一樣的雪青色寶葫蘆”，每個(gè)姑娘都戴著“寶葫蘆”，“那時(shí)，我覺得一切的困境全都出于自己缺了一枚寶葫蘆”，作者也特別羨慕“寶葫蘆”。“寶葫蘆”具有象征性，“又有一天，所有年輕人每人頸間都掛著一枚葫蘆形狀的玻璃吊墜，花生大小，五顏六色，晶瑩可愛”，象征著青春時(shí)期的美麗可愛。“偏就喜歡雪青色，偏要迷戀前排左側(cè)那個(gè)目光平靜的男生。盲目任性，披荊斬棘”，對(duì)“雪青色寶葫蘆”的偏愛，表現(xiàn)了青春時(shí)期的率真、

26、任性、勇敢、執(zhí)著?！皩毢J”的顏色是“雪青色”，是一種冷色調(diào)，與作者敏感、孤獨(dú)、冰冷的生命感受相契合?！把┣嗌膶毢J在無盡暗夜中微微閃光。霎時(shí)所有門都開了，所有的路光明萬里。心中雪亮，穩(wěn)穩(wěn)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”“那時(shí)，我覺得一切的困境全都出于自己缺了一枚寶葫蘆”，作者對(duì)“寶葫蘆”的渴望，其實(shí)是對(duì)青春的渴望。三、閱讀下文，完成下面小題。牧歸劉國(guó)星夕陽斜墜荒原，草場(chǎng)、牛羊、蒙古包被驀然涂抹上一層橘黃。爺爺和我走出包外，他拉響了馬頭琴。牧羊犬趴臥在不遠(yuǎn)處的勒勒車旁，歪愣著腦袋打量我爺爺，黑漆漆的眼珠子一動(dòng)不動(dòng)。我爺爺銀須飄飄，抿一口酒，捻弦，運(yùn)弓。琴聲似水，隨風(fēng)蕩漾。牧羊犬伸出紅紅的舌頭，舔舔嘴，也學(xué)著我雙手

27、支下巴的樣，把頭抻在前爪上，神情悠閑專注。草場(chǎng)的牛羊聽到琴聲，仿佛聽到了號(hào)令。三三兩兩停住嘴，抬起頭，往營(yíng)盤聚集。牛走一條線，頭牛領(lǐng)隊(duì)，后面的牛就碼新蹄印回來了。羊走一大片，頭羊打頭，身側(cè)卻是前呼后擁，一團(tuán)一團(tuán)走過來。那天我問爺爺，咱家有牛羊，咋沒馬和駝？爺爺說，牛羊戀家，養(yǎng)活它們天天能看到，心就踏實(shí)。馬和駝就不行了，它們白天黑天都在草場(chǎng)里，你不尋，它是不回營(yíng)盤的，像是野牲口！聽了這話，我心里有點(diǎn)走神。除夕那天，阿爸和額吉才急急地趕回家，是坐汽車回來的，“突突”的馬達(dá)聲和尖銳的喇叭聲驚得牛羊四散奔逃，牧羊犬也圍前繞后地狂吠。阿爸和額吉都沒穿蒙古袍子，穿的是短短的棉褲羽絨服。阿爸和額吉熱情地來抱

28、我，我怯怯地打量他們，腳卻不由自主地往后退。熟悉又陌生??！我爺爺卻打起我的哈哈，你呀，你不是想他們嗎？咋還躲呢！我一下子窘迫得臉紅起來，流出了淚。第二天，阿爸和額吉趁我熟睡時(shí)就返回城里了，說是去掙錢，耽誤不得的！接下來，又是一年沒有露面。營(yíng)盤里一陣慌亂，牛羊都爭(zhēng)先恐后地奔向長(zhǎng)長(zhǎng)的水槽子，低頭喝水。一排一排的犄角碰得噼啪作響。眼前的牛羊皮毛厚實(shí)，被風(fēng)梳理得熨帖閃亮?？晌疫€是看出來，它們骨子里的那種冷。它們是害怕這冬天的。我感嘆地說，爺爺，要是沒有冬天多好！牛和羊就不冷了！爺爺說，不行，那樣牛羊肉就不好吃了，它們只有經(jīng)過冬天的掉膘，再上瞟，肉才瓷實(shí)，才有嚼頭。要不就全是些水肉。還有冬天草干沒有水分

29、。牛羊吃一天，口干舌燥，不飲水，會(huì)生病的。倒是那駱駝，幾天幾夜不喝水，也能撐得住，真是個(gè)野骨頭！除夕夜，阿爸和爺爺一起飲酒，阿爸喝了兩杯就放下了，說是長(zhǎng)時(shí)間不喝酒，一喝就頭疼。爺爺就嗤嗤笑著，自斟自飲，說，你真是退化了，草原漢子不能喝酒？我們年輕那會(huì)兒，幾個(gè)人縱馬草原，酒袋子滿天飛，哪有個(gè)醉??！我受到爺爺?shù)男M惑，偷偷抱過酒袋灌一口，卻沖得我咳嗽出了眼淚，惹起一包的哄笑。夕陽墜下去了，牛羊喝完水，在爺爺?shù)那俾暲镒哌M(jìn)圍欄。雖擠搡卻不喧鬧，都尋到自己的位置停下來。大地慢慢被暮色包圍，終于黑下來了。牧羊犬卻噌一下站起身，一溜小跑，巡視營(yíng)盤去了。爺爺頻舉牛皮酒袋，琴聲不歇，若斷若續(xù)。牛羊在欄里傳來反芻聲

30、，我偎依著爺爺，似睡似醒。阿爸和額吉睡了嗎？還有三天就過除夕了，他們又該回來了。這回我要撲進(jìn)他們的懷里，賴著不出來。想到這里，我涌起一絲憂傷，一絲甜蜜。牧羊犬悄沒聲地返回來了，四周一切都靜下來了。爺爺抱起我走回包里，燃起燈燭。爺爺細(xì)細(xì)地看著我，我微閉著眼，裝睡。可爺爺仿佛看出了我的秘密，說，這孩子，是不是又想阿爸和額吉了。我沒有作聲，但我分明看到，有一串閃亮的水珠子，從爺爺皺紋縱橫的臉頰滾落1第段畫線部分的語言很有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。2標(biāo)題“牧歸”蘊(yùn)含著豐富的情思，請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容加以分析。3文中兩次描寫夕陽，分析這兩處環(huán)境描寫對(duì)展開情節(jié)的作用。4本文的敘述視角比較特殊，請(qǐng)賞析其效果。參考答案：

31、1牛羊皮毛的“厚實(shí)”“熨帖閃亮”與“骨子里的那種冷”對(duì)比鮮明，其外在表現(xiàn)與內(nèi)在感受差異明顯，這頗有象征意味，與“我”的生活狀態(tài)有相似處?！袄洹薄昂ε隆钡仍~賦予牛羊以人的情態(tài)，表現(xiàn)出“我”對(duì)牛羊的理解之深、與其關(guān)系之親，有力襯出“我”沒有父母相伴時(shí)的孤獨(dú)。畫線部分話語蘊(yùn)藉、耐人尋味，很有表現(xiàn)力。2“牧歸”勾勒出日暮時(shí)牧人歸來牛羊回圈的畫面，蘊(yùn)含著空巢老人和留守兒童對(duì)“我”父母歸來的期盼，傳遞出親人兩地分隔(牧歸而親人未歸)的感傷，并傳達(dá)了對(duì)草原傳統(tǒng)生活形態(tài)的留戀和對(duì)其回歸的渴望。3第一處對(duì)夕陽的描寫交代了事件發(fā)生的時(shí)間是在傍晚，渲染了日暮牧歸的氣氛，為寫“我”懷念和盼望父母回歸的情節(jié)作了鋪墊。第

32、二處對(duì)夕陽的描寫將小說敘事從回憶再次拉回現(xiàn)實(shí)，使情節(jié)的展開既有波瀾又銜接自然。4本文以第一人稱敘事，“我”既是敘述者，也是小說中的人物，而且是個(gè)兒童。運(yùn)用這樣的限知視角，寫“我”這個(gè)留守兒童的所見所聞所感，便于揭示人物內(nèi)心活動(dòng)，使內(nèi)容更集中地表現(xiàn)出父母外出務(wù)工對(duì)留守兒童(和老人)的影響。運(yùn)用這樣的敘述視角，還有助于消釋讀者對(duì)留守兒童這個(gè)特殊群體的陌生感，拉近與讀者的距離，更容易引發(fā)讀者對(duì)小說所描述的社會(huì)底層人物的理解、同情和對(duì)小說所反映的這種具有普遍性的農(nóng)牧民外出務(wù)工現(xiàn)象的深入思考。解析：1本題考查理解文中重要句子的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。句子中將牛羊皮毛的“厚實(shí)”“熨帖閃亮”

33、與“骨子里的那種冷”作對(duì)比，運(yùn)用對(duì)比的手法突出了牛羊外在表現(xiàn)與內(nèi)在感受的明顯差異，由此突出與之相似的“我”的生活情況，賦予象征意味，含義深刻，耐人尋味；句中將“冷”“害怕”等詞賦予牛羊以人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人的手法，拉近了“我”與牛羊的關(guān)系，體現(xiàn)了“我”對(duì)牛羊的深刻理解和同情，也襯托出“我”因?yàn)闆]有父母的陪伴而內(nèi)心孤獨(dú)的感受。2本題考查分析標(biāo)題的含義的能力。由文中“草場(chǎng)的牛羊聽到琴聲，仿佛聽到了號(hào)令。三三兩兩停住嘴，抬起頭，往營(yíng)盤聚集。牛走一條線，頭牛領(lǐng)隊(duì)，后面的牛就碼新蹄印回來了。羊走一大片，頭羊打頭，身側(cè)卻是前呼后擁，一團(tuán)一團(tuán)走過來”可知，題目“牧歸”勾勒出日暮時(shí)牧人歸來牛羊回圈的情景；由文

34、中“那天我問爺爺，咱家有牛羊，咋沒馬和駝？爺爺說，牛羊戀家，養(yǎng)活它們天天能看到，心就踏實(shí)。馬和駝就不行了，你不尋，它是不回營(yíng)盤的，像是野牲口！聽了這話，我心里有點(diǎn)走神”“除夕那天，阿爸和額吉才急急地趕回家，是坐汽車回來的，阿爸和額吉熱情地來抱我，我怯怯地打量他們，腳卻不由自主地往后退。熟悉又陌生??！我爺爺卻打起我的哈哈，你呀，你不是想他們嗎？咋還躲呢！”可知，爺爺和“我”都期盼“我”父母歸來，親人長(zhǎng)期兩地分隔(牧歸而親人未歸)讓人感傷；由文中“除夕夜，阿爸和爺爺一起飲酒，阿爸喝了兩杯就放下了，說是長(zhǎng)時(shí)間不喝酒，一喝就頭疼。爺爺就嗤嗤笑著，自斟自飲，說，你真是退化了，草原漢子不能喝酒？我們年輕那

35、會(huì)兒，幾個(gè)人縱馬草原，酒袋子滿天飛，哪有個(gè)醉啊！我受到爺爺?shù)男M惑，偷偷抱過酒袋灌一口，卻沖得我咳嗽出了眼淚，惹起一包的哄笑”可知，父親歸來后爺爺飲酒時(shí)的話和“我”偷偷嘗試的做法傳達(dá)了作者對(duì)草原傳統(tǒng)生活形態(tài)的留戀和對(duì)其回歸的渴望。3本題考查分析文中重要情節(jié)的作用的能力。題目要求分析文中兩次描寫夕陽這兩處環(huán)境描寫對(duì)展開情節(jié)的作用。由第一段“夕陽斜墜荒原，草場(chǎng)、牛羊、蒙古包被驀然涂抹上一層橘黃”可知，第一處描寫夕陽快要落山，交代時(shí)間，渲染了 “我”和爺爺即將“牧歸”的氣氛，也為下文寫“我”因牧歸時(shí)爺爺?shù)脑挾鴳涯罡改浮⑴瓮改富丶易麂亯|。由第七段“夕陽墜下去了，牛羊喝完水，在爺爺?shù)那俾暲镒哌M(jìn)圍欄。雖擠

36、搡卻不喧鬧，都尋到自己的位置停下來。大地慢慢被暮色包圍”可知，第二處描寫夕陽落下去，牛羊歸圈，爺爺回來后發(fā)現(xiàn)“我”因?yàn)樗寄罡改高€未睡的秘密，將小說敘事從回憶再次拉回現(xiàn)實(shí)，突出了“我”對(duì)父母的思念之濃，使情節(jié)波瀾起伏又銜接自然。4本題考查賞析作品敘事視角的作用的能力。從主旨上看，由文中“那天我問爺爺，咱家有牛羊，咋沒馬和駝？爺爺說，馬和駝就不行了，你不尋，它是不回營(yíng)盤的，像是野牲口！聽了這話，我心里有點(diǎn)走神”“除夕那天，阿爸和額吉才急急地趕回家，阿爸和額吉熱情地來抱我，我怯怯地打量他們，腳卻不由自主地往后退。熟悉又陌生?。∧阊?，你不是想他們嗎？咋還躲呢！我一下子窘迫得臉紅起來，流出了淚”“可我還

37、是看出來，它們骨子里的那種冷。它們是害怕這冬天的。我感嘆地說，爺爺，要是沒有冬天多好！牛和羊就不冷了！”“我偎依著爺爺，似睡似醒。阿爸和額吉睡了嗎？還有三天就過除夕了，他們又該回來了。這回我要撲進(jìn)他們的懷里，賴著不出來”可知，文章通過第一人稱“我”來敘述故事，“我”既是故事的親歷者，又體現(xiàn)了作為“兒童”的獨(dú)特視角，通過寫“我”這個(gè)留守兒童聽爺爺埋怨兒子不回來、渴望見到父母時(shí)的孤獨(dú)、思念以及見到許久不回家的父母時(shí)的陌生，更便于揭示人物內(nèi)心的真實(shí)感受，更真實(shí)集中地表現(xiàn)出父母外出務(wù)工對(duì)留守兒童(和老人)的深刻影響。從效果上看，作者運(yùn)用第一人稱以“我”的視角來敘述故事，如同將自己置身于留守兒童的環(huán)境之

38、中，對(duì)其故事如親眼所見或親身經(jīng)歷，有助于拉近與讀者的距離，使讀者對(duì)留守兒童這個(gè)特殊群體的不再感到陌生，使讀者更容易對(duì)社會(huì)底層人物或一些特殊群體的生活給予理解和同情，并深入思考由這種具有普遍性的農(nóng)牧民外出務(wù)工現(xiàn)象所引發(fā)的問題。四、閱讀下文，完成下面小題。魚腥草劉群華故鄉(xiāng)的古拙在一簇茂盛的魚腥草面前顯得那么疲憊和空闊。陽光打望了村頭的古柏就徑直曬在吊腳樓的瓦檐上。土坪邊的桃花早謝了，梨花也慵懶地落得沒了蹤影，僅蔥翠的魚腥草的闊大葉片上滾圓的露珠反射著據(jù)說年代久遠(yuǎn)的太陽表面的光。一個(gè)差不多人去樓空的村子，作為一簇魚腥草的繁榮，連森林里喧囂的鳥都不敢透露一絲半點(diǎn)的荒蕪。老人們?cè)谕疗哼叞苍數(shù)刎啃敝?，?/p>

39、乎被遺忘在命田村蕭條的時(shí)光里。魚腥草在命田村的東山最為常見。東山在命田村狹長(zhǎng)的東面，縱橫的溝壑較深，一條條像包子上的褶皺，森林樹木，雜草叢生，過去是野豬、麂子、兔子和野狼的家園。東山的山坡和緩，一梯一梯地往上疊。山腳較山腰及山巔平坦些，三十幾度坡的樣子。這么斜躺的山腳像個(gè)鍋底，有條清澈的溪從山頂嘩嘩放下來，沿山邊打了幾個(gè)圈圈，滋潤(rùn)了好大一片潮濕的荒地?；牡厣系膩y石嵯峨，一堆一堆的，魚腥草就生長(zhǎng)在這樣的環(huán)境里。與魚腥草相親相鄰的雜草很多，有鉤藤，有絡(luò)石藤，這些植物都長(zhǎng)得綠油油的，比亂石堆里的泥土還黑褐還肥碩。魚腥草不似鉤藤那么張揚(yáng)，昂著頭攀著樹枝探上了樹梢，還雄赳赳地生著一節(jié)一節(jié)的雙鉤，企圖把那

40、輪泅染了夜的月色勾引下來。它也不似絡(luò)石藤那么低調(diào)，在裸露的石頭上像撒漁網(wǎng)一樣捕得一片青翠，最后不見石頭的嶙峋。魚腥草居它們二者之間，高不過兩尺，像一蔸青菜一樣抽芽展葉地拔節(jié)。它的葉呈橢圓形，但大小不一。魚腥草是一年生的植物，在它滄桑的目光里，見過春天萬物的復(fù)蘇，也見過夏天萬物的繁華，更見過秋天萬物的衰敗。一生的遺憾唯沒見過冬天白雪皚皚中萬物的養(yǎng)精蓄銳。在冬天美妙的世界里，冰雪的晶瑩捧著魚腥草的枯莖，在寒風(fēng)中搖曳。一簇魚腥草就這么固執(zhí)、不屈、英雄地刷著存在感，大自然對(duì)它的存在也是卑微的注視，似乎在萬物生存的溝壑里，魚腥草只是可有可無地存在罷了。魚腥草默默地生長(zhǎng)著。在東山，魚腥草聽著蚯蚓和蝴蝶的聲

41、響慢慢地長(zhǎng)。當(dāng)它身邊的樹綠濃了，花開了，接著就謝了，魚腥草被小孩的手捏著，用鋤頭挖進(jìn)竹藍(lán)里，通過黃昏時(shí)祖父或祖母悠長(zhǎng)的呼喚，就會(huì)成為桌子上一盤鮮嫩鮮嫩的涼拌菜。這時(shí)，魚腥草的葉莖被摘了，留下白嫩的細(xì)根，它的根像后山掘地行走的竹鞭，像稻田里一攤夏天里開花的藕節(jié)，像一團(tuán)交錯(cuò)開著茅草花的茅根，像沼澤之地依偎著野鴨的蘆根。它們躺在木砧板上被切成寸許長(zhǎng)的一節(jié)一節(jié)后，放適當(dāng)?shù)柠}和紅辣椒即可食用了。魚腥草在命田村除了東山有，西山也有。西山的坡陡，六十度以上的坡像人翹起的手掌，人倘若要爬上去，必須像狗刨地一樣累得氣喘吁吁，而碎石也沿著人的腳步向下狂奔。西山的地理環(huán)境比東山更嚴(yán)峻，崖頭亂生，張牙舞爪。這里的魚腥

42、草長(zhǎng)得瘦小，大概是缺乏滋潤(rùn)魚腥草的肥沃厚土和被一條溪清澈環(huán)繞的緣故。但是雜樹更多更蒼虬，大凡村里要些木質(zhì)堅(jiān)硬的木頭來做鋤頭柄或杵棒，便到西山來找。他們認(rèn)為土地貧瘠的西山，草長(zhǎng)得細(xì)和矮，樹長(zhǎng)得慢而枯黃，但木質(zhì)紋理緊，堅(jiān)硬且耐磨。所以當(dāng)東山的魚腥草被小孩們挖完了，大伙很快就搶占西山的山頭。魚腥草與西山的左鄰右舍十分和諧。左鄰的草多是敗醬草、茅草、鬼針刺，都是一尺兩尺多高，再高也高不過魚腥草的頭。魚腥草擁抱在這些草的周圍，像一團(tuán)青春的面孔，仰著頭眺望春天和夏天從左邊滑過。右鄰是木槿樹、松樹、小栗樹，像村莊里烏漆的吊腳樓，還住著一窩小鳥兒。有時(shí)有幾條蛇來串串門，有時(shí)會(huì)是一隊(duì)遠(yuǎn)行的螞蟻，威風(fēng)凜凜地爬過。

43、在西山的魚腥草的世界里，與東山的魚腥草看的想的都截然不同。一方水土養(yǎng)什么人，一方水土也養(yǎng)什么植物，甚至連思想也無法雷同。西山的陽光在早上比東山染得淺，有一段紅，有一段不紅。這時(shí)的西山不再寂寥、空虛、無趣，魚腥草也充滿了生命的力量，像一個(gè)個(gè)奮發(fā)的握緊了拳頭的人，除了偷閑聽些鳥兒啁啾的鳴叫，還會(huì)聽到小鋤頭一鋤一鋤叩在石頭上的砰砰響，及三五個(gè)一伙的嬉鬧或吆喝。西山的季節(jié)在魚腥草收購(gòu)的季節(jié)最繁忙，最快樂，它有荒莽之山的廣闊和雄偉，它有樹木的蔭涼和溫暖，呵護(hù)著這些父母遠(yuǎn)在天邊打工的小孩。我也曾經(jīng)是挖魚腥草的一員。那些年在東山和西山挖到的魚腥草，一直維持著我一到三年級(jí)的學(xué)費(fèi)和夏天的涼鞋錢冬天的棉膠鞋錢?；?/p>

44、者還可扯一身新布料。那些年能夠自食其力地給父母減輕一些負(fù)擔(dān)，一直是我們命田村小孩的全體愿望。有時(shí)我想，故鄉(xiāng)也是奇怪的故鄉(xiāng)，為什么在富裕的他鄉(xiāng)總忘不了貧瘠的故鄉(xiāng)？或許在人成長(zhǎng)的過程中，那些草木的靈魂早與人的靈魂纏繞在一起，根本切割不開了，像如今有了這些小孩，魚腥草才會(huì)在故鄉(xiāng)踏踏實(shí)實(shí)地繁衍、繁茂，而故鄉(xiāng)有了這些魚腥草，小孩才會(huì)有童年的無邪和快樂。命田村的東山和西山，都是故鄉(xiāng)的山。這兩座對(duì)峙的大山既是我的故鄉(xiāng)，也是魚腥草生長(zhǎng)的故鄉(xiāng)。在嶙峋的山腳捧著一條甜蜜的河，由南向北穿過，其間的底蘊(yùn)，讓魚腥草有拼命去看外面的動(dòng)力和豁然寬闊的夢(mèng)想。（有刪改）1本文以“魚腥草”為題，卻著力寫“東山”“西山”，分析其在

45、構(gòu)思上的作用。2第段畫線句中加點(diǎn)詞“似乎”別具匠心，請(qǐng)分析其妙處。3文章多采用擬人化手法描寫魚腥草，請(qǐng)加以賞析。4有人認(rèn)為刪去第段主題表達(dá)更集中，你認(rèn)同嗎？請(qǐng)說說你的看法。參考答案：1通過對(duì)東山、西山不同自然環(huán)境的刻畫，突出魚腥草不同的生存狀態(tài)，更好地表達(dá)對(duì)魚腥草適應(yīng)能力強(qiáng)的贊美。同時(shí)，也展示了故鄉(xiāng)命田村獨(dú)特的自然環(huán)境，豐厚的底蘊(yùn)，孕育出獨(dú)特的魚腥草與人們，更好地表達(dá)故鄉(xiāng)對(duì)于故鄉(xiāng)人生命滋養(yǎng)的主旨。2畫線句寫出表面上看魚腥草在自然中沒有什么存在感。運(yùn)用“似乎”一詞，表現(xiàn)出作者對(duì)這一看法的否定，突出魚腥草是固執(zhí)、不屈、英雄的存在。同時(shí)，與下文魚腥草在命田村作為食物等的存在價(jià)值的描述呼應(yīng)。3運(yùn)用擬人

46、手法賦予魚腥草人格、情感，更好地展現(xiàn)它們的特征、品質(zhì)，如形象地刻畫了魚腥草生長(zhǎng)的不張揚(yáng)、以滄桑的目光靜觀歲月、默默成長(zhǎng)等。這樣的描寫更易于作者融入個(gè)人有關(guān)生命、故鄉(xiāng)等相關(guān)的體悟，豐富文章的思想內(nèi)涵；使魚腥草具有象征意蘊(yùn)，從而更加含蓄地表達(dá)文章主旨。同時(shí)，采用擬人化的手法，給讀者生動(dòng)形象感受，更容易產(chǎn)生情感共鳴。4參考示例一：我不認(rèn)同這一看法。文章-段借對(duì)故鄉(xiāng)魚腥草的生長(zhǎng)過程描述，表達(dá)故鄉(xiāng)對(duì)我們影響深刻，是我們的生命無法割舍的存在。第段進(jìn)而表達(dá)故鄉(xiāng)的東山、西山對(duì)于魚腥草，進(jìn)而對(duì)于我的生命的價(jià)值意義，是我們生命的底蘊(yùn)，它不僅是與我們靈魂纏繞一起的所在，更是我們拼命去看外面的動(dòng)力和豁然寬闊夢(mèng)想生發(fā)的

47、地方。深化了文章的主旨，讓文章意蘊(yùn)更加集中豐富。參考示例二：我認(rèn)同這一看法。文章-段借對(duì)故鄉(xiāng)魚腥草的生長(zhǎng)過程描述，比較集中地表達(dá)了故鄉(xiāng)對(duì)我們影響深刻，是我們的生命無法割舍的存在。第段盡管有承接上文對(duì)故鄉(xiāng)東山、西山對(duì)于我們生命的價(jià)值意義的闡述，但是，有關(guān)讓“魚腥草有拼命去看外面的動(dòng)力和豁然寬闊的夢(mèng)想”的論述則與上文主題表達(dá)之間契合度不高，影響主題表達(dá)的集中。解析：1本題考查考生分析自然環(huán)境描寫在散文構(gòu)思上的作用。通過第段“魚腥草在命田村的東山最為常見”“東山在命田村狹長(zhǎng)的東面，縱橫的溝壑較深，一條條像包子上的褶皺，森林樹木，雜草叢生”“這么斜躺的山腳像個(gè)鍋底，有條清澈的溪從山頂嘩嘩放下來，沿山邊

48、打了幾個(gè)圈圈，滋潤(rùn)了好大一片潮濕的荒地”“荒地上的亂石嵯峨，一堆一堆的，魚腥草就生長(zhǎng)在這樣的環(huán)境里”和第段“魚腥草在命田村除了東山有，西山也有”“西山的坡陡，六十度以上的坡像人翹起的手掌，人倘若要爬上去，必須像狗刨地一樣累得氣喘吁吁，而碎石也沿著人的腳步向下狂奔。西山的地理環(huán)境比東山更嚴(yán)峻，崖頭亂生，張牙舞爪”可知作者描寫東山、西山不同自然環(huán)境是為了突出魚腥草不同的生存狀態(tài)，表達(dá)對(duì)魚腥草適應(yīng)能力強(qiáng)的贊美。也說明故鄉(xiāng)命田村獨(dú)特的自然環(huán)境。通過第段“像如今有了這些小孩，魚腥草才會(huì)在故鄉(xiāng)踏踏實(shí)實(shí)地繁衍、繁茂，而故鄉(xiāng)有了這些魚腥草，小孩才會(huì)有童年的無邪和快樂”說明故鄉(xiāng)獨(dú)特的自然環(huán)境，孕育出獨(dú)特的魚腥草

49、與人們，通過段“命田村的東山和西山，都是故鄉(xiāng)的山。這兩座對(duì)峙的大山既是我的故鄉(xiāng)，也是魚腥草生長(zhǎng)的故鄉(xiāng)”可得出本文的主旨是表達(dá)故鄉(xiāng)對(duì)于故鄉(xiāng)人生命的滋養(yǎng)。2本題考查考生理解句子中重點(diǎn)詞語的能力。第段中畫線句子中“大自然對(duì)它的存在也是卑微的注視”“魚腥草只是可有可無地存在罷了” 表面上看是說魚腥草在自然中沒有什么存在感，作者寫的“似乎在萬物生存的溝壑里”中的“似乎”一詞表現(xiàn)出作者對(duì)這一看法的否定，從“一簇魚腥草就這么固執(zhí)、不屈、英雄地刷著存在感”一句可知運(yùn)用“似乎”一詞更突出魚腥草是固執(zhí)、不屈、英雄的存在。通過第段“魚腥草默默地生長(zhǎng)著。在東山，魚腥草聽著蚯蚓和蝴蝶的聲響慢慢地長(zhǎng)。當(dāng)它身邊的樹綠濃了，

50、花開了，接著就謝了，魚腥草被小孩的手捏著，用鋤頭挖進(jìn)竹藍(lán)里，通過黃昏時(shí)祖父或祖母悠長(zhǎng)的呼喚，就會(huì)成為桌子上一盤鮮嫩鮮嫩的涼拌菜”可知“似乎”一詞與下文魚腥草在命田村作為食物等的存在價(jià)值的描述相呼應(yīng)。3本題考查考生理解賞析修辭手法的能力。本題考查的是擬人手法。采用擬人化的手法，給讀者生動(dòng)形象感受，更容易產(chǎn)生情感共鳴。第段“魚腥草不似鉤藤那么張揚(yáng)，昂著頭攀著樹枝探上了樹梢，還雄赳赳地生著一節(jié)一節(jié)的雙鉤，企圖把那輪泅染了夜的月色勾引下來。它也不似絡(luò)石藤那么低調(diào)，在裸露的石頭上像撒漁網(wǎng)一樣捕得一片青翠，最后不見石頭的嶙峋”第段“在它滄桑的目光里，見過春天萬物的復(fù)蘇，也見過夏天萬物的繁華，更見過秋天萬物

51、的衰敗。一生的遺憾唯沒見過冬天白雪皚皚中萬物的養(yǎng)精蓄銳”運(yùn)用擬人手法賦予魚腥草人格、情感，形象地刻畫了魚腥草生長(zhǎng)的不張揚(yáng)、以滄桑的目光靜觀歲月，通過第段“魚腥草默默地生長(zhǎng)著。在東山，魚腥草聽著蚯蚓和蝴蝶的聲響慢慢地長(zhǎng)”運(yùn)用擬人手法更好地展現(xiàn)它們的特征、品質(zhì)，如形象地刻畫了魚腥草默默成長(zhǎng)的境況。這樣的描寫更使魚腥草具有象征意蘊(yùn)，從而更加含蓄地表達(dá)文章主旨。這樣寫使讀者感受到作者把個(gè)人的情感融入了故鄉(xiāng)，豐富文章的思想內(nèi)涵。采用擬人化的手法，給讀者生動(dòng)形象感受，更容易產(chǎn)生情感共鳴。4本題考查考生分析結(jié)尾段落作用的能力。本題是一道開放性試題，考生可以根據(jù)自己的理解回答“認(rèn)同”或“不認(rèn)同”，不管持哪種觀

52、點(diǎn)，首先都要先總結(jié)文章-段的內(nèi)容，文章-段借對(duì)故鄉(xiāng)魚腥草的生長(zhǎng)過程描述，表達(dá)故鄉(xiāng)對(duì)我們影響深刻，是我們的生命無法割舍的存在。如果回答“不認(rèn)同”，就要在總結(jié)第段內(nèi)容的基礎(chǔ)上得出第段深化了文章的主旨，讓文章意蘊(yùn)更加集中豐富。如果回答“認(rèn)同”，就要在總結(jié)第段內(nèi)容的基礎(chǔ)上得出第段的論述與上文主題表達(dá)之間契合度不高，影響主題表達(dá)的集中。五、閱讀下面文章，完成下面小題海水蕩漾賴賽飛海洋的深廣與動(dòng)蕩，在海邊不是看海得出的，而是看網(wǎng)。休漁期，網(wǎng)衣攤曬在南田島上的各個(gè)網(wǎng)場(chǎng)，擱不下的攤在公路邊。這些下過深水的網(wǎng)一旦重回陸地，從此便不一樣了。它的部分網(wǎng)眼被魚更多的是其他東西勾勒切割，撕開了口子，傷痕累累。原本青萃的

53、藍(lán)綠兩色一下子變得黯淡蒼老，上面粘附了魚鱗、蝦皮等海洋生物碎屑，猶如皺紋與斑點(diǎn)。它的體味也出來了，是海腥味。這很另類，與陸上世界完全不相匹配，呈現(xiàn)真實(shí)的異域風(fēng)情。當(dāng)一張網(wǎng)以涉險(xiǎn)而歸坦然于天下的氣概宣示了存在，海的內(nèi)里就這樣被順帶翻開直接曝光。以至于每次，漁網(wǎng)靜靜地委身于地面，看在我眼里卻像一片陽光照耀下正在往外翻騰的海，附著在每一只網(wǎng)眼每一根纖維中間的氣息撲鼻而來。海島上的每一個(gè)日子海水蕩漾。島仿佛是一塊被放逐的土地，由造物隨手扔進(jìn)大海里面，住在上面的人隨身打上了放逐的烙印。世世代代，人們不僅要從海水中打撈出一片片土地作為自己安身立命的家園，要用堤壩像延長(zhǎng)自己的胳膊一樣將之圈在懷里保護(hù)起來，更

54、多時(shí)候，還要?jiǎng)邮执蛟斐鲆黄芷〉年懙卮?。面朝大海，另一種廣大世界在眼前無限展開。每天從海岸線上經(jīng)過，看著潮水對(duì)著人一層層地卷過來，退下去又卷著舌頭過來。那種無休無止，同樣不僅是形體，還有味道，更有聲響有力輔佐。這跟單純的太陽照著或雨雪落地總有不同，仿佛是來自那個(gè)世界的莫名訴求，宏大而頑強(qiáng)。即使走遠(yuǎn)了，潮聲還會(huì)伴隨很長(zhǎng)一段路。更遠(yuǎn)了，海風(fēng)依然跟過來耳提面命，迫使脈動(dòng)跟著潮水起伏。終需回應(yīng)，才能首先平息心海中被引發(fā)的潮涌，然而終究未能平息的是一滴海水千重味的想象和事實(shí)。從來不會(huì)直接品嘗海水，但就是深諳它的味道，清而鮮而咸。將剛撈上來的海草塞進(jìn)嘴里，這種味道特別的剛勁，幾乎帶來形體之感，完全觸碰

55、到了柔軟的口腔內(nèi)壁，清晰得能辨認(rèn)出質(zhì)地，脆中帶有彈性，爽滑掩飾著粗糙?；秀敝?，已經(jīng)將海一口含進(jìn)，正向著身體深處滾滾而下。沿島行，看著紫菜、苔皮、滸苔之類就這樣將自己一端固定在巖礁、灘涂以及船板、繩索隨便什么，其余悠揚(yáng)地活在海水里，通過自己的吐納，將海水帶給收割走它的人品嘗。魚類、貝殼類、軟體類也活在海水里，同樣通過吐納，由捕魚人將隱身于它身體的海水味道帶上岸。這種攜帶方式非常細(xì)膩周密，除了需要靈敏的嗅覺與味蕾，還需要已經(jīng)建立完善的信息傳遞通道，才能恍然覺察海水除了基本的咸、鮮、清，另有甘甜，作為一種回味，藏匿在它們的細(xì)胞核心，形成海水靈魂（假設(shè)它有）深處的味道。需要更有力的證據(jù)，只要跟蹤海邊

56、心眼活絡(luò)的人，便會(huì)發(fā)現(xiàn)他們很有節(jié)制地拿海水來澆灌房前屋后的果樹，結(jié)出來的果子特別甜，吃過的人都得惦記。此時(shí)此地，海水味道的樣子就從魚形、海藻形、貝殼形、軟體形改頭換面成了果形。復(fù)習(xí)一下這種秘密入侵，它是以水的形式從滲入土壤開始，伺機(jī)進(jìn)入復(fù)雜的植物根須，順著莖干爬向無數(shù)枝頭，最后到達(dá)每一只果實(shí)甜蜜的內(nèi)部。然而無論自然的恩賜有多慷慨，咸澀就潛伏在地下并不深遠(yuǎn)處，等待時(shí)機(jī)泛起。漁家的人生始終處在下述境界里：蒼茫大海，一個(gè)小島，一艘小船，一個(gè)搖晃的世界。眼前沒有阻擋，身后不見岸，只有無限的可能性什么都有可能發(fā)生。對(duì)于出海在船上的人，心中的島成為唯一明確的航標(biāo)。相對(duì)于留守島上的人，不明所向的船一再成為不

57、知所措的牽掛。有時(shí)候想，航行中的船若能于海面上留痕，或者是那一道道相望的目光有跡可循，就能發(fā)現(xiàn)指定任何一個(gè)時(shí)刻，這些沉浮于海水之中的島嶼們，周身都有無數(shù)的線條延伸向海天蒼茫。每一條虛無縹緲的線索端點(diǎn)都維系著實(shí)實(shí)在在的一條船，整條船上的人又反過來維系著島上的一個(gè)個(gè)家。天涯海角與萬家燈火，千百年下來，都是這樣對(duì)應(yīng)著、牽掛著。所有這一切，都是為了追尋那股海水的味道或受它所驅(qū)使，這期間的種種努力，千回百轉(zhuǎn)。也只有這種味道，一直給予他們相同的慰藉，歷久彌新。一島之民，一生之中，反復(fù)的重逢與離別，諸般抗拒與迷戀，都籠罩在這里面。哪怕有一天，離開了島，深入大陸內(nèi)部，帶著口味這種無法拭去的識(shí)別碼，這些人的體內(nèi)依然會(huì)海水蕩漾。1第段能否改成以下句子？請(qǐng)說明理由。海洋的深廣與動(dòng)蕩在海邊不是看海得出的，而是看網(wǎng)。2聯(lián)系第段，賞析“卷著舌頭”這一比擬的妙處。3從表現(xiàn)手法的角度賞析第段。4本文是否存在論散文結(jié)構(gòu)中所說的“超越具體的敘述順序和表層文字的潛在