《認(rèn)識克》教學(xué)預(yù)案

1、認(rèn)識克教學(xué)預(yù)案主備人： 顧笑顏教學(xué)內(nèi)容三（上）數(shù)學(xué)第3335頁例題，試一試，想想做做第14題執(zhí)教日期（ ）月（ ）日，星期（ ）三維目標(biāo)1在具體的生活情境中，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀念，知道稱比較輕的物品的重量要用克作單位。2通過實踐活動，了解用天平稱比較輕的物品的方法，了解千克和克之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的換算，會進(jìn)行估測，逐步提高估測能力。3體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)感受1克，初步形成1克的概念，自主發(fā)現(xiàn)1千克=1000克。教學(xué)難點(diǎn)能夠正確進(jìn)行單位間的換算，選用恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位解決一些實際問題。教學(xué)資源1學(xué)

2、生在上一課中已經(jīng)初步認(rèn)識了質(zhì)量單位千克，感受到了物體有輕重之分，并且生活中學(xué)生也經(jīng)?？吹交蚪佑|“克”這個質(zhì)量單位，這些都為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)質(zhì)量單位克做好了知識經(jīng)驗和策略上的準(zhǔn)備。2天平、2分硬幣、教學(xué)掛圖、直尺、羽毛、黃豆、橡皮等。學(xué) 程 設(shè) 計導(dǎo) 航 策 略調(diào) 整 反 思一、揭示課題，明確目標(biāo)。（預(yù)設(shè)2分鐘） 學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、目標(biāo)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)（預(yù)設(shè)10分鐘）1認(rèn)識天平2學(xué)生分組活動稱出10克重的黃豆。3感受1克的重量分組掂一掂準(zhǔn)備好的2分硬幣。再掂一掂一根羽毛和一把學(xué)生尺。4學(xué)習(xí)用克稱物品的重量?？磮D說出物品的重量, 并說出是怎么看出來的。5了解千克和克的進(jìn)率學(xué)生思考，同桌

3、交流，匯報。學(xué)生自主梳理：1千克=1000克。三、全班交流，提煉建模（預(yù)設(shè)8分鐘）1完成“試一試“稱一稱：數(shù)學(xué)書的重量。掂一掂：一本數(shù)學(xué)書和一個文具盒比一比輕重。稱一稱：文具盒的重量。比一比：估測和稱量的結(jié)果。2小小組交流。3全班交流。四、分層練習(xí)、內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)10分鐘）1做“想想做做”的第1題。你能說出下面的物品各有多重嗎？2做“想想做做”的第2題。用手掂一掂，估計下面的物品比1克輕還是比1克重？一根橡皮筋、一包餐巾紙、一些鉛筆屑。3做“想想做做”的第3題。2千克=（ ）克 3000克=（ ）千克9000克=（ ）千克 7千克=（ ）克4做“想想做做”的第4題。觀察杯子里的水與空杯的變化

4、，想一想：（1）杯子里的水重多少克？（2）照樣子稱一杯水，算算杯子里的水重多少克。五、課堂作業(yè)。（預(yù)設(shè)10分鐘）1完成補(bǔ)充習(xí)題第26頁第1、2、3、5、6題。2拓展練習(xí)：有9顆珍珠，其中有1顆是假的，其重量比真的略輕，現(xiàn)有一臺天平，只稱兩次，你能把假珍珠找出來嗎？六、家庭作業(yè)。1一課一練。2優(yōu)生自主學(xué)習(xí)走進(jìn)數(shù)學(xué)王國相關(guān)內(nèi)容。閱讀小學(xué)生數(shù)學(xué)報1談話：上節(jié)課我們一起認(rèn)識了質(zhì)量單位千克，誰來說一說，1千克的物體拎在手上有什么感覺嗎？2千克是一個比較大的質(zhì)量單位，稱比較重的物品，通常用它作單位。還有一些比較輕的物品又用什么單位來稱量呢？3揭示課題，問：看了課題，你想了解些什么？1出示天平并介紹。210

5、克的黃豆有多少粒呢？請同學(xué)們稱一下。教師巡視,然后組織全班交流：10克黃豆大約有多少粒？根據(jù)我們數(shù)出的結(jié)果，你又想到了什么？32分硬幣掂在手上有什么感覺？一根羽毛和一枚2分硬幣比，哪個更輕些？一把學(xué)生尺和一枚2分硬幣比呢？一根羽毛比1克重還是輕？一把學(xué)生尺呢？4出示：P34水果圖交流：你能說出圖中物品的重量嗎？你是怎么看出來的？指出：我們在稱物品重量或是看圖了解物品重量時，首先要觀察什么？再怎么看秤讀出重量？5一袋蜜棗的重量是500克，那么兩袋這樣的蜜棗是多少克？你是怎么算出來的？把這兩袋蜜棗放到以千克為單位的臺秤上稱一稱，問：這個臺秤上的刻度是以什么為單位的？看一看這兩袋蜜棗有多重？你發(fā)現(xiàn)了

6、什么？教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生活動后全班交流，根據(jù)學(xué)生的匯報給予點(diǎn)評。學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行針對性評價。第1題：再準(zhǔn)備一些學(xué)生熟悉的物品，讓學(xué)生根據(jù)外包裝上的標(biāo)注說說它們各有多少克？第2題：啟發(fā)學(xué)生用2分的硬幣分別與三種物品進(jìn)行比較。第4題：空杯重200克，有水的杯重350克，350克與200克的差就是杯中水的克數(shù)。1教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。2當(dāng)堂批改。3講評拓展題。兩項作業(yè)不作全班統(tǒng)一要求。班上的“數(shù)學(xué)尖子”根據(jù)當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，家庭作業(yè)可以不做作業(yè)1，可以直接做作業(yè)2。其他學(xué)生只做作業(yè)1。練習(xí)四教學(xué)預(yù)案主備人： 顧笑顏教學(xué)內(nèi)容三（上）數(shù)學(xué)第3637頁“練習(xí)四”中的第17題執(zhí)教日期（ ）月（ ）日，星期（

7、 ）三維目標(biāo)1通過對實物和相應(yīng)重量的連線以及選擇相應(yīng)的計量單位，鞏固已初步建立的千克和克的概念，體驗這些單位在生活里的應(yīng)用。2聯(lián)系生活實際，應(yīng)用千克和克，來解決一些實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)鞏固已初步建立的千克和克的概念，體驗這些單位在生活里的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活實際，應(yīng)用千克和克，來解決一些實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)資源1、通過前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已理解千克和克的概念，并能運(yùn)用千克和克來解釋生活中的一些現(xiàn)象，解決一些生活中的實際問題。2、卡片等。學(xué) 程 設(shè) 計導(dǎo) 航 策 略調(diào) 整 反 思一、回顧交流，自主梳理。 學(xué)生明確本課練習(xí)的內(nèi)容及目標(biāo)。 在老師的組織下，學(xué)生回顧

8、所學(xué)的知識。 生1：千克、克 生2：較重、較輕 學(xué)生自主梳理：1千克=1000克。二、比較分析，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。1估計學(xué)生連線后，指名回答。2填空學(xué)生獨(dú)立完成填空。全班交流，說說解題策略。3算一算學(xué)生觀察圖畫，細(xì)心收集圖中的信息。再獨(dú)立解決所提出的問題。集體交流。4比一比學(xué)生看圖，說出每樣商品的凈含量。再由學(xué)生獨(dú)立解決相關(guān)問題。集體交流。5想一想學(xué)生理解題目含義，并算出1號杯中水的重量。再把2號杯、3號杯中的水的高度與1號杯比較，從而估計出這兩杯水的重量。三、當(dāng)堂反饋，小結(jié)反思。1完成補(bǔ)充習(xí)題第28頁第1、2、3、4、5題。2拓展練習(xí)：書P37思考題：每個菠蘿都同樣重，每個蘋果也都同樣重。1個菠蘿的

9、重量是1個蘋果的幾倍？在正確的答案下面畫“”。四、家庭作業(yè)。1一課一練第21頁。2到食品商店去看一看，有哪些袋裝食品是用克作單位的，各是多少克；有哪些袋裝食品是用千克作單位的，各是多少千克。3優(yōu)生自主學(xué)習(xí)走進(jìn)數(shù)學(xué)王國相關(guān)內(nèi)容。閱讀小學(xué)生數(shù)學(xué)報1談話：我們已經(jīng)認(rèn)識了哪兩個質(zhì)量單位？你認(rèn)為在什么情況下要用到千克這個單位？在什么情況下要用到克這個單位？你能舉例說明嗎？ 板書：千克 較重 舉例 克 較輕 舉例2千克與克之間又有怎樣的關(guān)系呢？3出示課題。1出示書上的圖片，（梨、公雞、雞蛋、豬），要求學(xué)生先進(jìn)行估計，每樣物品大概有多重？然后進(jìn)行連線練習(xí)。（教師巡視了解情況）2出示：（1）在括號里填上“千克

10、”或“克”。 鉛球重4（ ） 籃球重650（ ） 乒乓球重（ ） 杠鈴重50（ ）（2）填或=800克（ ）4千克 3千克（ ）3000克2千克（ ）1500克 7000克（ ）9千克交流，教師引領(lǐng)組織學(xué)生思考解題策略。3 出示一袋重為190克的面包，再出示4個一袋的面包，每個重為70克，想一想這5個面包一共是多少克？組織交流匯報。4出示一袋牛奶饅頭，凈含量為400克，一袋素菜包，凈含量為420克，一袋三鮮餛飩，凈含量為600克。（1）一袋三鮮餛飩比一袋牛奶饅頭重多少克？（2）一袋牛奶饅頭比一袋素菜包輕多少克？（3）你還能提哪些問題？組織交流，并鼓勵學(xué)生再提出一些數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答。5一個空杯

11、重240克，1號杯重300克，（1）1號杯里的水重多少克？（2）你能估計出2、3號杯里的水各重多少克嗎？組織交流匯報： 2號杯、3號杯里的盛水量大約分別是90克和120克。1教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。2當(dāng)堂批改。3講評拓展題。三項作業(yè)不作全班統(tǒng)一要求。班上的“數(shù)學(xué)尖子”根據(jù)當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，家庭作業(yè)可以不做作業(yè)1，可以直接做作業(yè)2、3。其他學(xué)生只做作業(yè)1、2。兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教學(xué)預(yù)案主備人：顧笑顏教學(xué)內(nèi)容三（上）數(shù)學(xué)第3940頁中的例題，“想想做做”第17題執(zhí)教日期（ ）月（ ）日，星期（ ）三維目標(biāo)1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過程，能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及進(jìn)位的整百數(shù)

12、加整百數(shù)。2、在經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，能運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些相應(yīng)的實際問題。3、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。4、在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考、探究問題的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)正確地口算出進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果。教學(xué)資源1、在過去的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已能比較熟練地口算20以內(nèi)的加、減法以及筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)。在生活中，學(xué)生有購物的經(jīng)驗，會計算小額商品的總價。2、教學(xué)情境掛圖。學(xué) 程 設(shè) 計導(dǎo) 航 策 略調(diào) 整

13、反 思一、揭示課題，明確目標(biāo)。（預(yù)設(shè)2分鐘）1學(xué)生給圖上兩個小朋友起名字。2學(xué)生說一說。3學(xué)生口頭列式：教師同時板書算式： （1）貝貝應(yīng)付錢：44+25=（） （2）瑪麗應(yīng)付錢：44+38=（）4學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、目標(biāo)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)（預(yù)設(shè)10分鐘）學(xué)生自己先想想、算算，再在小組里相互交流。學(xué)生可能得出以下算法： 第一道算式：44+25=（ ） 先算44+20=64，再算64+5=69；先算44+5=49，再算49+20=69；先算40+20=60，再算4+5=9，最后算60+9=69；先算4+5=9，再算40+20=60，最后算60+9=69。 第二道算式：44+38= （ ）（

14、1）先算44+30=74，再算74+8=82；（2）先算44+8=52，再算52+30=82；（3）先算40+30=70，再算4+8=12，最后算70+12=82；（4）先算4+8=12，再算40+30=70，最后算70+12=82。2集體交流。三、全班交流，提煉建模（預(yù)設(shè)8分鐘）1交流，確認(rèn)和選擇自己喜歡的算法。 2比較兩道算式的異同點(diǎn)。（小組討論交流） 3通過討論得出：第一道算式相加時不需要進(jìn)位，第二道算式相加時需要進(jìn)位。四、分層練習(xí)、內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)10分鐘）1算一算，比一比想想做做第1、2題，比較每組題的異同點(diǎn)。2想一想、填一填第3題根據(jù)要求填表。3比一比、填一填“想想做做”第4題。4

15、解決實際問題五、當(dāng)堂檢測，評價反思。（預(yù)設(shè)10分鐘）1完成補(bǔ)充習(xí)題第30頁第1、2、3、4、5題。2拓展練習(xí)： 六、家庭作業(yè)。1一課一練第25頁。2優(yōu)生自主學(xué)習(xí)走進(jìn)數(shù)學(xué)王國相關(guān)內(nèi)容。閱讀小學(xué)生數(shù)學(xué)報1你們?nèi)ネ婢叩曩I過玩具嗎？今天也有兩個小朋友去玩具店買玩具，你們想幫他們參謀參謀嗎？現(xiàn)在我們就到玩具店看看吧?？?！誰在買東西呀？我們給他們起個名字吧！2出示圖，每人要買兩件玩具，你能說出他們各買什么玩具嗎？你是怎樣知道的？他們怎樣付款呢？你們能幫他們算一算嗎？3你能幫他們列算式嗎？4揭示課題。1談話：這兩道算式如果用豎式計算，我想每位同學(xué)都不成問題。但是，在實際生活中，運(yùn)用口算的機(jī)會是很多的，貝貝和瑪麗到商店來的時候就沒有帶紙和筆，他們只能口算出應(yīng)付的錢數(shù)。你能口算出得數(shù)嗎？先自己想一想、算一算，再在小組里相互交流。2小組討論后進(jìn)行全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的匯報，及時給予點(diǎn)評，并結(jié)合板書給予指導(dǎo)。再次組織交流，確認(rèn)