高三語(yǔ)文主題讀寫：作文巧妙融真情

1、2022屆高三語(yǔ)文主題讀寫：作文巧妙融真情【作文導(dǎo)寫】【文題展示】作文巧妙融真情 - 作文怎樣寫出真情實(shí)感不少學(xué)生不大懂得怎樣使文章巧妙地融入真情，因此，他們所寫的文章，或胡亂引申，亂加比附，生搬硬套，空話連篇；或言不由衷，無(wú)病呻吟，東拼西湊，“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”（辛棄疾丑奴兒書博山道中壁）；或情緒偏激，憤世嫉俗，思想傾向低幼，情感世界充滿“奶味”，與生理年齡極不協(xié)調(diào)，如此等等，令人憂慮。怎么辦？那就得教練學(xué)生老老實(shí)實(shí)地為人，真真切切地作文，讓他們細(xì)心把握生活中的“每一次感動(dòng)”，學(xué)會(huì)將自己的愛(ài)憎樂(lè)愁，自然而巧妙地融入所寫的人、事、景、物、理之中，具體而不空泛，真實(shí)而不做作。具體地講，教引學(xué)生將真

2、情實(shí)感融入文中，其良策有五。良策一：直接傾訴法直接傾訴即通常所說(shuō)的直抒胸臆。作者的喜怒哀樂(lè)之情縈繞心頭，在特定的環(huán)境、事件和景狀的催化下，不能自禁，便酣暢淋漓地傾訴出來(lái)。這樣的傾訴，有凄婉的，有歡快的，有沉郁的，有熱烈的，其共同特點(diǎn)都是向讀者傾吐蘊(yùn)藉深細(xì)的情感，所以特別富有感染力。例如，習(xí)作錯(cuò)過(guò)敘寫爺爺臨終之前，眾多子女親人都陪伴在他的身邊，唯獨(dú)“我”這個(gè)爺爺?shù)男母螌氊?，卻因?yàn)閷W(xué)校要上課而“錯(cuò)過(guò)”見(jiàn)爺爺最后一面，行文至此，作者的痛心、后悔、自責(zé)之情不可遏抑，便如山洪暴發(fā)，傾瀉而出：那是一頓沒(méi)有歡聲笑語(yǔ)的年夜飯，大家都在默默地吃著飯，默默地盯著電視屏幕，不知是誰(shuí)，談?wù)撈鹆四?，說(shuō)起了您在這世上的最

3、后幾天至少是幸福的，有那么多兒女晚輩陪伴在身邊。這話像錐子一樣刺得我心血淋漓，愧疚與懺悔從我的大腦彌漫到了全身，我是那唯一沒(méi)有陪在您身邊的孫女，只因?yàn)槟撬^的“不得不上”的課！如果上天能給我一次再來(lái)的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)選擇陪伴您走完這人生的最后旅程，讓您幸福快樂(lè)地走完自己的路。這種在敘事描寫基礎(chǔ)上發(fā)自肺腑的真情，可讓讀者在受到形象感染的同時(shí)，直接了解習(xí)作者的情感狀態(tài)，從而激起更加強(qiáng)烈的內(nèi)心共鳴。良策二：情物膠合法所謂情物膠合，就是在對(duì)自然風(fēng)物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致具體描繪的過(guò)程中，把作者的真情巧妙地膠合進(jìn)去。教練學(xué)生運(yùn)用這一方法要注意兩點(diǎn)：一是相似恰切，即所詠之物與所抒發(fā)的情感之間要有相似點(diǎn)，要恰當(dāng)確切，

4、由物及情，自然天成，無(wú)牽強(qiáng)附會(huì)之嫌；二是層次分明，“物”的特點(diǎn)不是單一的，往往包含著由形到神、由貌到質(zhì)等多個(gè)層次；“情”的抒發(fā)，就要配合著這“物”的特點(diǎn)一步步披露，一層層張揚(yáng)，這樣“物”的形象才能清晰鮮明，“情”的發(fā)抒才能酣暢有致。例如散文葉，作者寫樹上的一片“想飛”的葉子，由春而夏，自夏而秋，不停地?cái)[動(dòng)著，等到冬天到了，作者這樣寫道：我邁著沉重的步子來(lái)到窗前。忽然，一個(gè)景象使我呆住了干癟的葉，在飛！時(shí)間如同停流了一般，它用身子散發(fā)出年輕時(shí)的光彩。它離開了樹的懷抱，在四溢的冬日暖陽(yáng)中，在天空這個(gè)舞臺(tái)上，飛旋著，飄舞著。雖然是如此簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻舞出了風(fēng)姿，舞出了韻味，舞得比鳥更輕盈，更動(dòng)人它更像

5、一位吉卜賽少女，盡管衣著陳舊，裙襖破損，卻舞得意志飛揚(yáng)，旁若無(wú)人，眼中閃爍著熾熱的光芒。那是平靜的熱烈，超脫的歡呼！突然，像是風(fēng)中的精靈在開玩笑，一陣疾風(fēng)刮起，葉失去了平衡，像一只折翼的黃蝴蝶，在空中翻騰著，在墜地前做著最后的努力。最終，“蝴蝶”飄落到了地上，夕陽(yáng)將它染成了金色，如同天邊即將逝去的火燒云淚，從我的眼眶里緩緩淌了下來(lái)，“你的夢(mèng)成真了，但為此付出了一生的等待，耗盡了全部的精力，你不后悔嗎？”它沒(méi)有回答，依舊是靜靜地微笑著，漸漸地，合上了眼睛晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)。在白色的天國(guó)里，天使奏著圣歌，葉子安詳?shù)仫w舞著，留下一道道閃亮的痕跡有一個(gè)聲音在說(shuō)：夢(mèng)的存在，是為了追求！時(shí)值冬季，“干癟的

6、葉”仍然“在飛”！在舞！“舞出了風(fēng)姿，舞出了韻味”葉如此，人何獨(dú)不然！作者詠物言志，借“葉”抒懷：“夢(mèng)的存在”，讓人生命不息，“追求”不已。郁達(dá)夫曾說(shuō)：一粒沙里看世界，半瓣葉花說(shuō)人情。此言得之。這里，“物”的描寫見(jiàn)細(xì)膩生動(dòng)，“情”的抒發(fā)見(jiàn)自然強(qiáng)烈，讓讀者于“半瓣葉花”之中感受著作者傾訴的至真“人情”。良策三：敘中含情法記敘性的文章，作者大多不直接將自己的情感表達(dá)出來(lái)，而是采用間接抒情的方式。“敘中含情”就是其中的一種。這種抒情方法的特點(diǎn)，是在平靜樸素的敘事、寫人、狀物、繪景的過(guò)程中，將胸中濃郁的、深沉的感情自然地融入進(jìn)去，讓讀者自己去品味。這種飽含情感的敘述，往往比直接抒情更為感人，更覺(jué)真誠(chéng)。

7、比如，習(xí)作石榴樹中有這樣一段：從我家的窗口能看見(jiàn)一棵石榴樹，春日開花，秋日結(jié)果，那是曹嬸種的。曹嬸到了這個(gè)時(shí)節(jié)，總會(huì)摘下許多小石榴，發(fā)給我們這些“小朋友”吃。曹叔總站在她身后，看著她行動(dòng)遲緩地打理那棵矮小的石榴樹，給它剪剪葉、澆澆水，然后說(shuō)些什么，我猜想他定是在說(shuō)“種這玩意兒干嗎？孩子們又不缺這幾個(gè)水果”之類的埋怨話。話雖這樣說(shuō)，但曹叔的眼神里總透出一絲憐愛(ài)，隨后攙著老伴慢慢摘下一顆石榴來(lái)，左右把弄著，似乎是在說(shuō)：“味道應(yīng)該不錯(cuò)嘛”每到這時(shí)，曹嬸總會(huì)如視家珍般地把石榴收起來(lái)，樂(lè)呵呵地說(shuō)：“留著給孩子們送去！”作者所回憶的鄰居曹嬸和曹叔，老兩口相依為命，待鄰里的小朋友們十分和善真誠(chéng)，作者對(duì)這老兩

8、口可謂喜愛(ài)有加，尊敬懷念，但并沒(méi)有直接表露自己的這種深情濃意，而是把它融入敘述描寫之中，讀者讀著這樣的文字，感情的琴弦也隨之而撥動(dòng)。良策四：浸情入景法大自然中的一山一水，一花一樹，一鳥一蟲等，原本都是沒(méi)有靈性的無(wú)情物，它們能否使人產(chǎn)生美感，與欣賞它們的人緊密相關(guān)。劉勰在文心雕龍神思中說(shuō)：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！币簿褪钦f(shuō)，作者在觀察大自然的時(shí)候，他的情感已經(jīng)融入客觀景物之中了，從中發(fā)現(xiàn)、獲得了美感。因此，當(dāng)作者提筆描繪自然風(fēng)光的時(shí)候，他筆下的山水、花樹、鳥蟲也浸入了他的縷縷情思。這樣，讀者在欣賞作者筆下的優(yōu)美風(fēng)光的同時(shí)，自己的情思也時(shí)時(shí)被撩動(dòng)。比如，散文牡丹一文，作者寫爺爺買回一株移

9、栽時(shí)傷了根的牡丹，看上去要死不活的，出于對(duì)物的愛(ài)憐，爺爺便把它栽在院子的花盆中，讓牡丹順天由命去。誰(shuí)知奇跡出現(xiàn)了：次日，我像往常一樣幫爺爺澆花時(shí)，竟見(jiàn)翩然飛來(lái)了幾只蝴蝶。我定眼看去，是那盆牡丹！花苞開了，小小的，沒(méi)有綠葉點(diǎn)綴，孤零零地開著。上邊停留了一只綠色紋案的蝴蝶，那么大。碩大的蝶翅幾乎掩住了整朵牡丹，花枝在風(fēng)中搖搖欲墜，卻固執(zhí)地保持站立的姿態(tài)，顏色如血般殷紅，讓人心驚！王國(guó)維在人間詞話里提出“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩”。你看，作者帶著驚嘆的心情寫景，把他對(duì)這株眼見(jiàn)活不了卻奇跡般頑強(qiáng)綻放的牡丹的盛贊之情外化到寫景之中，使整段文字充溢著一種人情與自然景觀相交融的詩(shī)意之美。良策五：

10、寓情于理法記敘性的文章在行文過(guò)程中，作者除了情物膠合，敘中含情，浸情入景之外，還常常寓情于理。情與理，都是人的內(nèi)心傾吐，二者往往水乳交融，難以截然分開?！袄怼睗B透在形象中，而且它始終與“情”相伴，帶有濃郁的抒情色彩。寓情于理，不僅使“情”的抒發(fā)具有了深度和厚度，而且使“理”化為一種閃爍著個(gè)性色彩的情思，更能扣動(dòng)人的心弦。例如，那些花兒一文，作者有感于自然的花兒被人為套上“模子”而失去了天性、個(gè)性，由此表達(dá)對(duì)目前教育所存弊端的感悟：花兒不論生長(zhǎng)在哪個(gè)角落，都是人們目光的聚焦點(diǎn)，撲鼻的芬芳讓人心曠神怡，鮮艷的色彩賞心悅目。人們所領(lǐng)略的，是一種純粹美，一種自然美，讓人的心靈從瑣碎中復(fù)蘇，在清澈中歡唱

11、。然而，不知是否美的事物總會(huì)遭受不一般的風(fēng)霜雨雪，花園花壇漸漸取代了花叢花簇，人們開始希望花朵長(zhǎng)成自己心目中的模樣，而不是帶著新奇心去欣賞它們的與眾不同，去品味它們的爭(zhēng)奇斗艷。一個(gè)個(gè)“模子”被人們無(wú)情地套在了這些花兒的身上，盡管痛苦，雖然悲傷，但花兒沒(méi)有掙脫的膽量、力量。那些花兒，漸漸淡忘了自己的色彩；那些花兒，漸漸忽略了自己的與眾不同、獨(dú)一無(wú)二；那些花兒，漸漸習(xí)慣了依著“模子”生長(zhǎng)。漸漸地，花兒似乎不再有那么多的“特異豐姿”，四下環(huán)顧，所有的花兒如出一轍：一樣的色彩，一樣的形狀，給人一樣的感覺(jué)，方方正正，整齊劃一；再?zèng)]有競(jìng)相開放的熱鬧與激情，平靜得再也沒(méi)有一絲波瀾，與所有其他的事物別無(wú)二致。

12、這樣的花朵，還有什么可欣賞之處？是啊，世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都有著它們的天性，從某種意義上說(shuō)，一個(gè)事物若失去了它的天性，也就失去了它應(yīng)有的價(jià)值。本文采用托物言志、寓情于理的寫法，自然的“花”因被約束、受限制、遭磨損而失去它的“純粹美、自然美”，亦即失去了它的天性，以此喻人，頗令人深思：我們的家庭教育是不是如此做的？我們的學(xué)校教育存不存在這種現(xiàn)狀？我們的社會(huì)教育有沒(méi)有類似的情形？文章結(jié)尾發(fā)出呼喊：“救救孩子”足見(jiàn)問(wèn)題的嚴(yán)重性和解決這一問(wèn)題的緊迫性。作者以含情之筆說(shuō)理，以明理之言抒情，使讀者在悟理的同時(shí)，得到情的感染和震撼。美學(xué)家認(rèn)為，真實(shí)是美的根本。行文假如摻進(jìn)了虛情假意，文章就會(huì)酸氣彌漫，令人掩鼻。

13、只有自然而非做作地融入真情實(shí)感，文章才能散發(fā)出特有的人情味，讓人閱讀后產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感沖擊力。為人處世女足揚(yáng)眉吐氣與男足窩心添堵哲思錄阿泰 都希望有個(gè)好彩頭?；⒛甏竽瓿跻?，本該振作精神、帶著新春的喜氣拿到虎年開門紅的中國(guó)男足，卻好好地給國(guó)人添夠了堵。好在大年初六，亞洲杯決賽，中國(guó)女足血性十足，3-2戰(zhàn)勝韓國(guó)，第9次獲得亞洲杯冠軍，來(lái)了個(gè)六六大順。 其實(shí)，回到一個(gè)家庭，一個(gè)班級(jí)，這種女孩揚(yáng)眉吐氣，男孩添堵鬧心的現(xiàn)象也不稀罕。甚至在一定意義上上說(shuō)，陰盛陽(yáng)衰現(xiàn)象應(yīng)該引起我們的警醒了。 我曾見(jiàn)到，一男孩不好好上學(xué)，他的爸爸說(shuō)你好好上學(xué)，給你買一輛豪車，平常穿的都是名牌，一雙運(yùn)動(dòng)鞋動(dòng)輒千元，待遇不可謂不高

14、?？赡怯秩绾?，物質(zhì)待遇的豐厚并沒(méi)有帶來(lái)應(yīng)有的回報(bào)，倒是動(dòng)輒老師打電話來(lái)“請(qǐng)家長(zhǎng)”。家長(zhǎng)說(shuō)起來(lái)總是“我在外面這么風(fēng)光，可是牽扯到你真是丟人莽荒?！焙⒆硬粻?zhēng)氣，大人丟白悔，不稀罕呢！ 男足女足誰(shuí)的待遇高，自然不用問(wèn)。可待遇高與水平高完全不是一回事兒。條件好的反倒更容易“躺”，更缺乏斗志和血性。 絕望與希望并生，風(fēng)景與無(wú)視共存。上半場(chǎng)0:2落后于韓國(guó)隊(duì)，幾乎難以挽回的危局，中國(guó)女足不放棄，拼到底，奮起直追連進(jìn)三球，在逆境中扭轉(zhuǎn)乾坤！所以，只要沒(méi)有落幕，永遠(yuǎn)會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。調(diào)度得當(dāng)，拼殺竭力，哀兵必勝，不乏先例。 就在半年前，中國(guó)女足才因?yàn)闁|京奧運(yùn)會(huì)失利、選帥爭(zhēng)議等風(fēng)波陷入低谷。實(shí)事求是地說(shuō)，目前的中國(guó)隊(duì)不

15、具備二十多年前那樣橫掃亞洲的絕對(duì)實(shí)力。臨危受命的水慶霞，只用三個(gè)月就徹底改變球隊(duì)面貌。戰(zhàn)術(shù)合理，狀態(tài)極佳，三軍用命，挑戰(zhàn)極限，奇跡誕生！三個(gè)月誕生奇跡，高考你也能！ 根本上說(shuō)，足球和其他任何行業(yè)一樣，不能只是腳上的功夫。知道如何待人接物合作互助，知道怎樣觀察球場(chǎng)上瞬息萬(wàn)變的形勢(shì)，知道怎么在壓力下做出更合理的決定，怎樣結(jié)合自身的特點(diǎn)最大限度地發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，這，很重要。中國(guó)男足在這場(chǎng)與越南隊(duì)的比賽中，在團(tuán)隊(duì)配合方面表現(xiàn)得非常糟糕。某中場(chǎng)球員的實(shí)力確實(shí)很強(qiáng)。不過(guò)他在球場(chǎng)中拿到球之后，更多的是想要炫耀自己的球技，當(dāng)他距離球門前或是禁區(qū)前有能力射門的時(shí)候，他絕對(duì)不會(huì)選擇，把球傳給位置更好一些的他的隊(duì)

16、友。加之戰(zhàn)術(shù)布局和陣容優(yōu)化不合理，后防散漫，盯人不緊，中場(chǎng)組織串聯(lián)不給力，球隊(duì)三條線脫節(jié)，前鋒形同虛設(shè)，隊(duì)員不在狀態(tài)，踢得毫無(wú)章法，這，不輸也難！ 中國(guó)女足目前仍走在崛起的道路上，排名、實(shí)力和場(chǎng)上的技術(shù)數(shù)據(jù)中國(guó)女足均與強(qiáng)隊(duì)存在差距。然而，面對(duì)強(qiáng)隊(duì)敢打敢拼、意志頑強(qiáng)，在關(guān)鍵點(diǎn)、關(guān)鍵球的掌控上不遺余力，在戰(zhàn)機(jī)的捕捉上果敢勇毅。相互補(bǔ)位、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，沒(méi)有任何內(nèi)卷的零和博弈，這，體現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)力量，就絕非簡(jiǎn)單的個(gè)人實(shí)力的相加。一帆風(fēng)順從來(lái)都是美好祝愿，問(wèn)題是“風(fēng)不順”時(shí)到底該怎么做。1/4決賽時(shí)我們逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)勝越南女足，半決賽在落后的情況下兩度扳平，通過(guò)點(diǎn)球大戰(zhàn)淘汰衛(wèi)冕冠軍日本女足，回看殘酷的賽場(chǎng)，我們總能

17、從女足身上感受到一種蓬勃不息的力量。面對(duì)強(qiáng)手應(yīng)該有怎樣的態(tài)度和決心？無(wú)畏風(fēng)雪、勇毅前行、絕不屈服、拼搏抗?fàn)?。你不能不承認(rèn)一位好教練的作用靈魂作用，凝聚人心的作用，一舉定乾坤的作用，力挽狂瀾的作用。球員時(shí)代,水慶霞曾經(jīng)5次贏得亞洲杯。加上這次執(zhí)教生涯的首個(gè)女足亞洲杯冠軍,水慶霞已經(jīng)成為第一位在球員、執(zhí)教時(shí)代都登頂女足亞洲杯的人。“最懂得中國(guó)足球”，而且“最懂得如何贏得亞洲杯的人”，這是經(jīng)驗(yàn)、本事和能力。敢換下?lián)Q下受傷的主將王霜，足以見(jiàn)得水慶霞的眼光和魄力。第67分鐘創(chuàng)造點(diǎn)球，由唐佳麗打入；又在第72分鐘接到唐佳麗傳球，頭球破門，追平2:2，大振軍心。補(bǔ)時(shí)階段，水慶霞又一次換人，替補(bǔ)小將肖裕儀上場(chǎng)

18、。第93分鐘，肖裕儀攻入制勝一球。水慶霞調(diào)兵譴將，用兵如神，臨場(chǎng)指揮能力有目共睹。兩次換人，抓住機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了神奇逆轉(zhuǎn)。質(zhì)的變化有時(shí)瞬間發(fā)生?？赡茉谶@之前你的神奇力量被封印了。半年前的東京奧運(yùn)會(huì)。首場(chǎng)0:5，遭巴西狂虐；次場(chǎng)又遭實(shí)力較差的贊比亞4:4逼平；最后一場(chǎng)對(duì)戰(zhàn)荷蘭，中國(guó)女足2:8再遭對(duì)手蹂躪。被厲害的對(duì)手壓制，技不如人，前途渺茫，苦海無(wú)涯。誰(shuí)想得到，如今玫瑰鏗鏘，笑傲群芳！待遇優(yōu)厚，奪人眼球，占盡家財(cái)卻一事無(wú)成的男兒，輸了；待遇菲薄，少有關(guān)注，受盡委屈卻十分爭(zhēng)氣的女兒，贏了！敗家兒子爭(zhēng)氣妞，從此國(guó)足是女足。小說(shuō)閱讀乾坤帶劉紅軍一大早，根叔騎自行車出了山村，趕往鄉(xiāng)里開會(huì)。路上聽(tīng)著嘎冷嘎冷的

19、鈴鐺響，他就在心里打趣兒，好像穿一身秧歌服的王老太，一邊騎車一邊聽(tīng)?wèi)蛳蛔永锏难砀枨??？墒窃津T越覺(jué)得身上不自在，拐到一棵大樹下停了車，摸摸頭，看看腳，正一下白襯衫和藍(lán)褲子，沒(méi)事兒啊。左三鉤，右三拳，這一活動(dòng)找到了，肚皮兒卡得慌，根叔的眼光就釘在腰眼上：今天捆他的不是陪伴八年的老朋友，而是條薪新的陌生客，皮的呢。皮的咋啦？俺不稀罕！根叔朝地上啐了一口。兒子見(jiàn)天就講，男人看腰，女人看包，村書記抽一條好皮帶才有派兒。根叔就不愛(ài)聽(tīng)，當(dāng)書記就得臭顯擺？你這舊腰帶是革的，都禿嚕邊兒了，多寒磣，又不是買不起。兒子嘟嘟噥噥。根叔也振振有詞，忘了早先喝不上粥了？你要是錢沒(méi)處花，買個(gè)包給你媽，讓她繞著全村顯擺。根嬸

20、捏在根叔的身旁。自從她那次陪根叔給梨樹剪枝，不小心被梯子磕了腦袋，就總是一臉的傻笑。兒子丟個(gè)白眼兒，喉結(jié)鼓鼓地緘口。每次走到村頭，遇見(jiàn)王五，王五說(shuō)根叔，你都有錢了，腰上還土拉吧唧的，摳啥摳？哪家姑娘肯給你當(dāng)兒媳婦兒？走到村尾，遇見(jiàn)麻六，麻六說(shuō)根叔，我知道是老書記給你的舊皮帶，抽了這么多年，便宜還沒(méi)占?jí)?！走到村外，更多的眼光落在根叔的腰上，然后把根叔的一張闊臉橫掃一遍，無(wú)聲地詢問(wèn)：你們村還沒(méi)脫貧呢？管他呢，抽自己的腰帶，讓別人說(shuō)去。根叔撫摸著抽了八年的老朋友，心里就是舒坦，就是有精氣神兒。可今天抽著新皮帶就是不自在。進(jìn)鄉(xiāng)政府大門的時(shí)候，遇到了愛(ài)說(shuō)笑的李村書記，李村書記瞅了瞅根叔的腰，又瞅了瞅像是

21、雨打蔫兒了的倭瓜花樣的人，不明就里地?fù)溥陜盒α?。這一笑讓根叔不明就里地虛下來(lái)，身子縮小了一半。剛回到自家院子，就氣鼓鼓地扯下皮帶，去你的！隨手甩到狗棚上去了。翻箱倒柜找老朋友，連垃圾桶都倒個(gè)底朝天，愣是找不到，卻翻出了他本命年那條大紅的布腰帶，先捆上吧。就這樣在村委會(huì)給干部們傳達(dá)了會(huì)議精神。等他停了口，婦女主任指著他的紅腰帶樂(lè)開了，樂(lè)得滿臉通紅。大家也都憋不住，跟著樂(lè)。根叔臉上臊得跟腰帶一樣紅?；氐郊也唤o老婆、兒子好臉子看。根嬸笑嘻嘻地捧上舊皮帶過(guò)來(lái)，根叔叫聲我的命根子，一把抓過(guò)來(lái)。皮帶上沾著幾滴水珠，甩了甩，往腰上一緊，斷了！根叔唉聲嘆氣，老淚縱橫。飯也不吃，村里有人找他也不理，見(jiàn)兒子就舉鞋

22、底子打。根哥呀，我來(lái)瞧瞧一條皮帶咋就困住了你？婦女主任把笑聲揚(yáng)進(jìn)屋里。根叔沖炕上擺了擺手，示意婦女主任坐下。根叔撫摸著兩截舊皮帶說(shuō)，你們都以為我貪便宜，摳門，沒(méi)人知道我抽上它，就有了魂兒，就像老書記在我身上給我打氣。六年前的場(chǎng)景又一次浮現(xiàn)在根叔眼前幾天的大暴雨讓山村發(fā)了水。老書記指揮村里青壯年挖溝排水，三天三夜，嗓子都喊啞了。老書記運(yùn)了一口氣，猛勁兒地喊，抓緊抓緊，就要成功了?！班亍钡囊幌?，腰帶斷了，褲子褪了下來(lái)。老書記趕忙提溜著，裝作若無(wú)其事的樣子繼續(xù)指揮。根叔拔了山草擰成繩子捆在書記腰間。事后有人提議給老書記補(bǔ)個(gè)腰帶，一呼百應(yīng)，大家集資，一條皮革腰帶就這樣上了老書記的腰身。幾年后換了根叔當(dāng)

23、書記。有天晚上，老書記邀根叔到他家，兄弟倆喝了幾盅小酒，老書記鄭重地把那條腰帶贈(zèng)給他，兄弟呀，別小看這條腰帶，它系著全村老少的心。你帶著他們致富吧。得，也不是非得面兒上給別人看，心里有不就行了？婦女主任說(shuō)這話時(shí)早就不笑了。那倒是。根叔撓了撓后腦勺。婦女主任往炕里挪了挪，把臉正對(duì)著根叔，說(shuō)，根哥帶領(lǐng)大家栽果樹，一到春天，滿山坡的杏花、梨花、桃花趕趟似的開，外面人都來(lái)觀光旅游；等杏、梨、桃長(zhǎng)熟了，賣出去，家家戶戶腰包都鼓起來(lái)，誰(shuí)都記得你的好?？僧吘故歉辉Ａ寺?，還在乎這一條皮帶？可咱們村致富不容易，我要是帶頭圖享受，擺闊氣，山里山外都跟著學(xué)起來(lái)，誰(shuí)還記得勤奮節(jié)儉？再窮回去誰(shuí)過(guò)得了？喲，一條皮帶，關(guān)系

24、著大家的過(guò)去和將來(lái)呀。可不是？要不我咋叫它“乾坤帶”呢！根叔說(shuō)出“乾坤帶”這個(gè)文縐縐的詞，很是得意。你知道新的咋來(lái)的嗎？婦女主任神秘地說(shuō)，前天在村委會(huì)打掃衛(wèi)生，賣了好多碎銅爛鐵、破舊報(bào)紙，都是你這些年攢下的。有人說(shuō)去飯館撮一頓。我說(shuō)就知道吃，還不如買條新皮帶，給書記精神精神。大伙兒都雙手贊成。這才叫侄子偷偷給你換過(guò)來(lái)。要是不領(lǐng)情，我就收回去。別價(jià)。根叔趿拉上鞋，朝屋外走去，眼睛瞟著狗棚頂上。山風(fēng)吹過(guò)來(lái)，身上怪舒服的。1、下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A小說(shuō)中婦女主任這一形象設(shè)置比較巧妙，有利于推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，解開小說(shuō)的懸念，并與主人公根叔形成鮮明對(duì)比。B根叔珍愛(ài)“乾坤帶”，既是因?yàn)樗抢蠒浰?，又是因?yàn)檫@根腰帶系著全村老少的心，關(guān)系著大家的過(guò)去