讓教育充滿科研色彩(區(qū)教科所富惠章)

1、 體育邊界的拓展體育邊界的拓展 與教學創(chuàng)新與教學創(chuàng)新 一、為何要開展體育教學研究一、為何要開展體育教學研究1、應對時代挑戰(zhàn)的需要、應對時代挑戰(zhàn)的需要n教育所處的時代發(fā)生了重大的變化。n信息時代給教育帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。適應信息時代的體育機制遠未建立。n教育科研是教育的第一生產(chǎn)力第一生產(chǎn)力。n地方和學校、班級都面臨時代發(fā)展帶來的新情況新問題。2、現(xiàn)代學校建設的需要、現(xiàn)代學校建設的需要n教育科研是學校核心競爭力核心競爭力，創(chuàng)辦名牌學校必須開展教育科研n教育科研是可持續(xù)發(fā)展的學校文化力學校文化力n校興科研營造環(huán)境（手段）營造環(huán)境（手段）n科研興校強校育人（目的）強校育人（目的）3、優(yōu)秀教師成長的需要、優(yōu)

2、秀教師成長的需要n教師要獲取醫(yī)生、律師和工程師地位必須跟蹤科學前沿，改進工作。n名校育名師，名師撐名校名校育名師，名師撐名校。n成為優(yōu)秀教師必須投身教育科研，研究性學習。4 4、提高教育質(zhì)量的需要、提高教育質(zhì)量的需要n沒有教研過不好日子過不好日子，沒有科研過過不長日子不長日子。n科研是探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教研遵循應遵循應用規(guī)律用規(guī)律。n尋找適合學生的教育必須依靠教育科研。 n中小學教育科研的主要目的在于改中小學教育科研的主要目的在于改進教育教學工作，提升教師的專業(yè)進教育教學工作，提升教師的專業(yè)水平，促進學校辦學特色的形成，水平，促進學校辦學特色的形成，而不是追求理論的產(chǎn)出，而不是追求理論

3、的產(chǎn)出，這與大學、研究所的研究目的是不一樣，中小學教育科研更不是應付驗收檢查的手段。n中小學教育科研的實質(zhì)是改進教育教學工作的探索，是對教育教學實對教育教學實踐的反思和提升踐的反思和提升，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，是凝練學校辦學特色凝練學校辦學特色和提升學校品質(zhì)的過程和提升學校品質(zhì)的過程。n學校教育科研的發(fā)展，離不開教育行政部門的領導和支持，但根本的根本的動力是來自于教育改革與學校、教動力是來自于教育改革與學校、教師發(fā)展的需求師發(fā)展的需求。 1 1、問題即課題、問題即課題n對于很多教師來說，搞教育科研遇到的最大困難就是不知道從何下手，找不到合適的研究課題。n實際上，教師們要研究的課題俯視即是，

4、教師們在教育教學中遇到的問題就是要研究的課題。 教師在實踐中遇到的問題有三種教師在實踐中遇到的問題有三種n1 1、直接性問題、直接性問題 這是明顯存在，需要教師直接面對且設法解決的問題。如：課堂紀律混亂、學生學習成績差等問題。n2 2、探索性問題、探索性問題 就是將教育理念、教育成果轉(zhuǎn)化為具體的教學實踐活動時所遇到的問題。如：綜合實踐活動如何進行，多元智能理論在學科教學中的運用等問題。 n3 3、反思性問題、反思性問題 這是具有“問題意識”的教師，為改進自己的專業(yè)水平，通過對自己教學行為的回顧和檢討所發(fā)現(xiàn)的問題，例如，為什么會這樣？應該做哪些改進與調(diào)整等問題。 2 2、教學即研究、教學即研究n

5、絕大多數(shù)的教育科研，最終都要在教育教學實踐活動中來進行，在課堂中進行（或檢驗）。n教育科研從來不是額外的工作，教學和科研也不是截然分開的“兩張皮”，真正的教學活動就有著科研真正的教學活動就有著科研的性質(zhì)和色彩的性質(zhì)和色彩。 n有效教學有效教學不是日復一日地簡單重復，而是教師自覺學習新的教育成果和理論，充滿激情的創(chuàng)造性充滿激情的創(chuàng)造性探索活動探索活動。n近年來流行的“行動研究法行動研究法”，從本質(zhì)上講就是通過行動和研究的結(jié)合、創(chuàng)造性地運用理論解決教學現(xiàn)實中實際問題的研究。 3 3、成果即成長、成果即成長n中小學教育科研成果既有目標指目標指向性向性，又有過程性過程性和生成性生成性。n在研究結(jié)束后，

6、教師們按計劃對整個研究過程進行分析和總結(jié)，學出研究報告或論文，發(fā)布研究成果。 n在研究過程中，由于教師不斷主動學習最新教育研究成果，積極進行思考和創(chuàng)新，認真尋找有效的解決辦法和教學策略，由此促進了研究者教育觀念的轉(zhuǎn)變教育觀念的轉(zhuǎn)變、專業(yè)能力的發(fā)展、教學水平的提高教學水平的提高，教師的整體素質(zhì)得到全面的提升整體素質(zhì)得到全面的提升。 n因此，其成果既有顯性可編碼顯性可編碼的文字材料的文字材料，也有隱性不能編隱性不能編碼的技能經(jīng)驗碼的技能經(jīng)驗。n中小學教育科研的最大成果就最大成果就是教師的成長和發(fā)展是教師的成長和發(fā)展，這也是中小學開展教育科研的意義和目的所在。 無論是素質(zhì)教育的推進,還是新課程的實施

7、，所改變的不只是學校的外在面貌，不只是教學內(nèi)容或教學媒介，而更為重要的是在呼喚著一種新型的學校文化新型的學校文化，催生著教師新的職業(yè)生存方式新的職業(yè)生存方式。 教師成為研究者教師成為研究者已經(jīng)是當今教師基本素養(yǎng)的一部分，已經(jīng)是教師新的職業(yè)存在的基本表現(xiàn)形態(tài)。三、我們能研究些什么三、我們能研究些什么 課題的選擇課題的選擇n中小學選擇教育科研課題應當從學應當從學校的實際出發(fā)校的實際出發(fā)，貼近學校教育教學工作，貼近當前正在進行的課程改革，從而促進教師的發(fā)展和教育教學質(zhì)量的提高。 尋找問題尋找問題n“提出一個問題往往比解決一個問提出一個問題往往比解決一個問題更重要題更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學

8、上或?qū)嶒炆系募寄芏眩岢鲂碌膯栴}，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步?！?好的研究問題的特點好的研究問題的特點n（1）問題具有價值性）問題具有價值性n（2）問題具有科學性）問題具有科學性n（3）問題具有獨創(chuàng)性）問題具有獨創(chuàng)性n（4）問題具有可行性）問題具有可行性n（5）問題具體、明確）問題具體、明確 （小題大做小題大做） （一）家庭體育的引領與援助1.小學生暑期家庭健身活動的情況調(diào)查2.小學生家庭生活中戶外野外體育活動參與度的調(diào)查3.小學生家庭膳食營養(yǎng)合理性的調(diào)查4.小學生家長的體育意識的調(diào)查5.小學生家居生活中的運動量及運動條件的調(diào)查（二

9、）數(shù)字化條件下體育教學1.運用信息技術的小學生體質(zhì)監(jiān)測機制的構筑2.數(shù)字化條件下的小學生體育檔案建設的研究3.數(shù)字化條件下的小學生探究性學習的引領4.小學生影視生活中開展體育綜合學習的引領5.小學生網(wǎng)絡生活中進行體育探究的引領實踐（三）體育教學的綜合化與生活化1.與語文實踐活動統(tǒng)整的小學體育綜合學習的探索2.以健美操為載體的小學體育美育的實踐研究3.小學科學與體育融合性課程建設的實踐研究4.在小學數(shù)學實踐活動中感知體育的行動研究5.與國防教育統(tǒng)整的小學體育校本課程建設研究6.三模活動的小學體育運動價值最大化探求（四）體育休閑的指導與監(jiān)控1.引領小學生組建家庭體育運動沙龍的實踐研究2.體育小記者

10、在行動-小學生假日體育休閑的生生督促機制的構建3.指導社區(qū)構建假日中小學生體育俱樂部的行動研究4.運用健身行事歷引領小學生假日體育休閑的實踐研究5.小學生假日健身運動的激勵機制的構建（六）其他教學關注點研究1.在不同角色的體驗中提升小學生體育意識的實踐研究2.體育課程對小學生規(guī)則意識培養(yǎng)的實證研究3.體育項目實施中培養(yǎng)小學生自信力的實證研究4.肥胖癥兒童的個案研究5.農(nóng)村小學生越野跑的組織與實施6.依托校園體育吉尼斯激發(fā)小學生運動興趣的探索7.九年一貫制學校提高體育場地器材的利用價值的研究n四、我們怎樣研究四、我們怎樣研究 （一）（一）教育科學研究的基本過程教育科學研究的基本過程n確定課題n設

11、計研究方案n收集資料n分析資料n得出結(jié)論 （二）（二）精心設計研究計劃精心設計研究計劃 n（1）研究的目的和意義）研究的目的和意義n（2）研究的主要內(nèi)容）研究的主要內(nèi)容n（3）國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀及預計有哪些突破）國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀及預計有哪些突破n（4）完成課題研究的條件分析）完成課題研究的條件分析n（5）課題組分工情況）課題組分工情況n（6）主要研究階段及研究成果形式）主要研究階段及研究成果形式n（7）經(jīng)費預算）經(jīng)費預算n .研究目標的表述1.揭示出-關系.作用.成因2.了解把握-現(xiàn)狀.特征.趨勢3.構建起-模式.范式.機制4.形成-策略.特色.序列5.開發(fā)出-教材.教具.軟件6.探索出-途徑.

12、方法.體系7.打造出-隊伍.團隊.群體8.提升-品位.水準.素養(yǎng)9.促進-發(fā)展.成長.進步n例:職高學生發(fā)展性學業(yè)管理信息化建設的研究n研究目標:n1.了解把握職業(yè)高中學業(yè)管理的現(xiàn)狀.n2.理清發(fā)展性學業(yè)管理的內(nèi)涵及與職業(yè)高中學生發(fā)展的關系.n3.構建起職業(yè)高中發(fā)展性學業(yè)管理的內(nèi)容體系.n4.形成職業(yè)高中發(fā)展性學業(yè)管理的基本策略.n5.開發(fā)出發(fā)展性學業(yè)管理的信息化平臺.n6.探索出應用發(fā)展性學業(yè)管理信息化平臺的路徑和方法體系.n7.構筑起發(fā)展性學業(yè)管理信息化平臺的開發(fā)運用的保障機制.n研究內(nèi)容的表述及與目標的關系1.職業(yè)高中現(xiàn)行學業(yè)管理的能效研究2.發(fā)展性學業(yè)管理的形態(tài)特征的研究3.發(fā)展性學業(yè)

13、管理與職高學生發(fā)展的關系研究4.發(fā)展性學業(yè)管理內(nèi)容構成的研究5.發(fā)展性學業(yè)管理方式的研究6.發(fā)展性學業(yè)管理信息化平臺的開發(fā)研究7.發(fā)展性學業(yè)管理信息化平臺的應用研究8.發(fā)展性學業(yè)管理信息化平臺的效能及影響因素的研究n研究假設的表述 職業(yè)高中現(xiàn)行學業(yè)管理重結(jié)果輕過程,重智育輕德育,其固有的教育功能未能得到充分的發(fā)揮,如果我們把職業(yè)高中終結(jié)性的教育管理轉(zhuǎn)化為發(fā)展性的學業(yè)管理,并充分運用現(xiàn)代信息技術進行學業(yè)管理,就能更有效的促進學生發(fā)展,提高職業(yè)高中學業(yè)管理的效益,并使學業(yè)管理成為教育學生的重要資源和手段.n創(chuàng)新之處的表述n對職業(yè)高中現(xiàn)行的學業(yè)管理進行審視和發(fā)思,在調(diào)研基礎上,進行學業(yè)管理方面的改革

14、,把學業(yè)管理作為促進學生發(fā)展的重要手段,提出了發(fā)展性學業(yè)管理的新概念,在學業(yè)管理上體現(xiàn)了創(chuàng)新性.n 對發(fā)展性學業(yè)管理形態(tài)特征、作用地位、應用條件及職業(yè)高中學生發(fā)展的關系所作的研究,體現(xiàn)了本課題在理論上的探索.n 在發(fā)展性學業(yè)管理的內(nèi)容構成、方式選擇方面開展多方位的研究,顯示了本項課題在實踐上的創(chuàng)新性.n 借助信息化平臺進行發(fā)展性學業(yè)管理,并在信息化平臺的開發(fā)與應用方面進行深入研究,顯示出本項課題在現(xiàn)代教育技術應用研究方面的新進展. （三）（三） 教育研究的類型與方法教育研究的類型與方法 1 1、基礎研究、應用研究、開發(fā)研究、基礎研究、應用研究、開發(fā)研究 （理論建構） （運用理論） （解決實際問

15、題） 2 2、質(zhì)化研究與量化、質(zhì)化研究與量化研究研究 （分析歸類） （統(tǒng)計方法）3 3、常用的教育研究方法、常用的教育研究方法 （觀察法、調(diào)查法、實驗法、行動研究、敘事研究） n 研究路徑與方法的表述n 運用調(diào)查研究的方法獲取職業(yè)高中學業(yè)管理的各種信息,為發(fā)展性學業(yè)管理模式的構建提供現(xiàn)實依據(jù),同時開展理論研究,對職業(yè)高中學業(yè)管理的沿革及職業(yè)學校學生發(fā)展中的地位作用、相互關系,進行多方位的考察分析,為發(fā)展性學業(yè)管理的實踐提供理論依據(jù).而后,開展行動研究,對職業(yè)高中發(fā)展性學業(yè)管理模式構建中的各種實踐因子進行深入的探索,形成職業(yè)高中在新的歷史條件下,借助信息技術而形成的、新穎的學業(yè)管理模式.實施步驟的表述1.研究準備階段 (2009年2月2009年5月)開展研究課題的選題論證,制定研究計劃和研究方案,落實研究力量,做好研究各項準備工作.2.研究實施階段 (2009年6越2011年5月)開展理論與文獻研究,對職業(yè)高中學業(yè)管理的相關信息進行相應的搜尋、整理和分析,形成對學業(yè)管理的理性認識.開展調(diào)查研究,對職業(yè)高中現(xiàn)行學業(yè)管理的效能存在的問題與成因進行多方位的調(diào)研,形成調(diào)研性的成果.開展行動研究,對發(fā)展性學業(yè)管理模式構建中的各種實踐問題進行深入的探索,形成信息化學業(yè)管理平臺,構建起發(fā)展性學業(yè)的實踐模式.3.研究總結(jié)階段 (2011年6月2011年8月)整理分析研究實施中積累的各種研究資